回到教育原点读后感(锦集十五篇)

读了何炳章先生的《从教育原点出发》

本学期，我读了何炳章先生的《从教育原点出发》。这本书主要向我们阐述了自育自学思想及其实验。“自育自学”论揭示了教育教学的本质，凸显了教育教学的原点。

只有坚持这个本质，从这个本源出发，教育才是真正的教育。“自育自学”实验，是从教育原点出发的实验，是向广大学子“烧心香”的实验。

教育是教学生自学，教学是教学生自学。这是“自育自学”论的核心理念。在信息技术条件下，我校引导学生自学，充分发挥学生的自主性，引导学生自学。

遵循了自育自学的教育规律。“自学课堂”的教学流程是明确学习目标——交流自学情况——师生共同探究——学生自我小结——巩固自学成果。自我校实施这一教育模式以来，学生的自学能力得到了很大的提高，实现了教学为非教学的教学状态。

为了提高课堂效率，我校制定了自主学习计划，让学生提前在家学习，集中精力收获和解决课堂上的难题。自学课堂完全以学生为主，让学生做课堂的主人。何先生提出“四做”，即做课堂学习的主人、做课外阅读的主人、做考试的主人、做网络的主人。

中小学生要成为学习的主人，首先要成为课堂学习的主人。失去课堂学习的主动性，就是放弃自己的职业，这是最危险的损失；浪费课堂时间，就是浪费黄金时代的生命，这是最可怕的浪费。在课堂上，教师尊重学生的个性和思想。老师真的是以学生为中心。这样才能体现学生的自主性。

引导自学课是我校的两大特色之一，另一个是信息技术。信息技术已经并将继续改变人们的思维方式、学习方式和行为方式。引导中小学生从小学习成为网络的主人，是引导他们成为学习的主人的一项重大任务。

作为班主任，要经常教育学生认识到网络是一把双刃剑，要当好网络的主人，从中受益而不受伤害。

教育一线的老师要用“自育自学”的理论武装自己的头脑，遵循“自育自学”的教育规律，教会每一个学生自育自学。自我教育和自学不仅是一个人生活的基础，也是一个人发展和竞争的源泉。自我教育、自我学习，不仅是改变人生的必备能力，更是对人生无尽追求的崇高境界。

回到教育原点读后感 之 八

办公室的邢老师一次对我说，看看窦桂梅的那篇《回到教育的原点》吧，又不胜唏嘘地说：“值得一看。”我心下却不以为然，等哪天有空吧。

一置数日。一日，无意中打开，一看便不能放下，连读几遍。不为别的，只为她写的字字句句真正切中了我的内心。面对知识的更新，信息的爆炸，我有着她所说的迷茫与无助！她所说的每一个关键词，正是我所想了解的，比如：阅读、上网、基础、态度、共同体等等。虽然，窦桂梅所说的侧重点相对于语文学科多一些，但是，我觉得对于我来说，还是很有指导意义的。

关于阅读。当互联网还没有像今天这么铺天盖地的时候，我总是习惯于阅读，经常利用闲暇的时间，看看教育杂志，不独是美术，语文的、音乐的都看看。我觉得可以看看其他学科的研究方向、教育动态，也会对我在美术上有所启示的。不仅用眼睛，有时还进行摘抄好词好句，甚至是好的标题。而后在写论文的时候，这些就有了用武之地。然而，现在，当网上的信息快捷、大量地向我们扑面而来的时候，我们就开始只用眼睛去一目十行地看了，可是还是看不够啊，太多了。然而，这样的结果却是能记得的很少。所以，我更推崇看文本的东西，这样可以不拘时间，不拘地点的随时来看，可以反复读，来回品。需要时，再来查阅相关的段落、内容，很便捷。我想，我们所缺少的就是这样的阅读，这样的积累。

关于上网。面对网上各种新鲜的事物，我们渐渐地迷失在里面，我也经过一个：玩游戏、偷菜、聊天、淘宝的过程，然后，一样一样的戒。我对自己说：要能控制自我。现在，我已经能控制上网了，上网看看作品，了解教育信息，和熟人联络事情，做到只做有用的事，坚决不浪费时间。然而，看到许多朋友还迷恋在网购，迷恋在看韩剧，迷恋在炒股中。心里觉得不是滋味。教育者要能自我控制。特别是上网这样的事，最能检验你的意志力。让网络成为教师成长的推动力，而不是助力。关键就在你的控制能力如何。

关于共同体。共同体也就是集体、团队。时下，个人意识远远超越了团队意识。正是这样，很多事，很多活动出来，大家第一时间想的不是怎样把它做好，而是，这件事中，我有什么好处。然后，推脱、拖拉，工作不仅不出效果，能不能完成，还是个问题。而那个组织开展的就不要提有多难了。有些事真的深有体会。团队意识的缺失在我们的工作中很常见。结果，常常是做事的被议论得到了某种好处，获得了什么利益。而这种不公平的议论会导致恶性循环，做事的怕做事，谁也不做事。所以团队意识的培养，是迫切需要解决的。大家如果不能心望一处想，劲望一处使。那么，教育只是一种职业，而不是我们终身在做的事业。正如窦桂梅所说的“教师们会各干自己的事，或把工作当作完成上级布置的任务。这样，教师的幸福感自然无法找到，更谈不上彼此分享。找不到职业的成就感，也就谈不上事业的幸福感。这样，我们将在“自以为是、各自为政”或“得过且过”中，丧失自己的“命业”。”

关于态度。时下，教师队伍中年轻人很多，这很好，教育就是需要不断有人来充实我们的队伍，为我们补充新鲜血液。热而，教育需要我们经常学习，需要不断实践。虽然你是本科毕业，或者研究生毕业，但是，这些绝不是你骄傲的资本，作为教育者，要常怀谦虚学习之心。我们要对教育常怀敬畏之心，对生活常怀感恩之心。

只字片言，难以描述我的感想。教育需要的是时时的反省，需要的是不断的改变自己的行为。我们需要多看看窦桂梅这样的好文章，她给我们很多的启示与思考。

回到教育原点读后感 之 九

一位哲人说过，每个人的生命中，都有无数个原点。那些原点，或是我们遗憾的，或是我们快乐的，或是我们忧伤的，都如同一艘艘满载着记忆的船只，从生命的河流浮划穿过，驶向未知的去处。那只船，常常被人定义为回忆。

我们生命中的这些原点，都藏在每个人大脑某个缝隙中，藏在某个匣子里。有时候，这些小小的点迹需要我们用钥匙去打开，这把钥匙需要别人来给予，然后由自己轻轻的小心翼翼的打开匣子，然后把那一串串珍贵的晶莹的小点慢慢拼凑，小心串联，说不定，能够成为价无可比的珍珠。然而还有一些可怜的点迹，它们被我们无情的遗忘了，或许是因为它们的光芒不够闪耀，或许是因为它们太小难以直视。总之，它们被我们删除，成为自己不知道别人不知道的谜。

我常常为我捕捉不到这些细小的点迹轻轻憾恨时光的无奈。

有些是我后悔的。在那个原点，在那个坐标轴上，我犯了大错。仓促之中，我声嘶力竭，我为时下而愤恨。我在仓促忙乱之中像是杀了人一般，然后把血迹全都抹掉，宽慰自己，我绝对没有犯罪。当然生活中没有我说的这么夸张，只不过我冲动的犯错，冲动的随着时间的波浪渐行渐远，冲动的浪费我白花花的时间，冲动的撕破人与人之间沟通的金丝网，告诉自己，反正这些我以后都用不着。

然后我把那个点定格起来。我在大脑的日记本中写道：某年，某月，某日，我今天犯了个难以饶恕的错误，我也不打算去挽救，所以我尽情的暴露人性的罪恶。

或许人生就是由这么一些小点小点串联起来，行云流水的走了一遭，留下一串闪烁的光线。我们每分每秒都在记录一个一个的点迹，就好像是物理实验中，打点计时器打出的点总是连续不断，它们都整整齐齐在凝视我们。

瞧，这一秒中我的点又打出了一个。

我们总是憾恨一些事情，或大或小。有的是因为工作中一个不经意的出错导致的满盘皆输，有的是学习中一个开闭区间的疏忽与满分擦肩而过，有的是爱情中一次意外的出轨为爱情画上句号，有的是青春中一次年轻气盛对毒品的尝试。

我们悄悄的憾恨着这些事情。大白天每个人都是世界的王，奔走在自己的路上，动着自己的脚，做着自己的事。午夜梦回之际，总是少不了人暗暗哭泣，对着满月痛哭人生的缺失。

若一切能够回到原点。

若一切能够回到原点，我们宁可忍下那一时的怒气也免得自己百日之后的苦苦哀求，若一切能够回到原点，我们才会懂得人与人之间感情的微妙，若一切能够回到原点，大概人生也是满月般的吧。

可惜在我们回不去了。

有些错误，是酿就了就必须咽下的苦水，有些错误，是难以返回的蹦极绳。于是我们继续憾恨着，因为无论如何我们都无法让时间倒流，我们都无法回去重新打我们的点迹，回去重新书写我们的日记。

还好我们的一分一秒都是点迹。

或许只有失去过才知道珍惜是什么样的滋味。当我们无奈的失去，假如某天失而复得，假如某天发现自己的错误还可以补救，假如突然一怔，发现一切只是一场噩梦，我们会重新正视现在，我们会重新书写我们的人生。

还好还好，上帝为每个人关闭一道门，必定会为他重开一扇窗。这一分一秒打过的点迹，都是我们下一次后悔时候口中所谓的原点。

回到教育原点读后感 之 十

读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》一书，感触颇深，无论是对窦桂梅老师个人的教师素养还是书的内容。

这本书中，留给我印象最深刻的是“不管怎样，总要读书;不管怎样，总要善良;不管怎样，总要心向光明”这句话。这句话在本书中出现了多次，这是一次又一次的告诉我们要时刻与书为伴，要充满善良，要向着光明不断努力。其中，读书深深地印在了我的脑海中。

作为一个语文教师丰富的文化知识是必不可少的。这些知识是从哪里来?这些知识很大程度来自书籍。我们要阅读各方面知识的书籍来填补我们空缺的知识储备。如今是个科学技术不断发展的时代，孩子们通过手机、电脑获得了很多新的知识，作为教师，我们不能停留在原来的地方，而是通过更广泛的渠道去充实我们自己。现在孩子们需要一滴水，我们要拥有一条流动的小溪，因为我们不知道孩子们需要的那滴水到底是什么，所以只有不断充实自己才能解决学生突如其来的问题。

说到读书，我不得不说窦老师，在我心中，窦老师已成为了一个小小的书库。窦老师读了那么多书：名著、教育书籍、历史哲学书籍等等。看到那么多没有听到过的书名，我深感惭愧。为什么我的大脑如此枯竭，那是因为我读的书不够多，那时因为我读的书不够细，缺乏一定的思考。窦老师激起了我读书的热情，我也要遨游在图书的海洋，而且读的书也要涉猎多方面，从各个方面来充实自己。

我们不但要读书，还要反思，更要去写，用自己的笔书写出属于自己的那篇天地，书写自己的疑惑，更书写自己的收获。

窦老师读书之丰富让我敬佩，窦老师扎实的基本功更是让我拍手叫绝。基本功一直都是我的弱项，看到窦老师琴棋书画样样精通，我的惭愧有一次展现在了我的脸上。窦老师的基本功如此扎实，离不开她的勤学苦练，而我正是缺乏了这种持之以恒的精神，仅仅把基本功当成了作业来完成，检查时就突击，一点也没有起到练习的作用。所以，要想练好基本功，不能光说不练，要付诸实际行动，期待自己的基本功能取得不断的进步。

窦老师的课堂充满激情，充满活力，这除了她扎实的基本功和丰富的知识储备以外，还有她课前的精心备课。窦老师告诉我们一堂课要有充分的准备才能在课堂上临危不惧。她讲到备课《三打白骨精》，这篇课文是《西游记》中的节选，要想讲好、讲透这篇课文，在备课的时候要通读《西游记》原著，还要读关于《西游记》的各种评论。这项工作实属不易。窦老师也说，如果每篇课文都做如此准备，我们的时间从哪里来?这就要求我们平时的积累。即使我们不能完全租到，雅瑶尽力抓好某一个主题展现这个过程。

回到教育的原点，让我们重新审视自己的教学。我们的教学是否真的以学生为中心?我们的语文教学时简单的讲课文还是讲语文?思考之后，我们应该找准方向，尽一切地努力让我们的语文课充满语文味。

再次借用窦老师的那句话：不管怎样，总要读书;不管怎样，总要善良;不管怎样，总要心向光明。

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回到教育原点读后感 之 十一

由陌生人到相识，再回到最熟悉的陌生人，中间经历了多少曲折，多少刻骨铭心，但却敌不过原点的磁力，最终我们友谊的终点就是原点。

题记

与你相识，是一种缘分，是上天给予我最美好的高中入学礼物。

成为同桌，是我们友谊的开始。你的自信，你的勇敢，还有你的坚强与积极向上的美丽心态，像磁石一般强烈地吸引着我向你靠近。

我们成了高中的最好的朋友，令别人羡慕甚至妒忌的好。

我还记得，我们一起笑，大笑，仰天狂笑，不理会别人的奇异目光，因为我们说过：走自己的路，留下最美的笑声让别人嫉妒去吧！

我还记得，我们一起哭，默默地哭，微笑着流下每一滴眼泪。眼泪嘀嗒嘀嗒地掉，我们相互为对方狠狠地擦掉泪水，再一边吃劲辣的东西，一边又在那几乎把肺都咳出来了，而我们的心情却已暴雨转晴了，因为我们说过：暴雨过后要让彩虹出现！

在遇见你以前，我觉得誓言一种很虚假的东西，是不可能长久的；在遇见你以后，我变了，我坚信，世界上存在着永恒不变的诺言。

我们曾向苍穹许下诺言；不管是否世界末日将至，不管沧海是否会变成桑田，只要我们的友谊不变就好！

可是现实打了我一巴掌，指着伤口不让我忘记我曾经的天真幻想带来的下场。

变了，一切都变了！我们成了最熟悉的陌生人！

你不再积极向上，你不再是那个我当初认识的那个阳光活泼的女孩。那些曾经在你身上光芒四射的闪光点，曾经让我钦佩甚至自惭形秽的闪光点，我再也找不着了。

我恨那网络小说！是它把你吸了进去！是它让你如此沉沦！

从你掉进那深渊以后，我们就不再狂笑，不再笑着掉眼泪，不再面对面地聊心事！我们的友情一天比一天淡，我尝试着挽救，我尽了我最大的努力，却得不到你的回应。或许真的是一个巴掌打不响，在这场与网络小说斗争的战役中，我输了我们的友谊！

你知不知道，我有多恨那网络小说，多恨自己！恨那网络小说让你堕落，恨我自己拉不住你让你越掉越深！萦绕在我脑海的是无奈，怨恨，还有那曾为你落下的而你却不曾发现的一滴滴泪水！或许这一切你都不知道吧，你又怎么会知道呢，在你眼中哪里还有我的身影。

兜兜转转的一年，我们一起经历了那么多，可惜我们不能走到最后，我们都输给了网络小说，输了这份友谊。

以陌生人为原点，我们相识了；以陌生人为终点，我们结束了。在原点与终点之间，你教会了我的是微笑与坚强。我只能默默地祝福你在另一个原点重新变回那个积极向上的阳光女孩！

回到教育原点读后感 之 十二

今天有幸聆听了窦桂梅老师的讲座《回到教育的原点》，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。

在报告中，窦老师从大处着眼，从小处着手，分析了当前学校教育中存在的问题，并提出了应对的办法。窦老师在自己的教育教学实践中，善于发现和利用平平常常的小事作为教育的契机，并且寻找和回归教育的真谛。在语文教学中，窦老师坚持的理念是：我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的。在课程设置中，窦老师注重儿童习惯的养成，提出了“三个一”的质量目标，即：一手好汉字，一副好口才，一篇好文章。

窦校长现场朗读诗时，轻柔的声音深深吸引了全场老师，富有磁力的声音让我置身其中，其中的一首经她一朗诵，我眼睛湿润了。大家都凝神静听，听着如此美妙的朗诵真是享受！为我们有如此优秀的.母语教师鼓掌。她的创新精神也让我佩服不已，三个超越让我记忆犹新，“学好教材，超越教材，立足课堂，超越课堂，尊重教师，超越教师”。真是希望母语教师及家长都能现场感受感受窦老师的风采，并从这样一位敬业且时刻为学生终生着想的教育者身上悟出一些东西来。

让孩子从小爱上书籍，我一直也是这样的观点，但通过窦校长的这堂讲座后，使我对让孩子读精典的范围扩展了，精典并不局限于名著，也要让孩子读一些同时代的精典，真是受益非浅。

反思自己不禁让我觉得很惭愧。虽然平时的工作态度非常端正，但是自己的业务能力还要不断地提高。因为我们自己本身的阅读量不多，有时总感觉有点力不从心了。要想让学生增加课外阅读的积累，我们做教师的必须身体力行，做好表率，才能和学生一起成长，一起进步。

回到教育原点读后感 之 十三

一个偶然的机会，有幸拜读了吴春波先生的专著《回到原点》，该书以企业人力资源管理为出发点，研究中国企业的经营管理问题，是本书贯穿始终的主线。本书把对企业经营管理问题的思考，聚焦于一些原命题，即企业经营管理的基本的理论问题和基本的实践问题，力求对这些问题有所感悟、有所思考、有所提升，为企业经营管理者的思考与探索提供牵引和启发。

在知识经济中，我国企业从理念上开始越来越重视人力资源的开发和管理，但能够真正将人力资源管理纳入企业经营管理体系中的不多见。在我国企业中，虽然人力资源部门的组织框架已经搭起，但实际上还在进行传统的人事管理工作。有人认为：在我国企业中只有人事管理，而没有人力资源管理。此言虽有偏激，但也不无道理。

造成这种现象的原因是多方面的，有一点是不容忽视的，这就是许多企业的经营管理者对人力资源管理体系的理解存在着问题，没有系统地把握现代人力资源管理的实质，因而在企业经营管理实践中对人力资源管理定位不准确，加之企业人力资源管理者的职业素养的缺乏，使我国企业的人力资源管理实践处于一种非常尴尬的落后局面。

价值创造、价值评价和价值分配构成了现代人力资源管理的主体体系。企业人力资源管理体系的建立应该围绕着这三方面构成的“价值链”来构建。也就是说，全力创造价值，科学评价价值，合理分配价值及其三者的闭合循环，是企业人力资源管理体系建设的核心与重点。

建立价值创造、价值评价和价值分配的价值链，并使之形成良性循环，是指导企业构建人力资源管理体系的重要理念和可操作的思路。

企业经营的`目的是取得长期稳定的效益，企业管理的目的在于持续不断地提高员工的工作效率，经营管理的核心就是通过高效率实现高效益，这是任何企业的共性。

那么企业该如何产生高效率呢?高效率来自于组织的简约，流程的畅通，工艺的改进，工作的熟练，员工的职业化，而这些都归结为企业的内部管理。一个低效率的企业无法在市场上长期立足，除非它是垄断企业;否则，没有高效和有效管理的企业就不可能拥有高效率。

这些都是企业最为本源和原始的问题，而许多企业恰恰正是在这些问题上迷失了方向，忽视或忘记了这些基本的常识，犯了许多常识性错误。一旦企业忘乎所以地以为自己可以主宰或超越基本的原命题，一旦不按规则出牌成为企业推崇的商业模式，企业也只能在其原点徘徊。

企业的发展要走出原点，要达到幸福的彼岸，其理念、思考与思路必须回到原点。

回到教育原点读后感 之 十四

师者，传道授业解惑者也。那么要如何才能成为一名优秀的师者呢？窦桂梅老师在《回到教育原点》一书中告诉我：要成为一名优秀的师者，要先学会阅读与反思。

窦老师的阅读之旅，由小人书叩开阅读之门，由报纸杂志开启视野之窗，而后由阅读名著走向精神成熟。几年来，记载下了20多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片。正是由于阅读的不断沉淀累积，使窦桂梅老师最终能谱写下美妙动人的教育华章，成为青年教师的领路人。

所以教师要多读书。读书多的未必能成为优秀教师，但不爱读书、不善读书的肯定成不了优秀教师。窦桂梅老师认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要如同海绵吸水一般不断吸收。不说“给人一杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品，通过读书，我们丰富了自身，也开阔了自身，驰骋古今，神驰天地。

如果说阅读为窦老师提供了登高远望的平台，登上了巨人的肩膀，那么反思则一次次地让老师回到原点，挖掘自己的心灵，并把它彰显出来。在书中，窦老师提到，我们这些小学老师做到用文字记录自己成长中的酸甜苦辣——在清醒后的清理与整理中，不断给自己的专业增进精神营养与生命美容，也因此成就了自己的“美丽容颜”。

“教了十年书的教师，不一定成为一个成功的教师，写了一年反思的教师，必定会成为一个了不起的教师”。可见，在教师生涯中，动笔显得多么重要。窦老师用灌注了“细心、恒心、耐心”之墨的笔改变了自己的课堂，也成就了一位教师的智慧。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”一个好教师首先应该是一个爱读书的教师；一所好学校应该是书香满园的地方。而现今，阅读越来越远离我。看完这本书之后，感受到了捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子，深深感到惭愧。“没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。”在教学路上，我希望自己能不断阅读和反思，立德树人，体会教育的幸福，成就自己的幸福人生。

回到教育原点读后感 之 十五