现代诗歌四年级下册摘抄（经典十九篇）。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇1
一、选择下列生字的正确读音。
炫(xuàn xuàn)
赤(chì cì)
曝(pù bào)
涉(sè shè)
二、巧填词语。
踏着（）
涉过（）
抖去（）
曝着（）
三、写出下列句子运用的修辞手法。
1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。（）
2.（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（）
3.在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（）
四、根据课文内容填空。
《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了_______的美丽景色，表达了诗人_______的情怀。
__________________________________
【答案】
一、
炫(xuàn)
赤（chì）
曝(pù)
涉(shè)
二、
新泥
溪流
水珠
阳光
三、
1.拟人
2.比喻
3.设问
四、
雨后的小径 亲近自然，热爱生活
现代诗歌四年级下册摘抄 篇2
雪花
在我们的生活里，
有一种不一样的花，
因为美而短暂，
所以众人惜爱。
它悄悄地落在枝头，
如同亭亭玉立的少女一般，
洁白素装随风起舞，
大地被扮得银装素裹。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇3
一、用“____”画出正确的读音。
炫(xuàn xuán)耀
赤脚(cì chì)
胆怯(qiè què)
曝(pù bào)晒
涉(bù shè)过
晕(yūn yùn)皱
二、给加点字选择正确的解释。(填序号)
赤：
①比朱红稍浅的颜色，泛指红色。
②忠诚。
③空无所有。
④*露。
赤着脚()
赤手空拳()
面红耳赤()
赤胆忠心()
三、给句子加粗的词语选择合适的近义词。
1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。()
A.清爽
B.豪爽
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。()
A.照耀
B.显耀
四、与其他三项所用修辞方法不同的一项是()
A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C.赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
D.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
五、课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人()的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！()的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩
B.惊心动魄
C.飘飘洒洒
2.用“___”画出能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
3.理解句子，下列说法有误的一项是()
A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
4.读本文，写出与课文的异同。
(1)相同点：_____________________________________________
(2)不同点：_____________________________________________
参考答案
一、xuàn chì qiè pù shè yùn
二、④ ③ ① ②
三、
1.A
2.B
四、C
五、
1.B C A
2.还是那可爱的雨娃娃让我舒心。
3.B
4.(1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。
(2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇4
香椿树
在我家的院里，
有一颗香椿树，
仿佛涂上绿油油的颜料，
披了一层迷彩。
绿油油的枝头上，
翠绿的嫩叶葱翠欲滴，
淡淡的清香沁人心脾，
挺拔的身姿威武雄壮。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇5
春
什么是春天？
春是那嫩绿的柳枝，
在微风中飘舞；
春是一只只燕子，
在屋檐下筑巢；
春是细细的春雨，
滋润着万物；
春是融化的冰雪，
汇成一条条小溪。
这便是春啊！
现代诗歌四年级下册摘抄 篇6
听，是什么声音在屋顶上落下脚步？
看，是什么东西在滋润着世界万物？
滴滴答答，春雨来啦！
她使小草青翠欲滴，
她使花儿更加娇艳，
她让树苗抽出嫩芽，
她让泥土更加松软，
她让小池塘掀起了快乐的涟漪；
她让农民伯伯心花怒放。
啊，春雨贵如油！
它唤醒世界的活力，
它赋予万物以生机，
它静悄悄地来，
又静悄悄地去，
只留下甜润的气息。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇7
《这个夜晚》
如果
一个女孩
抱着洋娃娃
静静地躺在床上
那一定是我
窗外
璀璨的夜空中
闪烁着无数个小眼睛
他们一眨一眨的
好像在诉说着太空的秘密
屋内
任凭暖暖的灯光
轻吻我的脸颊
带我进入梦乡
一切
是那么和谐，那么自然
仿佛化作千万只彩蝶
飞进我的梦
飞进宇宙星河
啊！这个夜晚
可爱又美妙
现代诗歌四年级下册摘抄 篇8
云的梦想
假如我是一朵白云：
我要飘到小河上方，
看那儿朵朵开放的花儿，
美化大自然的盛装。
我要飞到草地上方，
那里的太阳正暖和，
我要在那儿好好晒晒太阳。
我要飞到沙漠上方，
那儿的沙丘很寂寞，
我要和他谈谈理想；
或许他会说：
听说别的地方很美，
有鲜花和雨露，
可惜我没那福享，
说不定一阵风吹来，
沙丘会变成沙浪，
或许那时我会不顾生命，
畅快的下一场大雨，
或许第二天，
我不见了——
可是沙丘会看到，
他梦想的绿色的海洋。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇9
桃花
春天与你有约，你总是先期来到。
你俏在争春，
焕发出春天的妩媚，
你俏在夺绿，
天地顷刻生机勃勃。
你的到来，笑灿了人间的山川大地。
一朵桃花，两朵桃花，
飘着淡淡香。
三朵桃花，四朵桃花，
迎风笑开怀。
五朵桃花，六朵桃花，
笑得鸟儿歌声美。
七朵桃花，八朵桃花，
笑得鱼儿戏星光。
九朵桃花，十朵桃花，
笑得孩子们乐弯了腰！
现代诗歌四年级下册摘抄 篇10
一.下列黑字注音有误的一项是()
A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B.哪我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。
二.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是（）
A.鸟儿/躲/到它的巢里
B.哪/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？
C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。
三.写出下列词语的近义词。
漫灭（）
清响（）
回忆（）
思潮（）
四.形近字组词
漫（） 藤（） 萝（） 膝（）
慢（） 腾（） 箩（） 漆（）
五.阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了，______________。
心中的风雨来了，______________。
1.根据课文内容填空。
2.“心中的风雨”指什么?
________________________________。
3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
________________________________。
六.填空。
冰心，原名_______，福建长乐人。中国诗人，_______(年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“_______”。
【答案】
一.A
二.A
三.
漫灭（磨灭）
清响（响声）
回忆（记忆）
思潮（思绪）
四.
漫（漫步） 藤（藤萝） 萝（萝卜） 膝（膝盖）
慢（慢慢） 腾（腾飞） 箩（箩筐） 漆（漆黑）
五.
1.鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里。
2.困难 挫折 痛苦
3.对母亲的依恋和热爱之情。
六.谢婉莹 现代 一片冰心在玉壶。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇11
教学目标
1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。现代诗语言优美,深受人们的喜爱。
2.你喜欢的诗歌是什么?
3.今天,我们来学习现代诗人冰心的三首小诗。
二、初读诗歌,检查预习。
1.作者简介。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
2.出示生字词语,指名认读。
繁星漫灭藤萝膝上波涛
3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。
4.把你喜欢的一首诗读给大家听一听。
三、朗读诗歌,体会韵味。
1.学习《繁星》(七一)。
(1)自由读诗歌,边读边体会。
(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)
(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)
(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)
(5)出示图片,配乐朗读诗歌。
(6)试着背诵诗歌。
(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。
①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。
2.交流自学内容。
学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
(1)出示第二首诗,交流:
①这首诗运用了什么修辞手法?(反问)
②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。)
③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。)
④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
(2)出示第三首诗,交流:
①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)
②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)
③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)
④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
四、拓展延伸。
现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。
五、布置作业。
1.阅读《繁星》中的其他诗歌。
2.搜集自己喜欢的现代诗,并摘抄下来。
板书设计
短诗三首
怀念往事 热爱大海 赞颂母爱
教学反思
1.借助多媒体,把诗歌、画面、音乐巧妙地结合起来,增强了学生的真实感受;作者对童年、大海、母亲的感情,激起了学生的情感共鸣。
2.反复地诵读诗歌,学生在朗读中理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口,采用个人读、齐读、轮读等多种朗读形式,可以激发学生对诗歌的兴趣。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇12
一、写出同音字。
【fán】
( )星
( )恼
平( )
【luó】
( )卜
( )列
( )鼓
二、看拼音，写词语。
màn huàmiè wánɡduǒ kāiténɡ luóxī ɡàibō tāo
三、查字典，填空。
“漫”按音序查字法应先查音序______，再查音节________；按部首查字法应先查部首______，再查______画。“漫”在字典中的解释有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。给下列词语中的“漫”选择恰当的解释。(填序号)
漫长()
漫说()
漫山遍野()
四、按要求完成句子练习。
1.这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，____________，____________。(按原文填空)
2.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪我的思潮里没有你波涛的清响？
这几句诗运用________和________的修辞方法，表现了________________。
3.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。
天上的风雨来了，_____________________________________。
五、课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1.诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是()；第二个“风雨”指的是()。
A.自然界中的风和雨
B.各种各样的传言
C.烦恼、痛苦、忧愁
D.纷纷的议论
2.诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是________________。
3.理解这首诗，在正确的说法后画“√”。
(1)这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。()
(2)这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。()
(3)这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。()
4.假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。
__________________________
__________________________
__________________________
六、阅读冰心的三首短诗，回答问题。
繁星(八三)
小弟弟！
你恼我么？
灯影下，
我只管以无稽的故事，
来骗取你，
绯红的笑颊，
凝注的双眸。
繁星(一〇一)
弟弟呵！
似乎我不应勉强着憨嬉的你，
来平分我孤寂的时间。
繁星(一〇二)
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使他终于沉默。
母亲呵！
你是那春光吗？
1.根据意思写出诗中的词语。
(1)无从查考；毫无根据。()
(2)宠爱慈惠。()
2.整体感悟。
前两首诗描写的是浓浓的________之情，第三首诗体现的是____________。
3.诗句赏析。
(1)“你恼我么？”一句体现了作者( )。
A.对弟弟的惧怕
B.对亲情的珍惜
C.对弟弟的歉意
D.对弟弟的安慰
(2)“似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间”说明诗人( )。
A.为勉强弟弟感到惭愧
B.爱欺负家人
C.与弟弟感情深厚
D.空闲时间较多
(3)第三首短诗中作者把“母爱”比作________，说明母爱是伟大的，在母亲面前，连感恩的话都会被消融。
4.通过对这三首短诗的解读，你大的感受是什么？
__________________________
__________________________
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七、根据课文内容仿写诗歌。
本课的作者以“爱的哲学”为核心，赞美母爱，歌颂自然。你也照样子写一写老师对学生的爱。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
____________________，
____________________，
____________________。
参考答案
一、繁 烦 凡 萝 罗 锣
二、漫画 灭亡 躲开 藤萝 膝盖 波涛
三、M man 氵 11 ③ ④ ②
四、
1.藤萝的叶下母亲的膝上
2.反问排比诗人对大海的挚爱之情
3.昆虫藏在叶子背面
五、
1.A C
2.母亲的怀里
3.(1)√ (3)√
4.示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。
六、
1.(1)无稽 (2)恩慈
2.手足 母爱的伟大
3.(1)B (2)C (3)春光
4.示例：我大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爱和浓浓的手足之情，体现了诗人对亲情的珍惜和崇敬。
七、示例：活跃的课堂上 昏暗的灯光下 鼓励的话语中
现代诗歌四年级下册摘抄 篇13
母亲
当我第一次睁开明亮的双眼
最先看到的是无比圣洁的母亲
当我对您说一声“妈妈”
这是最感人的话语
无论什么音乐，什么诗歌
也绝对没有比这一声更加动听
母爱
犹如暖暖的春风
她轻轻地拂过我的脸庞
大地一片绿色
母爱
如同天上洁白的云
总让强烈的阳光
先从她的身驱穿过
给我一片清凉的“绿阴”
……
母亲
柔如江南的水声
犹如坚硬的寒玉
弯如皓皓明月
……
母亲
我想对您说
您别总是不信任我
我已经长大了
我会处理自己的事
但我衷心地对您说
妈妈，我爱您！
现代诗歌四年级下册摘抄 篇14
这些事——
是永不漫灭的回忆：
宁静的园中，
花儿的叶下，
母亲的怀抱。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇15
像是鸟笼开了，
像是花篮翻了，
像是七彩的颜料泼了。
春，
来了！
但是，
这个春天似乎有点不一样。
这是一个戴口罩的春天，
这是一个宅家里的春天，
这还是一个睡懒觉的春天。
但对很多人来说，
这却是一个格外忙碌的春天！
我要把春天送给美的逆行者们：
把小鸟悦耳的歌声送给一线的战士们，
让他们的心中获得片刻的安宁；
把鲜花怡人的香气送给社区的志愿者们，
让他们脸上浮现舒心的笑容；
把柔软的白云送给医院的建设者们，
让他们躺在上面休息一会儿。
还要把“呼呼呼”的春风送给“新冠病毒”，
让它们随风消失得无影无踪！
现代诗歌四年级下册摘抄 篇16
我的故乡夜里，
繁星点缀着天空，
仿佛零碎的诗句，
散落到天边。
光明闪烁的繁星，
嵌在心灵的天空，
寂静的夜空，
衬托着闪烁的星。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇17
雨——
你下的单纯简单，
你下的让人痛快。
我们无人知道。
你为什么如此的神秘，
雨——你开心的时候：
农田有望，干旱解决。
你生气时，
乌云密布，山洪滚滚。
人间地狱！
当彩虹出现，你又离去，
这就是你性格无双，
有时无私奉献，
有时夺走一切。
仿佛世界就是它的，
雨，
希望你，
心情永远美丽。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇18
我们去看蓝天，
不是坐在秋千上，
不是斜倚在课桌旁。
这，
躺在草丛间，
云不再一晃一晃从眼前闪过，
那蓝色无边无际不再被窗棱切割成块。
就这样躺着吧，
忘了功课忘了老师忘了还有明天的考试。
看在这天，
蓝得这么纯粹的份上，
就让我，悄悄地偷一会儿懒。
现代诗歌四年级下册摘抄 篇19
一、词语解释
1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：
漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪（思想）
三、反义词
漫灭——长存
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