市管校聘校长致词（汇编十八篇）_市管校聘校长致词

各位老师，大家好。

今年是我带第三个毕业生的一年，这意味着我已经工作了12年。不经意间，这12年在平凡与平静中悄然流逝。我曾经为这份工作欢欣雀跃过、埋头苦干过、抓耳挠腮过、勇敢面对过；也曾经为它心烦意乱过、纠结烦恼过。

我知道，教师是一份平凡又不凡的工作，这一路的坚守需要经历种种的磨难才能修成正果，让我坚定人生的新年，充满能量地站在这里。因此，我带着这份感恩将其化**心与责任播撒到孩子们身上，这也就是我今天演讲的主题：《爱与责任》。

作为一名教师，我经常思考这样一个问题：成为一名优秀的幼儿教师最重要的条件是什么？我发现最重要的是爱和责任。

爱是水，滋润着你我的心田；爱是金钥匙，能打开孩子们的心扉；爱更是成功教育的原动力。在平时的活动中我努力实践着。对于有天赋的孩子，我有意识地培养他们的性格和意志；对于内向的孩子，我用爱和耐心锻造一把钥匙，找到他的自信，打开他的心扉。

就在这一届，曾经有一个不爱说话、性格内向、永远缺乏安全感的“小尾巴”，连我上厕所都要紧随其后，不离左右。你问他，他什么都不知道，他什么都不知道。他似乎对一切都不感兴趣。和他说话时，他总是睁着天真的眼睛看着你。然而我知道，这不是他真正的自己。

因为尽管他什么都没说，但他一直看着我听着。于是，我开始和他没完没了地交谈，并在我的同伴面前说：他一直都很聪明，慢慢地每个人都会发现他的优点。

时间一天天过去了，他终于有了转机，他开始轻声和小伙伴们讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，于是他对自己更有信心了，说话也更有底气了。到了四年分别的今天，他已经真的成为了我们班上的“学霸”，所有的孩子都崇拜他。虽然他依然不爱主动说话，但是逢问必答；数学作业永远是全对；绘画更是天赋异禀，一幅手绘的线条常常让老师也感叹如许！

他的父母曾经这样跟我说过，“我们曾经一度以为自己的孩子有自闭症，都想带孩子去看医生了。幸亏在投在了你班里，现在我们真的很骄傲！谢谢你！

”我常常在思考，这是什么力量？我想这就是爱吧！我们能给孩子什么样的爱？

爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子？还是爱表现好的孩子？

不——这不是爱，这是偏爱！我认为这种爱应该来自我的责任，来自我内心的坚持——是老师，应该为每个孩子负责！这是一个爱与信任的故事。

我信任我的孩子，孩子们信任我，父母信任我的老师，这给了我更大的动力和勇气向前迈进！彼此的肯定带来了正能量。让我们一起签名远行吧！

有人说施宏是爱。这种爱是春天的爱。它不仅喜欢那些艳丽的花，而且喜欢那些绿草。世界上没有两个像豌豆一样的孩子，每个孩子都是独一无二的。不管他们看起来多么不满意，他们心中一定有一颗美丽的种子。

关注每个孩子的个性，是他们个性发展的关键，你会发现“一花独放不是春，万紫千红春满园”。幼儿园教师应该是一个能使花开花的园丁。

我是一个普通的幼儿园老师。幼儿园里没有三尺高的平台，但有更广阔的空间；没有桃李芬芳，却有更香甜的回味；也许没有人在成功的时候能想起自己幼儿时期的老师，也许我所作的一切只是孩子们幼年时期一个朦胧的回忆，但我不后悔选择这样的工作。当孩子有进步时，哪怕只是学会一首歌、数对一个数字，我所体验的那种成功感，都是其他任何工作都无法比拟的----现在我最喜欢孩子们亲切地叫我一声——“老师”，这两个字就是责任，是爱，是奉献。这简单的两个字构成一个多么神圣而又繁琐的事业，就是这两个字让多少人在教育战场上默默奉献了自己的青春甚至全奉献一生也无怨无悔。

也许在幼教岗位上，我注定平凡一生，那么就让我做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，它没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更不比钻石耀眼，但是它闪耀着最独特的光辉，因为爱与责任赋予了它人世间最永恒的美丽！

▣ 市管校聘校长致词 ▣

▣ 市管校聘校长致词 ▣

金秋时节，硕果飘香。我们怀着无比喜悦的心情，迎来了第27个教师节。今天，我们欢聚一堂，庆祝自己的节日，这充分体现了县委、县政府对全县教育事业的高度重视，进一步向全社会表明了县委、县政府关心、支持教育事业的心声。在此，我谨代表全县广大教育同仁向一直关心支持教育和教师发展的县委、县政府各级领导表示衷心的感谢！向辛勤耕耘在教育一线的广大教职工致以最衷心的节日祝福！下面我向在座领导和同仁汇报一下成武县实验中学在教育教学工作中的一些做法和体会，望得到各位领导及同仁的批评指导。

一、十年发展，成就全新的实验中学。

回顾实验中学走过的十年风雨历程，我们经历了苦、辣、酸、甜，从过去的一穷二白到现在的校舍林立，从过去的濒临倒闭到现在小有成就。我们的路程很艰难却也很充实。20xx年4月，实验中学教改组进驻学校；20xx年，一座能容纳40个教学班的教学楼拔地而起；20xx年，扩建学生餐厅近千平方米；20xx年，学校新建综合实验楼一座。综合楼内设18个特长活动室，两个电子备课室，学校购置了价值500万元的教学仪器设备，现代化多媒体教学进入了每一个课堂??实验中学十年来办学条件的改善和提高，凝聚了全校教职员工的默默耕耘和无私奉献，我们在艰苦的办学条件和环境中携手互助、团结奋进、克服了重重困难。更有赖于县委、县政府的关怀和大力支持，为学校顺利开展教育教学工作提供了有力的基础和保证。

二、依靠先进的办学理念，全面提高教育教学质量。

近年来，实验中学始终坚持“一切为学生终身发展”的办学理念，努力探索新思路，不断创新育人思想，制订了实验中学三年发展规划：“一是文化课消除‘D’级生；二是所有学生从实中毕业时德育素养达标；三是每个学生必须掌握两项体育技能，一项艺术特长。”让学生“学会做人、学会负责、学会学习、学会感恩”，养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学质量是学校发展永恒的主题，实验中学以改革课堂教学模式为突破口，把培养学生的自学能力和创新精神，做为课堂教学的主要目标，努力打造高效课堂。经过几年的摸索和总结，实验中学确定了“先学后教，以学定教，以导促学，当堂达标”的教学方针，完成了从“老师传授知识为中心”到“学生学会学习为中心” 的转变。我们始终坚信：“一个优秀的学生不是老师教出来的，而是学生学出来的”。要求教师在课堂上要能充分调动学生的积极性，提高他们分析问题、解决问题的能力，使他们养成自觉学习、自主学习的良好学习习惯。

为了保障课堂教学质量，我校加强了教师教研活动、集体备课制度，学校每星期进行一次教研活动，每期确立一个专题，如理论学习、教学研讨、教学沙龙、教学观摩、教学竞赛等。教研活动要求全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

为了更好的提高课堂教学质量，我校建立了学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。实行超周备课，教师必须有教案上课。集体备课前备课组长确定备课内容和主备人，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。学校教务教科两处室

加强了教研活动、集体备课的管理和监督，使这两项工作落到实处、显出实效。

学生学业水平的提高仅仅依靠课堂教学是不够的，课下的巩固和吸收是夯实知识的必要途径。我校结合学生实际，形成了“三清”巩固练习模式，即堂清、日清、周清，要求学生当堂达标、每天都有新收获、每周都有新提高。布置作业方面，我校采取“梯次作业”的方式，让A级生“吃得好”有提高；B级C级生“吃得饱”有进步；D级生“吃的下”有信心。针对学困生转化，我校采取了“一对一帮扶”的措施，实行学习小组制度，在学习小组内实行“师带徒”的一对一的帮扶，小组之间进行竞争学习，使学生们中间形成了互帮互助、争优争先的良好学习氛围，很好的提高了学困生的学业水平。

针对学生的智力差异，学校根据学业水平测试结果，采取了“培优、补差、促中间”的措施，针对A、B、C、D级学生的不同情况，要求每个任课教师确定帮扶对象，建立帮扶档案，对学生实行一对一的指导，收到了优生更优、中间争优、学困生明显提高的良好效果。

三、加快教师专业成长，打造一流教师队伍。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师要用自己良好的师德、师风、学识和人格魅力去感染和影响下一代，铸就心灵美好、德智体美全面发展的接班人和建设者。

“创名校、培名师、育英才”，是针对我校教师专业成长提出的工作要求。因此，学校把师德建设当做教师专业成长的第一要务来抓，强调一岗双责，教书育人。学校为每一位教师建立了师德档案，并成立了专门的`师德考核办公室。学校不断加强师德建设，广大教师教书育人的使命感和

责任感牢固树立。爱岗敬业、恪尽职守已成为绝大多数教师的自觉行动，注重学习、提高自我、加快专业成长已蔚然成风。十年来，我时时被老师们真诚的工作热情感动着，看到老师们奔波忙碌的身影，我感动于老师们为了教好学生和时间赛跑的精神；看到青年教师为了提高教学成绩那焦急的眼神，我感动于老师们那积极向上的心态；看到老教师拖着病体坚持上课，我感动于老骥伏枥的执着；看到年级部整体进步，我感动于老师们那无私奉献的团队精神；看到级部领导、班主任们夜间查寝的劳累，我感动于他们以校为家的真情??我更记得老师们在取得成绩后的欣喜，那份成功的喜悦更加令我热泪盈眶！

为了更好的促进教师的专业成长，学校积极组织教师外出学习先进的教育教学理念和方法。自20xx年以来，学校先后组织骨干教师300多人次到桓台、博兴、洋思、东庐、广文中学等优秀的学校学习取经。教师们每到一处都认真听、看、思，竭力吸取那些名校的先进观念和方法，回校后与我校实际相结合，开创出具有实验中学特色的教育方法和理念，很好的促成了教师专业水平的提高。同时，学校积极开展各种听评课活动，在活动中交流，在相互切磋中共同提高。学校设有汇报课、公开课、达标课、示范课、推门听课等多种课型。定期不定期的在教师中开展听评课活动，锤炼了教师队伍、提升了教师能力。

“名校要有名师，英才要有名师育”。“名师工程”是我校近几年提高教师专业水平的又一重大举措。通过各种途径加强教师培训，要求每个教师、尤其是青年教师，设计好成为合格教师、骨干教师、名师的成长三步曲。已经被评为骨干教师、名师的要围绕自己专业，为自己列出必读书目，不断学习，积极撰写教学反思和总结积累经验，在平时的工作中要切实发挥好引领、辐射作用。我们在全体教师中倡导终身学习的良好风气，使我们的教师队伍成为拥有自主学习、自我教育、自我提高能力的群体，成为一支真正一流的战斗队伍，推动我校朝著名校快速发展。

四、重德育、抓养成，培养合格实中人。

“上善若水，厚德载物”。学校是德育教育的主阵地，我校秉承“树人先树德，成才先成人”的德育理念，积极探索学校德育工作的新路子、新方法、新形式，形成了自己的德育特色，不仅保证了学校教育教学质量的全面提升，而且提高了学生的思想道德素质，取得了积极的成果。

我校德育教育以感恩教育为核心，以活动为载体，在活动中树立学生的感恩意识，通过形式多样的活动引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。

学生的养成教育是我校德育教育的重要组成部分，根据“实中学生毕业时德育素养要达标”的规划要求，我校依据每个年级的实际情况，细化了每个年级的养成教育培养目标。初一新生由于年龄小，心智还不成熟，学校通过军训、升旗仪式、主题班会等形式，对学生进行行为规范。领着学生认真学习“合格实中人”的细则和要求，使他们初步领会“学会做人、学会负责、学会学习、学会感恩”的思想内涵，迅速养成良好的生活习惯和学习习惯；针对初二学生思想波动大、叛逆心理强、两极分化的现状，学校加强了对初二学生的思想教育，强化良好行为，加强正面教育，使初二学生逐步有“他律”走向“自律”；初三学生面临升学的压力，情绪波动

▣ 市管校聘校长致词 ▣

教师是教育发展的核心竞争力，“县管校聘”工作事关教育改革大计，通过改革，将达到稳步促进了县域内教师交流轮岗制度的落实，又有效化解了区域内教师资源配置矛盾，大大激发了教师专业成长和发展的内生动力。我县“县管校聘”工作正式实施后，我校就有理有节地开展了一系列推进工作。

7月14日利用教师暑期学习的时间，同心小学就举行了“县管校聘”教育改革实施动员大会，郭德祥校长对“县管校聘”工作进行动员部署，对相关文件进行解读学习。此次动员会让全校教职工了解了“县管校聘”教育改革的总体思路，进一步统一思想，为学校全面落实“县管校聘”工作奠定了坚实的基础。

为积极推进县管校聘改革工作，提高教师对文件的知晓度和重视程度，7月18日至23日期间，我校利用“同心小学校QQ群”、“同心小学校微信群”和“同心小学校微信公众号”向广大教师和学生家长宣传“县管校聘”教育改革的相关政策；对教师们提出的很多关于此次教育改革的问题学校组织专人进行了一一解答。

7月21日，同心小学校全体领导班子成员对本校教师岗位情况进行了研究：教师整体超缺编情况，职称岗位结构情况，临退、重病、交流，教师工作量情况等，分析了本校教师队伍建设中存在的主要问题，然后热烈地讨论了在“县管校聘”改革中可能碰到的问题与困难，最后，针对本校座谈中归类的问题提出了相应的建议。

7月24日上午，在县教育局陈卓主任的督导下，我校顺序举行了“县管校聘”教师岗位竞聘演讲活动，考核小组当场对演讲的教师进行打分。通过对教师德能勤绩的综合考核，我校现有的40名教师中，除了一位教师的考核分低于60分不能在校内聘任外，其余的39名教师全部竞聘上岗。“县管校聘”的实施，充分调动起广大教职工的积极性，真正实现人尽其才，才尽其用。引导每一个教师努力做一个合格教师，做一个优秀教师。

▣ 市管校聘校长致词 ▣

各位老师，我演讲的内容是“我的幼教之路”。从_年进__实习，到今年_年，我工作刚好整十年，十年的时光，就这么悄悄地过去了。

记得来__实习的第一天是裘老师带着我到中一班，屠老师和叶老师的班级，开始了懵懵懂懂的实习生生活，担心怎么跟老师们相处；担心两位经验丰富的老师不在，我一个人怎么带班；担心有小朋友受伤，怎么跟家长交代。

●赵老师教案网干货浓度超标:
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慢慢地，我从实习生到副班老师，到主班老师，再考进编制队伍，再成为现在的教研组长，一路走来，磕磕绊绊，一边学习，一边成长吧！

记得评优质课那年，是全新的形式，采用淘汰赛制，像玩游戏一样要闯好几关，第一关，教案设计比赛：我本着把卷面写得美观一些，大小点条理写清楚，紧扣年龄段的目标和特点完成教案就好。

到第二关，上微型课：这是没有小朋友，没有回应，面对五个评委老师，自说自导自演的一堂课，想着这关肯定会被刷下来。进考场前，紧张到不行，透过玻璃窗看着里面的老师正在“上课”，心想：“我只能拼了！”

这样，我走到了第三关，上课，一天的时间，又要设计课，又要准备教具，接着是一次又一次的试教。有时候试教下来感觉思路是清晰的，有时候试教，没有进步，反而错了很多地方，这让我失去了信心也变得紧张起来，这时，袁老师跟我说“不用担心，你可以的！”还想到有那么多的同事都在帮助我，推着我进步，怎可松懈！磨课的过程虽然艰辛，但在这么优秀的团队协助下，最终我还是交出了一份满意的答卷。

同样我觉得，孩子也需要鼓励，需要肯定，感受到被喜爱、被关注的温暖。而我作为一名幼儿教师，就应该多给幼儿一些鼓励和帮助，因为，老师的一句话、一个动作，甚至一个眼神，对孩子们来说都是一种肯定。我希望我的热情能感染我的孩子，让他们每天都过得阳光般灿烂。

我将在幼教的道路上继续努力前行，做更优秀的自己。

▣ 市管校聘校长致词 ▣

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我叫竹文文，自毕业以后一直在浦口街道中心幼儿园任教，__年起担任园长一职，__年又调至五爱幼儿园，担任总务副主任，工作至今。曾被评为嵊州市优秀教师、嵊州市优秀干部、嵊州市教坛新秀等光荣称号。

站到这个竞聘台，我的心情格外激动。屈指算来，从事幼教工作已经16年了，回想这些年的成长历程，无论是成功的喜悦，还是失败的辛酸，此时都化为两个字：幸福！是的，能为孩子们创造一个温暖健康的成长环境，是我的幸福；能和大家一起为托起五爱幼儿园的未来而奋斗，是我的幸福！而今天，我来参与幼儿园总务副主任职务的竞聘，就是为了把这份幸福融入到幼儿教育工作中，给孩子一份温暖而幸福！

鉴于对总务副主任岗位的认识，结合我自身的工作经历，我自认在本次竞聘中有如下优势：

1、担任过8年的园长一职，有管理能力，善于沟通协调。多年为学生、家长及本园的领导、老师服务，我在工作中能做到以人为本，办事稳妥，处事严于律己，廉洁自律，遇事能与大家积极沟通，突发矛盾能及时妥善处理。

2、自20__年3月接受嵊州市中心幼儿园的筹建工作后，完成了新园区建设的准备工作，招标完成各项设施设备采购，为中心幼儿园的顺利开学打好基础。

如果我有幸当选为总务副主任一职，我将本着尽职尽责，服务学校、服务教学、服务广大师生的宗旨，做好以下几个方面工作：第一、有计划提前组织好办公、教学、维修等各种物品和设备的采购工作。 第二、立足本职，当好"服务员",恪尽职守，为学校各项工作的开展提供有力保障。同时做好学校基本建设、校舍的维修和校产清理、登记工作；做好学校的绿化、美化、净化工作，使学校有一个良好的教学环境和生活环境。五爱幼儿园的事业，是每个五爱人的事业。能为五爱出力，实现自己的教育理想，是一件很幸运的事，我希望并相信能拥有这个机会。我的演讲完了，谢谢大家！

▣ 市管校聘校长致词 ▣

为贯彻落实《余姚市关于推进教师“市管校聘”管理改革工作的实施意见》（余政办2018年43号）和《2019年余姚市教师“市管校聘”管理改革工作实施细则》文件要求，顺利推进我校“市管校聘”工作，结合本校实际，特制定马渚镇中心小学2019年教师“市管校聘”管理改革工作实施方案。

一、工作目标

1.通过开展“市管校聘”，在学校中建立起教职工能进能出、能上能下的用人机制，促进学校人力资源优化配置，实现人适其岗、人尽其才、人尽其用；

2.通过主动申报、民主推选、岗位考评、双向选择，树立教职工重师德、勤工作、乐奉献、善协作、勇创业的岗位意识，切实增强教职工的责任感、紧迫感、使命感和获得感；

3.充分发挥政策的激励导向作用，优化绩效分配，调动教职工的工作积极性、创造性，完善学校治理结构，推动学校健康可持续发展。

　　二、竞聘原则

1.坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；

2.坚持以德为先、能力为重、注重实绩、按劳分配的原则；

3.坚持公开、公平、公正、择优的原则；

4.坚持民主与集中、学校需求与个人意愿相结合的原则。

　　三、竞聘对象

学校在编在岗全体教职工。

　　四、竞聘方式和基本条件

1.竞聘方式：以学校为单位，按直接聘用、首轮竞聘、二轮竞聘、组织调剂的顺序进行。直接聘用、首轮竞聘、二轮竞聘工作由学校“市管校聘”竞聘工作小组负责，组织调剂工作由市教育局负责。

2.基本条件：遵守国家法律和校纪校规；遵守教师师德规范；身体健康，能坚持正常工作；能服从学校工作安排，认真履行岗位职责；专任教师应具备相应教师资格证书；接受学校关于班主任工作及临时性工作的指令性安排。

　　五、岗位设置

截止2019年7月20日，我校共有在编在岗学科教师69人。按事业计划，2019—2020学年我校设置33个教学班，市教育局以班师比结合师生比为基础测算岗位，并结合学校工作实际，最终确认我校“市管校聘”教职工编制数76人。

　　六、竞聘程序

（一）宣传发动

学校组织召开教职工大会，认真学习相关文件精神，统一思想认识，使政策知晓率达100％。

（二）组建机构

学校成立“市管校聘”工作领导小组。领导小组下设竞聘工作小组、人事争议协调小组。名单在校内公示后报市教育局备案。

1.市管校聘工作领导小组

组长：王华军副组长：朱梦、肖建权 组员：张妍燕、张妤、诸建波、周丹丹、韩芳益、蒋燕妮

2.竞聘工作小组

组长：王华军 组员：朱梦、肖建权、张妍燕、张妤、周丹丹、叶娜、魏华君

3.人事争议协调小组

组长：朱梦 组员：胡建江、何文伟、黄慧娟、魏华君、马伟荣、叶娜

（三）制定方案

校长室负责制订学校竞聘工作实施方案，根据本学年教育教学工作实际，在教育局核定编制及学校实际的基础上，科学合理设置学校工作岗位，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项，并遵循“岗变薪变”原则，确定每个工作岗位的市政府部门考核奖分配系数，经校“市管校聘”领导小组会议研究决定、学校行政会讨论通过后报市教育局批准实施。

（四）设置岗位职数

1.校级领导：根据干部管理权限，校级领导由教育局党委任命。工会主席根据工会法规定程序，由学校教代会选举产生，报教育局工会审核。以上人员自然聘任为相应的学科教师。

2.中层干部（此类聘用人员所任学科视为直接聘任）：根据教育局核定和学校实际确定中层岗位职数，报教辅室备案。

3.班主任岗位：根据学校办学规模，确定2019学年班主任岗位33个。

4.教研组长、年级段长岗位：学校根据教育教学实际情况，设置6个年级段长和11个教研组长。

各岗位工作量：课时量原则上参考余姚市教育局有关文件规定执行。当某学科岗位课时量不足时，学校将根据课程开设情况安排兼任其他课程的教学工作，或安排临时代课及其他工作顶替，抵足课时量。教师需服从学校统一安排。课时量（或工作量）符合学校规定要求的，市政府部门考核奖分配系数为1；课时量（或工作量）不足的，考核奖分配系数酌情下调。大病和离退休照顾的视工作量承担情况计发绩效工资和部门奖。

（五）个人申请

1.符合竞聘条件、参与竞聘的教职工（校级领导除外），均须填写《教职工岗位竞聘承诺书》（附件1）和《余姚市马渚镇中心小学教职工岗位竞聘申报表》（附件2），向学校提交直接聘任、校内竞聘或跨校流动申请。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。

2.竞聘工作小组负责审查竞聘人的竞聘资格。

（六）组织竞聘

1.直接聘任

直接聘任对象指三年内退休人员、孕期哺乳期人员（哺乳期为生育一年内）、重大疾病人员（根据教育局文件：重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请病假6个月及以上且仍在治疗期的人员）、退伍安置人员、军人配偶、近三年有市外支教经历人员、近三年新分配的教师、担任班主任工作累计满20年且仍继续担任班主任的教师、近三年获得余姚市教坛新秀一等奖及以上学科名优教师（含学科骨干、学科名师、骨干班主任）。

符合直聘资格的教师可填写《直聘人员申请表》（附件3），并提供相关证明材料（其中重病人员、孕期哺乳期人员须提供市级及以上医院诊断证明），由竞聘学校直接安排直聘岗位，报教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。符合直接聘任规定的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。

教职工有下列情形的，取消直接聘任资格：（1）不能提供相关证明材料或提供虚假证明的；（2）不服从学校工作安排或岗位调剂的；（3）违反师德规定的；（4）其他应取消直接聘任资格的情况。

2.校内竞聘

（1）中层干部聘任

中层干部竞聘由校长办公会提名，候选人经全校教职工无记名投票，得票半数以上直接聘任。已聘中层干部不再参加教职工学科岗位竞聘，任课根据专业确定或延续上一学年学科岗位。

（2）班主任聘任

根据教育局文件规定，参与学科教师竞聘的教师，须接受学校关于班主任工作及临时性工作的指令性安排。班主任聘任人选由教师个人申请和校长办公会推荐相结合产生。每年暑期，根据任课教师聘任情况，在相应年级段任课教师中聘任班主任，并报市管校聘工作领导小组审核通过。

（3）学科教师竞聘

学科教师竞聘：直聘人员首先自动聘任，其余岗位的聘任采用评估形式，从师德表现、工作表现、教学业绩等多个维度来制定量化评估标准。

竞聘教师填写《学科教师量化考评表》（附件4），并递交有关佐证材料复印件，由学校竞聘工作小组进行考评（占70%），并结合教师书面竞聘承诺书填写情况（占30%），统计出最终的考评分。以学科为单位、从高分到低分择优聘任，直至岗位满额。

当总分相同时，按累计任班主任年限、职称、实足教龄、本校服务年限的顺序依次逐项对照，长或高者名次列前。

学科教师竞聘后，落选人员可参加空缺岗位的补岗申请。规定时间内无特殊原因不提交补岗申请的，视作自动放弃校内竞聘资格。学校空缺岗位也可预留用于接纳新分配或新调入的老师。

教研组长、级段长聘任人选由教师个人申请和校长办公会推荐相结合产生，每年暑期，根据任课教师聘任情况，在相应学科、相应年级段任课教师中聘任教研组长、级段长，并报市管校聘工作领导小组审核通过。

（4）教辅岗位竞聘

学校教学辅助人员的聘任（校医、电教信息员等），必须是一轮已聘任教师，根据本人申请，市管校聘领导小组审核后聘任。

3. 组织调剂

学校竞聘工作小组对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位。市教育局根据二轮竞聘结果和实际教育教学工作情况，进行适当的组织调剂、新教师分配。对未能落实聘用岗位又不服从市教育局调剂的，当年度起纳入待岗人员管理。

七、有关人员的相关说明

1.中层行政人员

学校中层岗位职数的设置标准根据教育局文件执行。担任行政中层的男性教师年龄原则上不超过57周岁、女性教师年龄原则上不超过52周岁。

2.关于教辅、工勤技能人员

教辅、工勤技能人员是指在学校各处室工作的非中层行政教职员工（包括处室一般工作人员、教学实验、图书、电化教育、卫生保健、后勤保障服务等）。从事教辅、工勤工作的教师不再晋升教师系列高一级专业技术职务，从事教辅岗位的教师可参评其他相对应专业技术职务。学校需根据不同的教辅、工勤岗位实际工作量，制定市政府部门考核奖金分配方案，原则上在部门考核奖总数的50%—80%这一比例区间计发。由教学一线教师或其他专业技术人员转岗到管理或工勤岗位的，根据“岗变薪变”的原则，按所聘岗位重新确定工资待遇。

教学一线教师兼任教辅、工勤岗位的，其任教节数达到该学科一线教师满工作量二分之一及以上的，可以晋升教师系列高一级专业技术职务，市政府部门考核奖金在总数的70%——100%这一比例区间计发，其任教节数不足该学科一线教师满工作量二分之一的，不再晋升教师系列高一级专业技术职务，市政府部门考核奖金发放比例至多不超过95%。

财务、校医等特殊专业岗位，学校可以根据各校实际情况结合当年度学校考核结果，发放市政府部门考核奖总数的80%—100%。

3.关于孕期哺乳期人员

孕期哺乳期人员须提供指定医院（市人民医院、市第二人民医院、市中医院、市妇幼保健院及其上级医院）的诊断证明和有关诊断材料。

4.关于重大疾病人员

重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人员。重病人员须提供市级及以上医院出具的诊断证明、原始病历、病假期间的所有配药单据、发票等材料。重病人员须在校内公示无异议后，报市教育局备案。

5.关于临近退休人员、不满工作量人员

临近退休人员指距离退休年龄还差两年的教师。鼓励临退休人员满工作量工作，各学校也可在师资条件允许的情况下，对临近退休人员给予适当照顾，减轻其原有工作量，临退休人员的市政府部门考核奖金可在总数的95%-100%间酌情发放。

不满工作量人员，其中实际工作量仅达或不足本岗位要求一半的人员，其市政府部门考核奖金发放最高不超过总量的75%。超过一半工作量但未满工作量的教师根据实际工作量与满工作量占比酌情扣发（我校由学校学年度考评小组评议决定）。

6.关于待岗人员

待岗人员原则上在上学期聘用学校跟岗学习，并签定跟岗学习合同。待岗期间应严格遵守相关规章制度，服从学校工作安排，并由学校进行考核。

待岗期间，继续在上学期聘用学校享受待岗待遇。待岗第一年，只发放基本工资和基础性绩效工资中的生活补贴。待岗第二年，在上一年基础上，降低一个岗位等级。待岗结束，不视为恢复待岗前的岗位等级。

待岗期最长为两年，期间仍未竞聘上岗或年度考核不合格或不服从市教育局调剂的教师，将按有关规定予以解除聘用合同。

八、其它事宜

1.完善考核评价与奖金分配机制。学校将结合实际，完善教职工绩效考核评价体系，建立学校不同岗位（教师岗位、教辅岗位、工勤技能岗位等）的分类绩效评价和考核办法，适当拉开和体现学校不同岗位的绩效差距，向教学一线倾斜。教师奖励性绩效部分仍依据我校原有的《马渚镇中心小学奖励性绩效工资分配方案》进行发放。考核评定为不合格的，当年暂缓教师资格定期注册、不得评先评优，并予以低聘或转岗到其他岗位。

2.校内落聘人员按规定时间参加本校或其他学校二轮竞聘，再次落聘人员由教育局组织协调，不服从协调的成为待岗人员，待岗人员具体要求和待遇见教育局文件。

3.申请支教或跨校流动的教师，须参加原学校竞聘，聘得岗位后，根据教育局教职工流动文件精神递交流动申请材料，并经学校审核同意，由学校报教育局审核、调配。交流到农村学校的骨干教师，可参照《关于进一步推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》（余教〔2014〕111号）文件规定执行。

4.学校可根据实际教学需求为新进专任教师预留岗位。

5.办理手续。各类聘用人员在学校将竞聘结果公布无异议后，按规定办理聘用手续。

6.争议处理。教职工如对岗位竞聘有异议，学校人事争议仲裁小组及时处理，不服从学校调解的可向市教育局人事争议仲裁调解委员会申请调解，再不服从调解的可向市劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。

7.未按时参加竞岗的视为自动放弃。因病因事未能到现场的可以委托他人行使权利。

8.建立退出机制。实行师德一票否决制，对有严重失德行为、社会影响恶劣或违法乱纪的按有关规定予以严肃处理直至解聘等。有下列情况之一的，学校竞聘工作领导小组视其情节轻重予以待聘或解聘：

（1）违反国家法律法规且造成负面影响的；

（2）出现教学或安全责任事故造成负面影响的；

（3）不遵守学校规章制度，不服从学校工作安排，不履行职责或履行不到位造成不良后果的；

（4）体罚学生造成严重后果或违规家教影响恶劣等受到通报批评的。

（5）在竞聘工作中，有虚作假事实，一经发现，将不予聘任。

本方案经学校市管校聘领导小组、学校行政会议讨论通过，并报市教育局审核批准后实施。本方案未尽事宜由学校市管校聘领导小组负责解释。

▣ 市管校聘校长致词 ▣