作文博莱克的日记|作文博莱克的日记（系列十一篇）

作文博莱克的日记（系列十一篇）。

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好的编导，就是这样和自己所拍的电影，在灵魂上合二为一。

上海首映式在衡山电影院，影片结束，低调的魏和两名主要演员和观众现场交流，一个光头愤青大喊这电影好，要有这样精神，不愁黄岩岛收不回来，台下也一片叫好，台上主持更是不断显摆民族主义优越感，什么这电影是拍给中国人看的，也是拍给日本人看的，显然，魏所有在电影里面的努力在他们面前基本是属于白费。他不得不耐心解释他拍这电影的内心冲动，是觉得活着比什么都好，虽然悲壮去死也很感动。

相比《赛德克巴莱》，我认为《与狼共舞》、《勇敢的心》更接近于伪史诗，因为它们给你一面倒的崇高感，让你在电影院里为了那一声freedom绷紧浑身唯一一个膀胱而不愿动弹，其叙事策略非常明确，就是直捣你最愿意看到听到的地方，所有勾勒主人公缺陷的地方，都属于调味的罗勒草，有点清新有点涩，但绝不敢败你的胃口，至于《阿凡达》，更是这方面做到了登峰造极，为了票房，好莱坞的剧本永远牵着观众的鼻子走，他们说，这个叫专业，是很专业，在电影院里大家意淫到高潮，花了钱买快乐，天经又地义。

《赛德克巴莱》一方面以磅礴气势主推抗日主线，但却不断以各种浓重笔墨在消解这个行动的正义性，后者绝对是影响票房的，因为善良的观众不愿意看到英雄有凶残杀戮未成年人的动机，也不愿看到太太们为了男人的尊严不得不选择自尽，更不愿意看到还在啼哭的孩子被扔进山崖，魏已经收敛了，在国际版里我没看到赛德克们如何砍下日本儿童和妇女的头颅，但是，尸横遍野的场景还是暗示了这一点。

只有真正的原始的史诗才敢这么写，写下英雄或神灵身上种种不可思议的残暴与邪恶，而现代人能接受的，却只能是被改装过的玩意儿，超人多好，善良成了他唯一的缺点。

魏挑战公众神经，他不断在影片里抛出同样一个话题：为了祖灵崇拜心理格式，付出几乎灭族的代价是不是符合正义？这是对票房的一个冒险挑战，没有什么观众喜欢这来自政治伦理学的挑战，因为这挑战让人不舒服，它没有固定答案，到处是伦理陷阱和计算困境，就算你和你的同伴争论到面红耳赤，仍旧找不到可以一劳永逸的解决方案。所以那些看客立即将这个话题消解为单纯的抗日，似乎在赶走殖民者这样俗不可耐的革命口号下，一切反思就可以终结。我甚至怀疑，那些愚蠢的提问者，都是官方早就安排好的五毛，因为这样降低大陆观众智商的提问，也只有五毛干得出。

也是由于这对不断纠缠的主题和副主题，导致电影在节奏上无法做到和好莱坞史诗电影一样流畅，因为流畅的前提就是让观众不假思索觉得自己特别爽，但这是一部需要你不断停下来思考的电影，虽然魏头脑里商业的那部分不允许他这么做，但这XX年，显然他在艺术上的个人意志战胜了票房上的商业逻辑。

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《普莱斯威克》是英国作家卡尔·海因兹·雷伯写的一本小说。这本小说以20世纪初的英国乡村风景为背景，讲述了主人公查尔斯·普莱斯威克的成长故事。读完这本小说，我深受感动，产生了很多共鸣。

小说以描写自然风景为起点，通过对英国乡村景色的细致描写，让我仿佛置身于作者笔下的场景中。我可以想象到那些乌云滚滚的天空，和绿草如茵的大地，感受到了自然的力量和美好。这让我不禁想起了小时候在农村的日子，那里空气清新，田野开满了鲜花，我与朋友们在田间地头玩耍，留下了许多美好的回忆。

除了风景的描写，小说中主人公查尔斯的成长也是我深受触动的地方。查尔斯是一个典型的英国绅士，他有着良好的教养和高贵的气质。但是，在成长的过程中，他也经历了许多困难和挫折。他面临着亲情、友情和爱情的考验，经历了家族变故和个人成长的种种困惑。读着他的经历，我不禁想起了自己的成长历程，也曾经历过类似的挫折与痛苦。但是，正是这些困难和挫折，让我变得更加坚强和成熟。

小说还通过对社会问题的揭示，对我产生了深远的影响。在小说中，作者对当时英国社会的冷漠和贫富差距有着深刻的揭示。这让我反思了当下社会的问题，我们是否也存在着类似的问题？我们应该如何解决这些问题？读完小说后，我决定要积极参与社会公益活动，为改善社会做出自己的贡献。

小编认为，《普莱斯威克》是一本富有魅力的小说，通过对自然风景、主人公成长和社会问题的描写，让我获得了很多启发和思考。读完这本小说后，我更加珍惜身边的人和事，并且对于自己的人生有了更清晰的规划。我希望更多的人能够读这本小说，从中获得力量和灵感，找到自己的人生方向。

通过阅读《普莱斯威克》，我明白了成长并不是一帆风顺的，我们会面临各种各样的困难和挫折。但是只要我们坚持下去，努力克服困难，我们就一定能够成长为更好的自己。同时，我们也要学会善待他人，关注社会问题，并积极行动，为改变社会做出我们的贡献。这本小说教会了我很多人生的道理，让我对未来充满了希望和勇气。

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新鲜出炉的周报发下来啦！我看见我的同桌振松写的作文《穷人和富人》跟一本书了的内容差不多一样，只是修改一点儿。

“振松，我想对你说。作文是要自己写的，而不是要抄别的书上里的作文。”你要知道作文是要自己完成的，老师办周报是为了我们的.作文提高写作的能力。不是让我们在书上抄写作文在周报上发表文章，我们可以学作文的写法，但不可以抄。

振松，你要知道啊！

老师点评：将一件事说清楚，观点也鲜明，好。但是事情写得不具体，内心描写也不细腻，没有很好的运用“将作文中的‘石人’赶走”这一写作方法。以后要注意哦。（指导老师：张春灶）

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今天我兴高采烈的来到学校，因为我们要秋游了。去游览武汉园博园。

上了车后我们边唱边说，开心的度过了美好时光，

到了园博园北门我们照了一张合影。我们走呀走，我们看到了万紫千红的花，美极了!又走了一会，我们到了景点长江文明馆。

进去后我们到一楼看到很多根雕，它们有各种形状，有三国、水浒、马儿，去外婆家……各种名称。二楼是古木家具，有花纹型，古木情深呀!三楼是沙漠之洲是许多沙丘组在一起，其它都是枯枝，可前面却是一片绿洲。四楼是许多古文遗物，，走到四楼时大家已经非常疲惫了，江老师鼓励我们，说五楼更精彩。我们来到五楼果然里面怪石嶙峋，有玉石，有各种不知名的石头，形态各异，有的像桃子，有的像动物……我想这应该是天上掉下来的仙桃吧!六楼是各种相机和钟表。相机有长款的短款的。时钟有美国的，德国的，英国的非常精致。返回的路上我们还看到了古人生活的地方，哪里还陈列着他们用过的陶器及生活用品。

到了中午大家觉得饿了，纷纷拿出食品，津津有味的吃着。然后我们还去了童趣乐园，快乐的时光总是很短暂，时间很快到了下午我们该回家了，回去时我感觉周围的花草都低着头，好像也在为我们伤心。我们依依不舍的上了回家的车。

哎!这次秋游有欢乐，有伤心。再见了园博园是你让我们增长了课本上学不到的知识，下次有时间我们一定还会来的。

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与其他电影不同，《赛德克·巴莱》最先感动我的，不是其自身的电影剧情，而是它背后的故事。

《赛德克·巴莱》的导演魏德圣，因为拍出《海角七号》而声名鹊起，本来，他可以借着这部口碑与票房俱大获成功的电影再拍几部不痛不痒的商业片赚足热钱，但他为了十二年前的一个梦想，选择了另外一条艰难的道路。

为了拍《赛德克·巴莱》他先是自掏200万台币拍摄5分钟的短片，虽然受到各方称赞，但因商业因素，无人看好此片的票房前景，遂陷入资金筹措困难的尴尬境地。《海角七号》之后，功成名就的魏德圣终于获得了5亿台币的巨额投资，但试拍时每天100万台币的花费仍让导演捉襟见肘，为完成此片，魏德圣不仅把自己《海角七号》赚的5000万台币全部搭了进去，就连办公室也抵押给了银行，但即便这样，资金缺口依然很大，逼不得已的他只好四处借钱，危急时刻，好在台湾的演艺同仁纷纷仗义相助，周杰伦借出2000万台币，只象征性的收了1块钱利息，主演徐若瑄想要卖房子，但被导演拒绝，最后拿出了1000万台币，其他像言承旭、戴立忍等也纷纷资助，电影结束后字幕中有一个名为“天使·巴莱”的名单，上面都是曾经为这部影片出钱的人，一行一行，密密麻麻，有很多现在活跃在歌坛影坛的明星，也有很多默默无名的人，或许有人指责说这是影片的噱头，但即便这真的是噱头，我也希望今后我们大陆的电影，可以少一些借绯闻八卦等搏出位博眼球的噱头，而多一些“赛德克·巴莱”式的噱头。

这部电影的主角几乎全部都是素人(无表演经验的人)，导演把大部分的资金都用到电影制作之中，而看网上的新闻，现在很多演员片酬之高令人咂舌，而喜欢打明星牌的电影更是将投资的一大半用到了演员身上，所以就出现了一大批明星阵容强大而电影情节弱智的作品。而魏德圣反其道而行之的做法除了是他对梦想的执着追求外，他对电影对艺术的诚意也同样令人感动。

近来又看到一则新闻，是《赛德克·巴莱》引进大陆后首周票房不利，和很多导演不同的是，魏德圣并没有把责任推到观众身上(似乎观众不识货已经成为很多票房不好的最好推辞)，而是认真的反思了自己，他坦言说：“我们私下也检讨原因，觉得评论的发酵都只在艺文圈、媒体圈，但没有影响到普通观众，票房失败也给我们一个反省，以后的营销更要重视普通观众”。如此的胸襟，着实会令很多同行汗颜吧，而值得高兴的是，《赛德克·巴莱》第二周的票房在影厅减半的压力下竟比首周多了两倍，魏德圣高兴的在微博中感慨：“看见彩虹了”。

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　　活动目标：

1、欣赏故事，感知幽默、有趣的故事情节，并讲述自己细化的画面和情节。

2、观察比较画面上足以出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序。

3、乐意参与猜动物游戏活动，喜欢有趣的故事情节。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

1、幼儿用书人手一册，事物投影仪一台。

2、图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

活动过程：

1、幼儿阅读故事。

带领幼儿打开幼儿用书，幼儿自主阅读故事《贪吃的斯莱克》

鼓励幼儿在集体面前说说：你看见什么？她吃了什么？后来怎样了？

2、欣赏故事《贪吃的斯莱克》

用实物投影仪放大幼儿用书，带领幼儿边看书边讲故事。

教师：故事里有谁？他叫什么名字？他外出散步看见了什么？发生了什么事？

带领幼儿看图欣赏故事，鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。

3、重点引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。

教师出示蛇的图片：斯莱克外出散步，第一个看见谁？第二个看见谁？……请个别幼儿上来在蛇的嘴巴前排放动物图片，排列蛇吃动物的顺序。

教师带领幼儿看图片，讲述斯莱克逐一吃动物的情节，并做张大嘴巴吃东西的动作和表情，体验小蛇吃东西越来越大。

4、猜动物游戏活动，感知斯莱克吃的动物。

教师：斯莱克吃了许多动物打了一个哈欠，比上眼睛也想睡觉了，一直毛毛虫爬到斯莱克的鼻子上，好痒啊！"阿嚏"斯莱克打了一个打喷嚏。

请幼儿闭眼睛，教师拿走大象放在身后，提问：哪个动物喷出来了？

5、音乐游戏：大花猫和小老鼠教师带领幼儿随着音乐表演《大花猫和小老鼠》的游戏。

重点难点：导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序

　　活动反思：

在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

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期待了很久的电影沙龙在12月11日如期而至，带着新的想法我又看了一次影片，这次的收获颇丰。

观看完电影后，我关注到了原始部落他们的生活方式的改变、他们的生存空间以及他们的图腾。也经过同学们的提问和探讨，了解到了影片体现出的交易场所的改变以及建立关系的方式，更认识到了产权概念的名词和礼貌与野蛮的相对性。

在影片中，除了紧紧跟随自我信仰的莫那鲁道之外，吸引我还有达奇斯。他是一个充满矛盾的人，他的矛盾源于他是夹在两种不一样文化之间的人。这个人物充满了对两种文化身份的困惑，承受了由文化混乱带来的种种痛苦。两种文化冲突对立的标志性体此刻了这个人物上，最终他也所以“切开了自我充满矛盾的肝肠”。

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我回到家中，心情无法平静，在日记中写道：我做梦也没有想到我，一个左腿截肢的男拄拐杖和队员们一起参加了神圣的国庆检阅，还受到了在场所有观众的赞扬呢！我知道，检阅的前几天，队员们就在为我要不要参加而担忧了。当时我想：参加国庆检阅是多么光荣的事啊！只要他们同意我参加，不管是排在队尾，还是藏在队伍中间，我都十分愿意。但是，他们会让我这个拄着拐杖的残疾人参加吗？而且，我拄着拐杖走在队伍里，不会影响整个队伍的形象吗？队员们仿佛知道我的心思似的，他们不但同意我参加，而且还把我安排在第一排的重要位置上。当我从队长那儿得知这一消息，真是欣喜若狂啊！队员们的尊重、理解和支持使我获得了莫大的勇气和力量，在检阅的队伍中，我始终和全队保持一致，这可是检阅前，我和队员们一遍又一遍的反复练习换来的。当观众把经久不息的掌声送给我们的那一刻，我觉得我是世界上最幸福的人。我感谢我的队员们，也感谢所有的观众们。相信等我长大以后，再想起这件事的时候，一定还会像今天这样，感到无比激动，无比欣慰的。我永远也忘不了这一天。检阅结束后，国家领导人给儿童队颁发了奖状和奖品，而且还特别夸奖了博来克的勇敢。在回家的路上，博来克心里特别激动。他越走越起劲，心里还想着：今天检阅的时候，还好我没有慌了神儿，没有出洋相，没有给我们儿童队拖后腿。这多亏了我以前的努力呀！队长让我参加了检阅，还把我安排在第一排，这是对我最大的信任。观众不仅没有歧视我，反而给了我莫大的鼓励，他们的善良是对我最大的奖励。明天一到学校，我一定要去看看别的和我一样残疾的同学。告诉他们，善良的人们都是喜欢并关爱我们的。要让他们也从自卑中走出来。从今往后，我要更自信的去做我自己。在学习上，有什么不会的问题，我会大胆的多请教一下同学和老师。每天回到家，更要认真的复习各门功课。生活中，同学们有什么困难，我就尽我最大的能力去帮助他们。每天帮爸爸妈妈多干一些家务活。我相信我一定会成为一个勇敢，自强，自信，自尊的人。博莱克回到家后，他那激动地心情无法平静下来，他在日记中写到：今天国庆检阅仪式中，我站在儿童队里的第一排。检阅开始了，此时，仿佛一位天使对我说：别怕！你虽然拄着拐杖，可你还是儿童队队员，最好忘记了你是拄拐男孩，相信自己。我的心情那时激动不已，似乎忘了我自己还在拄拐，我迈着自信的脚步，听到掌声和赞扬我和全队的声音，使我更加激动，更加自信，更加自豪。我全身热血都沸腾了，我用所有力量操纵着我的每个器官，虽然我的那条腿十分痛，但我的心始终想着我们全队，想着这次的检阅仪式。走过了主席台后，准备回家时，我才想到了那条腿，一想起那条腿，就感到十分痛，此时我流下了眼泪。这次流泪并不是因为我腿痛而哭，是因为我战胜了疼痛和痛苦，战胜了我的自卑感，所以我流泪了。啊！这次的检阅仪式使我终生难忘。因为它使我知道和懂得了，我们要战胜痛苦，战胜自卑，忘记一切，把自己当作最好的，最棒的。相信自自己，你会做得更好，更出色的，此时，你就会感到那种用语言也表达不出的喜悦和自豪感。

博莱克放下了手中的笔，此时，他已很疲倦了。他躺在床上一边看着这篇日记，一边对队长说着感谢的话，他这样说道：队长，你给了我一个机会，虽然我是个拄拐男孩，可是你并不岐视我，瞧不起我，谢谢！

育英四年级

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小学作文频道小编[靑柠]今天给大家整理了《我想对博莱克说》的优秀作文，这篇我想对博莱克说共有350字，是一篇很优秀的原创作文，这篇我想对博莱克说很值得大家参考和学习。

博莱克，我想对你说，你有一颗坚强的心，你身为一个残疾人竞如此坚强、自信。在检阅台上面时，你克服了很多困难，认真地做好每一个动作，与全队保持一致，你这种精神值得我们学习，我有很多都不如你，不信，就讲给你听一听吧！

我作为一个健全的人，却知难而退，而你坚持不懈，我本来应该比你更知难而上，可是……我真不好意思说。有一次，老师要选卫生值日生，我因为卫生劳动能力差，没敢大胆地尝试，结果，我没有举手，于是没被选上。回家后，妈妈知道这事情对我说：“你本来有能力做的，而你太胆小了，不敢尝试。”我一想：“对呀，我确实有能力去做，而我没有胆量去尝试，我错了。”博莱克，你很自信，坚强，我跟你比起来，还差得远呢！怪不得观众们在称赞你，为你欢呼。

博莱克，你这种坚强、自信的精神很得我们学习，我要向你学习。

    广东潮州湘桥区实验学校三年级:翁翊轲

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　　活动目标：

1、欣赏故事，感知幽默、有趣的故事情节，并讲述自己细化的画面和情节。

2、观察比较画面上足以出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序。

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3、乐意参与猜动物游戏活动，喜欢有趣的故事情节。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

1、幼儿用书人手一册，事物投影仪一台。

2、图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

活动过程：

1、幼儿阅读故事。

带领幼儿打开幼儿用书，幼儿自主阅读故事《贪吃的斯莱克》

鼓励幼儿在集体面前说说：你看见什么？她吃了什么？后来怎样了？

2、欣赏故事《贪吃的斯莱克》

用实物投影仪放大幼儿用书，带领幼儿边看书边讲故事。

教师：故事里有谁？他叫什么名字？他外出散步看见了什么？发生了什么事？

带领幼儿看图欣赏故事，鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。

3、重点引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。

教师出示蛇的图片：斯莱克外出散步，第一个看见谁？第二个看见谁？……请个别幼儿上来在蛇的嘴巴前排放动物图片，排列蛇吃动物的顺序。

教师带领幼儿看图片，讲述斯莱克逐一吃动物的情节，并做张大嘴巴吃东西的动作和表情，体验小蛇吃东西越来越大。

4、猜动物游戏活动，感知斯莱克吃的动物。

教师：斯莱克吃了许多动物打了一个哈欠，比上眼睛也想睡觉了，一直毛毛虫爬到斯莱克的鼻子上，好痒啊！"阿嚏"斯莱克打了一个打喷嚏。

请幼儿闭眼睛，教师拿走大象放在身后，提问：哪个动物喷出来了？

5、音乐游戏：大花猫和小老鼠教师带领幼儿随着音乐表演《大花猫和小老鼠》的游戏。

重点难点：导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序

　　活动反思：

在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

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