最新教案: 大班蝴蝶教学设计。

教师作为学生学习中的榜样，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以让教师更好的完成教学目标。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编为此仔细地整理了以下内容“最新教案: 大班蝴蝶教学设计”，但愿对您的学习教学带来帮助。

游戏内容：科学游戏《会爬高的蝴蝶》 观察要点：通过实验，探索让纸蝴蝶会爬高的方法，了解摩擦生电的秘密。活动背景：这是《动感天地》主题中的一个科学游戏，主题的大目标是通过引导幼儿进行各种有关运动的小实验，激发幼儿对物体的各种运动现象产生兴趣。而《会爬高的蝴蝶》这个科学小游戏，是以纸蝴蝶与绳子的相互摩擦生电而产生了向上爬的现象，可以说是主题目标的一个延伸活动。

观察记录：

游戏开始了，洋洋和皓皓来到了科学区，两个人选择材料，开始制作《会爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一张纸，开始画蝴蝶并用蜡笔涂上漂亮的颜色。皓皓画好蝴蝶不动了。我问：“怎么了?”皓皓说：“我忘了，蝴蝶画完还要怎么做了?”我指了指墙上的示意图并说：“你看看示意图里下一步要做什么?”一边的洋洋说：“我知道，要把剪下来，还要贴上吸管、穿上线呢。我说：“洋洋你说得很对，你都会看示意图了。洋洋这个办法很好，皓皓也可以看着示意图来制作。”洋洋和皓皓继续制作，只见两个孩子边看示意图边制作，终于蝴蝶制作好，线也穿好了，现在开始要试验了。皓皓拿着制作好的蝴蝶不知道要怎样玩?我说：“你看看洋洋是怎么玩的?”只见洋洋拿着蝴蝶，将蝴蝶一边的线挂在墙上钉子上，然后开始拉着两根线依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋开心的说：“老师，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿着洋洋的玩法开始尝试了。可是洋洋的蝴蝶没有很快的爬上去。看到这时，我说：“皓皓的你的蝴蝶怎么没有爬上去啊!”皓皓说：“我也不知道，我看到洋样也是这样做的呀。”我对洋洋说：“你来试试皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接过皓皓的蝴蝶开始实验，只见小蝴蝶一会就爬上去了。我说：“皓皓，你看你的蝴蝶是没问题的，是能爬上去的。那为什么你玩的时候，蝴蝶就不会爬呢?你有没有发现洋洋玩的时候手是怎样的?”皓皓说：“好像比我用力，他的线拉得很直、很快。”我说：“对啊，原来让蝴蝶爬上来与我们实验的方法有关，力气越大，绳子拉得紧，绳子和蝴蝶之间的摩擦就大，蝴蝶就会很快爬上去。力气小，线拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不动。”听了我的话后，皓皓又尝试了一次，这次成功了。可是两个人玩了一会似乎没有兴趣了。我说：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”他们看了看四周说：“老师可以用小椅子背来游戏，门的把手也可以。”我说：“你的方法行不行，一会你们再去试一试，看看他们在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”听了我的话，两个孩子去换不同的地方去实验。

幼儿行为分析：

⒈案例中发现幼儿对《会爬高的蝴蝶》这个游戏很感兴趣，能力强的幼儿和能力弱的幼儿之间存在差异。对于能力强的洋洋能很快的掌握实验的方法进行游戏，而能力弱的皓皓对于制作的方法还是不太了解。

⒉虽然后面两个幼儿都能进行实验了，但对于科学原理还是不知道的，需要老师的进一步的提炼。

⒊孩子们只会最基本的玩法，还不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同变化。

教育策略与建议：

结合以上情况的分析，我运用了一些教育策略来解决。

⒈运用语言提示、示意图暗示，激发幼儿自主游戏。

对于大班孩子来说，我们要培养孩子自主学习的能力。因此在指导方面，老师不是直接介入告诉幼儿怎样做，而是用语言的提示，引导能力弱的幼儿向同伴学习。案例中皓皓在不知道怎样继续制作时，老师用语言提示孩子可以像成功的同伴学习，皓皓获得了制作的经验。此外，利用实验的示意图，为幼儿的自主学习了一些暗示的作用，实验图示间接的指导了幼儿的自主游戏。

⒉运用对比法，帮助幼儿梳理经验。

在案例中，当皓皓的蝴蝶没有爬起来时，老师没有直接给幼儿做演示，而是请成功的洋洋给皓皓示范，在两次实验不同效果的对比下，引发皓皓思考其中的原因。这种对比的方式，会让幼儿更加清楚、加深记忆。此外，老师及时梳理幼儿说出来的经验，帮助幼儿理清思路，有助于经验的提升。

⒊细心的观察，调整游戏的玩法，拓展幼儿的游戏经验。

在区域游戏指导过程中，教师的观察也是很重要的。在幼儿都能成功的让自己的小蝴蝶爬高以后，应该说游戏的目标已经达成了，此时老师观察到幼儿的兴趣开始变淡了。为了调动幼儿的兴趣，进一步提升幼儿的经验，就需要老师对游戏的玩法进行调整。在案例中，老师用语言：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”这个问题的提出引发了幼儿去思考新的游戏玩法。老师接着说：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”这个问题给幼儿一个新的游戏观察要求，为拓展幼儿的经验，了支持。

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最新教案: 大班教学设计其一

教师作为知识种子的传播者，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“最新教案: 大班教学设计其一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1.通过折、画、剪.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合粘贴制作。

2.发挥想象力,能创造性使用材料制作自己的作品。

3.培养幼儿想办法解决困难的能力。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点难点

会通过折.剪.画.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合制作,想办法解决困难并能创造性的使用材料，完成作品。

活动准备

范例：图画纸,大小不等的彩色圆形纸,剪刀,胶棒,棉棒,大小不同的瓶盖。

活动过程

一、引出课题

幼儿观察讨论：我们周围有哪些物品是圆形的,出示范例,这些图画是怎样做成的?它们是用什么形状的纸粘贴成的？激发幼儿的学习兴趣。

二、讲解示范

1．范画蘑菇:一个大的半圆做蘑菇伞,几个小圆形做蘑菇上的花斑,圆柱形做蘑菇柄。

2．结合幼儿讨论,教师取一些不同的圆形,相应的粘贴出果树,公鸡,金鱼等.

3．尝试圆形的变形方法：

(1)出示范画,幼儿观察图画上有哪些图形?(三角形,长方形,弧形,萝卜,小草,花等)

(2)引导幼儿尝试圆形的变形法

4．幼儿练习

(1)鼓励幼儿大胆想象,粘贴出各种有趣的内容丰富多彩的作品。

(2)正确使用剪刀,把剪下的废物放在指定的地方,注意桌面地面保持清洁。

(3)鼓励幼儿设计有独特型的造型粘贴组合成完整的画面。

三、讲评

请幼儿讲述自己作品中的故事情节,教师给予评价并贴于小巧手画廊.

活动延伸：幼儿根据已掌握的剪贴方法自己独立设计一幅图画并编上故事。

教学反思

本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理，让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想，幼儿想象力丰富，画面完整情节生动，如：七星瓢虫在花朵上晒太阳，喜羊羊在草地上做游戏，小鸟在天上飞，热气球升上了天，小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富，敢于挑战困难，动脑筋想办法解决困难，完全出乎老师的预料，效果很好!不足之处是少数幼儿动手能力弱，自己操作时有些不知所措，需要老师的不断提示和帮助，所以在以后的日常活动中，要多为幼儿提供锻炼的机会，使每一幼儿都能在手工活动课上感受到快乐。

最新教案: 中班教学设计

作为一名优秀的教育工作者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以让学生获得更好的良好发展。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编收集整理的“最新教案: 中班教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目的：

1、能专心欣赏散文，理解内容，感受作品优美的意境。

2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想进行仿编。

活动准备：

1、物质准备：用教学挂图制作的贴绒教具，幼儿学习用书，儿歌磁带，实物树叶(落叶、绿叶)人手一份。

2、知识准备：日常生活中引导幼儿观察周围人们衣着的变化。

活动指导：

(一)引题——幼儿人手一份树叶(落叶、绿叶)

师引导幼儿仔细观察手中的两片树叶，比较两片树叶的不同之处。组织幼儿讨论：为什么树叶变色变干?(引出主题——《落叶》)

(二)指导过程：

1、师有表情地边朗诵边出示贴绒教具，并设置问题：

1、秋风起了，天气与树叶发生了什么变化?

2、树叶落在哪些地方?

2、师对幼儿回答情况进行小结，再次让幼儿带着问题仔细听师复述散文一遍。

1、树叶落在地上、沟里、河里，小动物都把它们当作什么?

2、树叶落在院子里，谁看见了，说了什么?

3、师小结幼儿回答的情况，组织幼儿学习朗诵。

1、幼儿一句一句跟念。

2、重点教幼儿欣赏作品中拟人与夸张的画面，如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子等结构类似的句子。

4、幼儿人手一份学习用书。

1、让幼儿观察画面，学习整段朗诵。

2、师播放散文磁带，让幼儿初步领会作品中优美的意境。

5、组织

幼儿各种朗诵法。

1、分组分句朗诵;2、一名幼儿朗诵第一句，全班接着朗诵;3、个别幼儿朗诵。

6、师组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去?

7、引导幼儿模仿原文的句子展开联想与想象。

8、师保留幼儿想象的句子编入原文当中，师与幼儿一起朗诵。

(三)结束部分：

师弹奏音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室(结束)。

幼儿园中班安全教案：小心!危险

幼儿园中班安全教案：小心!危险

一、活动目标

1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。

2、丰富幼儿安全保护经验，提高自我保护能力。

3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。

二、活动准备：

生活物品若干(包括有危险因素的物品，如：打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等)

三、活动重点与难点：

活动重点：提高自我保护能力，学会简单的自救方法。

活动难点：引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。

四、活动过程：

1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。

2、请幼儿结伴讨论：日常生活中，有哪些物品有危险?为什么?教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。

3、幼儿分组操作活动：从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。

4、请幼儿分组讨论：如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。

(1)发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到安全的地方。

(2)烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。

(3)误服药物及时告诉大人。

(4)小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。

5、请幼儿结合生活经验，自由讨论：还有哪些地方不安全?我们应该怎样做等。

最新教案: 大班科学教学设计

作为一名传道受业解惑的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“最新教案: 大班科学教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

活动设计：

夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来好像在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小朋友认识到更多夏季的昆虫！

活动目的：

1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

2、培养仔细听的能力。

活动准备：

1、对夏天的特征有一定的了解。

2、挂图、磁带

活动流程：

引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

活动过程：

一、引起兴趣

师：现在是什么季节？（夏季）你怎么知道现在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你们想不想知道？（想）请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。（教师有表情的朗诵诗歌）

二、理解诗歌

1、（出示图片，听第一遍）t：谁知道夏天的秘密？（小青蛙）还有谁知道夏天的秘密？（荷花）还有谁知道夏天的秘密？（知了）

2、请你听一听他们是怎么做、怎么说的？（听第二遍）他们是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）青蛙为什么知道夏天的秘密？（因为他是夏天出来的）我们一起来象小青蛙一样来说一说。（幼儿集体朗诵第一段）荷花是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）他为什么知道夏天的秘密？（因为他也是夏天出来的）

师：谁想来象荷花一样做一做，说一说？（请几位小朋友复述）知了是怎么做的、怎么说的？谁能说完整（幼儿复述）

3、师：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好？（先听录音）

师t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好？（跟念）

三、讨论仿编

1、夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密？（幼儿自由回答）

2、那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密？

3、你们怎么用好听的话来说一说呢？请你和好朋友商量一下。（幼儿讨论）

4、请你来说一说。（幼儿上来朗诵）

四、延伸活动

1、老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。

2、幼儿操作：

夏天的秘密

夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，

小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

池塘里荷花抬起头，露出笑脸，

小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

知了在树上晒着太阳，

小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

我看见了夏天的秘密，夏天真的来了！

活动反思：

1、本次活动让孩子们知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？

2、引导幼儿运用各种感官进行自主学习探究。

3、夏季不仅仅只是炎热，只要我们用心去体会，用眼睛去观察，就可以发现更多有关夏季的小趣事，让我们一起去寻找夏天吧！

最新教案: 大班数学游戏教学设计最新范文

作为一名传播知识的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“最新教案: 大班数学游戏教学设计最新范文”，仅供您在教学和学习中参考。

一、引言

幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。

二、活动背景

新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

三、教学要求

1。探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

2。引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

3。用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

四、教学重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

五、教学过程

1。从操作中探索9 的分合

（1）师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

（2）撒圆片

A。教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

B。幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

2。对照检验，相互交流

A。请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

B。幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

C。教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

D。整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

3。应用

（1）笑脸娃娃捉迷藏

A。教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

B。用同样方法可请个别孩子回答。

（2）游戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

六、活动反思

这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较成功的地方：

1。提供的材料丰富且易于操作；

2。提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

3。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。