泼水节方案（系列十二篇）。
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的难忘的泼水节教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
泼水节方案 篇1
成功之处：
一、个性朗读，体会情感
通过让学生大声朗读，如“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”“周总理来了！”“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”和课文的六、七、八段。通过朗读，感受傣族人民对周总理的欢迎和周总理亲近傣族人民、和蔼可亲，来感受周总理和傣族人民的心连心。
二、落实语言文字训练
在朗读句子时，如“火红火红的凤凰花”中让学生说出火红火红的词组形式，并让学生自己说出词语进行造句，在朗读“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”与“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。”这两个句子时，让他们运用“一手…….一手…….”“一边…….一边…….”来造句，并在做同步时，对这两个句子进行重点分析，让学生知道两个动作之间的关系。
不足之处：
总的来说，还应注意通过朗读来调动学生的积极性，要学会处理课堂中的突发事件，如在课堂中学生提出的“为什么傣族人民光着脚”的问题，如果解决不了可以说课下我们来查资料一起解决。在指导学生写字的'时候，只强调应注意什么，把学生可能写错的那个字不要强调说出来，这样小孩容易记错。在课前一定要备好课，查好资料，对课文有深入的了解，才能给学生讲好课，以后还要多努力。
泼水节方案 篇2
教材分析
本文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。另外，充分运用图画、音乐、录像及教师的语言等手段，为学生再现教材的情境，拉近学生与文本的距离。此外，本课的生字很有特色，可以归类学习、巩固。
教学目标
1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。
2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。
3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。
教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。
教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。
课前准备：让学生收集有关周总理、傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的距离
教具准备：课件、凤凰花形状的词语卡片。
教学时间: 两课时
教学基本程序
教学调整
第一课时
一、看图引入，走进泼水节
1．出示课文插图
我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节”
（了解学生已有的`关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。）
2．学习生字“凤、凰”
⑴你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你有好办法记住它们吗？
⑵出示凤凰花的图片，了解凤凰花
3．朗读感悟第一段
⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。
⑵你从这句话中读懂了什么？
火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火红的（ ）
一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。
⑶指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读
指名读 齐读
4．出示傣族泼水节的图片，师简介
5．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。
（板书：难忘的）
师：让我们一起走进这——难忘的泼水节（读课题）
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。
2．指名分节读课文，随机教学生字
第二段：周恩来总理读准“恩” 简介总理
第四段：
⑴对襟白褂学习“襟”“褂”你发现这两个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
⑵咖啡色长裤看图理解 （渗透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些插图。）
⑶齐读第四段
第五段：盛满多音字：盛
端、蘸：做动作理解词义
齐读第五段
3．同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。
4．整体感知课文主要内容
师：刚才，我们大声地读着课文，读得有滋有味，现在，我们静下心来，默读课文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度过了一个（ ）的泼水节。”这个句式来说说课文内容。
三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场面
1．我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还来到傣族参加泼水节，人民多高兴呀，让我们也来加入他们的队伍，自由朗读第三段，读着，读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（生第一次读）
2．交流 根据学生回答，板书有关词语
3．创设情境
师：看着，看着，听着，听着，我们仿佛也变成了傣族人，也许你就是那个撒花瓣的人，你就是那个放花炮的人，你们就是那些开船的人，为了欢迎总理，你做了些什么？你的心情怎样？请大家再读课文，一边读，一边想象，一边做动作。（生第二次读）
4．交流、感悟
①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
师：我从东村来，为了见总理，早上天不亮我就起床了，坐了两个小时的车才到这里，你呢？你从哪儿来？
生：西村……
师：我从东，你从西，他从北，从不同的地方赶来，就叫做从——四面八方赶来。板书：四面八方
生读第一句
师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不可以？
师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了这个词，读好句子就更容易了。（齐读）
②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
师采访撒花的人：你为什么撒花？撒了不少了，够了，理解“撒满”
看图：引读一条条 一串串
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
师：看，总理来了，你会怎么说？一起来欢呼
5．小结：1961年的泼水节多么喜庆，多么热闹，多么高兴，让我们连起来读读第三段。
6．闭上眼睛，听音乐，感受泼水节那欢快的场面
师：让我们捧起书，再去感受泼水节带来的热闹和欢乐吧，齐读课文1-3段。
7．评议，渗透学法
读得那么投入，你一边读一边在想什么呢？（一边读课文一边想象画面，能帮助我们更好的读好课文，真是个好方法！）
四、创设情境，巩固生字新词
1．简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。
2．依次出示“周恩来”“泼水节”“健康长寿”，请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。
3．找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”“凤凰”“咖啡”
4．读读剩下的四个词语，你发现了什么？（都是表示动作的词）师采花瓣，生读词语。
5．把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语
6．选择几个词语说说跟课文内容有关的句子。
五、书写指导
1．师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。
2．生练写，教师提醒写字姿势
3．指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什么？教师写。
4．生练写
5．自评：认为自己写得好的字，加个五角星。
6．展示，互评。
板书设计：
11、难忘的泼水节
周恩来总理 傣族人民
四面八方 赶
撒满 鲜红
一条条 一串串
欢呼
泼水节方案 篇3
《难忘的泼水节》是一篇富有强烈的感情，富有深意的课文，但是第一课时要让学生重点掌握生字词，会认、会写。课堂上学生们很活跃，也认真的跟着老师学习课文。大部分同学能够积极举手发言，认真动脑筋思考问题，孩子们对识字游戏非常感兴趣，每一个人都积极参与，是这节课堂中我认为最有收获的地方。这应该要是一节情意绵绵的语文课。学生在教师满怀激情深情的语言的激励下，在教师创设的情境中，徜徉于语言文字的海洋，主动地读，快乐地想，尽情地说，热情高涨。通过归类识字教学，培养学生的识字能力。重点指导要求要会写的字，学生通过反复读，正确认识生字，本节课我特意设计了游戏环节，通过猜字游戏，调动学生学习的热情，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习提高孩子们的学习积极性，识字方法有很多种，我觉得我可以多运用一些识字方法，让孩子们更有效的记住生字，语境识字也很重要，要让学生学会在生活中识字，在课堂上可以让学生多组词，做到字不离词，词不离句。我在课堂中范读的时候应该更有感情一点，学生最善于模仿，在要学生读的时候一定要注意要对他们有要求，有错误的.时候及时提醒，朗读必须认真指导他们。
本节课的重难点是把课文中要求会写的字，让学生们正确书写出来，所以在指导写生字时，我是在黑板上进行了范写的，但是其中也有不足，低年级的孩子写生字时容易读错写错，笔顺也会有点不清楚，所以老师在范写时，应该严格要求孩子们先拿出手跟着老师在黑板上一笔一划地写，老师要一笔一划指导，并且每一笔都要慢慢地让学生跟上来，笔顺要说清楚，笔画名称也应该更具体，同时要提醒学生在写字时注意三个“一”，写字、握笔姿势、坐姿要规范。这是我在今后教学中重点要注意也要改进的地方。
学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，引导学生在阅读实践中学习。教师在课堂上应该以学生为中心，把更多的时间、机会给学生，让学生主动地思考，主动地参与学习，而不是教师一步骤一步骤地要求学生完成，要让学生变被动为主动，让学生在学习中体验到学习的快乐。同时也能让课堂变成充满生机的课堂，学生在思维流动中，只是不断充盈，能力得到不断的提升。我认为教师与学生的关系绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，二应该是互助平等的关系。一方面，教师帮助学生学习，而另一方面学生帮助老师教学。
泼水节方案 篇4
活动目标：
1、学唱歌曲，感受《泼水歌》的欢快和幽默。
2、体验同伴间友好、宽容相处的美好情感。
活动准备：
挂图、磁带。
活动过程：
一、播放《泼水歌》乐曲，随音乐走入场地，入座后所音乐拍手。
二、理解歌词。
1、你听到了什么？心理觉得怎么样？【dG15.COM 工作总结之家】
2、出示挂图的`2张
图片上有什么？
这两张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？
整首歌曲的图片内容完整了吗？少了什么？
教师边指图片边演唱，请幼儿填补歌词。
3、出示挂图剩余的4张图
请幼儿将它们填在相应的地方，并说出相应的歌词。
4、引导幼儿边看图边有节奏的朗诵歌词
三、学唱歌曲。
1、随伴奏教师完整范唱前半部分“昨天我打从你门前过”至“你只是眯着眼望着我”做重点练习。
2、掌握歌曲后半部分“噜啦啦......”至结束。
倾听后半部分音乐，幼儿尝试自己哼唱。
这部分的音乐听起来感觉怎么样？
教师有效控制节奏，幼儿尝试有变化演唱本部分。
四、完整演唱歌曲2-3遍。
引导幼儿以活泼、欢快、幽默的情绪表现歌曲。
五、更换后半部分歌词“噜啦啦......”，演唱并表演。
小朋友，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？对了，应该行个礼，说声对不起，做个有礼貌的好孩子。我们试着把以前和小伙伴们说的话编进歌曲唱一唱吧。
1、师幼讨论整理歌词。
2、完整演唱更换歌词后的歌曲。
3、与同伴合作演唱歌曲。
泼水节方案 篇5
学习目标
1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备
1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、傣族人民过泼水节的录象。
教学过程
看录象，谈话道导入新课
放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文
1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。(要求读准字音，不加字漏字)
2、指名读。(其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他)
再读，理解课文
1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?
2、学生讨论交流。(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)
3、学习第三段。
带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第三段。
1)自由读第三段。
2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗?
3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么?
4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗?
4、看图，理解第四段。
1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示插图)谁来说说“今天”总理的'打扮?总理脸上的神情怎样?
2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的?
5、体会第五段。
1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
2)启发想象，进行说话训练。
3)正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“另人难忘的”，有感情的朗读6----8段。
泼水节方案 篇6
在听了高老师的一堂课后，我自己也上了这一课，也进行了总结：《新课标》积极倡导自主、合作的、探究的学习方式，在这堂课，充分体现了学生的主体性，保证了学生自主学习实践的时间，在自学、交流汇报中比较扎实地掌握生字词的读音，理解词语的意思。从开始的四人小组合作学习生字词，在小组长的带领下，同学们读得津津有味，每个小朋友都有了展示自我的机会，小组汇报时，更是体现了合作的精神，接着在小组内读一读最喜欢的段落时，小朋友们更是热情高涨，跃跃欲试，读得有声有色。
学生是语文学习的主体，语文教学应激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。如在读了课题，我让学生质疑，兴趣是学生学习的动力，要滋养学生的主体精神，千万不能越俎代庖，质疑让学生享受到了主体的地位，点亮了他们思维的火花。再如在朗读词语的时候，我引导学生边读边想象画面，将词语读出感情。接着教给学生结合上下文和生活实际了解词语的意思的方法，这也是课标对低年级词句理解的要求，当学生提到“提桶拿瓢”这个词语的时候，我能根据学生已有的.学习经验，让学生联系生活实际，根据部首猜猜桶、瓢与什么有关，再出示生动的画面，再如：吉祥如意，先联系上下文读一读，再联系过年的时候的情景，让学生了解了词语的意思。当然课堂上也有不足之处：如少数同学的朗读还不能做到正确，书写的姿势还不够端正，还需继续训练。
泼水节方案 篇7
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族的国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：
1、能有感情地朗读和背诵课文。
2、通过朗读体会傣族人民过节时的欢乐心情。
教学准备：
1、发动学生搜集有关泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话揭题，质疑猜想
1、小朋友，我国是一个多民族的国家，由56个民族组成，你能说出其中的一两个吗？许多民族都有他们特别的、充满民族气息的风俗与节日。（板书：泼水节）就是其中的一个。
2、今天，让我们一起去感受一下泼水节的欢乐场景吧（补全课题）齐读课题。
3、看了这个课题，你认为这篇课文会向我们介绍什么？
4、你们猜的是否正确，让我们一起来读读课文！
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写的`内容与你的猜测一致吗？
2、检查自读：
（1）读词语：提着桶相互促进湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征性吉祥如意
（2）指名读自己喜欢的自然段。
3、请学生说说自己的猜测与文中所写的是否一致。（理清课文脉络与重点。）
4、你又读懂了什么？（在学生充分回答后，引读第一自然段。）
三、读悟“泼水”，感受欢乐。
（一）学习第二自然段。
1、傣族人民又是怎样过泼水节的呢？（小组合作，读文讨论。）
2、交流，朗读。（以下环节随机进行。）
（1）泼水前的准备：泼水节那天，人们在大街两旁准备好清水。
你喜欢这样的清水吗？为什么？怎样读出你喜欢的心情？
指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的洒上花瓣。
（2）人们心情：泼水节那天，人们提着桶端着盆，早早地来到了大街上。
你读懂了什么？你能把傣族人民急切高兴的心情读出来吗？
（3）泼水经过：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
①在小组内读读这句话，人们是怎样泼水的，你能把这样的场面、动作表演出来吗？小组活动，教师巡视。
②小组表演，师生互动评价，重点评价“互相追赶”，“你拿瓢你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼”的动作。
③全班齐表演“泼水”场面：瞧，我们泼得多开心，人人脸上笑开了花，你能读好这两句吗？
④你刚刚泼水的时候还有怎样的动作？能学着书上的样，说说吗？
⑤再次活动，用你喜欢的动作去泼水！朗读第三、四句。
（4）泼水的象征意义：延续活动，进行采访——你们为什么个个笑开了花？指导朗读第五句。
3、我们身临其境般感受到了傣族人民泼水时的快乐，让我们再次地回味。有感情地朗读第二自然段。
（二）学习第三自然段。
（1）傣族人民除了相互泼水祝福，他们还举行了哪些活动庆祝呢？
（2）自读第三自然段，想一想，你从哪儿看出人们非常欢乐？
（3）你能用朗读让大家体会到傣族人民的欢乐吗？老师也能！谁敢与老师比赛？
师生赛读，体悟欢乐。
（三）让我们再次与傣族人民一起欢度泼水节。配乐朗读课文。
四、拓展延伸，选择练习
1、有感情地背诵课文。
2、把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或你的好朋友。
依照《欢乐的泼水节》，任选一个其他民族有代表性的节日简单介绍。
泼水节方案 篇8
一、活动目标
感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。
二、重点和难点
感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
三、材料准备
“泼水歌”录音磁带
四、设计思路
这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。
五、教育流程
1．表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲
（1）表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲
告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。
说明
①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。
②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。
（2）和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。
老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。
说明
①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。
②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。
2．集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。
（1） 观看老师的演出。
说明
①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的`影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。
②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。
（2） 集体活动师生共同感受、表现乐曲。
①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。
说明
这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。
②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。
老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。
说明
①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。
②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。
4．表演角：延伸活动。
（1） 继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
（2） 引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。
（3） 在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。
说明
可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会。
泼水节方案 篇9
教学目标
1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备
生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。
课时安排
2课时
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、课件激趣
（课件出示傣族泼水节活动场面）
师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。
师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。（板书课题）
二、初读感知，学习生字
1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。
2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。
3．识字。
①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的.，然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。
4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。
三、再读课文，交流思考
1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？
2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？
3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。
4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。
四、写字练习
1．重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。
2．学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。
第二课时
一、复习字词
1．出示生字卡，组词。
2．摘苹果游戏，检查词语。
二、细细品读，感情升华
1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。
2．全班交流，品读思考，教师相机引导：
①从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解笑容满面，并练习说话。
②周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？
用一手一手，一边一边练习说话。
③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？
④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么开心？
3．朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。
三、拓展
1．将收集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同学们。
2．中国民俗我知道。由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。
四、写字
1．出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。
2．教师巡视指导。
3．作品展示，学生互评互议，评小小书法家。
（民族街小学刘冬梅）
泼水节方案 篇10
教学内容：
《快乐的泼水节》
教学目标：
1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：
重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：
四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的`表现设计的能力还略显不足。因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：
电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？
关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）
同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）
二、出示课题，感受《快乐的泼水节》
观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？
三、学唱歌曲
1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
（出示节奏
3、学唱歌谱
4、学唱歌词
a。唱第一段歌词
b唱第二段歌词
5、学唱结束句
下面一起来学习一下本课的难点结束句，先来看节奏，先听老师给同学们打一下结束句的节奏，老下面就跟着老师的琴声一起来演唱一下结束句
6、歌曲处理，分形式演唱。
师生接唱
男女生接唱
7、全体有感情的演唱歌曲。
同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才分析，速度、情绪，我们将整首歌曲演唱一遍。
8、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。
四、表现泼水节
1、用打击乐器伴奏。：师：泼水节是一个欢乐的节日，我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗？请同学上台用打击乐器为歌曲伴奏。
2、舞蹈。同学们，看到你们这么地开心快乐。老师也忍不住了。让我们大家一起唱起来，跳起来吧！
五、欣赏舞蹈《小卜少》
六、小结
同学们，我们今天了解了傣族的风光，学唱了傣族的歌曲，学跳了傣族的舞蹈。我国有多少个民族，56个民族亲亲热热永远是一家。让我们在这动听的歌声中结束本课。
泼水节方案 篇11
活动目标
1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。
2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。
活动过程：
一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。
1、第一遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的`演唱。
师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事？哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。
二、基本部分。
（一）欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。（教师扮演小丑为大家表演节目）
1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么？
2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作？这个动作表示什么意思？并把这个动作表现出来。
（二）教师表演动作
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。
动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。
2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。
（三）随音乐进行完整练习
1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍（结合部分创编动作）。
2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。
三、活动结束：
活动在音乐声中自然结束。
泼水节方案 篇12
活动准备：
1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。
2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。
活动过程：
一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。
1、第一遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？??对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的`好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事？哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。
二、欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。（教师扮演小丑为大家表演节目）
1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么？
2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作？这个动作表示什么意思？并把这个动作表现出来。
二、教师表演动作
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作：“矮人走路”。
动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。
2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编“生气”、“笑嘻嘻”的动作。
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