久仰的珍珠泉作文
时间:2026-01-08 赵老师教案网久仰的珍珠泉作文（收藏十九篇）。
一. 久仰的珍珠泉作文
【教学目标】
１、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】
感受珍珠泉的美丽、可爱。
【教学难点】
培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】
一、导入新课
１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
⑴配乐教师范读。
⑵请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶问题：
你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想像）
二、整体感知
１、自读课文。检测标准：
要求读得正确流利。
（教师指导啊、担等读音）
２、再用自己最把握的方法读课文，交流：
你对珍珠泉的感受。
３、随机请学生上台板书。
（预设：绿、深、清、凉、冒水泡）
三、自读讨论，朗读体会
1、生自读课文，思考自己提出的问题。
2、讨论交流，朗读体会：
⑴说说为什么叫珍珠泉？出示句子：
①开始，水泡消失了！
②水泡闪亮珍珠啊！
③这就是美丽的珍珠泉！
⑵从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法。
⑶小组交流讨论，全班交流：
珍珠泉水绿、探、清的特点。
⑷指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。
第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。
第３段要读出泡泡的趣和美。
四、练习朗读，体会感情
二. 久仰的珍珠泉作文
祖国地大物博，景色宜人，浦口珍珠泉的美景吸引着我，让我心动。五一劳动节，爸爸、妈妈带着我一起去游玩珍珠泉，我兴奋极了。
走进珍珠泉大门，这里可真是青山绿水，绿山倒映在碧水中，山水融为一体，环境真是优美，加上到处是花花草草，让人看得眼都馋了。哇！那清澈的泉水被太陽照得金光闪闪，像铺了一层碎金子一样，好看极了。随后，我们来到清澈见底的泉水边，我高兴得拍手称赞。突然，从泉水底部冒出一串串晶莹透亮的水泡泡，那泡泡就像一颗颗圆润的珍珠一样被串了起来，真是美呀!我猜想，此泉因此而得名珍珠泉。
离开珍珠泉的源头以后。我们来到了百兽盛会这里有好多的动物。如马、熊、猴子
首先，给我们表演的是狗熊结婚既精彩又好玩的。嘿！今天可真是双喜临门呀！不仅是五一劳动节，连狗熊都结婚了。狗熊新娘下了花轿，便和狗熊新郎一拜天地，二拜高堂，夫妻对拜。随后，送进洞房。我祝愿它们白头到老，生活过得红红火火。这个节目可真有趣呀！随后我们又看了马上功夫的小伙和姑娘的表演。只见他们在马上翻飞，射箭，耍大刀，变脸，好不热闹！接下来还观看了狗熊走钢丝，猴子拉车
随后我们又到了梦幻剧场，看了老虎、狮子滑稽的表演。看了老虎走梅花桩，老虎打滚、作揖。狮子钻火圈
珍珠泉你不仅美丽，而且还给我带来快乐！我依依不舍地跟着爸爸、妈妈回家了。
祖国啊，你真是山美，水美，动物美，让我不得不赞美你！
三. 久仰的珍珠泉作文
1. 感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.
2. 品读课文2.3两小节.
3. 在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.
1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡。）
2、课文的哪小节写了“水泡”？
(二)、学习第三小节。
1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。
2、交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子：
（1）出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。
①说说你认为这句话写的成功之处在哪？
③.课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。
⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。（f215.COm 中学范文网）
（2）出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊！”
①自由有感情的朗读，表达出美感。
②指名朗读。评议。
③解“筛”（配合出示图片），让学生说说这为什么用这个“筛”字。
（3）以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。
3、朗读第三小节。
(三)、学习第二小节。
(1)引入：珍珠泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。
水是那样绿，绿得（）。
水是那样深，深得（）。
任选其中一句说一说。
(四)、赞泉。
1、用自己的话来赞美珍珠泉。
4、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。
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四. 久仰的珍珠泉作文
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫珍珠泉。
这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
五. 久仰的珍珠泉作文
去年暑假的一天，我们一家人到江浦的伯伯家玩。伯伯热情地招待我们，并亲自开车带我们去位于浦口的珍珠泉玩，我简直兴奋不已。
一进入珍珠泉风景区，只见道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，令人神清气爽，暑热顿消。我们循着水声往前走，看见一条清澈见底的小溪缓缓流淌。渐渐地，水声越来越大，原来，泉水是从山上流下来的。泉水流进了深潭，溅起了一朵朵水花，冒出了一个个小泡泡，在阳光照耀下，好似一串串晶莹的珍珠在闪烁，真是美丽极了。我想，这大概就是珍珠泉名称的由来吧。游人们在珍珠泉边拍照留影，小朋友们在小溪里嬉戏玩耍。我赶紧掬起一捧泉水洗脸，凉丝丝的，舒服极了!
离开了泉边，我迫不及待地拉着爸爸妈妈去游艺区游玩。喜欢惊险刺激的我首先进入了“神奇洞”，想一探究竟。刚进洞，感觉里面黑乎乎的。正当我不知所措之时，突然，一块
大石头向我砸来，我吓得赶紧抱住了头。就在这时，又有一头大老虎向我扑来，好像要吃掉我，我撒腿就跑。突然，我听到一声怪叫，接着，一个面目狰狞的厉鬼拿着一把锋利的斧头向我砍来。我赶紧蹲下来，大叫一声:“我的妈呀!吓死我啦!”幸亏爸爸扶起了我，安慰道:这是电脑特技，不可能伤害人。我稍稍放下心来，匆忙离开了这个让人心惊胆颤的“神奇洞”。
妈妈说:“我们赶快去看杂技表演吧!”到了杂技表演场，只见看台上坐满了前来观看的游客。杂技表演即将开始，一位工作人员正在对表演内容进行精彩的介绍。第一个上场的是动物明星狗熊。瞧，它正在几十米的高空骑摩托车走钢丝呢!伴随着有节奏的音乐，它毫不畏惧地骑在车上，稳稳地骑过了钢丝。哇，真了不起!观众报以热烈的掌声。接着，小老虎壮壮表演了绝技--钻火圈。驯兽师拿着一个火圈，壮壮一纵身钻了过去。驯兽师加大了难度，把火圈按一定距离排成四个，壮壮往后退了几步，猛地向前一跃，连续钻过去四个火圈。精彩的表演赢来观众一阵阵喝彩。爸爸拿起照相机，把一个个精彩的镜头拍了下来。这时，《西游记》的主题曲响起来，猪八戒倒骑着马儿过来了，还不时做着一个个滑稽的动作，引得观众哈哈大笑。接着孙悟空策马赶来，他在马上翻腾跳跃，做着一个个惊险的动作。我不禁对杂技演员高超的技艺佩服得五体投地。
后来我们又到“梦幻剧场”观看了大型动物表演，我又一次惊叹于动物明星们的才艺。游览了珍珠泉，让我大饱眼福。珍珠泉真不愧是镶嵌在我们南京的一颗璀璨的明珠!
六. 久仰的珍珠泉作文
1、知识目标：
学习本课生词，带着感情大声朗读课文。
2、能力目标：
理解课文的叙述顺序，学习如何按照一定的顺序表达。
3、德育目标：
了解珍珠泉的美丽和神奇，唤起学生的环保意识。培养自然美，让学生受到热爱自然和美的教育。
4、创新目标：
根据图片和文中的描述展开合理而丰富的想象。
1、教材分析：
这是一篇关于风景的文章。文章通过描写珍珠泉的美丽和生机，表达了作者对珍珠泉和家乡的热爱。
2、学生分析：
由于文字层次清晰，对景物的描写充满了想象和联想。要通俗易懂，运用多种修辞，使描写生动，语言优美。
德育：具体语言中的环境之美，可以增强学生的环保意识。
珍珠泉的图片和视觉形象。
泉水是从地下流出的水。读课文，看看作者笔下的泉水是什么样子的。
1、请自由阅读课文，理解文章的主要内容。
2、点名读课文，告诉我作者描述的泉水是什么样子的？
学生在读、说、讲、辩的过程中积极思考，敢于发表自己的意见。
1、按名字读课文，整理文章顺序。体会作者用词的优美和准确。
2、文章中你最喜欢最美的一句话是什么？和大家一起品尝，品尝。
四，引导创新应用实践。
举办一次朗读比赛，朗读并模仿一个有美好感受的场景，尽量使用修辞方法和富有想象力的写作。
学完这一课，你最大的收获是什么？从学习方法、写作方法和思想素质三个方面论述了教师的积极引导。
背诵文章中你最喜欢的句子。
七. 久仰的珍珠泉作文
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
教学重点
了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。
教学难点
体会作者表达的感情。
教具准备
有关泉水的资料
导学过程
二次备课
预习提纲
1．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
2．朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”
一、交流资料，导入新课
1．全班交流关于泉水的资料
2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？
二、自读讨论，朗读体会。
1．生自读课文，思考提出的问题，
2．讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉？
（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）
（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
（3）小组交流讨论，全班交流
体会珍珠泉水绿、探、清的特点
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”
第3段要读出泡泡的趣和美。
三、练习朗读，体会感情
假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
四、理清课文的记叙顺序。
先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。
五、布置作业：
1．在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。
2．看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。
八. 久仰的珍珠泉作文
今年暑假，爸爸带我去南京的四A级景区珍珠泉游玩。
首先，我们开着电动船，观赏了珍珠泉迷人的风光。接着，我们去了晴雨泉，它很神奇，能从池底无缘无故地冒泡泡。小泡泡们争先恐后地向上浮，一颗颗晶莹剔透的泡泡冒出来，像珍珠一样，怪不得这儿叫珍珠泉呢。午餐时间到了，我和爸爸一起去吃了自助烧烤。我们拿了许多菜，去烧烤摊上烤。现在觉得烧烤真难，火一会儿大一会儿小，树枝根本不知道放多少。终于烤好了，我狼吞虎咽地吃了起来，虽然不太好吃。酒足饭饱后，我们坐缆车来到了元代长城，从长城往下看，我不由地倒吸了一口凉气。我们刚爬了一会儿就筋疲力尽了，没办法，我们只好回到地面了。
一天的时间很快过去了，我向珍珠泉再见，向这个让人流连忘返的地方再见。
九. 久仰的珍珠泉作文
【设计理念】
本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
【教学目标】
1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
【教学重点】
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教学流程】
一、以问促读
1．教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。
2．你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。
3．课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。
二、以疑促读
1．请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
2．请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。
十. 久仰的珍珠泉作文
如果说每个周末都是美好的，那这个周末就太美好了！因为这个周末，爸妈带我去了南京的珍珠泉。什么？你问珍珠泉有什么好玩的？那可就多啦！请听本人娓娓道来吧……
来到珍珠泉景点门口，只见人山人海，我们挤了好一会儿才到园内。一进景区，画风瞬间一变：园内花红柳绿，青草遍地，几棵梧桐树矗立在园内，一道石头铺就的幽径直通白龙湖。这景象，与琅琊山有几分相似，但若细想，又有几分不同。是什么呢？答案是：风。这儿的风，变化莫测，有时急，有时缓。有时，吹来几阵微风，吹得柳枝摇曳；有时，忽来一阵疾风，吹得树叶漫天飞舞。这儿的风，为美丽的景物，又增添了几分活力。
循着石径，我们走到了白龙湖边，又是一番景色。湖水清澈见底，湖面映着白云，山水、垂柳……似乎水下还有另外一个无比美丽的世界。如此美丽的湖水，再配上变化莫测的风，便成了绝美之境。湖面时而平滑如镜，时而波浪道道，时而波光粼粼，时而丝丝涟漪……若是大诗人欧阳修在此，不知又会写出怎样的诗句？
踏过几级台阶，拂过几棵垂柳，便到了闻名天下的珍珠泉。泉中小鱼小虾不可胜数，它们为这泉水增了一丝生机。而且泉底，有条长约8分米的大白鱼，它在这里已经住了25年啦！据说，在泉边上鼓掌的话，便会有“珍珠”从泉底浮上来，是真的吗？我试了试，呀！是真的！只见串串“珍珠”从泉底冒了上来。定睛一看，噢，原来不是珍珠，是像珍珠的气泡，它们一串接一串从泉底冒上来，状如白玉串、珍珠链。如果不仔细看的话，还真能以假乱真呢！
我们继续前行，来到了游乐场。我们玩了打气球和攀岩。无奈老妈的钱包空了，我们只好去了动物园。在动物园里，我们见识了老虎的威风，猴子的灵活，更是目睹了孔雀开屏的盛景，还观看了精彩的马术表演……
不知不觉，太阳已经偏西，出口也近在眼前，我们便依依不舍地离开了这个世外桃源般的地方。
十一. 久仰的珍珠泉作文
终于盼到了周一，我们踏着轻快的脚步，迎着和煦的秋风，唱着动听的歌儿，一路走进了秋天，走进了我进入汇文的第一次秋游目的地——珍珠泉。
一进公园大门，我们便被这如诗如画的美景吸引住了：蜿蜒曲折的小道静静地伏在地面上，连绵起伏的小山丘与阳光下波光粼粼的湖面融为一体，千姿百态的秋花与墨绿松林互相点缀。耳边不时传来风吹拂过树叶时发出的“沙沙”声，仿佛是在欢迎着我们的到来，景为悦己者容，算是惺惺相惜吧。
随后导游姐姐又带领我们参观了百兽盛会和梦幻剧场，在这里，我们看到了骑手们在飞奔的马上做出各种各样的惊险刺激动作，有时站在马背上跳绳，有时反向骑马，还有时半吊挂在马背上……一只只凶猛的东北虎穿过独木桥，机灵的小猴们帅气地骑着自行车，飞快地在我眼前一晃而过，煞是老练。
看完了表演，终于到了我们美妙的午餐时间啦！
我、张若乔和熊彦婷找到一块空地，铺开餐垫，用背包轻轻压好四角，然后大家纷纷拿出各自的美食开始享用。就在这时，我们马组长回来了，只看他缓缓地从包里拿出了一袋方便面，轻轻地放在地上。看着那一袋方便面，大家顿时感觉惊讶不已，忍不住调侃了几句：“马组长，你带开水了吗？不会是干吃吧？！”“哎，你们不知道！”马组长面带笑容，不慌不忙的从包里取出一个保温杯说道：“看，开水在这里呢！”说完，便打开水杯往碗里泡面。正当我们刚想夸奖他考虑周到时，发生了一个小意外。“哎呀，水不够！”就这短短五个字笑地我们前仰后合，直不起腰来。马组长无奈地看着那碗可怜的方便面，迅速转身向身后的吴克元他们借了点热水，不过可能是水不够烫的缘故，方便面依然方方正正，不肯散开。马组长自己都要放弃了，准备将就着吃起来，跑来串组的于曦哲静静地看了眼马组长那碗神奇的泡面，来了句神补刀：“喂，那边小店不是有开水吗？你看你的面……”“哈哈哈……”不用说，我们这三个女生又是一阵发疯般地大笑，马学霸的这碗泡面今天算是立下经典了！
时间过得飞快，又到了恋恋不舍离开的时候了，今天的秋游大家开心极了，当然绝对忘不了的还是马组长的那碗神奇泡面！
十二. 久仰的珍珠泉作文
我的家乡——丽江，是一个美丽的地方，在丽江古城里有一个当地闻名的黑龙潭公园。从雄伟的大门走进去，你眼前就是一条光滑的石板路，顺着石板路前走，你就会看到一眼清泉叫“珍珠泉”。“珍珠泉”是一潭冰爽清凉的泉水。这潭清泉的四周还有几棵高大的翠柳，就像是保护在公主身边的卫兵。“珍珠泉”周围有一些零星的小草，草丛中一朵孤独的小花悄然开放，就像女王皇冠上一颗璀璨的宝石。这潭清泉，可真是名副其实的清呀！清得像一面镜子，清得能看见潭底五颜六色的石子和细细的沙粒，还有一群群活蹦乱跳的小鱼儿。最有特点的当然是漂亮的“小珍珠”了，每当你冲着珍珠泉拍手、喊叫的时候，一串接一串的“小珍珠”就会从石头缝里钻出来。“小珍珠”由小渐渐变大，慢慢上升，又在一眨眼的功夫间破裂成一朵小水花。太阳出来了，千万缕金光照射在“小珍珠”上，“小珍珠”立刻发出紫、黄、蓝……七彩光芒。“珍珠泉”真美啊！我爱美丽的“珍珠泉”，也爱可爱的家乡。作者:冷和乐
十三. 久仰的珍珠泉作文
南京的珍珠泉风景宜人。趁着大好天气，我和爸爸也来到了珍珠泉一览大自然的风采。
刚进大门，只见清澈的水里把鱼儿那肥胖的身躯呈现出来。我拿着准备好的白馒头向水中扔去，不一会儿，那儿就被鱼群包围了。往前面走去就出现了两条路。一条是往湖中央去的，一条是通往一个全是花草的小山。我们选择了第一条路。很快，我们来到了湖中央。走到泉边我就被吸引了。水的深处泛出一片墨绿，那么纯净，那么自然。我和爸爸步行来到珍珠泉的源头，看到一个小世界坐了下来，温暖的阳光照射在我的脸上，舒服极了，我心里有一种说不出来的愉快。十四. 久仰的珍珠泉作文
游珍珠泉
浦厂小学 三（一）班 指导老师：范宁
今天，我们全家去了珍珠泉游玩，我兴奋得跳了起来。
我们坐上了车，十几分钟就到了。刚到珍珠泉便感到了湖水的清凉，迷人心脾，泉水清澈见底犹如一面银镜。周围柳树郁郁葱葱，在泉水的陪伴下 显得更加翠绿。泉中有一排大石头连接两岸，把脚浸泡在水中，便感到丝丝清凉，这种感觉真舒服啊！
绕过了珍珠泉，往前走，便到了游乐园。游乐园里面有滑到，过山车，射击
，其中，我最喜欢的是过山车，我觉得很刺激。于是，我和爸爸买了票，准备上去玩一圈。在过山车上我和爸爸坐在最后一排，随着开车铃声响起，之间过山车先是缓缓的上了高处，然后突然往下猛冲，我措手不及，吓得大叫起来，感觉我的心要从胸膛里跳出来，过山车又飞快的转了两圈，我什么也不知道了，迷迷糊糊的跟爸爸下了车，头有点晕，但感觉是新鲜的，挺有意思，可我没勇气再坐一次。这一天，我又兴奋又刺激，我会永远记住这一天的。
十五. 久仰的珍珠泉作文
一、导入新课：
你们见过泉水吗？谁知道泉水有哪些特点？
这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
二、范读课文
思考：作者描述的泉水是什么样的？
1、教师有感情地范读课文。
2、学生找出文中的有关语句读一读。
三、自学课文，理清层次。
1、自由读，给课文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指导学生分段朗读。
四、进一步理解课文内容。
1、读第一段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
2、读第二段
（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好？好在哪儿？
（2）泉水有什么特点？（绿、深、清）从哪个句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比句）
（3）泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的？（人）
（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第四自然段的这句话在这段中起什么作用？（总结，概括）
3、读第三段
（1）讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
（2）最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？
五、总结、扩展
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
请你们也来写写你们自己的家乡吧！
十六. 久仰的珍珠泉作文
大家好！我是来自南京的“小导游”。我们欢迎你们的到来，希望你们在南京开开心心的度过这几天。我们南京有石城之称，并且有珍珠泉和玄武湖等等有名的地方。今天，我就当一次“小导游”，为大家介绍南京的-----珍珠泉。怎么样心动了吧！
大家一定很想知道珍珠泉在哪儿吧？那就让我来告诉你吧，珍珠泉在南京的浦口区。珍珠泉有好几十个教室那么大，一望无际啊！它的形状就像许许多多的“鱼”组合在一起。珍珠泉最美丽得就是那波光粼粼的湖水了，清澈见底。夏天如果你坐在珍珠泉的边上，把脚放进珍珠泉的水里面，就会感觉到十分的凉爽，让人久久不愿离去。春天里，珍珠泉的树木是最美的；秋天到来的时候，有许多树的叶子会变成红色的；冬天里，大雪纷飞的珍珠泉白茫茫的一片更是美丽极了。
珍珠泉的美景还远远不止这些，如果你真的很想知道珍珠泉的如何美的话,那就请大家自己来看一看吧！
十七. 久仰的珍珠泉作文
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。教学重点:
了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学准备：
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
朗读课文，思考；为汗么叫珍珠泉
教学课时：1课时
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1、全班交流关于泉水的资料
2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？
二、自读讨论，朗读体会。
1、生自读课文，思考自己提出的问题，
2、讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①开始，水泡消失了！。②水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！）
（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
（3）小组交流讨论，全班交流
体会珍珠泉水绿、探、清的特点
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像
第3段要读出泡泡的趣和美。
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
四、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。
布置作业：
1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
十八. 久仰的珍珠泉作文
首先让学生从全文中找出能表现刘兰芝人物形象的诗句，通过学生朗读初步体会文中人物的性格。其次由学生分析人物的性格，进而归纳出人物的形象，再通过故事情节认识人物的悲剧结局。学生通过对文中诗句的分析，从不同侧面了解到文中人物的性格，勾画出人物的形象：从鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤做细步，精妙世无双这些诗句中，学生看到了刘兰芝的美丽;从鸡鸣入鸡织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟这一诗句中，学生体会到了刘兰芝的勤劳能干;从十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书这一诗句中，学生悟出了刘兰芝的聪明、知书达理;从勤心事公姥，好自相扶将、今日还家去，念母劳家里、念母劳家里，好自相扶将等诗句中，学生读出了刘兰芝的善良、懂礼;从感君区区怀!君既若见录，不久望君来。君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移、兰芝初还时，府吏见叮咛，结誓不别离。今日违情意，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之等诗句中，学生品味出刘兰芝对待爱情的忠贞。
学生对诗句进行以上的分析、思考，都能得出文章是通过人物的外貌描写、语言描写得出人物性格这样的结论。在此基础上，启发学生思考造成刘兰芝悲剧结局的根本原因是什么。这样的问题对学生来说难度较大，即使学生能够说出封建家长制是悲剧根源的话语，但不一定是真正意义上的理解，毕竟他们缺乏对当时生活与社会的体验。后来在学生的发言、教师的启发下，班里大多数同学逐渐都能够明白这一点。最后，让学生运用教师教的方法分析其他人物形象。学生通过练习，基本掌握了这个方法。
十九. 久仰的珍珠泉作文
珍珠泉，著名的游览胜地，指引了不少慕名而来的游客。
珍珠泉座落于南京浦口区，那儿的风景就跟它的名字一样迷人。据说在那儿的泉眼里，只要投一枚硬币，就会冒出像珍珠一样的泡泡。
来到珍珠泉门口，我就被那拍摄当中朴实端庄的泉水所吸引。它虽然没有大海的奔腾，没有长江的磅礴，也没有黄河滚滚的气势，但它美的朴实，没有添加任何的点缀，释放出自然的美，给人一种生机勃勃的感觉。泉水清澈见底，可以看见水底的砂石，隐隐约约有几条鱼在游动。树木围绕在水面四周，在阳光的照耀下，一阵微风吹来，水面荡起了微波，波光粼粼，湖水就像一颗发光的绿宝石镶嵌在中央。
我们沿着崎岖的小路向前走，听见了一阵吼声，令人毛骨悚然，循声望去，原来那声音是一群老虎传来的。它们都侧着脑袋摆着尾巴，不停地眨巴着眼睛望着我，似乎好奇。
我们离开了动物场，又来到了热闹的百兽盛场。坐在座位上期待着这次演出。开演了，音乐响起，一个驯师骑马奔腾而来，像飞一般的掠过眼前。之后精彩的表演就开始了。伴随着音乐，驯师手撑马背，一跃而起，整个身体像轮子一样绕马转，台下响起热烈的掌声。还有的驯师坐在马背上，舞起大刀，威武雄壮。下一个节目是熊骑自行车，熊在驯师的催促下一个个跳上车，脚踩踏板，手握笼头，准备出发。哨声响起，它们像离弦之箭，比赛不分胜负，台下已是一片沸腾。最后是熊走球，一只熊不肯跳上球，驯师打得它皮开肉绽。看到这个情景，我心里一酸，对它们产生同情：我们一定要爱护动物。
你喜欢珍珠泉吗？迷人吗？
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