中国新宪法修改学习心得(优选19篇)

复习目标

1、掌握常见病句的类型；

2、准确辨别**并修改。

复习重点与难点

辨别病句及**。

自主复习指导

（一）、考点提示：

参见《中考作业本》第15页。

（二）、知识梳理（学生写）

1、归纳常见病句类型：

a、用词不准确；

b、“关于” “对于” “被”“由于”等介词误用或滥用；

①词语使用有误 c、概数前用“至少”、“超过”、“最低”、“最多”等词；

使用“降低”、“减少”、“缩小”等词时，误用用了倍数；

d、 褒贬混合使用不符合句子的主要情感；

e 、关联词误用。

a、主谓搭配不当；

ab②成分残缺 b、缺谓语搭配不当 c、修饰语与中心词搭配不当；

cd、关联词搭配不当。

a、 并列词语与词语；

④ 定语和状语本身的位置错位；

c、 主词前定语或状语的顺序错误；

d、复句中前后分句颠倒

e、“对”介词位置有错，导致主客颠倒。

a、出现“无时无刻”“禁止”、“防止”、“避免”、“切忌”等词，意思说反；

⑤ 否定不当b。否定词很多，意思相反；

c、出现反问句，意思说反；

a、一面与两面不相呼应 ⑦说话不得体：书面语、口语、专业术语误用

⑥前后表达不一致

b、前后表意矛盾

⑧前后表达重复

⑨句式杂糅：两种句式

⑩歧义现象

一、动词类赘余（重复）

白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余）

被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）

被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”意，“被人”赘余）

到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余）

非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）

非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余）

共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）

过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余）

过分溺爱（“溺爱”含“过分”意，“过分”赘余）

过分苛求（“苛求”含“过分”意，“过分”赘余）

过高奢望（“奢望”含“过高”意，“过高”赘余）

凯旋归来（“凯旋”含“归来”意，“归来”赘余）

可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余）

来家造访（“造访”含“来”意。“来家”赘余）

免费赠送（“赠送”含“免费”意，“免费”赘余）

十分罕见（“罕见”含“十分”意，“十分”赘余）

随便苟同（“苟同”含“随便”意，“随便”赘余）

随意漫谈（“漫谈”含“随意”意，“随意”赘余）

快要垂危（“垂危”含“快要”意，“快要”赘余）

突然顿悟（“顿悟”含“突然”意，“突然”赘余）

一致公认（“公认”含“一致”意，“一致”赘余）

值得可敬（“可敬”含“值得”意，“值得”赘余）

二、形容词类赘余（重复）

炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、酷热、众多、广大等本身带比喻性成分或表程度成分的形容词的前面如果有表修饰的程度副词，那个程度副词是赘余成分。如：“十分炎热”（“十分”赘余），“非常雪白”（“非常”赘余）。

三、名词类赘余（重复）

多年的夙愿（“夙愿”有“多年”意，“多年”赘余）

多虑的想法（“虑”有“想”意，改“虑”为“余”）

漫山遍野到处（“漫山遍野”即“到处”，两者留一）

目的是为了（“目的”即“为了”，两者留一）

目前当务之急（“当务之急”含“目前”意：“目前”赘余）

无用废话（废品、废物……）（“废话、废品、废物……”含“无用”意，“无用”赘余）

人民生灵涂炭（“生灵”含“人民”意，“人民”赘余）

原因是因为（“原因”即“因为”，两者留一）

真知灼见的意见（“真知灼见”含“意见”意，“意见”赘余）

四、代词类赘余（重复）

我的寒舍（舍弟、贱内、家严、拙作……）（“寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作”均含“我的”意，“我的”赘余）

您的令爱（令尊、贵公子……）（“令爱、令尊、贵公子”均含“您的”意，“您的”赘余）

诉诸于武力（公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水……）（“诸”，“之于”或“之乎”的合音，与后面“于”重复，可删“于”或改“诸”为“之”）

五、概数词赘余（重复）

10岁左右（上下）10岁左右（上下）10岁左右（上下）

至少3名以上（左右、上下）至多3名左右（上下、以下）

近3名学生（上下，下）平均成绩在85分以上（以下）

最低分在80分以上，最低10岁以上，最高85分以下，最低60分以上

上列表概数的词两者只能留一，如：大约10岁，或10岁左右，或10岁上下。否则赘余，变成病句。

六、副词类赘余（重复）

防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害（例子中“不要”、“不可”、“不受”均属赘余，必须删去，否则意思表达反了）悬殊极大（“悬殊”含“相差极大”意，“极大”删去）

句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。

2、找出**的方法

①、语感法：

辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

②、紧缩法：

又叫提取主干法。要对句子进行语法分析，首先要提取句子的主干，检查主谓宾（head）是否不完整，是否完全匹配。

③分解法：又叫理清枝叶法。检查连接在主干上的修改器限制器是否与主干匹配。

④聚焦法：

3、修改语病的方法：

4.修改病句的原则：一是二是

（三）、中考原题再现。

（08年南通中考试题）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。(4分)

（1） 近年来，南通市交通建设发展迅速。（2）目前，高速公路网已经覆盖通城东西南北，新长、宁启“一纵一横”两条铁路，成为我市沿江开发和促进区域经济快速发展。（3）南通机场呈现出崭新的面貌，南通港与世界65个国家和地区通航，尤其是苏通长江大桥的开通，开创了南通交通建设的新的起色。

（4）“南通——难通”的现象已经成为永久的历史。

第句，修改意见：

第句，修改意见：

（07年南通中考试题）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 (4分)

① 在生活中，有些学生几乎把业余时间花在学习上。② 同时，他们欺骗体育锻炼，养成不良的生活习惯。③ 因为我们都明白体育锻炼的重要性，所以很多学生认为自己还年轻，身体有问题。

④ 这对一个人的健康成长是有害的，必须加以纠正。

第句，：修改意见：

第句，修改意见：

（06年南通中考试题）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。(4分)

① 书籍对人的影响是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③ 总之，读书可以提高中华民族的素质。

④ 让书香弥满社会生活的每一个角落，做一个快乐的读者！

第句，修改意见：

第句，修改意见：

（四）、复习疑点（学生写）

课堂复习活动预设

课堂生成指导

1、典型例题及方法指导

2、课堂训练变题

3、学生反三练习题

4、同类习题解题要点整理（用填空形式）

一、导语

二、教学流程：

（一）、明确《大纲》要求——生齐读《作业本》第15页的两段话。

（二）、明确考点——见上面“知识梳理”

（三）、主要呈现方式——见上面“中考原题再现”

（4） 课堂培训：（指出语言疾病的类型并进行修订）

1这会耽误人才培养质量。

2南通经济开发区聚集了一批热爱科技发展、善于管理的专业队伍。

三。近年来，王芳几乎无时无刻不在搜集整理民歌，积累了大量资料。

4我们能否努力学习是提高学习成绩的关键。

5他不仅喜欢京剧脸谱，还喜欢各种服装。

6新产品引进后，质量和技术都有了很大的提高。

7、10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

8老导演解释了一遍又一遍，怒气渐渐平息，最后脸上勉强露出笑容。

9他在总经理和副总经理的背后偷偷把钱存入银行。

10中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽疾。

11他认真刻苦的学习精神值得我们的学生学习。

12南通春天是一个美丽迷人的地方。

（五）、整理病句辨析小技巧：

1、看到动词不放过

2、看到不放过

3、看到两面词不放过

4、看到语不放过

5、看到不放过

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6当你看到表示数量、范围或程度的词时，你不会错过的

7、看到________不放过

（六）、学生自测——见上面“中考原题再现”

课后反馈（作业）

（哈尔滨市）

下一段的两句话每句都有一个语言错误。请把正确的句子写在相应的横线上。

①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。本次活动内容丰富，包括优秀图书推介、学生作品展、生活剧表演等。② 通过这次文学交流活动，学生们明白，要写出好的作文，就必须观察生活，感受生活的真谛。

⬮ 中国新宪法修改学习心得

近日，我国制定了一部新宪法，这是我国历史上的重要里程碑。作为公民，我深感振奋和自豪。在学习和阅读新宪法的过程中，我深刻体会到了它的重要性和深远影响。下面，我将从几个方面展开，详细阐述我对新宪法的心得体会。

新宪法体现了国家对公民权益的高度尊重。新宪法中明确规定了公民的权利和义务，包括公民的人身权利、财产权利、教育权利等等。这些规定从制度层面确保了公民权益的能够实现和保护。新宪法还特别强调了对弱势群体权益的保护，比如对妇女、儿童、老年人、残疾人等群体的特殊保护措施。这表明了国家保护公民权益的决心和政策导向，让人们更加坚定地信仰我国法治社会的建设。

新宪法强调了法治建设的重要性。新宪法不仅总结了我国法治建设的经验，更提出了进一步加强和完善法治的目标和措施。新宪法规定的立法、司法、行政三权分立的原则，彰显了法治建设的核心要义。法治是现代社会的重要基石，有助于维护社会稳定和公平正义。新宪法的出台，将进一步推动我国法治的发展，提高社会治理的效能和公信力。

新宪法重视了社会主义核心价值观的传承和弘扬。新宪法中明确规定了社会主义核心价值观的内容和作用，提出了要在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观的要求。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是我国道德建设和精神文明建设的重要指导方针。新宪法的出台，对于弘扬社会主义核心价值观，促进社会公德、职业道德、家庭美德的培养具有重要意义。

新宪法关注了全球治理与合作。新宪法旨在加强中国在国际事务中的参与和引领作用，为世界和平与发展作出贡献。新宪法明确提出中国积极参与全球治理，加强与其他国家的交流与合作的目标。这对于维护全球稳定、推动共同发展具有重要意义。新宪法还进一步强调了国际法的重要性，体现了我国在国际事务中的负责任态度和发展新型国际关系的坚定决心。

新宪法是我国历史上的重大事件，它体现了国家对公民权益的高度尊重，强调了法治建设的重要性，重视了社会主义核心价值观的传承和弘扬，关注了全球治理与合作。这部具有里程碑意义的宪法的颁布实施，将在国家治理和全球格局中产生深远影响。我们作为公民，应该深入学习和贯彻新宪法的精神实质，为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。

⬮ 中国新宪法修改学习心得

中华人民共和国宪法修正案已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议于2018年3月11日通过，在以XXX同志为核心的党中央正确领导下，按照中央关于修改宪法的建议，十三届全国人大一次会议高票通过宪法修正案，完成了宪法修改的崇高任务，为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供有力宪法保障。修改内容涉及序言、总纲、公民基本权利、国家机构、国歌等内容。

宪法序言第十一自然段中“平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强。”修改为：“平等团结互助和谐的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强。”；宪法第一条第二款“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”后增写一句，内容为：“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。”；宪法第二十七条增加一款，作为第三款：“国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。”……

党的十八大以来，XXX对宪法作出了一系列重要论述，立意高远，内涵丰富，思想深邃，阐述精辟，是XXX新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。XXX高度重视发挥宪法在治国理政中的重要作用，带头尊崇宪法，维护宪法权威，捍卫宪法尊严。

根据中央精神，各级党委政府需认真开展《宪法》的学习宣传活动。我单位也积极贯彻落实县委部署，把学习宣传贯彻宪法与学习XXX新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神紧密结合起来，增强全民宪法意识，大力推动和保证宪法实施。通过学习，我深刻认识到充分认识这次宪法修改的重大意义，宪法只有不断适应新形势、吸纳新经验、确认新成果、作出新规范，才具有持久生命力；此次宪法的修改在总体上保持了我国宪法连续性、稳定性、权威性的，推动了宪法的与时俱进。体现了党和人民事业的历史进步，展现出宪法随着党领导人民建设中国特色社会主义实践的发展而不断完善发展，更好地发挥了宪法的规范、引领、推动、保障作用，是实践发展的必然要求。

今后我将更加坚定不移维护宪法作为根本法的权威地位，切实保证宪法实施，以实际行动坚决维护XXX在党中央和全党的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导。深刻领会把握宪法修正案的核心要义，深入学习宣传和贯彻实施宪法，坚持全面准确，学懂原文、悟透原理，在遵循系统性、连贯性基础上，注重深刻领会和把握这次宪法修正案的核心要义和精神实质，真正做到入脑入心，知行合一，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

⬮ 中国新宪法修改学习心得

宪法是国家的根本大法，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国人民建设中国特色社会主义的法制保证。宪法是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，以保障人权为目的，对社会进行制度安排的基本形式，经历了由单一的政治制度安排到包括政治、经济、文化在内的全方位的制度安排的过程，国家内部政治力量的对比关系的变化对宪法的发展变化起着直接作用，同时国际关系也对宪法发展趋势有所影响。宪法是每一个民主国家最根本的法的渊源，其法律地3位和效力是最高的。中国宪法是由中国的最高权力机关——全国人民代表大会制定和修改的，一切法律、行政法规和地方性法规都不得与宪法相抵触。18岁这一年我考上了大学，来到了梦寐以求的大学，开始了一切靠自己的生活，要为自己的行为负责。这个时候，学校让我们去投票选举人大代表，这时我才知道我是有“选举权”和“被选举权”的。宪法 第二章34条中华人民共和国满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。有一句人所共知的法律格言：

“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。”法律，就是实现 正义、体现公平、正确规范人的行为的社会准则。

当今这个经济社会，人们在 不断地淡化道德意识， 甚至有人讨论起一些传统美德是否过时的问题。这不得不 促使我们呼吁法律来维护我们的社会秩序。纽约，这个繁华的国际大都市，却是 犯罪率最高的恶源。有统计表明，每 5 分钟，就有一场抢劫上演。而在我国学生 群体中也存在着一些触犯刑法的不良现象。如：强要同学钱财，参与抢劫，更有 甚者结帮犯罪。

然而，根据管家有关数据表明：我国青少年犯罪率呈大幅度增长趋势，可见 增强法律意识、 提高法制观念对我们来说有着极其重要的作用。青少年违法犯罪 很大一部分原因是法律意识淡薄、受社会不良习气的影响。比如在社会不讲社会 公德，惹事生非、打架斗殴、偷窃敲诈。在学校不遵守中学生守则、违反校纪校 规。

这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违法违纪的，但他们无法真心地 体会到事态的严重性。因此校园中违纪的现象屡见不鲜。

有的同学认为违 纪与违法是两码事，违反校规校纪大不了被老师批评，没什么大不了的，殊不知 习惯成自然，违纪就会逐步成违法，以后到社会就有可能作为法的事。有的同学 认为如今是追求个性化的社会， 如果被学校这个规那个矩束缚， 不利于自己发展， 作了违纪的事才能体现自己的潇洒， 但是， 设想一下， 如果学校没有了校规校纪， 那学校正常的教学秩序如何保障?一个从小没有遵纪守法的意识与习惯的人，长 大了很难说他能成为一个守法的公民。

可谓，法律无处不在啊，可见成为一名知法懂法的大学生显得十分重要，相信法律，并学会用法律维权，会让我们在未来的日子过得更加有意义，变得更有责任感。

⬮ 中国新宪法修改学习心得

阳春三月，恰逢盛会，党的十九届二中全会刚刚闭幕不久。这次会议高度肯定了我国现行宪法再改革开放和社会主义现代化建设实践中发挥的重要作用，高度评价了以XXX同志为核心的党中央全面依法治国取得的重大成就，明确指出了我国宪法发展的特点和规律，确立了这次宪法修改的总体要求和原则，审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》。

宪法的修改更好发挥了宪法对新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大作用，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力宪法保障，具有重大现实意义和深远历史意义。

党的十八大以来，以XXX为核心的党中央团结带领全党全国各族人民毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义，创立了XXX新时代中国特色社会主义思想，统筹推进 “五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推进党的建设新的伟大工程，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。

根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新任务，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，为的是更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用。

正如一句话所说：伟大的时代孕育伟大的思想，伟大的思想引领伟大的时代。宪法的每一次修改，都是领导班子成员们思想结晶，他们肩上扛着的是人民赋予的使命感和责任感，更是一种期望值。

⬮ 中国新宪法修改学习心得

法律，象征着公平，在它的天空下我们无忧无虑地茁壮成长。少年是祖国未来的希望，所以我们应该遵纪守法。

法律与我们的生活息息相关，举一个最简单的例子：红灯停，绿灯行，遵守交通规则。无论在哪里，几乎每遇红灯时，都有行人大模大样地横穿路，对红灯视而不见。即使出了交通事故也理直气壮。连幼儿园小朋友都懂的道理，他们也不明白吗?

每年，因交通事故而丧生的人数令人目瞪口呆，那一幕幕血淋淋的场面让人胆战心惊。就因为发生了惨案，我们是否应该想一想，导致这些事故发生的原因是什么呢?是因为我们对交通法规意识的淡薄，如果我们人人都遵守交通规则，就能大大减少交通事故的发生了。

现在的青少年犯罪事例越来越多，这已经成为我们所关注的问题。有些青少年不好好学习，沉迷于网络之中，他们胡乱结识朋友，自甘堕落，没有钱用的时候就强行索取他人的个人财产。最近，我看到了一个“西渡少年杀人事件”的报告，令我无比震撼。

这位少年仅有12周岁，就结束了三个人的。他本是一位成绩优异的初中生，寄住在城里的姑姑家，却因过度沉迷于网游而用水果刀将要去“告状”的表妹捅了十几刀，再把年幼无知的仅仅4岁的表弟捅死。惊慌失措的他坐在家中，待姑姑回到家中后，怕被发现，便也将姑姑捅了二十几刀。最后，他换好衣服并偷走了柜中的二千元钱，若无其事地在网吧消度一夜。他的残忍手段令人发指!

是什么让这位花季少年走上犯罪道路的呢?我想：这不仅因为他沉溺于网络游戏，更多的还是因为他缺少的温暖。

让我们提高自己的法律意识，以法律己，远离各种不良行为，争做遵守法律法规的楷模，在法律的引领下茁壮成长!

⬮ 中国新宪法修改学习心得

尊重学生在学习过程中的独特体验，是对以前那种课堂教学只唯老师的理解为上，不考虑学生自己的领会如何的做法的反动。尊重学生自己独特体验，让学生发表自己的不同见解的主要目的，并不是为了肯定和强化学生有时并不那么正确的“独特体验”和看法，而是要让学生对教材有自己的感知和领悟，养成自己独立思考并能调动自己的生活积累，提出自己看法和见解的习惯。因为每一个人的生活阅历和认知水平是不一样的，尤其是学生，我们不能苛求他们的见解要如何高明和正确。更何况对于中国语言的理解见仁见智的情况是经常有的，就正如人们常说的“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，“一千个读者，就有一千个贾宝玉”。新课标就提到要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”所以，当学生的见解未必尽然甚至谬误的时候，我们还是首先要保护学生发表自己见解的权利和积极性，同时，引导学生或老师自己平等地（不是居高临下）发表自己的看法并说明他们见解不够合理的理由。这样做，是允许的也是必须的。《语文课程标准》强调：“应该让学生多接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“多接触语文材料”就是要学生自己去多读书，多背书。读多了背多了语感就有了，书面语言的谴词造句，谋篇布局的规律也就逐渐熟悉和掌握了。写出的文字就能像韩愈说的那样“文从字顺各识职”了。现在许多

老先生，包括一些著名的科学家在内，他们一谈起自己具有扎实的文字功底，无不回想起当年孩提时代读书背书的经历来。总之，要使得学生像会说那样会写，就要让他们多读书，多背书，多写作。这就是语文教学的应有之义和正道。

《语文课程标准》提倡：“要综合采用多种评价方式，考试只是评价方式之一。”按照新课标精神，既要符合新课标课标精神，又要切实可行。下面我谈谈几种具体的做法。

一结合：笔试与口试相结合。目的是为了全面考查学生的能力。笔试主要考查学生在阅读和方面的能力。阅读和写作采取开卷的做法，试卷以能力立意，注重能力的迁移。口试主要考查学生的朗读、背诵和口语表达、交际能力。

二结合：自评与互评相结合，让学生对自己的语文能力情况（包括课内外听说读写等方面）作一个基本评价，等第分“A、

B、C、D”四级。互评是让学生做“考官”，通过公布条件、自报申请、考查通过等程序确定“考官”人选和资格。然后授予他们以职权，对学生的背诵、朗读及口语表达等进行“考试”。内容采取临时抽签办法确定。

三结合：过程与结果相结合。我们要重视对学生学习语文过程的评价。对于学生的平时的课外阅读、综合性学习等语文实践活动情况，要记载下来，作为同学的学习情况的记录。这些记录在期末评价当中要在学生的成绩报告单上由具体描述。

四结合：描述和成绩相结合。以前学生学习的结果只是单一的考试成绩，现在，我们要把学生平时的学习语文的情感、态度和过程等情况作出描述，同考试成绩一道，记入学生的学习情况档案。

五结合：学校与家长相结合。家长对孩子在家的学习和表现应该是有所了解的。让家长参与学生的评价，对学生的语文学习也是一个促进。

⬮ 中国新宪法修改学习心得

来到徐州已近半个月了，回顾这十五天的学习和生活，我首先感谢徐州财校的领导和老师们对我们这些学员无微不至的照顾和细心的教导，使我们来自全省的老师们对徐州财校都有一种亲切感，从而都能安下心来认真学习。在这里我谨代表我自己向财校的领导和老师们说一声“你们辛苦了，谢谢你们所做的一切！”

总结这半个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界，对于全省的职业教育有所了解，对于我们职业教育的含义有了更深一层的理解，更坚定了我从事职业教育的信心和决心。 以下是我的心得体会：

一、认识到了新课改的必要性。

在传统的教学中，教育观念滞后，课程内容存在着"繁、难、旧"的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际。

通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认识，如<>等等这些行之有效教育教学方法对于我们今后的教研教改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，从而使我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质量有深远的影响。

职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职教师。并为我们树立了榜样，明确了目标，我们中职教师将全身心地投入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光辉的一页。

通过学习我认识到学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。为此，一定要进行新课程改革。

二、知道了应该如何改变传统的教学。

（一）、改革教学目标

财经类课程的教学必须回归到实用性、实践性和创新性的轨道上来，成为应用性管理人才必备知识构成和技能素质的一部分。因此，财经类课程的教育，应当完成以下教学目标：

1、培养学生的学习和独立思考能力

学生掌握了一定的财经类课程的教学基本知识和基本理论之后，就希望有效驾驭并灵活运用于实践，并在实践中发现和学习新的知识，不断增强对客观世界的认知能力，从而改造主观世界，提升学习能力。这种能力包含了学习能力、研究能力和创新能力。学生只有具备了这些综合学习能力，才能适应时代发展的需要。理论知识和实操能力相结合是提高学生这种能力的最有效途径。

2、培养学生的沟通和合作能力

较强的合作能力和沟通能力是应用型管理人才所必需的，为了达到组织管理的目标，必须实现有效的沟通和广泛的合作，而合作意识是合群性和和谐性的个性心理的综合。现代商务活动涉及的范围、领域和环节越来越广泛、复杂，即使一项看似简单的商务，也需要商务链的协同。面对日益激烈的竞争和开放的市场，也唯有合作，才能发展，而良好合作的前提，是具有良好的沟通。市场营销可以通过实践教学，在培养学生的沟通能力和合作能力方面做出多方面贡献。

3、培养学生的创新能力和应用能力

创新是一个民族的灵魂，没有创新，就没有发展。当今时代，知识更新的速度极快。在生产经营中，研究开发、战略分析、决策、管理、企业策划、形象设计等软组织功能越来越显著，市场竞争已从产品延伸到工作间的创意和实验室的交锋，竞争变为知识和智慧的较量。因此，各类组织都需要有创新能力的人才，唯有创新，才能在竞争中取胜。财经类课程的教学讲授中十分强调法无定法、兵无常势，各种营销战略可以指导学生活学活用知识和进行社会实践，提高学生的创新能力和应用能力。

（二）、改革教学内容

笔者认为，授之以鱼，不如授之以渔。尽管课堂教育非常重要，但学生的各种能力培养仅仅依靠课堂教育是难以实现的，不经过学生亲自参与，书本的理论很难转化为实际能力。为此，市场营销课程在内容安排应根据能力教育的要求，体现复合型、多元化、全程性设计。

在教学内容上不仅要安排理论教学还应有课外社会实践，让学生走出课堂，亲自实践，搜集资料，形成实际案例，由学生阐述，教师评价，形成一定的互动。充分利用课堂以外的时间，解决有限的课堂教育无法完成知识运用训练的不足，同时社会实践计入学生平时成绩，能充分调动学生参加社会实践的积极性。

（三）、改革课堂教学方法

1、案例教学法

案例教学法是把营销实践中的典型案例进行处理后引入课堂，让学生根据案例提供的背景资料分析案例、讨论案例，寻求解决实际问题的方案。案例教学法给学生提供一个逼真的练兵场，使学生身临其境般地经历一系列管理事件和问题，接触各种各样的组织场景，通过深入的研究与分析，加深对所学理论的理解，培养学生的感觉能力和反应能力，提高学生运用专业知识解决实际问题的能力。在培养企业营销人才过程中，案例分析已被证明是一种有效的教学方法。因为这种方法能将学生的注意力集中到企业营销实践中已经做过或应用做的事情上，从而巩固和加深学员对所学市场营销课程理论内容的理解，培养学生综合运用所学营销知识，解决实际问题的能力。通过案例分析，还能给学生创造一个身临其境的感觉，并可提供一个开发和锻炼对企业经营面临的问题进行分析的机会。

2、问题讨论教学法。

教师可针对营销过程中可能出现的问题，事先进行设计，让学生讨论，并有意识造成不同答案的同学进行争论，通过争论，求同存异，最后由教师总结，找出问题的关键，寻求解决问题的不同途径。这种方式很有助于学生领会营销理论的精髓，活学活用知识。

（四）、改革教学手段

传统的“财经类课程的教学”教学中，一本教材、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴的方法进行教学活动，造成教学活动单调、乏味，学生被动接受，难以激发学习的兴趣。作为财经类课程的教育者，特别是中职校的专业课教育，更要积极进行教学观念和教学方法的改革，积极采用多媒体教学，让图文并茂、视听结合的多媒体传播信息，激发学生的学习兴趣。多媒体教学具有生动、形象、直观、信息量大等特点，能充分调动学生各种感官的综合功能，提高学生的注意力，培养学生的创新精神和实践探索能力。多媒体教学可以提高教学现代化水平，可以用十分丰富的手段吸引学生，提高课程科学性和可信度，很多学生就是因为老师使用了现代多媒体技术和手段，而相信课程和老师，同时使课程建设和其他课程处于同一发展水平。

（五）、改革考核方式和内容

市场营销教学的目的是强调培养学生的创新精神和实践能力，而传统的以知识继承和记忆为主的闭卷式考核方法，无法正确引导学生的学习方向，不利于对学生创新精神和动手能力的培养。为此，在市场营销课程考核的内容、方式、成绩计算等多方面进行了全面的改革与尝试。

在考核内容的选择上，既考知识，又考能力，着重考核学生的综合素质和实践创新能力；在考核方式上，根据市场营销课程的特点，采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、模拟操作、案例分析报告、策划设计等多样化的考试考核方式；在评判学生学业成绩上，改革传统的以期末考试成绩为主的学业评价体制，增加了单元测试、课堂讨论、操作技能考核等多种评分方法。通过改革考试考核方法，促进学生个性和能力的全面发展。

本次培训我们还就财会和营销的相关知识与技能和专家、同行们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。

总之，这半个月的学习生活我没有虚度，我过得很充实，我相信在以后的工作中我会运用这些新知识和新技能。我绝不会辜负领导对我的期望，我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事中职教育事业，为我国的中职教育事业尽一份绵薄之力。

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摘要：随着社会的高速发展，各行各业也在不断地发生的着巨大变化。为适应时代的需求，教育行业的改革势在必行，课改就是针对当下教育现状来进行的。在当前，传统的教育模式下，学生的理论知识虽然不错，但是实践能力、创新意识不强，造成这种现象的原因是多方面的，但是传统填鸭式的教学模式是关键因素，学生的学习活动主要是在课堂内完成的，要改变这种现状，课改势在必行，改变传统的教学模式，是当前教育行业的研究重点，本文从以下几个方面简单讨论关于课改的体会。

关键词：小学语文;课改;体会

课改势在必行，改变传统的教学模式，是当前教育行业的研究重点。本文从以下几个方面简单讨论关于课改的体会。

一、课改并不是单纯换教材

课改的目的是适应社会发展需求，提高学生创新意识与实践操作能力。因此，课改在实施过程中涉及很多方面，比如课程的变化、培养目标的变化、教学模式的改革等，可以说是掀开了教育行业的新篇章。全新的课程体系结构需要新的教材内容、新的教育模式、教学方式等。全新的教材是基础，课改的关键是教师的教学理念的转变，没有新的教育理念做后盾，再好的教材也不过是废纸一堆。

二、注重学生情感、价值观的培养

课改中强调新教育模式下，应改变传统教学过程中只是单纯注重知识传递的教学观念，新教学理念注重培养、引导学生在学会学习、生存、合作等精神。传统教学模式下，我们的教学活动中只注重了学习的结果，并不在意学生学习的过程，为了应对考试，学生大多靠死记硬背、题海战术来提高自身的学习成绩，获得高分，然而这种方式完全隐藏了学生在学习活动中遇到的问题。靠这种方式取得的高分，没有适合自己的学习方法，这种方式并不可取。因此，在日常教学活动中，教师应关注学生学习的方式、方法，培养学生养成正确的学习方法。中华民族要想屹立于世界各民族之林，靠的就是民族凝聚力，民族凝聚力也就是一个民族的灵魂，是一个民族共同的价值观。小学生是祖国的未来，中华未来的发展要靠他们。因此，教师在教学过程中应注重培养学生正确的价值观，对小学语文而言，学科特色就是文中有情，学中生情。所以，教师应时刻注意学生在学习过程中独特的情感体验。价值观的培养并不是靠教师重复的说教来实现的，要靠教师的熏陶感染，为学生树立一个榜样，让学生潜移默化地感受中慢慢培养正确的价值观，做一个有爱心、努力进取的国人。

三、培养学生正确的学习方式

课改同时提出了学生应积极主动的参与、乐于研究，意在培养实际处理问题的能力，包括搜集处理信息的能力、分析与解决问题能力等等。因此，改变学生的学习方式是提高学生综合素质的首要条件，改变学生学习方式、必须先了解学生学习的过程与方法。传统教学模式下学生靠死记硬背、题海战术来提高自身学习成绩，课改要求新的教学理念下、应做到教师少讲、学生多学，把更多学习主动权给学生，让学生通过自主的钻研、发现问题解决问题。虽然通过的方式不同，在试卷上的分数是却是相同的，不过从长远角度看，由于学生掌握的学习方式不同，可能会导致学生实际意义上的收获并不相同，学习方式不正确，对于学生将来发展也是不利的。学生是学习的主体，是教学的培养对象，在新课改中，提倡学生积极参与教育教学活动中，应参与学习目标、学习进度的确定，新的教学模式应是服务于学习的学习模式。那教师如何培养学生形成自主、探究的正确学习方式呢？首先，在日常教学活动中，教师应努力创造环境，让学生参与到自主学习中来。教师应为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在身心舒适的环境中学习，教师应转变观念，改变以往知识传递的方式。在课堂上，在学生学习过程中，只要有问题，随时提出，教师指引学生研究，引导学生自主解决问题，师生平等对话，学生间相互交流、沟通，人人都全身心投入，都是学习的主人。其次，教师应钻研学习内容魅力，培养学生对学习的兴趣，学习最好的老师就是兴趣。但是在现阶段教学模式下，教师往往忽略学生的学习兴趣，只有学生有了学习兴趣，才会更好地自主学习。最后，享受成功的乐趣。在教学活动中，教师应给每个学生展示自我的机会，表扬进步较大的学生，让学生为自身努力得到肯定而骄傲，让每个学生都能获得成功的喜悦。新课改能够顺利实施，教师是关键，他们是执行者。因此，在日常教学活动中，为了能够把更多时间交予学生，培养学生自主学习，教师应花费时间、经历研究新教材内容，对于学生能自己学会的、能自己说出来的内容，教师不应在花费课堂时间教学。除了培养学生正确的学习方式，教师还应注意培养小学生之间的合作意识，团队集体意识，比如，在课堂上，教师可以引导学生几人一组，互教互学，明确分工，目的就是培养学生团体合作意识与习惯。

四、综合课程

在课改不断深入的趋势下，在不久的将来，综合课堂作为一种全新的课堂教学将出现在小学课堂上，这是基础教育的一个非常重要的特征。所谓综合课课程，并不是简简单单地将几门学科的内容加在一起，而是要合理的结合在一起，淡化学科之间的界限，综合课堂的出现，不仅仅对学生的学习方式、方法有着重要影响，对教师的教学理念转变也起到了关键作用。综合课程的意义：（1）综合课程合理的结合了不同学科之间的知识，让学生在各学科之间建立必要的联系，各门学科并是不孤立存在，他们之间有着或多或少的联系，综合课堂的出现是学生对于所学知识有了综合认识。（2）综合课程将自然科学、社会科学、人文科学有机结合在一起，在教学活动中，既传授了科学知识与方法，又培养了学生的人文精神。（3）综合课堂同时注重科学技术与社会的关系，注重学生实际解决问题的能力，学习的目的并不是靠高分，而是能在社会实际生活中有所应用。

总之，伴随着社会的变化，科技的发展，教育行业的改革也在不断深入，而课改的'执行，教育模式的转变，靠的是是教师，这就要求我们教师创造使用教材，而且对于教师有了更高的要求，需要教师有课堂教学评价艺术，相信在各位教师的共同努力下，传统的教学模式会改变，素质教育能够真正实现。

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义务教育《数学课程标准》的出台，指明了我国小学数学教育教学改革的前进方向。历史的使命，促使广大师生必须尽快更新观念，及时赶上改革的步伐。于是，如何组织教学，怎样才能体现“学生是学习的主人”教师成为“数学学习的组织者、引导者和合作者”如何使学生不仅“喜欢数学”而且“会做数学”“会用数学”真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展等一系列的问题成了数学教学活动中备受重视和焏待解决的问题。

诚然，在基础教育课程改革进入崭新时期的道路上，教师和学生都焏需打破教与学的陈旧模式。在《数学课程标准》的指导下，结合几年来的教学经验，我深感传统的教学方式使大部分学生表现为：被动地接受知识、简单操作和硬性记忆，缺乏自主探索、合作交流独立获取知识的机会，未能发掘出学生内在的潜力。为了能实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”我认为，教师要做到两个“转变”学生要实现三个“互动”！

一、教师教学观念的转变。

在课程标准理念下的教学创新是每一位教师应当思考和实践的任务，同时也是为了适应今天学生的学习需要。因些，在教学实践中，教师要转变教学观念，树立新的学习观、教学观和发展观。各种新观念正在日益深刻地影响着小学数学的学习，特别是在教学中的师生关系、学生在数学学习中的所处的地位等方面对传统教学观念提出了严重挑战。我认为，要转变教师的教学妠应该做到：

1、教师要通过学习《全日制义务教育数学课程标准》更新教育教学观念。把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程。

2、教师要尊重学生，尊重学生在学习中的主体地位；尊重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学知识的体系。另外，还要尊重学生在数学学习上的个别差异，允许不同的学生在数学上获得不同的发展。

3、教师要重视学生对数学学习过程的自我反思和改进。一方面让他们在反思中感受学习成功的喜悦，进一步建立学好数学的自信心；另一方面在反思中发现自己学习中存在的不足之处，并据此采取有效的措施改进自己的学习，从而更好地实现数学知识的主动建构。

4、教师应成为小学数学学习的促进者，激励学生积极主动地参与数学学习，帮助他们更好地建构数学知识的体系。

二、教师角色的转变。

“师者，所以传道授业解惑也”这是从古至今教师所扮演的单纯的教师角色。可现行《课程标准》的基本理念强调“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念怕提出，大大改变了以往存在的“我讲你听，我问你答，我出题你做题”的被动学习局面，实现由传道、授业、解惑向活动的组织者、引导者、合作者的转变。

在“以学生的发展为本”的现代教育观的指导下，我们要把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。因此，在教学中我时刻注意自己角色的转换，尽量做到从原来的传授者转化为促进者；从管理者转化为引导者；从居高临下转向“平等中的首席”正所谓“亲其师，信其道”良好的师生关系可以为学生创造一种民主、平等、宽松的学习环境，使学生在心理轻松的情况下形成一种无拘无束的思维空间，能促进学生积极、主动地探索，产生愉悦的求知欲望。例如：在学生产生不同意见时，我们可以说：能让老师发表一下意见吗？你还想说点什么吗？在学生有不同的计算方法时，我们可以说：想看看老师的不同算法吗？在学生进行小组合作交流的同时，我们可以说：欢迎老师加入你们的行列吗？以“和蔼可亲”的态度，“商量”的口气，以“参与者、合作者”的身份与学生共同学习。既起到“引导者”的作用，又为学生营造了一种愉悦、轻松的学习环境。使学生在探索数学知识的同时经历丰富的情感体验。

三、学生“互动”之一——动手实践。

动手实践是一种特殊的认知活动。学生借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习，改变了“耳听口说”的学习模式，加深对知识的理解，学到获取知识的方法。尤其是在低年级的学习过程中，加强学具操作既能帮助学生丰富表象，架起由感性认识到理发认识的桥梁，实现新旧知识的转化，形成新概念；还能为学生的主动探索提供机会，为学生感知具体数学知识的现实背景和来源创造条件。因此，在教学中我根据学生知识基础和认知规律，结合教学内容，多让学生摆一摆、画一画、折一折、拼一拼、想一想、说一说。尽可能多给学生提供动手、动脑、动口的机会。如教学“平面图形的拼组”这一课时，从做风车引入，让学生先把一张长方形的纸剪成正方形，再用正方形剪出四个三角形，就做成了风车，当风车转起来时就形成一个圆……让学生在折叠、比较、测量的动手实践过程中知道了各种平面图形之间的联系、区别与相互转化。再如，在教学“找规律”这一新内容时，通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养了学生的动手实践能力，激发创新意识。只有大胆采用“听会忘、看能记住、做才能学会”的教育理论为指导，才能充分体现出新标准“玩中学、做中学”的新理念。

四、学生“互动”之二——自主探索。

著名数学教育家波利亚指出：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深，届最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。正如现代教育理论主张让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学一样，对知识而言，学生的独立思考、相互讨论、思维澄清的过程，就是自己发现的过程。在教学过程中要由教师讲授转向学生自主学习、自主探索。只有让学生亲自做一做、试一试，有探索才会有创新、才能有成功的可能。

教师要先设计好问题探索过程和要求，使学生带有目的性，任务性去进行探索，不做形式，要使学生有所得有所获。就拿教学“两位数减一位数”里的例子来说吧。“36—8”个位上的6不够减8怎么办呢？要求学生动手摆小棒，通过教师引导，学生自主探索得出五种不同的计算方法。算法一：从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10—8=2，26+2=28。算法二：从30里拿出2和6合成8，30—2=28。算法三：8—6=2，30—2=28。算法四：把36根小棒分成20根和16根，16—8=8，20+8=28。算法五：从30根里拿出8根还剩22根，22+6=28。通过在这个充满探索和自主体验的过程中，学生不仅掌握了两位数减一位数（退位减）的算法，也获得成功的体验，增强学好数学的信心，同时也能体现现代教学思想的算法多样化，培养学生的创新思维。只有通过教师合理的引、得当的放，使学生主动参与到学习活动中，在探究过程中体验成功的快乐，才能激发学生的创新精神，使学生勇于创新。

五、学生“互动”之三——合作交流。

合作精神是未来人才必备的基本素质之一，小组合作学习是培养合作精神的有效途径。长期以来，我国传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力。同时，也使学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。新课标里指出的“合作交流”是针对传统集体教学的弊端而产生并逐步推广开来的。小组合作交流体现了教学活动中各动态因素的多边互动，尤其是生生互动占据了课堂教学的重要地位，改变了在传统集体教学中师生单向交流的被动局面，对于发挥学生学习的积极性、主动性、创造性起到了不可替代的作用。真正体现了以学生发展为本，全面提高学生素质的较好方式。可要真正做到小组合作学习不“流于形式”不“为了合作而合作”针对低年级学生年龄小、自律性差、合作意识淡薄等因素，我是这样实施“小组合作学习”的。

⒈合理组建学习小组，安排好小组合作学习的人数。

以4～6人为一组，成员以异质分组按好、中、差搭配，成员之间要有明确分工，落实具体任务，每个人担任不同的角色。在一定的时间内互换角色，使得每个人在不同角色、位置上得到锻炼与提高，全球学生互相学习、共同进步。

⒉安排富有挑战性的问题作为小组合作学习的内容。

当学生明确了主攻方向和需要解决的问题之后，我会适时激发学生的学习兴起，使学生明白怎样完成学习任务。例如，在教学“认识人民币”这一课时，我向学生提出了：你们是怎样记住这么多种不同面值的人民币？这一问题。当时各小组讨论得激烈，有的回答看图案；有的回答看字样；有的说认颜色；还有的说认大小等等。这样不仅使学生在合作交流中解决了问题，而且加深了认识各种面值人民币的印象。再如，教学“求一个数比另一个数多（少）几的问题”之后有这样一道练习题（练习十三的第5题）。

我把“你还能提出其它问题吗”下放到各个合作小组。随着成员们激烈、投入的探讨，一系列的问题出现了：①鸭比鹅少多少只？②鸭和鹅一共有多少只？③鸭比鸡少多少只？④鸡、鸭、鹅一共有多少只？……从而培养了学生主动探索和解决问题的能力。

⒊创设一个有利于学生积极思考的空间和时间。随时关注学生的学习状态：学生如何交流；如何倾听别人的意见；如何主人别人的优点、缺点。千万不要为了急于汇报结果而把正在进行的“交流会”终止，也不能任由学生漫无边际地说下去，浪费宝贵的课堂时间。同时，还要对各小组开展交流的发言顺序作出合理的安排。教师要始终作为小组合作学习的设计者和引导者，教给学生小组合作的方法，提高小组合作的质量。

总之，在基础教育课程改革的新道路上，作为一名教育者的我们应该努力按照新的课程标准指导教学，积极转变教育、教学观念，引导学生采用新型的数学学习方式。只有教的主导与学的主体有机结合、共同进步，才能落实课改的要求，在课改中，实现教育的最优化。

义务教育《数学课程标准》的出台，指明了我国小学数学教育教学改革的前进方向。历史的使命，促使广大师生必须尽快更新观念，及时赶上改革的步伐。于是，如何组织教学，怎样才能体现“学生是学习的主人”教师成为“数学学习的组织者、引导者和合作者”如何使学生不仅“喜欢数学”而且“会做数学”“会用数学”真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展等一系列的问题成了数学教学活动中备受重视和焏待解决的问题。

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