数学图形活动总结|数学图形活动总结(优选14篇)
时间:2025-01-02 赵老师教案网数学图形活动总结(优选14篇)。
〖一〗数学图形活动总结
连城县莲峰镇理想幼儿园（青年宫）
2015-2016学年上学期大班数学设计活动：图形变换
班级：a3班时间：2015-11-23老师：黄琼
活动目标：
1、通过让幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换。
2尝试用图形拼出各种物体，培养孩子的想象力和操作能力。
活动焦点：引导孩子们发现图形可以相互改变和转换。
尝试用各种图形拼出各种难度。
活动准备：
1、教具：多**课件；各种图形的纸一套。
2学习辅助工具：每人有一套各种图形纸和一张白纸，固体胶水。
活动过程：
1、 拍手稳定孩子的情绪。
二、谈话引入，感知图形变换。
开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?( 正方形、长方形、三角形、圆形)
1、老师示范图形变换
师：这些图形呀，它们还会变魔术呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，小朋友们想看吗？（想看）
老师：魔术改变了。 正方形变成什么形状？（三角形）
老师：正方形怎么变成三角形？对角折叠方纸以形成三角形。
2请操作正方形、矩形、三角形和圆形的变换。
师：小朋友们想当魔术师吗？（想）现在要请小朋友来当魔术师，动动脑筋，看看还有什么方法变出其他的图形。
三。请大家谈谈变化的结果，老师会引导孩子们进行总结。
孩子们应该用完整的单词来回答，例如：我将方形纸对角地折叠成一个三角形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
矩形-它变成三角形和正方形。
4老师：好孩子，每个人都是个好魔术师！
四、利用图形拼出各种物体。
1、教师示范拼贴“船”。
老师：老师想用这些数字做一艘船。
①梯形做船的底部。
②长方形船的第一层和第二层。
③ 小矩形是旗杆，三角形是旗杆。
④正方形做窗户。
一艘船拼贴好了。老师还用这些图形拼贴出各种不同的形状，请小朋友们欣赏。
2、欣赏用图形拼贴的各种造型
三。引导孩子们用图形拼贴各种形状。
师：小朋友想不想试一试呢？老师为你准备了各种各样的图画纸。请用这些画纸拼一幅画。小朋友可以请爸爸妈妈来帮你们一起做。
4、结束
小朋友今天玩得开心吗？请小朋友回家后再想想除了今天的方法可以变换出不同图形，还有什么方法可以做到，想到了，下次再表演给老师看。
〖二〗数学图形活动总结
活动目标：
1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2 能说出自己的分类理由
3 能与同伴合作，并尝试记录结果。
4 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
经验准备：
幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备：
每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程：
1 出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一边念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2 引导幼儿操作，学习给图形分类。
师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作，教师观察指导。
操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
3 完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
教学反思：
《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
〖三〗数学图形活动总结
活动目标：
一、复习巩固对正方形、长方形、三角形和圆形的认识。
二、通过运用几何图形进行拼搭创造，培养幼儿思维的灵活性，动手操作能力及团体合作精神，激发幼儿学习数学的欲望。
三、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
四、了解数字在日常生活中的'应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
已经认识正方形、长方形、三角形和圆形、ppt课件。
活动重点：复习巩固对几何图形的认识活动难点：运用几何图形进行拼搭创造活动过程：
1、说出图形的特点：几条边？几个角？边之间有什么相同点？角之间有什么相同点？
2、老师对应总结：奇妙箱里有正方形、长方形、三角形和圆形。正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；三角形有三个角、三条边；圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
二、游戏巩固：
（一）有趣的拼图师：刚才我们复习了四种图形娃娃，那这些图形宝宝拼在一起又会成什么样呢？让我们来看一看。出示拼图，提问：
1、请小朋友看看，这像什么？
2、它有哪些图形宝宝组成？
3、每个图形有几个？
教师一一出示答案。
（二）生活中的物品师：既然图形宝宝能够拼出各种东西，那么我们生活中的东西也一定长得很像图形宝宝，那接下来我们来看看，这些东西各部分长得像什么图形宝宝？出示各种生活物品。
1、搭积木师：“小朋友的本领真大，所以图形宝宝们想和我们做个游戏。请每一组小朋友用我发给你们的积木，通过互相合作来完成一样东西。让我来看看哪个组小朋友最聪明，并且合作得最好，搭的东西比别组好看。”（让幼儿大胆想象，搭出不同的造型。）
小朋友们今天的表现都很棒，让我们把作品放在教室门口展示区里，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
〖四〗数学图形活动总结
活动目标：
1了解圆的特征，从不同的物体中找到共同点。
2愿意参加作业活动，遵守操作规程。
三。能转移生活经验，能说类似与圆圈的话。
活动准备：
1.圆形宝宝一个。
2.圆形实物多个。
3.*****。
活动过程：
一、出示圆形实物，引出话题。
老师：你好，孩子们。今天老师带来了一个好朋友。你想知道是谁吗。
幼：想。
（出示圆形宝宝）
孩子们和圆圆的宝宝打招呼，老师描述圆圆。（圆形宝宝是圆圆的，胖胖的）
二、找圆形
老师：今天，老师还带来了很多圆宝宝的好朋友。 它们来的时候，它们都躲了起来。 如果要找到他们，必须先
看看老师手上的**了。（老师展示圆形物体**让孩子们看看**上有什么。）
师：咦，这些**上的物品你们都认识吗？
幼：认识。
（一个一个介绍一下）
老师：今天，老师把这些物品藏在我们的教室里。 您想一起寻找他们吗？
幼：想。
（小朋友依次把物品找到，教师在和**对比，看看我们小朋友有没有找对。）
师：小朋友的眼睛真明亮，一下就找到了老师藏在教室里的物品了。
师：现在啊，老师还想考一考小朋友的小眼睛。
出示***大图，寻找藏起来的圆形宝宝。
师：小朋友们看看，老师这里呀还有一幅**，这个**里藏在许多的圆形宝宝，老师希望小朋友帮帮
忙，帮我把他们找出来。可以吗？
幼：可以。
师：（请不同的幼儿帮忙找）小朋友真厉害啊，帮老师把**里的圆形宝宝都找到了。
师：小朋友们今天真厉害，帮老师把圆形宝宝都找了出来，现在啊，我们一起到幼儿园里，找找我们生
活中的圆形宝宝吧。
教学反思：
圆是我们生活中常见的形状之一。它在我们的生活中随处可见，但孩子们平时可能不会注意到，
因此，我们应该引导他们亲近自然，深入生活，关注身边的事物，更能分辨出生活中类似圆的物体，
在教学中了解圆的特点，从不同的对象中找出圆。在实施活动的过程中，每一步都是有缺陷的。
还是需要再斟酌，争取在今后的活动中实施得更好。
〖五〗数学图形活动总结
数学活动设计图形娃娃
［教学设计思路］
我们发现生活中到处都是数学，可以说我们在一个“数学”的世界里。幼儿的生活也到处充满着数学：早上吃点心时各种形状的饼干及其数量、玩玩具时玩具的形状及其组合都成了他们讨论的话题，初步有了分辨几何的能力。
而幼儿“有意注意”的水平较低，观察得目的性较差，不会有意识记住某些事物。因此，我设计了数学活动《图形娃娃》，以游戏的形式对幼儿进行学习几何图形的启蒙，进一步丰富幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感性经验，从而培养幼儿的思维积极性和操作能力。
［活动目标］
1复习并巩固对正方形、三角形和圆形的理解。
2培养孩子参与活动的积极性和思维的灵活性。
［活动重点］
巩固你对正方形、三角形和圆形的理解
［活动难点］
感知圆、三角形和正方形的特征，并根据其形状进行分类。
［活动方式］
直接讲授、活动游戏、课件展示
［活动准备］
1环境准备：内墙四周贴圆形、三角形、正方形；室内场地布置大的圆形、三角形、正方形各一个。
2.材料准备：形状卡操作，多种**
3．实物准备：铃鼓、方巾、三角板各一。
4准备手段：示范、引导、激发思维和想象力
[活动过程]
一、开始部分。
1打招呼，点名，检查助听器设备。
二、进行部分。
（1）引导话题，引起儿童的兴趣。展示背景**（将**娃娃隐藏在背景**中），让孩子们识别出三种图形。
老师：小朋友今天图形娃娃来和你们做游戏，它们好可爱呀正在捉迷藏，小朋友找找图形娃娃藏在**？
1.孩子观察，表达和识别，老师根据具体情况进行明示或暗示交互
这朵漂亮的红花后面藏着谁？（圆娃娃）圆娃娃长什么样？（圆溜溜、胖乎乎）集体、个别说说。
老师总结：圆，圆，无角，不稳定。
2看，三角形的洋娃娃长什么样？
老师总结：三角形有三条边和三个角，像一座小山一样坚固。3、正方形娃娃是什么样的？（方法同上）
老师总结：正方形，四边等长，四角大小相同，方方正正正。
（二）分类游戏
1、图形配对：找朋友
老师：今天，三个图形娃娃邀请大家帮它们找朋友，课件依次出示铃鼓、三角板、正方形饼干，依次提问：它是什么形状？像哪个图形娃娃？
图形娃娃说：“我们有许多的朋友藏在教室里，请把我们的朋友找出来吧。”幼儿在室内及墙壁上找，教师观察幼儿操作是否正确。
找到并告诉周围的朋友，说出哪个人偶是朋友，并分类。
小结：刚才小朋友都把图形娃娃的朋友找对了，现在图形娃娃请你们到它们家里做客，好么？
2、听说游戏：站图形
老师讲解游戏规则：要求孩子们听清楚哪个娃娃是请客的，我们可以去哪个娃娃家玩。
当孩子们听到老师的命令后，他们分别去车站△﹥数字，比较谁站的对谁快。
小结：小朋友真能干，都找到图形娃娃的家了。
（三）操作游戏：拼图形
（1）老师：图形娃娃看到大家都来做客，可高兴了，他们要表演魔术给我们看，小朋友要看么？想看的小朋友拍拍手。（课件展示**拼图）引导孩子观察。
演出开始了，图形娃娃变成了什么？这是什么样的图案，哪些人偶是做的？请数一数。原来，图形玩偶可以变成美丽的图画。我们也这么做吧
（2） 儿童免费拼图，老师巡逻指导。
（3）教师讲评。
3、 结论：让学生巩固对三种几何图形的理解。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国里跟哪个图形娃娃做游戏？”（依次出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
这些图形玩偶也隐藏在我们的生活中。我们一起去找他们，好吗？这节课就上到这里，小朋友们再见！”（小朋友跟老师说再见！
）［活动建议］
1、延伸活动建议：
--本周的手工课或角落可以教孩子们剪圆、方、三角牌。
--在日常生活中，引导孩子观察周围的事物，巩固他们对形状的理解。
2、单训活动建议：
--你可以找到一些形状图，让孩子数一数每个图形中有多少个形状。
--教孩子们画正方形、三角形和圆形，培养他们的几何意识，发展他们的思维和想象力。
3、家庭作业建议：
——家长有意识的引导孩子观察周围事物，并说出事物的形状及特点，还可以多搭积木，发散思维。
〖六〗数学图形活动总结
关于数学图形的复习
图形复习教案
(1)常见的几何体;
(线、面及点、线与平面图形的一些简单性质;点动成线，线动成面，面动成体
(3)棱柱的特征;并注意棱柱和圆柱的联系与区别
(正方体的表面沿某些棱展开的平面图形及圆柱、圆锥的侧面展开图;
(5)用一个平面去截一个几何体，截面的形状;
(6)物体的三视图，立方体及其简单组合的三视图;
(7)生活中的平面图形.
一.填空：
1.这个几何体的名称是______;它有_____个面组成;它有____个顶点;经过每个顶点有____条边。
2.正方体或长方体是一个立体图形，它是由______个面，______条棱，_____个顶点组成的.
②球、③圆锥、④圆柱、⑤三棱柱这五种几何体中，其主视图、左视图、俯视图都完全相同的是(填上序号即可)
4.一个棱柱有十个顶点，且所有侧棱的和为30cm，则每条侧棱长为cm.
5.将下面4个图用纸复制下来，然后沿所画线折起来，把折成的立体图形名称写在图的下边横线上：
6.如图是一些相同的正方块构成的'立体图形的三视图，则构成这个立体图形的小方块数为.
7.如图所示，木工师傅把一个长为1.6米的长方体木料锯成3段后，表面积比原来增加了
80，那么这根木料本来的体积是
8.要把一个长方体的表面剪开展成平面图形，至少需要剪开________条棱.
9.如图，截去正方体一角变成一个多面体，这个多面体有____个面，____条棱.
10.若要使图中平面展开图按虚线折叠成正方体后，相对面上两个数之和为6，x=____，y=____.
11.四棱柱按如图粗线剪开一些棱，展成平面图形，请画出平面图来：
12.薄薄的硬币在桌面上转动时，看上去象球，这说明了_____________.
13.右图中，三角形共有个。
14.如图是用边长为1的小正方体摆放成的一个几何体的三视图，这个几何体的表面积为。
第13题主视图俯视图左视图
二：选择题(每题4分，共24分).
15.桌上摆满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟.
①小狗先是站在地面上看，②然后抬起了前腿看，③唉，还是站到凳子上看吧，④最后，它终于爬上了桌子………按小狗四次看礼物的顺序，四个画面的顺序为()A.mnpqB.qnmpC.pqmnD.mnqp
宽、高分别为3cm，如图所示，有一只蚂蚁从A点出发，沿棱爬行，爬行的路径不许重复，则蚂蚁回到A点时，最多爬行()A.24cmB.32cmC.34cmD.48cm
17.一个几何体是由若干个相同的正方体组成的，其主视图和左视图如图所示，则这个几何体最多可由多少个这样的正方体组成()A.12个B.13个C.14个D.18个
18.把一个正方体截去一个角，剩下的几何体最多有几个面()A.5个面B.6个面C.7个面D.8个面
19.从多边形一条边上的一点(不是顶点)发出发，连接各个顶点得到2005个三角形，则这个多边形的边数为().A.2005B.2006C.2007D.2008
20.下列四个图形折叠后与所得的正方体的各个面上所标数字一致的是()
21.如图(1)是正方体表面积展开图，如果将其折回原来的正方体图(2)时，与点P重合的两点应该是()
A.S和ZB.T和Y C.U和YD.T和V
22.用一个平面去截①圆锥;②圆柱;③球;④五棱柱，能得到截面是圆的图形是()
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
23.如图是正方体的表面展开图，折叠成正方体后，其中哪两个完全相同()
A.(1)(2)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)
24.从多边形一个顶点处出发，连接各个顶点得到2003个三角形，则这个多边形的边数为()
〖七〗数学图形活动总结
1.活动目标
（1） 复习圆、正方形、三角形、矩形、半圆、椭圆的知识；
（2） 它们可以根据形状和颜色进行分类；
（3） 愿意并喜欢做分类活动。
2.活动准备
（1） 一只猫，一只兔子，一个蝴蝶头饰，两个篮子；
（2）每人一个分类板；
（4） 不同颜色的圆形、方形、三角形、长方形、半圆、椭圆形饼干**和标记。
3.活动过程
ⅰ导入（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。
提问：“仓库里有些什么样子的饼干？”
重点引导孩子们观察仓库里的饼干，说饼干有圆形、方形、三角形、长方形、半圆、椭圆形。
ⅱ幼儿第一次操作
（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。
提问：“你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？”
老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。
重点指导幼儿给图形分类。
ⅲ分享经验
（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。
提问：①“为什么要把这些饼干放在同一个柜台？”②“它们除了形状一样，还有什么不一样？”
重点引导孩子根据饼干的形状和颜色说。
ⅳ幼儿再次操作
（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。
玩法：让几个孩子分别戴上小猫、兔子和蝴蝶的头饰，假装顾客来买饼干。根据孩子的个人发展水平，分三个层次安排销售人员，以不同的方式帮助顾客购买饼干。
重点引导孩子根据形状和颜色进行分类。
4.延伸活动
在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。
〖八〗数学图形活动总结
b： 方形宝宝找朋友老师：我是方形宝宝，是方形宝宝，过来，亲一下。
c： 三角找朋友老师：我是三角宝宝，是三角宝宝，快来宝宝我。
（3）同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到**就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。
（4）和朋友跳个舞。老师：我们都找到了好朋友。让我们和你的好朋友跳舞吧！
（三）图形宝宝找家
老师：图形宝宝累了，想回家睡觉。我们一起把他们送回家吧！
2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？
师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）
3.分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
4验证：图形宝贝找到自己的家了吗？
（1）小组验证：让我们看看圆形母亲的家里是否满是圆形婴儿？如果有不同的形状，让孩子们一起观察和纠正。
（2） 小组验证：三角妈妈家请男生检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。
（四）结束
（1）师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。你喜欢做什么形状的孩子？
黑板上有各种形状的贴纸。请选择一个你最喜欢的形状，贴在你的胸部。
（2） 请为三种形状的孩子排队：我们开一辆小火车去郊游吧。
〖九〗数学图形活动总结
首先将纸张对折，至于纸张的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合适才是王道。
2
然后在纸张上画出想要剪出来的图形的一半，注意该图形必须中心轴对称，而且要以对折的纸张没开边的一侧为轴来画。
3
画好线条之后，假设担心剪错，可以使用笔标示出一些需要剪掉的区域，将其用阴影表示。
4
接下使用剪刀沿着线条剪开，假设是画在纸张中的无法直接剪的'区域，可以先开一个小口子，再将剪刀伸进去剪。
5
剪完后效果如下，展开后的效果也如下（因为我使用的是废纸，所以另一边的笔迹没有擦除，然而不影响擦除的一侧画线）。
〖十〗数学图形活动总结
中班数学活动:图形娃娃玩游戏
执教者：李晶
活动目标：
1.学会制作具有各种几何图形的洋娃娃，并能够根据图形特征进行分类和计数。
2.尝试变化图形的摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
三。观察和学习同伴制作人偶的方法。
活动准备：
1.教具：教学***.奇妙箱
2.学具：幼儿操作材料
活动过程：
一、认识图形。
老师在**中展示几何图形，引导孩子们观察。
老师：这里有很多**。你能说出它们的名字吗？我们先来看看上面一排的图形，大家一起从左到右说出它们的名字好吗？再来认识下面一排的图形。真棒！
二、拼图形娃娃。
1.教师：这些图形想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。
想一想。 什么样的人物可以使娃娃的头？什么图形可以拼出娃娃的身体，胳膊和腿呢？你也可以让人偶做各种动作！
都想好了吗？好的，现在请你去手术区找个地方开始拼贴娃娃！待会我们要一起来看看，谁的图形娃娃最可爱！
2教师展示儿童作品，引导他们进行比较。
教师：刚刚大家在拼图形娃娃的时候都很认真，我发现有两个小朋友特别能干，我们一起来看看这两位小朋友的图形娃娃，看看他们是怎么拼的！
3.教师出示***的图形娃娃，引导幼儿进行图形分类并计数。
老师展示了第一个**娃娃：老师还用各种数字拼出了人物娃娃，让我们一起来看看吧！
老师：哇，我的人偶做了什么姿势！他可爱吗？他还戴着一顶帽子。他的帽子是什么形状的？（三角形）他身上有几个三角形啊？有几个半圆形？
教师出示第二幅图形娃娃：哇，这个图形娃娃真好看！是男孩还是女孩？你们是怎么看出来的啊？哦，她扎了小辫子！她的小辫子是什么形状的啊？（三角形）有几个三角形呢？
教师：这个小女孩身上的图形多不多啊？可真多啊！
老师，这是一张图表记录表。我们先看看这张记录表上有什么？（图形）都有什么图形啊？让我们数一数那个小女孩的数字，看看有多少。然后用数字印章记录在商标旁边，好吗？
4.幼儿操作记录单。
教师：现在老师要请大家也用数字印章来记录一下你们刚刚拼好的图形娃娃，看一看你们的图形娃娃是用哪些图形拼的，再数一数，每种图形有几个，然后用数字印章把它记录在图形标记旁边！看，哪个孩子数得又准又快！
5.集体评价。
老师引导孩子们观察记录单上的数字与人偶的数字是否一致。
三、结束
教师出示最后一张***。
老师：原来我们的图形可以拼出这么多有趣美丽的东西。孩子们还想玩吗？那我们现在就去教室和其他小朋友一起拼一拼、玩一玩，看看还能不能拼出更多不一样的图形娃娃，好吗？
活动反思：
“几何图形”是数学活动中最常见的内容。很多“几何图形”的活动，形式多种多样，其中不少活动运用了先进的教学手段，但目的只是教会幼儿认识了几何图形的特征、分类等。数学活动应特别重视幼儿的动手操作能力的培养，使幼儿的思维敏捷、灵活和思维的正确性得到发展，最大限度地开发幼儿的创造潜能，并注重实践能力的培养，培养幼儿主动学习和探索精神，发展幼儿的创造思维和发挥数学潜能。
在平时的数学活动中我们将数与形有机的结合起来，以形为先，让幼儿接触形象直观的形及其趣味组合中，获得有关数的感性认识，并逐渐与抽象的数概念和关系建立起自然联系，使幼儿在有趣的活动、奇妙的想象中，进入美丽的图形世界。小娃娃在幼儿园各种游戏中都能接触的到。因此，在本次活动中，我主要要求孩子们学习拼写各种几何图形的玩偶，并能根据图形特征进行分类和计数。
总的来说，这次活动准备充分，活动环节清晰，一环紧扣一环，步步深入，从而在活动中，发展了孩子的想象力和思维能力。而且活动通过拼娃娃的形式将拼贴、分类等一系列内容串联起来，帮助幼儿复习巩固已有的几何图形的知识，又充分地集中了幼儿的注意力，使他们从消极的听众变为主动的投入者，发挥了幼儿的主动性、积极性和创造性。但是，这项活动还存在许多不足之处。
在活动准备方面，我准备了足够的材料，但是太多的材料也给孩子们造成了很大的干扰。幼儿的想象是无限的，因此他们在活动中会被材料的数量、形状、大小和颜色迷惑。再加上我没有说清要求——拼一个图形娃娃，幼儿拿到材料后被里面花花绿绿的材料吸引，把筐筐里面的材料都用起来，这样使得幼儿操作的时间显得很长，也使得整幅画很复杂，对后来的数数造成困难。
很多小朋友拼了两个娃娃，还加了一些石头、花等等，数数的时候，他把左边数到的图形的数量记在方框的左边，右边数到的记在右边，老师一不注意，就会直接判断错误。因此，今后在准备活动材料时，应尽量考虑儿童的年龄特点和需要，从儿童的角度考虑问题。同时，老师的教导也很重要，老师应该让自己的要求达到每个孩子的心里，不会造成不良影响。
〖十一〗数学图形活动总结
综合实践活动——《图形的运动》活动总结
美，无处不在，生活中充满了美，对称就是其中之一。我们的日常生活离不开它。在生活中几乎各大领域都有它大显身手的地方。
我们需要在生活中找到它们。正如罗丹所说的那句话：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”只要擦亮你的双眼，用心去寻找生活中的美，你就会发现，其实美就在我们身边。因此，本学期我们组织了一次综合实践活动——寻找生活中的对称美。
活动分为三个阶段：第一阶段：了解什么是对称图形；
第二阶段：寻找生活中的对称美
第三阶段：展示和评价综合实践活动。
数学课程标准在“过程目标”中指出：“教师要引导学生积极参与学习活动，通过观察、实验、猜想、证明等数学活动，发现、掌握空间与图形的基础知识、基本技能和解决简单的问题。”在设计教学过程时，我注意把新课程理念融入教学中，将教材的编写意图与学生的认知特点进行有机结合。
主要体现在以下几点。
1.创设情境，激发兴趣。上课伊始，专门向学生展示精美的民间剪纸，激发学生的学习兴趣，使他们在感受美的过程中产生美的欲望。
引导学生观察、分析、讨论、感受对称现象，总结轴对称图形的特点。
2.实践操作，激活思维。在教学中，引导学生参与“折”、“剪”、“说”等实践活动。
通过“折”，使学生经历“对折——重合——完全重合”的过程，唤醒了学生已有知识经验，激发学生深入思考，积极**，充分体验“重合”、“完全重合”的含义，并借助折痕揭示对称轴的概念，让学生在剪、说、画等实践活动中，通过对比，直观、形象地理解了“完全重合”的含义，进而总结和加深对轴对称图形基本特征的认识。
3.趣味练习，巩固提高。知识**于生活，通过举例生活中的轴对称图形，让学生充分体验对称图形在生活中的广泛运用和数学与生活的密切联系。课中安排的练习由浅入深，
通过这个活动，我们认识美，发现美，创造美。先让学生辨别轴对称图形，剪出轴对称图形，画出轴对称图形，再说出生活中的轴对称图形，最后让学生运用轴对称图形创造美丽的对称图形，不仅加深了学生对轴对称图形基本特征的认识，而且渗透了思想品德教育。
〖十二〗数学图形活动总结
第一关：火眼精金辨真假！
（
（
（
（
第二关：精心挑选我精明！
（
A、不可以度量 B、一个端点都没有 C、不可无限延长
（
A、钝角 B、直角 C、锐角
（条垂直线段。
A、无数
(的。
A、永不相交 B、相交 C、互相垂直
第三关：动手操作我最棒！
150°的角。
2、过A点画直线的垂线和平行线。
第四关：出谋划策我能行！
师：这一关是终极大关，以下有三种类型的`题目都是同学容易错的，现在以小组为单位任选一题来分析。
A：用3倍的放大镜看60°的角时，这个角也会放大！
B：平行四边是对称图形！
C： 用四根木条钉成一个长方形，然后用两手拉住它的两个对角，向相反方向拉成平行四边形，平行四边的周长会大于长方形周长！
〖十三〗数学图形活动总结
活动目标：
情感目标：能够乐于参加数学活动
知识目标：学习形状等分并且初步感受等分的意义
能力目标：能够自己在规定的时间内完成等分游戏
活动重难点：学习形状等分的同时初步感受等分的意义
活动准备：各种等分的图形
活动过程：
一、导入（故事导入）
今天图图的妈妈去超市里买了很多的饼干，有各种图形的。每一种图形都是不同的口味。小怪和图图每种都想吃，他们两和想吃完全一样的。可是他们分完之后自己觉得不公平，小朋友们看一看他们分的相等吗？
二、引导幼儿感知等分
1.教师引导幼儿比一比
2.请幼儿帮助他们分一分
（鼓励幼儿说出自己的原因）
教师小结：1.我们刚把一个物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，谁要分 的完全相等
2.判断是激动分的小秘密是分成完全相等的几部分就是几等分
三、游戏《黑线碰黑线》
1.将幼儿分成三组每一组桌面有不同的图形画有黑线在老师发出口令的时候，请幼儿找出与它相等相等的图形并且将黑线碰在一起。
2.请幼儿说一说自己拿的是什么图形？是几等分并且说出原因
（游戏可以反复进行，利用口号：黑线碰黑线魔法变变变，使幼儿更加容易理解等分）
四、结束：
延伸部分：活动结束后，老师会将这些图形投放至一直去讲小朋友可以在区角活动时进行自己组织游戏
大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课视频+PPT课件+音乐+图谱+教案（第十一届音乐优质课）幼儿园儿歌PPT课件《收玩具》幼师上课课件PPT+音乐
〖十四〗数学图形活动总结
活动目标：1。通过触摸感知圆、正方形和三角形的基本特征。2熟悉圆、正方形、三角形，能准确说出图形的名称。
活动准备：学习辅助工具：几何（圆、正方形、三角形（同色）教具：
几何图形片
活动过程：
一、谈话导入课堂。
老师：小朋友们好！今天我们想和许多不同的图形宝宝成为朋友，好吗？老师想问孩子们，你知道什么样的图形宝宝？
（幼儿回答）
老师：今天老师带了一个可爱的宝宝来和孩子们交朋友。现在老师要请它出来！
（老师出示圆形、正方形、三角形。）
二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师：孩子们，请看，这个婴儿可爱吗？它们有一个共同的名字叫图形宝贝！
老师：这些图形婴儿是一样的吗？
老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。
老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。
老师：这是一个三角形。它有三个锐角。我们把这个图形命名为婴儿三角形。
3、 练习识别圆、三角形和正方形。
老师：孩子们仔细看了看。这是什么？（给我看一张三角形、圆形、正方形的**）
老师：孩子们，你们能找出这幅画用的是什么形状吗？
（幼儿回答）
老师：顺便说一下，今天的图形宝宝是由三角形、圆形和正方形组成的。图形婴儿告诉老师，它非常喜欢孩子，所以给孩子们带来了很多礼物，让我们一起去看看礼物是什么！
（老师出示各种图形的片片）
老师：看，孩子们，图形宝宝给我们带来了什么礼物？孩子们能告诉老师这些碎片是什么形状的吗？我们先看看这个形状吧？那这个呢？
（幼儿回答）
老师：刚才孩子们的回答很好。 现在老师要把礼物送给孩子们！小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物，等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀？
对啦，要先举手，看哪个小朋友把手举的很端正，老师就叫他来回答。
（老师点名让几个小朋友回答）
三、活动小结。
老师：小朋友们表现的真棒，今天我们认识了哪几个图形呢？我们认识了三角形，正方形和圆形对不对，那小朋友们要记住这些形状，也要跟我们的图形宝宝做好朋友，好不好？
四、活动结束。
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