教案资料|假如生活欺骗了你教案（收藏18篇）

时间:2024-11-06 赵老师教案网

假如生活欺骗了你教案（收藏18篇）。

◉ 假如生活欺骗了你教案

一、9月总结，群里骂网友51次，被网友骂1062次，发表情包19586次，cpdd9863次,装孤独钓鱼5866次，上钩0次。

二、我们应当在一起，否则太伤天害理。

三、冬天减短发真的是很舒服的状态了，还有我今天的午餐太简单啦。

四、谁道此心安处是吾乡，我心安处是你身旁。

五、在一起的第99天，但这也正是对我们的考验，熬过这段时间，我们就每天都在一起，每天都过七夕，而对于这个99天，你要记住，我对你的喜欢总像初见一般，不会厌倦，永远新鲜

六、今天想说去取个东西，结果就娶了个她

七、快开学了，别人那叫调整作息，我特么就是倒时差啊!

八、您的思维太活跃了，我根本就跟不上。

九、加油，加薪，加多宝，不如“加我”。

十、健身是运动的艺术，运动是健身的灵魂。

十一、用了世界上最轻最轻的声音，轻轻唤你的名字每夜每夜。写你的名字，画你的名字，而梦见的是你发光的名字。

◉ 假如生活欺骗了你教案

1教学目标：

1、了解诗人及创作背景；

2学情分析：

学生对国外诗理解难度很大

3重点难点：

理解诗歌内容

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1

【讲授】

假如生活欺骗了你

一、情境导入，激发兴趣

不同的时代，不同的国度，不同的人，虽然生活经历不相同，但有一点是相同的，当面对生活的困境、厄运时，都对生活充满的希望，执着地追求理想和光明。今天，我们随着诗人普希金和弗罗斯特，走近他们的诗歌，感受他们不一般的情怀。

二、基础修行，自主学习

1、作者链接

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799年－1837年）是俄罗斯著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》等。

罗伯特·弗罗斯特（1874年——1963年）是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。他的诗歌从农村生活中汲取题材，与19世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，却较少具有现代派气息。他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，被称之为“美国文学中的桂冠诗人”。只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的承认。在此后的年代中，他树立起了一位伟大的文学家的形象。

2、文体知识

艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形象，甚至全用象征手法表现出来。

3、背景回望

该诗写于1825年，正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，这是一段极为孤独寂寞的生活。面对12月党人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚，有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿姬姬所写的，题写在她的纪念册上。

4、我会给加点的汉字注音

瞬息涉足伫立萋萋

5、我能理解句中词语的意思

涉足：

伫立:

萋萋：

幽寂：

延绵：

三、探寻脉落，整体驾驭

1.《假如生活欺骗了你》表达了诗人怎样的人生态度?

2.《未选择的路》这首诗中，“路”有什么深刻含义？你从中悟出了什么人生哲理？

四、语言赏析，深层审美

1、《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻着笔，以警言的形式立意，你喜欢吗？写出自己的体会。

2、你最喜欢诗歌中的哪一句？说出理由。

五、写法论道，哲思启迪

朗读《未选择的路》

1、指出此诗实写和虚写的各是什么?

2、本诗主要应用了什么表现手法？诗中流露了作者怎样的复杂感情？

六、情感体验，抒写心扉

普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”假如是欺骗了生活呢？请你以“假如你欺骗了生活”开头，结合你对生活的认识，仿照《假如生活欺骗了你》的第一节诗写一小节诗歌。

七、检测练习，展示反馈

1、根据示例填空。

示例：荒草（萋）（萋）

白雪人海神采

得意野心忧心

2、下列诗句中节奏划分有误的一项是

A、我在那路口久久伫立

B、它荒草萋萋，十分幽寂

C、我将轻声叹息将往事回顾

D、从此决定了我一生的道路

3、下列句子没有语病的一项是

A、《假如生活欺骗了你》这样的好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。

B、积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。

C、生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。

D、翻开诗人卷著，我们处处听得雨景，看得雨声，品得雨味。

4、20xx年1月2日哈尔滨市的一起火灾坍塌事故中有5名消防员被卖殉职，请你引用《假如生活欺骗了你》中的诗句安慰遇难者家属。

板书设计：

假如生活欺骗了你

现实——假如生活欺骗

不要悲伤心急

态度｛需要镇静对待

相信——快乐将会来临

永远向往未来

嘱咐｛

一切｛都将会过去

成为怀念

未选择的路

伫立(思索)---决定（选择）---选择之后的惆怅---多年后的回顾、叹息

◉ 假如生活欺骗了你教案

一、马上开学了，我劝孩子们一定要好好学习不然以后就只能像我这样靠颜值吃饭……

二、和异性发生过最暧昧的事情。

三、今天天气很好，很想和你晒晒太阳聊聊天

四、没有你，我也可以要别人。但是只有你，是我唯一的想要。

五、我太喜欢钱了，我上辈子就是个收款码

六、我的生活就是应该要有仪式感阿！我还需要时刻提醒自己不要管不要问不要不开心毕竟这样会过的好很多。

七、人生若只如初见没了那么多的难能可贵。

八、不吃晚饭去喝酒还没有下酒菜，当天还拉肚子，对不起我的胃。

九、现在不好好学习，以后别人壁咚的墙就是你曾经搬过的砖。

十、每一个一名吃货，都在用自己的肉体挽救经济危机，可歌可泣！

十一、为什么女人天天买衣服，还没有衣服穿❓答：因为你一天比一天有气质，昨天的衣服配不上今天的你

◉ 假如生活欺骗了你教案

一、你走之后再也没有温暖的拥抱和怀抱，在这寒冷的冬天，总是冷的瑟瑟发抖。

二、做够了小仙女，从今往后，做你的X太太。

三、我想和你走在夕阳里，看大街小巷，不着急回家，就漫无目的地溜达。

四、

五、没动力的时候我就会想到你的笑。

六、在花一样的年纪里，却长成了一颗多肉。

七、我是店门口的吉祥物，每次来客人时我都给他一拳。谢谢你，吉霸

八、别人问我喜欢什么样的女孩，我就又要开始描述你了！

九、黑是现在最流行的，一般人晒都晒不出这效果!

十、情书无需太长，三行足矣，爱你的时间不长，一生为期。

十一、真是说到心坎里去了，冬天都是起床困难户。

◉ 假如生活欺骗了你教案

一、我用尽我毕生的运气只为了能够遇见你，而你用尽全部的力气只为能够远离我。

二、无辣不欢，但是太辣又受不了的，就是本怂人了。

三、你就是我的盖世英雄，我看见你的七彩祥云。

四、早已厌倦了爱情，红尘俗世与我何干。

五、月亮不会奔你而来，星星也不会，但是我会

六、念念不忘也许不一定会有回响，也有可能重蹈覆辙，因为你没变，他没变，曾经令感情走不下去的矛盾也没变，反复在一个错误的命题上运算一万次也是一个错误的结果。

七、主播：我给大家展示细节，大家看清楚。网友：别说了，上链接，管它细节不细节。

八、异地恋对于缺乏安全感的人真是生不如死的折磨，一边哭一边打字告诉他自己好好的，心里却希望自己的难过他会懂，可是怎么可能呢，只想两个人好好的，好好的

九、不想努力了，有富婆愿意收养我嘛。

十、你能不能在百忙之余，抽空把我惯成宠辱不惊的小公主。

十一、一颗心与另一颗心到底有多远的距离，是咫尺?是天涯?而我会默默地等待，等待你和我一个浪漫的开始。

◉ 假如生活欺骗了你教案

“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧虑的日子里需要镇定。相信吧！快乐的日子将会来临”面对生活，普希金带着相信更好的明天而积极的生活。文学家罗曼·罗兰说过，世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活。面对残酷的现实，依然要保持一颗热爱生活的心。

阿基米德，一个伟大的数学家，当他所在的国家将被灭亡时，他依然临危不惧，注意力都集中在一个几何学问题上。敌人的士兵冲进他的研究室，他仍在研究。一个热爱生活胜于自己生命的人，可以说他是个无畏的英雄，就算是刀剑相逼，他还说着：“不要扰乱我的研究。”

一个热爱生活的人是无所畏惧的。就算生活难以自理，也要拥有对生活的向往，一个双眼失明，先天性缺陷的小女孩，她的生活一直是黑暗的，从不知世界的模样，通过她的老师，使她的世界出现一缕光芒，给了她对生活的向往，她用了一生的心血写出一部《假如给我三天光明》。不仅表达自己对生活的向往，而且还向世界所有失去光明的人一个希望，她就是伟大的文学家海伦·凯勒，生活给予了她黑暗又赐予她光芒，她选择了热爱生活并向他人传播更好的希望。

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”生活简单，乐在其中，生活环境再怎样压迫，坦然面对，积极生活是最好的良药。

前几日，网上热传一个被网友命名为“快乐大叔”的工人。他每天的生活就是早上出去上班，晚上加班回家，每天保持开心的态度去生活，这令许多人深思：既然每天都那么无趣，怎么不用更积极的思想与态度面对每一天呢？用良好的态度去生活每一天，是热爱生活的一种表现。面对生活的挫折与坎坷，要勇于去挑战，去克服。

《西游记》中唐僧作为一个肉体凡胎的凡人，为去西天取经，历经九九八十一难，每一难都是性命攸关。然而这仍然动摇不了唐僧的信念，最终取得真经。

信念是生活下去的理由，面对困难，信念又是你坚强的后盾。积极、坦然、信念、向往是生活更高的境界。勇于面对，积极挑战的人才是真正的英雄。

假如生活欺骗了你，依然热爱生活才是最好的选择。相信吧！快乐的日子将会来临。

◉ 假如生活欺骗了你教案

教学目标：

1、体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

2、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。

重点难点：

反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习一首俄国普希金的诗歌，《假如生活欺骗了你》。

二、个性阅读，诗歌吟诵

1、听录音范读。

2、自由诵读，注意字音、节奏。

3、学生展示读（1—2个）。

4、全班齐读。

读诗，讲究的是细细的读，静静的思考。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听，并说说理由。（阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发现和疑难问题，随手批写在书中的空白地方）。

三、初感展示

说说你读这首诗的感受。

四、品读领悟，诗歌赏析

1、小组交流讨论。

这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和巧妙到底在哪呢？请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语，小组交流，用以下句式表述自己的见解与体会：

我最喜欢诗歌中的这一句或词，因为。

2、学生反馈

五、质疑交流，合作提升

刚刚大家讨论得特别激烈，而且在讨论和吟诵中，对这首诗都有了进一步的了解，在这首诗里，你还有什么疑问？

1、学生质疑

（1）《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”是什么意思？

（2）诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“怀念”？

（3）怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？

2、有代表性的重点研究学生质疑的问题

六、启发提升

诗歌的特点是用形象说话，而《假如生活欺骗了你》却没有什么具体的形象，却为世界全国人民广为传诵，甚至许多人把它记在自己的本子上，作为鼓励自己的座右铭。为什么呢？

七、课外拓展

1、引入宫玺的《假如你欺骗了生活》。

2、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感。

3、诗中有两个词的含义需要好好体会，你来说说。结束语：生活如大海行船，不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时，请我们默默的告诉自己，一起来吧！“不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！

◉ 假如生活欺骗了你教案

一、永远不要忘了你最初的那份干劲，如果它正在减退，说明你即将出局，不忘初心，方的始终！晚安。

二、宁愿失恋十次，也不想失去你一次。

三、我的爱一天一点在你的世界里搁浅我已明白爱情有多危险

四、你是我此生最动心的相遇，最难舍的离愁。牵着你的手，我知道，你是我用生命等来的守候。

五、我的钞票总是很湿，因为给钱的时候它总是哭得很厉害

六、再深情也比不过一见钟情，多用心也抵不过一见倾心。

七、承蒙时光不弃又长大了一岁

八、每月最富裕的就是发工资后的三天，然后就回归贫穷。

九、不管是重蹈覆辙还是互相折磨，我还想再努力努力，毕竟余生那么长，我只想和你一起过。

十、窗外的冷雨一滴滴划破世界溅在玻璃上，就像我的心一样支离破碎，撕心裂肺。

十一、爱情最是让人捉摸不定，两个人好着好着就分了；两个人吵着吵着就好了。

◉ 假如生活欺骗了你教案

如果你读过普希金的《假如生活欺骗了你》，你可能会怀疑我老生常谈。

这的确是一个陈旧的话题，但这也的确是一个值得推敲的命题。有人说，悲痛永远没有感同身受这回事，针刺不到他们，他们永远不知道有多痛。就如同戴着面具，花言巧语的生活，你从美好的梦中醒来，你永远也不知道现实究竟有多残酷。

常常会有些打工者在小区里进进出出，他们的表情大多麻木冷漠，和街上每日行色匆匆的人群表情相似。每当我走在去学校的路上，我都会看到大批的工作者缓缓融入了那群麻木的人中，成为他们的一员。还记得那些刚刚成为打工者的人们的表情，他们是那样充满理想。他们每天都开心买菜、做饭，看到放学归家的我甚至会用并不地道的普通话和我打招呼。生活刺破了他们的梦，他们在明白现实的冰冷之后选择了沉默。

中医第一附属医院在我所读的初中的对面。老师在一次语文课上让我们观察窗外，并说说看到了什么。大家的回答五花八门，有人说看见了小鸟，有人说看见了人群，有人说看见了绿树和花朵，到自己时我说看见了蓝天和阳光。老师对我们的回答不置可否，她只说：‘‘我看见有人在生与死的边缘挣扎。’’在我逐渐长大之后，在我的很多梦想破碎之后，我才明白，当时我看到的是梦想，而老师看见的是生活。生活常常在身上包一层鲜亮的外衣，它不让我们看见现实的苦色，而是先让我们品尝美梦的甜蜜。这是生活的可爱也是生活的邪恶。它不让你从一开始就感到绝望，它让你在一次次挫折中学会成长。生活想赐给你的是一身坚硬的盔甲而不是一张虚幻的温床。李志在歌里唱：‘‘我的梦和我的生活已相隔万里。’’其实万里又怎样，你被生活所欺骗的，早晚为你的梦想筑成一道守护的墙！

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◉ 假如生活欺骗了你教案

一、教学目标

1知识目标：背诵诗文。

2能力目标：

①把握诗文基调，有感情朗读诗文。

②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3情感目标：正确面对人生中的挫折。

二、教学重点、难点：

①熟读背诵全诗。

②感悟诗中所蕴涵的哲理。

③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

三、教学方法：

自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

（一）投石——导入新课

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

（二）寻路——整体感知

1、让学生带这两个问题先自由吟读诗文

①这首诗主要写了什么？

②它在哪方面给你留下了最深刻的印象？（是伟人XXX《沁园春》中评论古今、指点江山的那般激情？是徐志摩《再别康桥》中“河畔金柳”的那种优美意境？还是陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？）

③应该用怎样的感情基调朗读这首诗？

（三）辨路——领悟哲理

1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题

①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？

②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？

③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？

提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验）

① “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。

②首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。

③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。

2、学生质疑（引导学生提出尚未疑问的地方，教师帮助解决）

3、了解作者（注释、通过网络或课外资料书等了解作者）

4、小结领悟方法：

①善于抓住关键词

②结合作者写作的背景（知人论世）

③调动现实生活经验

（四）走路——迁移拓展

引导学生拿起手中的笔，试着写一写：

假如，

不要，不要！

需要。

相信吧，。

例：

假如生活中遇到了困苦，

不要惊慌，不要沮丧！

阴暗的日子里需要信心，

相信吧，开心的日子定会到来。

（五）导路——品读升华

1、品味此诗的语言特点

①有丰富的哲理意味

②劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率

2、形成有感情品读

3、延伸：与人交际的语气语调

4、明确学习目标

（六）延路——渗透深化

同学们，45分钟过得真快，我们的课就要接近尾声了，大家想不想布置作业？（学生答）其实我们的作业在刚才“拿笔试写”的环节已经做过了。但是在往后的道路上，我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合，阴晴圆缺”，因此我们需要用一生来书写这道作业。最后，祝愿大家每天都是“快乐的日子”也但愿这节课能成为大家“亲切的怀恋”。下课！

◉ 假如生活欺骗了你教案

假如生活欺骗了你

听，是谁在狂风中怒斥生活的不公？听，是谁在愤愤不平的重复“失败是成功之母”？听，又是谁在叹息中质疑“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”？都是被生活所欺骗的人儿啊。

被生活欺骗的人儿啊，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。

或许你会怀疑，快乐的日子真的会到来吗？因为你在许多次被生活欺骗后已经对此不抱多大希望；你在失败后鼓起勇气却再次被现实击败，就像汨罗江边的屈原，只能“长太息以眼泪兮，哀民生之多艰”，却无力改变。但是相信吧，快乐的.日子一定会来临。

子曰：“仁者不郁，智者无虑，勇者无惧。”正是要向我们传达这样一种生活态度，只要我们认定是正确的，是能实现自我生命价值的，就放手去做，不要被前方的荆棘绊住脚，路被挡住，就用手中的刀剑将荆棘斩断；不要被前方的大山吓住而迈不动脚，山挡住你的路，就将山踩在脚下，从它身上跨过！只要信念坚如磐石，还有什么能阻挡你前进的脚步？

孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”凡人生经历过大起大落而不倒的人，必定不凡，快乐的日子就在远处的拐角处等着你。当年我们改革开放的总设计师正是经受了三次大起大落而依旧坚信党和国家，心怀人民，也得益于三起三落中获得的沉淀，才有了我们现在的蒸蒸日上和幸福的小康生活。

天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。我们没有看到的东西还太多太多，没有经历的事情也太多太多。生活对你的“欺骗”不是生活的不公，而是生活的恩赐，为你的人生添上浓墨重彩的一笔，让你的经历更加精彩，让你的体验更加丰富。

人生不如意之事八九，无言者二三，愿常想一二。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

◉ 假如生活欺骗了你教案

人生之旅，漫长曲折，既有阳光灿烂，也有阴雨绵绵。当人生中有许多始料不及的磨难出现时，我们该何去何从？难道就只有抱怨？

一

不幸，是天才进升的阶梯，是信徒的洗礼之水，是弱者的无底深渊。巴尔扎克

史铁生在20岁时残了双腿，青春年华的光彩尚未迸发，本该是一段人生梦想的日子，却成了他残疾人生的开端。生活欺骗了他，但他还是坚强地走了过来，虽然历程是孤独的，凄凉的。他看穿了死是一种无需着急的心事，是一件无论怎么耽搁也不会错过的事，决定活下去问之。

生活欺骗了史铁生，却使他拥有更坚强的精神。欺骗造就了一位作家。

二

风可以把蜡烛吹灭，也可以吧篝火吹旺。拉罗氏耳科

克里斯蒂。布朗是爱尔兰当代著名的作家。他出生时，浑身发紫，已经窒息。医生帮他恢复呼吸，可他的大脑已经受到损伤，后来全身瘫痪。生活也欺骗了他，但在惊人的毅力支撑下，他用左脚夹笔写作，经过数年的努力，先后出版自传《我的左脚》、小说《岁月流逝》。那优美的文字，打动了千万人的心。

三

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。普希金

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面对生活的欺骗，这么所人选择的是镇静、坚强、努力。快乐幸福不都降临在他们头上了么？生活中不可能没有挫折，各种挫折不都是一笔财富么？

六六认为，生后根本没有欺骗过你，他反而在奖励你。问题是你把它所赐予你的看作是一种挫折，还是一次成功的机会？沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。不论遇到什么困难，永远保持乐观向上的心态是最重要的。

一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。未来一定是美好的！六六相信！

◉ 假如生活欺骗了你教案

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

——普希金

刺耳的下课铃声响起。

周遭的同学炸开了锅，闹的闹，笑的笑。此刻，这一切仿佛与我都无关。

上午的学生会竞选，恍如一个梦。为了这次竞选，从选材到练习演讲，花费了我近两周的课余时间，然而结果却不尽如人意——我的竞选失败了。而与我一起参加的另两位同学，纷纷获得了理想的职务。

刹那间，似乎全世界都抛弃了我。真想对这无奈的生活发泄一通……

沮丧地回到家，无意间翻开了《少年向上，真善美伴我行》一书，是芭蕾舞公主李月的故事。李月从小梦想成为一名舞蹈家，然而命运跟她开了一个大大的玩笑——地震，使她失去了左腿。可她没有屈服，从未放弃过梦想，努力努力再努力，最终在“鸟巢”起舞……

掩卷，思索：生活有时就是这么“黑色幽默”，失败之后的沮丧与怨天尤人会有什么结果呢？那我该怎样面对？

是书中的李月让我找到了答案：我应入她为了自己的目标不放弃，不消沉，不无奈。是啊，我现在需要做的，就是要调整好自己的心态，“不要悲伤，不要心急，”好好冷静下来，重新振作。

冷静之后，我更应学习李月，接着努力追逐自己的梦想。她虽残疾，但仍能在舞台上展示自己的舞姿；我虽失败了一次，但我有的是时间，有的是机会。只要有今天，明天永远是新的起点。我应为我的下一次积累力量。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！相信吧，快乐的日子将会来临。

倘若某一天，你也被生活欺骗，那就看看这本书吧，它能教会你……！

◉ 假如生活欺骗了你教案

教学目标：

1、通过有感情的诗歌朗读，理解诗歌的内容。

2、能从诗作的写作背景、关键词句等方面入手学习，领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗歌所蕴含的人生哲理。

3、拓展延伸，对比阅读并尝试写诗，以提高学生的诗歌鉴赏能力，培养积极乐观面对生活的人生态度。

教学重点：

在诵读中体会诗人情感，体悟诗歌所蕴含的人生哲理。

教学难点：

拓展延伸，尝试写诗并联系生活，深入思索如何面对人生的困境。

A、预习时，查阅有关普希金及相关写作背景资料。

B、自学生词，熟读诗句。

C、回顾现代诗的学习方法。

D、对课后练习有初步的思考。

1、看视频《乡音总关情》片段，观看后，找学生谈感悟。

2、教师导入新课。同学们，我们都希望我们的生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，可是人生有时并不如人愿，那么当风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天让我们一起走近就俄国诗人普希金，走进他的诗作《假如生活欺骗了你》，去聆听教诲、思考人生。（大屏幕出示课题）

二、明确目标，回顾方法。

1、屏幕出示学习目标，为学生自主学习指明方向。

2、指名学生回顾现代诗歌的学习方法，教师点拨、明确基本学习方法。（大屏幕出示学习方法）

（设计意图：出示学习目标及学习方法，让学生的自主学习能够做到有的放矢，有章可循。）

三、自主学习，合作交流。

1、课件出示自学流程，学生以小组为单位按自学要求合作学习。

2、小组成员交流预习情况，每个同学都要把自己对诗歌的分析把握情况，分享给组内的其他同学。

3、组内成员把握整体思路后，合作交流重点知识，保证组内每一位成员都能够对诗歌有深入理解并要有自己的见解。

（设计意图：在自主预习学习的基础上引导学生合作探究，让学生深刻意识到合作学习的力量，进一步激发学生合作探究学习的热情。）

四、课堂展示，汇报成果。

1、毛遂自荐讲新课。由勇于尝试的孩子按照自己的预习思路讲授这首诗歌，给其他孩子树立榜样。

2、小组推荐授新课。各小组可以推荐组员汇报组内交流成果，以激发所有学生的自我学习欲望。

3、质疑补充结新课。在之前几个同学讲授新课的基础上，其他同学可以提出质疑或进行补充说明，以使知识点更完整，内容理解的更透彻，真正达到“自主、合作、交流、展示”的学习目的。

（设计意图：将合作学习的成果进行班级汇报展示，即是对合作学习成果的检测，又是推动了学生综合能力的提升。）

五、对比阅读，拓展迁移。

1、按照现代诗的学习方法和学习流程，自主合作学习《假如你欺骗了生活》。

2、汇报展示，质疑补充。

（设计意图：本环节采取对比阅读形式，让学生对“合作学习”有更全面的认识和理解。合作学习既促进了学生自身交流、合作能力的提升，推动了自我发展，也对集体的发展起到巨大的推动作用。）

六、自由创作，展示风采。

1、学生自行写诗。

2、指名朗读自己的诗歌。

（设计意图：通过写诗训练，让学生进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练学生迁移能力的同时，培养学生学诗、读诗、写诗的兴趣。）

七、课堂小结，布置作业。

1、教师小结以鼓励为主，指导为辅，给每个学生相应的评价，让所有同学均有所感悟和体会，达到“学”和“用”相结合。让他们带着快乐，满足，自信的为下一次自主学习做准备。

2、会背会默写《假如生活欺骗了你》。

（设计意图：课堂小结采取教师梳理的方式，实现了知识体系从点到面的辐射，有助于学生清晰知识脉络、更深刻体会自主、探究、合作学习意义。）

八、板书设计，领悟哲理。

适时让学生自行将感悟写到黑板上。

（设计意图：加深对诗歌主题思想的把握，进一步体悟诗歌所蕴涵的哲理。）

◉ 假如生活欺骗了你教案

我爱看《岳飞传》这本书。岳飞是古代宋朝英勇杀敌的抗金名将。假如岳飞闯进了我的生活，会发生什么呢？

我正在家里看书，外面传来马蹄声，开门一瞧，一个威武雄壮的人骑马提枪来到我面前，他不是书里画的岳飞吗？我激动地大叫起来：“岳飞！你是岳飞！”他笑着点了点头。我请他到家里看电视。当看到电视里的张邦昌、张俊、秦桧时，他纵身大吼一声：“奸臣，可恶！”说完，就猛扑上去，将这台电视机抱起摔得粉碎。他又对着碎零件说：“真是的，竟敢变成小铁块，这样也好，我可以把小铁块带回去给兄弟们造兵器用。”

我带他去游乐场，岳飞跨上了旋转木马，并用随身带的长枪一边拍打着马屁股，一边喊着：“快点！驾！快点！我要到太师卢高官那里。”骑了几圈，岳飞又急迫地大喊：“快点！驾！快点！我要上书朝廷。快！快点！”这回大家被逗得前仰后合。岳飞从马上下来，不高兴地说：“什么马呀？总在原地打转，就是不听命令。”

我们来到了博物院。岳飞喜欢这里，特别开心。他见到了古代兵器，便按捺不住，拿起一把大刀就舞了起来。功夫确实厉害，围了很多人观看，个个拍手叫好。精彩的表演却让我被管理员罚了一千元，因为这里的兵器只能看，不能摸。岳飞有些不好意思地说：“我是太喜欢这些兵器了，不是为了耀武扬威。”

我又带他来到了我喜欢的“恐龙世界”，把我的恐龙朋克们介绍给他。岳飞兴奋极了，他喜爱恐龙朋友们，立刻组建了一支恐龙战队。哇！这可是一支力大无比的超级战队呀！恐龙战队的吼声震天。岳飞看着这支超级战队，想起了宋朝的将领和士兵们，他要回去了。我对岳飞说：“下次我带你去科技馆，感受高科技。把你的七十多名将领也带来吧，让他们也感受一下。”岳飞点点头，进了时间光环，不见了。

我盼着我和岳飞的“科技馆奇幻之旅”快快到来，我也能见到岳云、陆文龙、何元庆……他们这些人了。

◉ 假如生活欺骗了你教案

教学目标：

1.结合生活实际有感情的朗读诗歌。

2.深切体会诗中蕴含的人生道理。

3.对名言之句深入探究，提升思想认识。

听录音：《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么?(找同学谈一谈)

我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。

老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。

5.你这样认为吗?同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过

学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友?引出诗的前四句，共同齐读把它记下来，(插入课件——前四句)

人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本节课。(录音)

◉ 假如生活欺骗了你教案

学习目标 1.背诵诗文。

2.把握诗文基调，有感情朗读诗文。

3.领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

4.情感目标：正确面对人生中的挫折。

重难点 ①熟读背诵全诗。

②感悟诗中所蕴涵的哲理。

③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。课时安排二课时主备人课堂教学设计环节教学互动问题发现解决集备札记一导入新课

二整体感知

三领悟哲理

四交流展示 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”?比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

1、让学生带这两个问题先自由吟读诗文

③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。

2、学生质疑(引导学生提出尚未疑问的地方，教师帮助解决)

3、了解作者(注释、通过网络或课外资料书等了解作者)

4、小结领悟方法：

①善于抓住关键词

②结合作者写作的背景(知人论世)

③调动现实生活经验

(四)走路——迁移拓展

引导学生拿起手中的笔，试着写一写：

(五)导路——品读升华

①这首诗主要写了什么？

②它在哪方面给你留下了最深刻的印象？(是伟人XXX《沁园春》中评论古今、指点江山的那般激情？是徐志摩《再别康桥》中“河畔金柳”的那种优美意境？还是陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？)

◉ 假如生活欺骗了你教案

原文：

If by life you were deceived,

Don’t be dismal, don’t be wild!

In the day of grief ,be mild

Merry days will come,believe.

Heart is living in tomorrow;

Present is dejected here;

In a moment, passes sorrow;

That which passes will be dear.

译文：

假如生活欺骗了你

不要忧郁，不要愤慨

悲伤的日子需要沉静

坚信吧：愉快的日子即将来临！

注解：普希金(1799～1837)民族诗人，小说家，19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人。诗歌写于普希金被沙皇流放的.日子里，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。

诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。

练习：翻译句子

Heart is living in tomorrow;

Present is dejected here;

In a moment, passes sorrow;

That which passes will be dear.

答案：

心中憧憬着美好的未来

眼前不过是暂时的悲伤

一切将会在瞬间消逝

而逝去的一切将会变得亲切。

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