最新课件: 幼儿园10以内的单双数教学设计其五。
教师作为文明之树的培育者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以更好的传授给学生们相应的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编为大家整理的“最新课件: 幼儿园10以内的单双数教学设计其五”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标:
1、在操作中发现事物的规律,有主动探究的兴趣,理解单双数的含义。
2、通过操作体验,进一步了解10以内单数、双数的排列规律。
3、在游戏活动中,体验数学活动的乐趣,发展思维的灵活性。
活动重点:
通过活动学习10以内的单双数
活动难点:
通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力。
活动准备:
1、洞洞板学具人手一套。
2、数字卡片1—10若干。
3、小火车图片2套。
活动过程:
一、开始部分
教师以情境导入:教师:小朋友们,今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏,我们请它出来吧!
二、基本部分
(一)出示小火车图片,以数字和点卡复习5以内的单双数。
1、出示第一列小火车图片,复习5以内的单数。
提问:好朋友就藏在火车里面,打开第一扇窗户我们可以看到它,它是?
1有好朋友吗?它是单数还是双数?
2、分别打开第二扇和第三扇窗户,以提问形式复习5以内的单数。
小结:两个两个手拉手,剩下一个没有朋友的数叫单数。
3、出示第二列小火车,复习5以内的双数。
教师:看到什么?2有朋友吗?它是单数还是双数?
4、打开第二扇窗户,以提问形式复习4是双数。
5、教师总结:原来我们把两个两个手拉手,没有一个没朋友的数叫双数。
(二)幼儿集体操作,探索方法找出规律并学习6—10的单双数。
1、幼儿第一次集体尝试,探索在洞洞板上区分单双数的方法。
(1)幼儿在学具中取出5个棋子插在洞洞板上第五行。
提问:谁有什么方法能在洞洞板上区别5是单数还是双数?
(2)幼儿分组操作探索方法,教师巡回指导。
(3)幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。提问:你有什么好方法?谁还有不一样的方法?
(4)教师小结并示范重叠的方法。
我们可以让棋子宝宝去找朋友:“棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来。棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来!棋子宝宝找朋友,剩下一个没朋友,5是单数”。
2、第二次集体操作:在洞洞板上找出6是单数还是双数。
(1)教师提出操作要求,请选择你喜欢颜色的六个棋子,插在洞洞板的第六行,用刚才学过的方法,找一找6是单数还是双数。
(2)幼儿操作,老师巡回指导。
(3)一边展示幼儿在洞洞板上的操作结果,一边提问:6是单数还是双数?为什么?
(4)师幼验证。
3、幼儿第三次集体操作:在洞洞板上找出7——10的单双数。
教师:小朋友们真聪明,还有很多的数字想请大家帮忙,找一找它们是单数还是双数。
(1)幼儿在洞洞板上插出7——10的棋子,运用重叠的方法区分这些数字是单数还是双数。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)一边展示幼儿在洞洞板上操作结果,一边提问:哪些是单数?哪些是双数?为什么?
(4)师幼在演示板上验证7——10的单双数。
4、教师出示数字棋子,幼儿进一步理解10以内的单双数。
(1)提问:哪些数字宝宝是单数?哪些是双数?
(2)将单数和双数数字分别错开排队(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)
(3)教师总结:原来1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
(三)送棋子宝宝回家
(1)教师:棋子宝宝已经和我们玩了这么久的游戏,也有一点累了,现在就把它送回家。
(2)教师巡回指导,如有问题及时纠正。
(四)游戏“猜猜乐”wWw.zJAn56.coM
(1)教师讲游戏规则:老师的手里有一些棋子,会把它们藏在左手和右手,请你们猜一猜我的手里棋子数量是单数还是双数。
(2)师幼玩游戏,巩固10以内单双数。
三、结束部分:玩游戏“开火车”
(1)教师邀请配班教师一起加入游戏,两位教师分别是单号车和双号车的司机。
(2)每个幼儿在桌子上取一张数卡,先区分单双数,再选择单号双号车入座,随音乐离开活动室。
活动延伸:
在区角活动中,投放棋子学具、数字卡片让幼儿自由选择操作,在巩固复习10以内单双数的基础上再进行拓展延伸。
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课件精选: 大班数学活动单双数教学设计
作为一名默默奉献的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是由小编为大家整理的“课件精选: 大班数学活动单双数教学设计”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
设计意图
第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我以找朋友游戏情景导入。
第二、运用PPt操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的`关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教学重点、难点
1、重点; 认识10以内单双数
2、难点;理解单数和双数的含义
活动准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张,小圆点1一10卡片人手一份,数字卡若干。
活动过程
1、游戏找朋友导入。师:小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏,好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数,没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念,运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师:今天还有许多的小动物也想来玩游戏了,看看都有谁?幼:小猴子。师:小猴有几只呢?幼:4只。师:那可以用数字4来表示。师:小鸡有几只呢?幼:5只。师:那可以用数字5来表示。师:现在天上又飞来几只小乌?幼:6只。师:那可以数字几来表示?6来表示,那谁是单数?谁是双数?来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
师:小动物也来参加我们的游戏啦,有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。师上前操作。
b、师小结:我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?
请小朋友帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
a、师:小朋友们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来,师:快快快,请你找出双数一,让幼儿再次领会单双数的含义。
4、引导幼儿实际操作
师:今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小朋友们有序地操作哦。
幼儿分组操作,教师巡回指导。
5、总结上面所学区分单双数技能,进一步巩固如何区分单双数。
师:老师现在为小朋友展示最后一个游戏,请小朋友向前操作,幼儿在机前引导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。
师:小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。
活动反思
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
热门教案: 大班数学活动单双数教学设计之四
作为一名默默奉献的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。那么一篇教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的“热门教案: 大班数学活动单双数教学设计之四”但愿对您的学习教学带来帮助。
活动目标
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。
2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)
活动过程
一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。
二、
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、幼儿一起做游戏:摸宝
1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1到2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
活动延伸
让幼儿回家后,继续寻找家里的东西什么是单数,什么东西是双数,并记录下来,明天来幼儿园后交给老师。
教学反思:
1、幼儿的发展并不充分,只实现了本次活动的第一个目标,能基本区分单双数,但是在第二环节执教中,由于我的话语引导不够到位,幼儿在寻找身体上单双数的时候,并没有牵涉到身体的器官,所以对于身体的探索欠缺。
2、教师在引导时,例如过程中,有幼儿提出一双手去双数,教师可及时反应,那我们的十个手指头是单数还是双数呢?
3、在引导的话语方面,本次活动的目标是发现身体上的单双数,活动是在从头到脚这一主题内,在第二环节引导时,教师可从两个方面开始引发幼儿探索:1.我们身体上长着的,哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的,哪些是单数?哪些是双数?
【教案参考】 幼儿园小班数学教学设计:4以内的点数其五
教师作为学生学习中的榜样,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“【教案参考】 幼儿园小班数学教学设计:4以内的点数其五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中4以内的数量,对数学活动产生兴趣。
2、乐意与同伴交流分享自己的发现。
3、了解简单的作客礼仪,乐意与朋友友善交往。
活动准备:
1、布置好小猫和小兔的家。
2、小鸡头饰人手一个,小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内),小虫子碗人手一个。
活动过程:
1、小鸡做操,复习4以内的数。
2、作客,掌握4以内的数量。
(1)幼儿讨论作客的礼仪。
鸡宝宝们,今天妈妈带你们去作客,高兴吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人,怎样才能做一个有礼帽的小客人?(交流)那咱们出发吧!
(2)去小兔家作客,在游戏中掌握4的数量。
A、游戏一种萝卜。
玩法:幼儿每人种三棵萝卜。
指导:幼儿分散操作,教师简要点数评价。
指导幼儿拔萝卜,继续练习点数4的数量。
(3)去小猫家作客,感知4以内的数。
A、游戏二吃小虫。
玩法:指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫,并放在碗里点数。
指导:引导幼儿先交流各自的小铃铛数量,然后再吃小虫。
3、小小鸡蛋把门开,表演结束活动。
小猫这样热情地招待我们,我们一起来表演几个节目给小猫看吧。
[实用教案] 大班数学教学设计单双数教学设计之二
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[实用教案] 大班数学教学设计单双数教学设计之二”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动设计背景
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我从四个方面着手,第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二、运用实物具体操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点
教学重点; 认识10以内单双数
教学难点;理解单数和双数的含义
活动准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双,1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张,单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个
活动过程
1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念 。我们每人都有好听的名字,你们想知道这些数字的名字吗?
(1)出示1-10数字卡让幼儿认读
(2)引出单双数概念:
a、出示数字1,谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃,一个鼻子,一张嘴……)像这样成单的数 ,给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手,说这是两只手,让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛,一双脚等,让幼儿说出表示的数,教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝,我们看看都有谁?
2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
(1)依次出示1-10只手套,具体操作,让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套,引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数。
(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分,区别单双数。
(3)通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西
b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)
(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。
(2)出示图片,让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。
讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体,两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数,如果还剩一个,这个数就是单数。)
4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。
单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数,‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列,给一个数加1或减1,双数可变单,单数可变双)
5、游戏:数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)
一天,数字宝宝出来玩,找不着妈妈了,谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片,先判断拿的是单数还是双数,然后找到各自妈妈,并站在妈妈身后。
6、拓展延伸:智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字,让幼儿区别单双。
老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明,准备邀请你们去快乐星球做客。不过,要能回答出他的问题。准备好了吗?
小结:这节课,我们不但认识了10以内单双数,还能区别比10大的数的单双。一个整数,看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数,末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在,让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)