【课件模板】幼儿园环保教学设计：香空气臭空气(篇七)。

作为一名优秀引领学生的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分，可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“【课件模板】幼儿园环保教学设计：香空气臭空气(篇七)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计背景

我们班最近开展一个关于环保的主题活动，但对于看不着摸不到的这种空气污染孩子们不能够很好的了解，所以我设计了这个活动方案，希望能帮助孩子们更好的理解空气污染。

活动目标

1、激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。

2、让幼儿关注生活中的大气污染，使幼儿初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

重点难点

重点：初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

难点：激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。

活动准备

喷有香水的鲜花、樟脑，大气污染的视频、水彩笔和画纸。

活动过程

一、导入活动。

教师出示事先准备好的鲜花让幼儿闻一闻，香香的。再闻一闻樟脑，臭臭的。

二、到郊外去寻找香空气。

三、让幼儿看有关图片或视频。

1、工厂烟囱冒出的黑烟。

2、焚烧垃圾时产生的浓烟。

3、路边烧烤产生的浓烟。

四、头脑风暴。

除了我们看到的这些你们还知道有什么会污染空气吗？ （如吸烟、烟花炮竹、汽车尾气） 香烟烟雾也是一种重要的空气污染。

五、小结：

空气被污染不仅对动植物有危害，如果我们人吸入被污染的空气，就容易患感冒、肺炎、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，危害我们的身体健康。 所以我们要保护我们的大气层，不要让空气受到污染。

六、那么我们应该怎样保护我们的地球，怎样保护我们的空气呢？

A、不乱烧垃圾，劝阻家长不吸烟或少吸烟。

B、少制造垃圾。

C、搞好环境卫生和个人卫生，不随地吐痰。

D、植树造林，树木能净化空气。

七 、幼儿给地球植树造林，绿化环境。（在教师事先准备好的画纸上画树）

教学反思

这节课通过香与臭的明显对比，幼儿很快就理解了被污染了的空气出了看还可以通过闻来感知的。整节课中幼儿学习的兴致很高，有动的有静的，而且视听嗅多种感官相结合，能较好的达到教学目标。

扩展阅读

[精选教案] 《空气》小班教学设计(篇二)

教师作为知识种子的传播者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[精选教案] 《空气》小班教学设计(篇二)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、感知空气的特性：没有颜色、味道、透明，无处不在。

2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

活动准备:

塑料袋、玻璃杯、粉笔、充气玩具等材料。

活动过程:

一、师出示一装满空气的空袋子，引发幼儿的活动兴趣。

师：这个袋子里有东西吗？没有东西为什么它是鼓的？

二、感受空气的存在。

1、把袋里的空气对着幼儿的脸打开，体会：是什么跑出来了。（空气）

2、把粉笔往玻璃杯里放，会发生什么现象？（有气泡冒出）

3、师提供多种充气玩具，让幼儿按一按，感觉里面的空气，再把它们放出来。

4、师幼儿一起说说空气是什么样的。

三、尝试活动：装空气。

师：空气是个调皮的宝宝，我们看不到它，谁能想办法把它抓到？鼓励幼儿用多种方法抓空气。

提供塑料袋幼儿操作：鼓励幼儿到各处去捉空气：室内、外，桌子下。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

你们刚才在哪里捉到了空气？怎么捉到的？（引导幼儿初步感知空气在我们周围。）

教师进行简单的总结：空气是无色、无味的，看不见也摸不着，在我们周围。

四、空气本领大。

请小朋友捏住鼻子憋一会，然后再吸气，谈一谈憋气时的感受，体会空气对我们生存的重要。

[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计：空气之五

作为一名引导学生学习的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计：空气之五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教案汇总：

大班科学教案：人类的朋友（空气）

大班科学教案：找空气

大班科学教案：了解空气是什么

大班科学教案：了解空气

大班科学教案：空气在哪里

大班科学教案：空气在哪里

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大班科学教案：空气的力量

大班科学教案：测定空气的存在

大班科学教案：空气

大班科学教案：看不见摸不着的空气

大班科学教案：人类的朋友空气

大班科学教案：认识空气

大班科学教学活动：空气的秘密

大班科学教案：空气在哪里

大班科学教案：空气在哪里

大班科学活动：空气

大班科学活动：空气的力量

大班科学活动：测定空气的存在

大班科学教案：找空气

大班科学教案：空气在哪里

[实用教案] 中班科学教学设计空气的秘密教学设计

作为一名默默奉献的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编特地为您收集整理“[实用教案] 中班科学教学设计空气的秘密教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点

重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备

1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

2、自制多媒体课件

活动过程

(一)导入：气球导入

教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

(二)展开

1、实验一：

杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?

老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?

2、实验二

教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论：火的燃烧需要空气。

3、用各种感官感知空气

教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

4、我们的生活离不开空气

请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?

小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

5、播放课件

讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?

小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

6、懂得保护我们的空气

教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?

小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

7、结束

鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

(三)活动延伸

教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)

[课件分享] 大班科学活动教学设计：空气

教师作为知识种子的传播者，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件分享] 大班科学活动教学设计：空气”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

活动过程：

一、玩玩小吸盘

1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

二、玩玩饮料盒

让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

四、小实验：谁让水面升高了

在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

[教案借鉴] 中班科学找空气教学设计反思

作为一名优秀负责任的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的“[教案借鉴] 中班科学找空气教学设计反思”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标： 1、 感知空气是无色无味、看不见摸不着的特点， 知道我们周围到处都有空气2、激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣3、 培养幼儿关心和保护环境的意识。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：多媒体课件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蜡烛、背景音乐活动过程： 1、问好：律动《早上空气真正好》

2、今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?请小朋友做这个实验。现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，谁还想尝试这个实验，请小朋友实验。第一次毛巾没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。第二次毛巾湿了，是因为斜着放进去，空气出来了，水进去了，所以毛巾湿了。刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么(袋子)，还有一封信，大一班小朋友们收，哦!给小朋友们写信了我们一起来看一下吧!请小朋友读信的内容。请小朋友和我一起说咒语那你嘎嘎那你嘎嘎，赐予我力量吧!用袋子捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。好，请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。出示蜡烛，尝试不用嘴用什么东西可以把蜡烛弄灭，杯子，蜡烛是慢慢灭的吗?再次点燃蜡烛感觉蜡烛是怎么灭的，请小朋友们来说说蜡烛为什么灭了，因为空气支持蜡烛燃烧，蜡烛燃烧需要空气，当杯子里的空气用尽了，蜡烛就会慢慢灭了。就像我们一样，把嘴巴闭紧，用收捏住鼻子，感觉到什么了?很难受，对我们人类生存需要空气。如果我们不呼吸到新鲜空气，我们就会死亡，所以小朋友们要爱护环境，爱护环境要做些什么呢?请小朋友们来说一说。

活动结束：今天老师和小朋友就玩到这里，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起探讨爱护环境的方法并一起玩这个游戏，小朋友再见!

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

[课件参考] 中班科学让空气更干净教学设计反思模板

作为一名传播知识的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件参考] 中班科学让空气更干净教学设计反思模板”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在实验操作中，感受空气的压力。

活动难点：

能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

活动准备：

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

活动流程：

直接导入——实验操作——活动延伸。

活动过程：

一、直接导入

空气在哪里?

空气有力量吗?从小实验中找答案。

二、实验操作

(一)第一次操作：空气能形成压力

1、材料介绍

猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?

2、验证

(1)教师演示

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

(2)幼儿操作

两人一组完成实验。

寻找实验失败的原因。

3、实验结果

(1)幼儿交流

杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙?

(2)为个别实验失败幼儿纠错

为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

(二)第二次操作：空气压力大

1、设疑

装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗?

2、幼儿操作

数一数，放几颗弹珠。

提醒幼儿注意实验要点。

3、实验结果

幼儿交流

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?

你放了几颗?

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

活动延伸：

生活中的空气压力

实物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空气压力的存在，找一找。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。