学法笔记（经典十七篇）

学法笔记（经典十七篇）。

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摘要：近年来我国经济发展迅速，这个过程中社会对优秀人才需求量不断增加，为了有效满足这一要求相关部门开展了大规模的教育改革活动，为社会经济发展培养出具有高素质的人才。体育教学是大学阶段的重要必修课程之一，它对于提升学生身体素质、锻炼学生意识等都具有非常重要的作用，而这些也正是合格人才的必备品质，所以提升高等院校大学体育教学水平具有非常重要的意义。分层教学法是一种先进的教学方法，它更加符合新形势下开展素质教育的要求，能够针对性的提升学生的知识和技能。因此高校应当充分重视分层教学在体育教学活动中的运用，进而推动体育教学水平和成效的有效提升。

为了可满足国家关于适应性教育改革要求，大学体育教学中开始运用分层教学法，这种方法更加关注学生创造精神和体育实践能力的培养，进而让学生以更加饱满的热情投入得到体育锻炼中。该教育方法有效满足了新课程对于体育教育的要求，它在充分考虑学生接受能力差异、体育教学认知水平差异、心理差异、生理差异的基础上，在不同学生身上事假不同的教学方法和教学强度，进而更加有效地推动教学目标的实现。本文将对大学体育教学中运用分层教学法的基础进行分析，并对在大学体育教学中有效运用分层教学法的策略进行探索。

在分层教学中，教师会在充分考虑学生认知水平、知识掌握能力差异的情况下，为不同层次学生设置不同的教学任务和采取不同的教学手段。而大学体育教学中开展分层教学则要求从学生身体素质差异出发，进行分层教学和指导活动，这样学生就能够在原有水平上获得对大限度的提升。可见措施和目标的对应项是大学体育分层教学关注的重点，传统体育教学模式被一定的分层教育方式分割，进而实现体育教学有效性的提升。在教育法不断改革的过程中，体育的新式教学法也在被不断研究，分层教育与传统教育相比更加符合新形势下教育的发展要求，不及能够提升体育教育实际成效，还能够在很大程度上推动教学效率的提升。大学体育教学分层教学的基础[1].首先，分层教育能够满足学生成长过程中存在的客观差异，能够真正的实现因材施教。在成长和发展的过程中，由于遗传因素和后天生活影响学生的差异体现在方方面面。而在高校体育教学中，学生的身体素质差异和运动能力差异是学生个体差异的最核心内容，这些差异内容主要表现为具备不同的能力类型和时间上能力类型的发展水平差异。在分层教学中教师会从每个单独个体的能力差异出发，运用不同的方法进行教学。其次，分层教学充分体现了教学阶段的目标性，教育活动与时间息息相关。实际当中每个学生的身体天赋方面都有所不同，教师为了在教学中将学生最大的潜能发掘出来，就会运用特殊的教学手段。教师就会依据一定标准划分学生的层次，进而针对不同层次的学生开展针对性的教学活动。教学阶段不同学生掌握运动技能水平程度要求不同，所以教师就会在不同阶段提出不同的任务要求，而学生采用不同方法完成任务的情况也是不同。因此，教师应当在针对性教学中，应当充分考虑动作技术、学生情感特点、认知能力等因素，以新课标为核心开展教学活动，在大学体育教学的整体过程中充分贯穿科学可行的目标[2]。最后，在学生可接受原则中，教师应当以符合学生实际学习实际的学习能力为标准选择教学方法和设定教学任务，避免他们在精神上、体力上、智力上产生负担，并且还能够实现对知识和技能的最大限度获取。大学体育教学中学生学习一类体育项目的速度是造成学生主要能力差异的原因，而不是学生呢最终达到的体育水平[3]。

高校体育教师在制定教学目标的过程中，应当充分了解学生的身体素质和运动能力，确保教学目标符合学生实际情况和发展需求。在此基础上，教师还应当充分考虑每个学生的特点和情况，使得每个人都是适合自身情况的目标，同时还应当设施短期目标和长期目标两种，通过实现每个短期目标最终完成长期目标。在实际的大学生体育教学中经常出现某个项目是一些学生的短板，这时教师应当针对这部分学生进行体育学习和精神上的辅导，让学生克服心理障碍的同时帮助他们解决项目完成中存在的问题，进而帮助他们有效完成相应体育项目。同时教师还应强化动作示范，这样能够让学生形成对技术动作更加深刻的印象，进而在课下根据教师示范和动作要求进行先练，最终超越自我获得成功。其次，高校体育教职人员还应当充分结合课堂教学目标和学生课外目标，在实现课堂教学目标的过程中有效利用课外目标。对于运动能力不强的学生，教师应当给予他们更多地鼓励，让他们在长期持久的锻炼中不断提升自己。根据实际调查发现设定课外目标的学生经过一段时间后，在体育课堂中表现水平提升明显[4]。

高校教师应当在充分考虑学生水平层次的条件下进行分层教学，并且在调整控制整个教学活动的过程中应当始终贯穿教学目标。教师在具体指导时应当从教学目标出发，进行体育项目的分层教学。一方面要科学编制练习手段和方法，并且保证教学目标在这些锻炼手段和方法中得到充分展现，使学生能够通过编制科学练习手段实现教学目标要求。与此同时教师应当根据教学目标及时指导学生，在充分掌握学生情况的基础上矫正存在的不足。其次，随着时间推移学生层次会发展改变，一些开始表现普通的学生经过辛苦训练后得到较大提升，进而能够轻易的完成教学目标。这就要求教师充分认识到划分学生层次的动态性，并且从动态的层次划分评价学生的个性特点，同时对教学方法也应当进行及时调整[5]。

因材施教是分层教学主要目的.，所以不同层次学生能否得到有效提升，同个别指导教学成功与否存在机密的关系，也就是说分层教学中个别辅导具有非常重要的地位。教师应当在分类教学的条件下，向不同情况学生提出针对性的要求，使得体育运动能力强的学生能够获得进一步的提升，让体育能力差的学生在原来基础上获得较大的提升，进而能够完成教学目标。教师应当对这个个别辅导过程充分的重视，并且保证针对性辅导的及时进行，切不可因为学生能力差、问题多而放弃[6]。

在传统教学观念影响下很多高校仍在沿用陈旧的教学方法，在这样的教学活动中教师用同一的标准要求学生，这使得层次高的学生能够很容易达到目标，而层次低的学生却很难实现目标，使得学生无法得到最大限度的提升，对学生的成长和发展都造成了阻碍。基于此高校应当充分重视分层教学在体育教育中的运用，通过针对不同学生采取不同的教学措施有效提升教学成效和效率，进而推动我国高校体育教学的发展。

参考文献：

[1]朱毅然.动态分层教学法在高校公共体育选修课教学中的应用研究[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2015,(09):23-26.

[2]崔建.激励教学法在大学体育教学中的应用――以中国地质大学北京实心球教学为例[J].田径,2015,(19):35-36.

[3]龚博琦“.分层教学法”在体育院校田径跨栏跑教学应用中的实验研究[J].湖北第二师范学院学报,2015,(08):235-236.

[4]魏星“.分层教学适时调整”教学法在残疾学生体育教学中的应用[J].运动,2015,(09):235-236.

[5]王玉.分层教学法在高校非体育专业排球课教学中的应用分析[J].当代体育科技,2015,(09):236-237.

[6]韩文平.在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用[J].才智,2015,(09):235.

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少年学法

   一、活动目的：

   学习了解《预防未成年人犯罪法》，懂得少年儿童要学法、知法、守法、用法，从小做一个遵纪守法的好少年。

   二、活动过程：

   (播放《少年犯》主题曲)

   主持人甲（以下简称“甲”）：刚才我们听的是电影《少年犯》的主题曲，少年犯充满悔恨、向往自由的思想感情。

   主持人乙（以下简称“乙”）：是啊，早知今日，何必当初呢？不过，据有关人士调查，大多数少年犯罪是因为他们不懂法律，是无知使他们走上了犯罪道路。

   甲：为了不使悲剧重演，我们每个少年儿童都有必要学习法律知识。

   乙：《少年学法》主题队会现在开始。

   （出示主题）

   甲：我们要学习的法律很多，其中《预防未成年人犯罪法》对我们这个年龄的少年儿童来说更需要学习、了解。

   乙：是的，未成年人犯罪，往往由一些不良行为积累而成。请看小品：

   （小品：强行向他人索要财物）

   甲：看了刚才的小品，有何感想呢？下面请同学们谈谈自己的看法。

   （学生自由发言）

   乙：刚才几位同学的发言，谈得都很好。要预防未成年人犯罪，首先我们得了解未成年人不良行为有哪些表现，有什么危害。关于这个问题请我们的法学顾问***向大家介绍。

   （学生介绍《预防未成年人犯罪法》有关未成年人的不良行为）

   甲：听了法学小顾问的介绍，我们对未成年人不良行为表现有了一些了解。下面请看小品《在电子游戏厅》。

   小品：《在点子游戏厅》

   乙：看了刚才的小品，同学们有什么话想说？

   （学生自由发表看法）

   甲：是的，进入法律`法规规定未成年人不适宜进入的场所，容易受到一些社会上丑恶现象的影响，从而走上违法犯罪的道路。

   甲：是的，未成年人由于各方面都还很不成熟，自我保护能力较差，因此，有些看来合情的事可能并不合理，我们要三思而后行。请看小品：

   （小品：不留好朋友过夜）

   乙：小莉和小华是好朋友，为什么不留小华过夜呢？

   （学生自由发表看法）

   甲：是的，那我们再来看小莉和她妈

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小时候，妈妈经常给我讲数学家陈景润、华罗庚和张衡的故事。长大后我才明

妈妈给我讲这些故事是为了让我对数学产生兴趣。

我对数学还真研究了一套自己的学习方法呢！供大家参考一下！

第一：快速口算法——这个方法并不难，根据年级的需要把口诀背熟练就可以轻松对付。做题的时候脑海中有得数的出现，小手就快速的写下来，但是小脑还是不能闲着，必须快速的反应下一道题，只有这样才能充分的利用时间。

第二：填空题——填空题也不难，知道平时老师讲课的时候注意听，把公式和定理记住就可以应付，但是要注意的是，做完必须检查，防止漏题。失分往往都是这些题，但是认真检查就可以了。

第三：三读法——主要是针对列式计算题和应用题。妈妈常常给我说做题前先读题的意思，然后才下笔列式子，做题中再读题，防止有模糊不清的意思，最后读一遍题，检验一下做题的结果是否和问的问题相符，也就是倒算法检验就OK了。

第四：附加题也不例外哦！采用倒算法和排除法就可以了，但是要注意的是平时经常做些奥数资料上的题，就好像给大脑加油一样，油门踩的厉害，大脑就越活跃。

有了这四种方法，我觉得数学一点儿都不难，你们也可以试试看哦！

三（3）班李佳恒

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【法国留学热门专业名校排名介绍--第一名】

高等商学院 HEC 巴黎高等商学院

音乐学院 图卢兹国家音乐学院

工程师学院 INSA鲁昂国立应用科学院

艺术类院校 ESMOD国际服装设计学院

美术类院校 国立凡尔赛美术学院

【法国留学热门专业名校排名介绍--第二名】

高等商学院 ESSEC埃塞克

音乐学院 马赛国家音乐学院

工程师学院 INSA鲁恩国立应用科学院

艺术类院校 MOD-ART巴黎国际服装设计学院

美术类院校 国立勒芒美术学院

【法国留学热门专业名校排名介绍--第三名】

高等商学院 EMCYON里昂管理学院

音乐学院 南特国家音乐学院

工程师学院 巴黎13大伽利略综合理工学院

艺术类院校 巴黎视觉传达高等艺术设计学院

美术类院校 国立马赛美术学院

【法国留学热门专业名校排名介绍--第四名】

高等商学院 ESCP-EAP欧洲管理学院

音乐学院 梅兹国家音乐学院

工程师学院 图尔综合理工学院

艺术类院校 Studio Bercot高等服装设计学院

美术类院校 国立瓦朗斯美术学院

【法国留学热门专业名校排名介绍--第五名】

高等商学院 EDHEC北方高等商学院

音乐学院 普瓦捷音乐学院

工程师学院 尼斯索菲亚综合理工学院

艺术类院校 凡尔赛建筑与景观艺术设计学院

美术类院校 国立布雷斯特美术学

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学法心得报告优秀5篇

学法心得报告要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的学法心得报告样本能让你事半功倍，下面分享【学法心得报告优秀5篇】，供你选择借鉴。

学法心得报告篇1

在学习各种法律的过程中，我的收获颇多。"《未成年人保护法》第四十六条规定："未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。"

随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们中学生，我们变坏真是太容易了，比如网吧、游戏厅等，你们可知道有多少人因此而荒废学业甚至走向犯罪的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有的同学爱打架或盗取别人的钱财。小小的年纪，就粘上了许多恶习。走出校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。因此，这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。我们要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必备武器。

在学习中，我深知：依靠法律，必须学法、知法。要学习宪法、刑法、治安管理处罚条例、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法，什么是违法;什么是无罪，什么是犯罪;什么是自己的义务、权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。作为青少年，祖国的未来，我们要学会用法律来保护自己。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服"害怕对方报复，干脆自认倒霉"的错误思想;二克服"管它三七二十一，我私下找人报复"的错误做法。要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

总之，人，不可能自然而能变得优秀，是内力自我约束和外力强制作用所然。没有规矩，不成方圆;没有纪律，不成体统。我们要学习法律，学会运用法律保护自己，遇到坏人、坏事，一定不要惊慌，要提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。同时也要树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力，使自己在遇到异常情况时，能够冷静、机智、勇敢地去应付。法律是神圣不可侵犯的，愿我们同学都能学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，从而平安、健康、茁壮地成长

我们应注意时刻学习法律。不要等用到法律的时候才觉得法律知识太少了。出现那种书到用时方恨少的感觉。需要我们日常生活中多听多看、多观察、多积累。

学法心得报告篇2

党的明确提出，要深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。我是一名基层的公务员，所以自工作以来，在党委的正确领导下，我结合自身本职工作，认真开展学法和法制宣传教育工作，不断提高法律素质。在实际工作中，我更加认识到要真正做到学好法用好法普好法。通过多年的学法普法，有以下几点感想和体会：

一、学好法用好法有着重要的意义。首先，法为国之本，学法用法，提高全民法律意识，推进依法治国依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，依法治国的核心是法治，必须依靠法律手段，来确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠”方针的落实。其次，本职工作的需要。我的本职工作涉及多部法律法规，作为一名机关工作人员，要充分掌握国家法律法规，才能更好地干好本职工作。近几年来，为提高百姓的法律水平，增强大家“学法、知法、懂法、守法”的法律意识，响应依法治国、依法治区的要求，团工委、妇工委组织开展“未成年人保护、”“三八法律维权周”、“送法下乡”等法律宣传活动。第三，自身建设的要求。作为国家公务员首先应该是国家法律带头执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成败。第四是广大群众的愿望。通过多年来法制教育，广大群众要求社会依法行政，体现法律面前人人平等的呼声越来越高，作为一名国家工作人员，学习法律不是可学不可学的事情，而是非学好不可。

二、要会正确的学法、用法和普法。首先我们要认识到学什么法，要有针对性的学，不能盲目的学。针对我个人的工作，我重点加强了《公务员法》、《妇女权益保护法》、《未成年人保护法》、《道路交通安全法》、《劳动法》等有关法律法规知识的学习，较好地掌握了公务员履行工作职责所必需的专业法律知识。针对群团重点工作，我又及时学习相关法律知识。开展机关妇女权益保障、青少年维权等方面知识的学习班和讲座，提高他们的法律意识。

三、用好法律知识是管理和推进各项工作的保障。理论是实践的基础，实践是理论的体现。只有将学法和用法有机结合，才能推进各项事业顺利健康发展。因此，我们必须坚持学用结合、学以致用，努力做到“重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法”。要提高法制学习的实效性。首先要做到学法与依法决策相结合。通过学法认识到，决策活动是领导干部工作的核心内容，不能再靠主观决策来决定重大政策。其次，学法与依法治区相结合。通过学习法律知识，深刻地认识到，只有加强法制才能开展好相关工作，这也是依法治区的重要组成部分。第三是坚持自学与普及相结合，大力推进法制学习。一方面通过自学，向书本学习，另一方面通过法律知识系统培训学习，获得了法学本科学历，为自己更好地开展工作奠定了基础。虽然在过去的学法用法过程中，我做出了一定的努力，取得了一些成绩，但是法律在不断更新而且法律的面很广很宽。在今后的工作中，我将更加努力地学习，坚持学以致用，不断提升自己的法律素质，作好自己的本职工作。

学法心得报告篇3

俗话说：“书读万卷，遇事不乱”，读书不仅可以净化人的心灵，陶冶情操，更可以在实际生活中对我们进行疏导，为我们排忧解难。让自己不断地从书本中汲取更多的营养，虽然国家机关与事业单位有所区别，但其中做人、做事的道理却是相通的。法律知识不仅可以适用和指导公务员的行为，也可以适用和指导事业单位工作人员的行为。法律与我们每个人的生活、工作都是息息相关的，掌握一定的法律基础知识并加以熟练地运用对于更好地维护我们的合法权益是必不可少的。作为一名事业单位机关的工作人员，谈谈学法的体会：

一、提升学法用法的思想认识

自觉学习和贯彻运用法律知识，关键在于提高思想认识。由于平时不善于积累，导致我们对法律知识的掌握相对匮乏，致使我们在遇到一些法律问题时难于应用法律的手段去处理，直接影响了工作成效。这就要求我们必须充分掌握相关法律知识，才能保证各项工作规范有序开展，服务好工作对象。

二、学用结合，进一步提高自身的法律水平和依法办事能力

学法是用法的前提，学法的最终目的在于自觉遵守并严格依照法律规定办事。作为一名机关工作人员，我的工作必不可少的会用到法律相关的知识。而且还要懂得在遇到问题时如何运用好这些法律法规，切实地维护好当事人的合法权益。坚持理论与实践相结合，遇到法律方面的问题能善于把书本上学到的法律知识灵活变通地应用到实践中去。“汇百溪方能成大海”，我一个人的力量终究是非常渺小、非常有限的，要想更好地维护我们的自身合法权益，还需大家共同学习、共同努力。

通过学法，我深深地感受到了没有法律是万万不行的，在某些思想问题上，法律也是束手无策，甚至显得那么苍白。这就需要我们在不断提高自己法律修养的同时，更要加强自己的道德修养，做到法主德辅，古人常说：“百行以德为首”讲的就是这个道理。

学法心得报告篇4

中共提出“全面推进依法治国”，“法治是治国理政的基本方式”。这预示着继中国特色社会主义法律体系形成之后，将建立起来一个新的体系——“法治体系”。

自1997年的x大提出要在20x年形成中国特色社会主义法律体系以来，我党一直在不断地推进法律体系的建设，时至今日这一目标已如期实现;此次提出“全面推进依法治国”，意味着中国未来要形成“法治体系”，这是一个历史性的变化。

“法治体系”是一个很宽泛的概念，应包含多方面内容：排在第一位的是党的依法执政，然后是科学立法，严格执法，公正司法，全民守法，全社会共同弘扬社会主义法治精神。“法治体系”的目标是实现国家生活和社会生活的全面法治化。其意义在于充分保障公民权利、提升公共决策绩效、建设和谐社会、维持国家长治久安。

这也意味着中国的法治建设的指导思想将从“国本”法律观回归“人本”法律观。这一法律观将使中国法治在价值理念上发生重大变化。

自x大以来，我国的法治工作有两项基本成就：一是法律体系如期形成。中国仅用三十几年时间就走过了他国三百年走过的道路，改革开放之初“无法可依”的局面已不复存在。二是人权事业全面发展，其成就可与经济相媲美。

虽然我们取得了很多成绩，但是也应当看到目前我们仍存在一些问题，有法必依、执法必严、违法必究的问题还没有完全解决。法律的实施特别是法律准确、有效、全面、统一的实施就成为法治建设新的主要矛盾。中国建设法治国家已进入攻坚时期，因此这些都是不容忽视的，也是必须要解决的。而要解决这些问题，就必须要提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。

法治思维是以合法性为判断起点而以公平正义为判断重点的一种逻辑推理方式。其包含四方面内容并要相统一：“合法性思维”，即任何行政措施的采取、任何重大决策的作出都要合乎法律;“程序思维”，要求权力必须在既定程序及法定权限内运行;“权利义务思维”，即以权利义务作为设定人与人关系及人与公共权力关系的准则;“公平正义思维”，即公权力要以追求、维护公平与正义为价值尺度。

报告重申“法律面前人人平等”“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权”，就是要用平等的宪法原则去“反人治”“反特权”“反腐败”。权利公平、机会公平、规则公平，是法治社会的基本特征。

报告强调的就是要把领导干部已习惯的行政思维、领导思维、管理思维转变为法治思维。领导干部要成为学法、知法、守法、用法的典范。学会运用法治思维和运用法治方式应成为领导干部“依法执政”和管理社会的基本功。

中共提出到20x年全面建成小康社会的新要求，其中法治又有新目标：“依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障。”

中国法治建设有三个关键问题：一解决党的依法执政问题，只要党能够依法执政，法治国家就有保证;二是建成法治政府的问题，只要能够依法行政，法治国家就有希望;三是司法公正问题，只有公正司法，人们才会信赖法律。

在推进依法治国的进程中要注意两个“权威”一是法律的权威，即宪法法律至上;另一个是司法的权威，它是维护法律权威的权威。没有后一种权威，前一种权威就树立不起来。司法是法治的“最后一道防波堤”。

报告就此提出：“进一步深化司法体制改革，坚持和完善中国特色社会主义司法制度，确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权。”

深化司法改革的关键，应继续深化司法职权配置，把法治的重心建立在司法之上，党和国家要逐步习惯通过司法实现长期执政和维护社会和谐稳定;将宪法赋予的司法机关独立行使职权的原则落到实处;通过提升司法机关的政治地位和落实其宪法地位来树立司法权威。

学法心得报告篇5

为全面、切实提高我行人员的监管法规意识、法制观念及综合素质，我行于20__年__月__日组织学习了学法，知法，守法的学习，通过学习我对监管政策执行专项治理工作的重要性和必要性有了更深的认识。

近年以来，金融案件频发，涉案金额和数量均“双升”，涉案手段更具有多样性、隐蔽性、分散性，银行从业人员牵涉民间借贷、企业骗贷、中小银行票据大案、外资银行员工违规买卖外汇、银行人员私下收取佣金、违规代客户办理业务等案件层出不穷。归根结底只有两点，那就是由于有章不循和监管不力而造成的。作为一名支行行长，我深知银行是经济案件的高发部位，制度是我们的生命线，每一项制度的出台，每一次流程的改进，都是对漏洞隐患的修复与加固。学法、懂法、守法，时刻绷紧风险这根弦，是走好人生每一步棋的最基本保证，否则在大是大非面前终究会迷失自我。按理说，我们的规章制度制定的很全面，很细致，不同岗位都有针对性的内控和案件防范知识、业务操作流程、规章制度，但在具体的工作中，在实际执行中就打了折扣，因此就出现一些员工违规经营、违章操作、弄虚作假等不良行为，给犯罪分子以可乘之机。

其次，加强管理，责任落实。从近几年金融系统发生的经济案件来看，有章不循、违规操作导致无数案件、事故、教训的发生，都反映出内控管理还存在一定的漏洞。我们应该吸取教训，将内控管理当作风险防范的前提条件，要认真扎实地贯彻执行案件防范责任制的规定，促进内部防范机制的强化与完善，努力做到在规范的前提下发展业务，在发展业务的同时，加强规范管理，以保证各项业务的流程和规章制度的约束之内进行。有了良好的制度，更要有一批模范执行制度的人予以落实，才能够收到良好的效果。因此，要加强各项内控制度落实情况的后续跟踪和监督工作，对于严重违反内控制度的要严厉予以处理，对于内控存在的重大漏洞，因内控失效造成重大损失和包庇纵容内部违规的，都要严格问责，要让每一位员工始终应把防范风险作为发展金融业务的生命线，切实强化业务的全面风险管理，大力推进金融产品、客户、渠道以及风险管理和考核机制建设，显著提高业务发展的质量和效率。

最后，加强教育，提升服务。《银行业监管法》是银监会依法履行职责的根本大法，学习好《银行业监管法》是银监会和银行业金融机构一项长期的任务，要通过学习，深刻认识到《银行业监管法》的颁布和实施，是完善社会主义市场经济体制，深化金融监管体制改革的必然要求。要有组织、有计划地开展对员工的政治思想教育、职业道德教育、法律和犯罪案例警示教育，引导员工牢固树立正确的人生观、价值观，培养爱岗敬业的思想意识、诚实守信的职业操守，严守法律底线，增强遵纪、守法、合规和风险意识。加强对员工的岗位培训，提高员工的综合素质，培养良好的企业文化、风险文化、合规文化，增强遵纪守法的自觉性。做好员工的思想工作，真正使每一位员工从思想上重视，从行动上自觉遵守相关的法律法规。

通过此次学习，我切实提高了自身法律意识，了解了银行业金融机构在执行法律法规方面存在的问题，我们要学以致用，比对现行各项规章制度及本职工作，开展自查自纠，有问题的及时整改处理，从而完善各项内控制度，规范自身经营行为，促进各项业务健康发展，最终实现我行真正意义上的“二次腾飞”。

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20__年__月__日

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法律，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。千百年来，人们都依照他们法律而去幸福和谐的生活。随着时代的不断的进步和发展，人们的法律意识却越来越淡薄，各类的违法犯罪案件层出不穷，一幕幕悲剧让我们触目惊心。所以，我们只有明纪守法，才能尽量避免这些惨剧的发生。一个人如果不计法律，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。就拿一件小事来说：在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。

这是一个不遵守法律的历史教训。虽然这只是一件微不足道的小事，却在当时引起轩然大波却是不可比拟的。?法律必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”人的法律修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。我们还要努力学习法律知识。

只有这样，我们才能达到理想境界。现在的许多学生，都认为法律距离自己很遥远，殊不知，这正是错误的开始。刘备曾经说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”请看一下那些随手丢弃的垃圾，再听听同学口中的脏话，难道，这些真的都不能引起我们的重视么？从现在开始，我们要从生活的点滴小事做起，这样，我们才能严于律己，遵纪守法。每年的12月4日是国家宪法日，今年是第一个国家宪法日。我们只有不断拓展我们的知识面，紧跟时代前进步伐，才能不断与时俱进。让我们一起加油吧！

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我爸爸是名司机，开车要有二十多年了，见的交通事故、隐患，有很多。又一次，我爸爸出去吃饭，吃完了送领导，他五点下班，七点多回家。回来了跟我说有一个酒鬼坐在马路上，拦车玩，造成了堵车，警察来了也不怕，拉也拉不动，说也不听，还一边拦一边走，让那车往后倒，但是后面有车，没发倒，酒鬼的朋友来了，才把他拉走，如果是个没耐心或有急事的人，早就把油门踩到每小时六十公里，不撞死他也压死他。

暑假时，我和爸爸喜欢看《雪豹》，所以提前十分钟就等在齐鲁频道上了，还播着《拉呱》，所以我也看着，讲醉汉砸了私车砸警车，就是一个醉汉用拳头砸马路上的车，有人报了警，警车来了就砸警车，玻璃都碎了，警察出去立马制止了他，并且带他去警察局。

早上上学时，我爸爸送我去学校，收音机里说有个人在高速公路上玩飞车，一刹车飞出去了很远，幸亏旁边没有车。

下午放学时，有一次爸爸接我回家，碰见几个十八中的学生骑着自行车打闹。还有几个骑着自行车听MP3。还有几个骑着自行车，两人对话。

还有开车时，不要看报纸，不要闹，新手不要与人说话，不要分散注意力，不要打瞌睡，不要喝酒。

我的朋友陈浩然，他的舅舅就是因为离开始上班时间快晚了，所以开车速度超快，钻到了大车的地下，死了。我爸爸的同学也是出车祸了，轻伤没死。

今天，我和妈妈、李天煦、李天煦妈妈一起去吃饭，李天煦妈妈开着车，一辆蓝色的小车想超车，到我们前面，结果横着就进去了，幸亏潘阿姨开的慢、及时刹车，才没事。到了门口，要进去时，又出现了一辆疾驶的车，又一刹车。

前几天，我们去莱州，我和李天煦、邹乐彤、殷铭浩（我哥）做李天煦爸爸的车去海边玩，路上有很多弯，所以殷铭浩教李叔叔玩漂移，踩油门，刹车，狠转方向盘，然后又想体验一下，所以李叔叔玩起了漂移，我和李天煦抓着把手，邹乐彤坐在中间，抓着我们两个的衣服，殷铭浩差点吐了。在莱州玩完了又到博山，我和李天煦在饭店里烧柿子，烧火，我妈妈要上山摘栗子，我和李天煦没去，他们上车走了。我们玩完了，我们坐李天煦爸爸的车上山。路过了我爸爸停车的地方，直接冲到了山顶，并且在狭窄的路上玩漂移，我走下去，坡度很低，所以我一路都跑，并且刹不住车，可以想象上坡时有多难，我爸爸检查车时，说：底盘绝对磨了。

大家要注意交通安全。

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作为一名法律人，经历了“课堂灌输式”的法学理论学习，在准备司法考试过程中，又背诵大量的法律条文。但在面对具体案件时，有时候会一头雾水，从哪里入手就成了关键点。杨仁寿先生所著的《法学方法论》理论和实践相结合，高度和深度相结合，有助于从浩瀚无垠的法律条文中寻找到正确的规则，有助于从纷繁复杂的案情中抽取出关键事实，有助于从疑雾重重的诉辩中提炼出争议点，从而切实做到居中、公正裁判。

该书分为五个篇章，第一章以韩愈的三十九代孙自诉他人诬陷韩愈为引子，从立法资料、立法漏洞分析了该判例的缺陷，并运用法律解释的目的性解释方法重新反思了该案，最终从法官不得拒绝裁判的基本司法理念出发，分析了法律解释的重要性和可能性。第二章从三段论角度分析了法律适用的四个步骤。即认定事实、寻找相关之法律规范、以法律秩序为准进行归摄、获得法律效果，着重论述了通过法律解释明确法律规范内容的必要性和可行性，并从哲学认识论的角度，从逻辑分析和经验事实两个层面论证了法学认识的客观性。第三章主要论述了法国、德国等学者对法学认识的差异性，介绍了概念法学、法典万能主义、历史法学派、社会法学派等的基本观点。第四章着重阐述了法律解释的各种方法，按照逻辑递进的次序，逐一介绍了文义解释、体系解释、法意解释、比较解释、目的解释、合宪解释，在上述解释方法仍不能解决个案的时候，进一步考虑运用社会学解释、价值补充、漏洞补充等方法来明确裁判的规则。第五章也就是最后一章，分析了法律的渊源，主要包括成文法、习惯法、法理、判例、学说。

此著作虽然很薄，但是所蕴含的知识量非常大。阅读过程中能够深深感受到杨先生高尚的人格品质，严谨的治学态度，专注司法工作的情怀，这值得我们一生学习。同时，通过阅读此书，我也深深感受到了自己对法学方法论理解的浅薄。在以后的工作中，将结合类型化案件的特征，思考杨先生所提出的法学方法论的价值、理念和思路，以此促进自身工作的进步。

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不能否认，从一九七七年高考的作文题《心中有话向党说》到一九九九年高考的作文题《假如记忆可以移植》，进步是巨大的。前者是命令式的，论点已经给你，你只能提供论据，而不能对论点提出质疑。这与诱供相似，自然不可能有真情实感。如果你论证“心中有话向娘说”，就会得零分。后者则是询问式的，只给论题范围，不给论点。一般来说，你大致可以有三种自由选择。一、可以论证：假如记忆可以移植，太好了，理由如下。二、也可以论证：假如记忆可以移植，太糟了，理由如下。三、还可以论证：假如记忆可以移植，好处若干，坏处若干，如何扬长避短等等。

但是，好题目，未必有好文章。原因是，我认为绝大部分考生，会从上述三种可能中选择最后一种。为什么？因为考生知道，这样写，论点全面而正确，符合辩证法。而事实上，按第三种选择写的文章，在阅卷时会有个基本评分：属一类卷。第一第二种选择，基本评分已列入另册。所以，如果教学体制不变，那么即便明年高考命题也是询问式的'“心中有话向谁说”（这很类似于“假如记忆可以移植”），我相信大部分考生为了得高分，还是会写成“心中有话向党说”，而不是“心中有话向娘说”。心中有话向党说原本无可厚非，但必须是发自内心的，才会有好文章。如果想要好文章，那么就必须允许向娘说、向女朋友说。允许向娘说、向女朋友说，不能是空头支票，而必须是当考生向娘说、向女朋友说的文章真写得好时，也给满分，而不是判定他觉悟不高或思想不健康，立刻打入另册。

所以我认为改变高考作文命题是治标，而非治本。治本的逆推依次是：要改变高考作文命题，必须先改变作文教学法；要改变作文教学法，必须先改变范文教学法；要改变范文教学法，必须先改变教材的范文编选法；要改变教材的范文编选法，必须先改变现行教学体制和教育方针。

众所周知，我们的中小学语文教材虽然不断在重编，但事实上基本面目半个世纪未变──不断重编的原因，正是因为政治标准不断在变；以政治标准取舍范文，则半个世纪未变。我小学中学功课门门皆优，但独独不喜欢语文课，更不喜欢写作文。不喜欢语文课，是因为语文教材中，没有几篇文章让我喜欢，让我感动，让我觉得美妙有趣。不喜欢作文，是因为规定了论点，我没法自由思想。而当我成为中学语文教师后，教材依然如故，教学法、作文法依然如故。在我做小学生、中学生时，我当然以为教材中的范文就是中外文学史上最好的文章，因为老师说得无一句不好、无一字不妙。但我毫无感觉。当时惟一的结论只能是认定：我没有文学细胞！没有写作才能！然而当我读完大学，当我对中外文学作品已经有了广泛浏览之后，我就奇怪了：为什么我们的中小学语文教材，不选中外最优秀、最优美、最有趣、最生动的作品供中小学生阅读？为什么要有意回避和排斥那些优秀作品？由于绝大部分中国人目前还没有机会接受高等教育，因此绝大部分中国人踏上工作岗位时，最重要的中小学语文教学却不仅没能帮助他们了解中外优秀作品、培养良好文学素养和高尚阅读趣味，相反使他们从此对文学杰作都产生了心理排斥。即便少数人有机会接受高等教育，但失败的中小学语文教学已经使他们对文学产生了极大的厌恶和反感，因此大学生也很少具有阅读中外优秀文学作品的热情（何况大学语文教材及其教学法也好不到哪里去），他们中的大部分，也将终生不热爱文学，并

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山西大学地处山西省省会---太原市，是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的高等学府。195月8日山西大学堂正式开办，与京师大学堂(北京大学)、北洋大学堂(天津大学)一道开创了中国近代高等教育的新纪元。 年5月山西大学成为山西省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。一百多年的办学历程中 ，山西大学形成了“中西会通、求真至善、登崇俊良、自强报国”的文化传统和“勤奋严谨、信实创新”的优良校风。

山西大学学科门类齐全，是山西惟一一所综合性大学。学校设有哲学、经济学、法学、教育学 、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等全部学科门类。现有67个本科专业，18个双学位专业，137个硕士点(19个一级学科硕士点)，7个专业硕士学位点，48个博士点(6个一级学科博士点)， 5个博士后流动站。拥有光学、科学技术哲学2个国家重点学科，量子光学与光量子器件国家重点实验室，科技哲学研究中心教育部人文社会科学重点研究基地，化学生物学与分子工程教育部重点实验室，计算智能与中文信息处理教育部重点实验室，精细化学品教育部工程研究中心。拥有20个省级重点学科和重点建设学科，3个省级重点实验室，5个省级人文社科重点研究基地。拥有2个国家级实验教学示范中心，4个省级基础课示范实验室。学校还有教育部在高校所设的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、国家大学生文化素质教育基地、国家华文教育基地、国家职教师资培训基地。

山西大学师资力量雄厚，名师名人荟萃。学校现有专任教师1962人，其中中科院院士1人，双聘院士2人，高级职称教师949人。专任教师中，有博士生导师140人，硕士生导师760人，国家级有突出贡献的中青年专家4人，享受政府特殊津贴专家71人，“何梁何利基金奖”获得者1人，长江学者讲座教授1人，国家杰出青年基金获得者2人，教育部“高校青年教师奖”获得者2人，教育部骨干教师5人，教育部跨世纪人才培养计划1人，教育部新世纪优秀人才支持计划8人，全国模范教师3人，“霍英东奖教金”获得者2人，山西省特聘教授3人，山西省中青年拔尖创新人才8人，山西省青年学术带头人16人。拥有量子光学与光量子器件研究教育部创新团队，光学学科团队、科技哲学学科团队、计算机应用技术学科团队3个省级优秀创新团队。学校还聘请了330名海内外著名学者为客座教授、兼职教授或名誉教授。

山西大学办学条件优良，治学环境优雅。学校占地面积2451亩，建筑面积109万平方米。图书馆馆藏文献314万册(件)，电子图书106万册，教学科研仪器设备总值2亿多元。学校是山西省最早开展Internet接入服务的高校，实现了网络化管理，部分课程实现了网上教学。学校逐步形成了以传统格局为主的.北校区和以现代建筑为主的南校区，成为“林荫遮道、花草围楼、三季有花、四季常青”的 “花园式”学府，是省政府命名的“园林化单位”和“绿色学校”。

我校硕士研究生招生学术型专业113个，全日制专业学位类别8个(包括19个领域)，招收硕士学位研究生约1600名(含推免生)， 其中全日制专业学位研究生招生约410名。具体招生计划以教育部最终下达的为准。经教育部批准，有权招收在职人员单独考试考生。全部专业招收定向培养、委托培养和自筹经费研究生。

我校20全日制硕士专业学位将在以下19个专业领域招生：法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)、工商管理硕士、公共管理硕士、教育管理、光学工程、控制工程、计算机技术、软件工程、化学工程、环境工程、制药工程、项目管理、物流管理、体育教学、运动训练、社会体育指导、音乐、设计艺术。专业学位学制两年，毕业可获得毕业证、学位证，就业政策与学术型学位研究生相同。在校期间需交纳学费，可参评优秀奖学金。

1、我校各专业均招收定向培养和委托培养研究生，我校不接受省外定向培养，只可委托培养，对用人单位推荐且毕业后仍回原单位的委托培养研究生，同等条件下我校将予优先录取。

2、国家承认学历的大专毕业生，毕业后两年或两年以上工作经历可以报考，复试时加试两门本科专业基础课。 备注中注明不招收同等学历考生的专业年不招收同等学历考生。

3、我校在研究生录取时，力求尊重考生志愿。但因报考人数不平衡等原因，我们将适当在本专业或相近专业中进行调剂。

对普通高校大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年以上，业务优秀，已经发表过研究论文(技术报告)或已成为业务骨干的在职人员，经两名高级技术职称的专家推荐，可报名参加我校为在职人员举行的“单独考试”，单独考试考生的录取性质均为委托培养，报考办法：(1)符合上述条件，凭本人大学本科毕业证书和所在单位同意报考的介绍信来山西大学报名；(2)考试地点：由山西省招生考试管理中心指定；(3)考试时间：与统一考试相同。

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三、欢迎访问我校主页：www.sxu. 研招办E--mail信箱：zhaoyuesheng75@

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一、多背诵，加强记忆。

进行背字词、背诗文比赛。电脑里存盘的资料多，可调用的 东西就多。同理，你多背些古今中外的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样……

正如一位高考状元说的：语文学习就好像《逍遥游》里讲的，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，就是讲语文重在背诵积累，高一 时候，可以多看一些成语，多看一点古文诗词，读一些经典的书籍，然后看优秀习作，像这样的话从一点一滴做起，到了高三的时候，应试能力也就提高，做题得分比较得心应手。

二、多阅读，加强积累。

在你高中学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外。

凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。

具体地说，包括以下内容：

1.教材，是最好的范本，读好，学透;

2.美文;

3.名人传记;

4.国学经典。

现在，高考作文更多地关注时代，关注社会。如果两耳不闻窗外事，很难适应现今社会对人才的需求，很难适应高考。

相对来说，初中生需要的是感性体验，高中阶段则强调理性判断能力，对问题要有一定的深度的认识。那么深度从哪里来?作为学生，接触社会有限，更多依赖间接经验，即阅读，在此基础上形成自己对问题的独立思考。

建议同学们准备一个积累的本子，好的词语、句子、诗文、名人名言、名人事迹随时摘抄，自己的感受随时记录。下面推荐几种比较好的报刊杂志《中国青年报》《中学生阅读》《语文报高中版》《读者》《青年文摘》等，

三、多写作，加强感悟。

现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深 情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的` 同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。每天写日记，可以写那种不给任何人看的日记，每天写所闻、所思、所感的鲜活素材;写读书笔记，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。

四、多模仿，提高兴趣。

开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词，给所有老师、同学起外号。嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。到 那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

五、多思考，拓展思维。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维 过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

六、多自主，提升能力。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”难以直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

最后，要特别强调一点：请同学们务必抓紧高一高二学习语文的黄金时期。高一学年上学期，我们将要开设语文必修一、必修二，这是很关键的两册教材，有很多基本篇目。如果同学们基础打不牢，到了高三，你可能会很着急，而成绩却很难上升。

同学们一定要听你们语文老师的建议，你会受益匪浅的。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的新高一语文学法指导，希望大家喜欢。

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20山西大学寒假放假时间为年1月16日 ，在全国处于中间位置，今年全国高校放假时间差异较大，最长的58天寒假，最短的仅有21天假期，寒假差异大与各校的具体安排有关，当然与地域也有一定的关系，北方高校平均寒假时间要比南方长，2017年寒假超过50天的有9所高校，低于30天的有18所，今年高校的寒假时间大都集中在40天左右，放假时间大多集中在1月16日左右，现将2017年山西大学寒假放假时间提供给同学们，方便假期安排，请参考。

2017年山西大学寒假放假时间为：

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西方法律思想史是法学专业本科的基础理论性课程，这本书是许多学校作为本科阶段的教材使用的，但由于我是跨专业的，所以在此选读这本书，以帮助自己进一步理解法的精神，认识居于法律深层次的法律观念。并且学习西方法律思想史，也非常有益于提高人的理论思维能力，所以也推荐给大家阅读。

西方法律思想史是以研究西方的法律观念演化历史为对象的一门学科。这里所谓“西方 ”，就是一般所指的西欧和北美发达的资本主义国家，“史”就是从古希腊以来的西方约30的历史，包括近现代史。本书以历史时间为线索，介绍了各个不同时期形成的不同法学思想派别以及代表人物。本书的绪论部分对西方法律思想史的发展阶段和法律观念做了说明，以帮助读者更好地理解后面的各个法学派别的思想内涵。总的来说，西方的法律思想像整个西方文化一样，都源于古希腊罗马，然后随着西方社会的发展而发展。纵向的发展大体可以分为以下四个阶段：

(一) 古希腊罗马阶段。这是西方法律思想的萌芽和产生时期。在这个时期的初期，法系律思想还和哲学混为一谈，后来才产生了职业放学家对阶层。在这一时期里，许多著名的`哲学家，如柏拉图和亚里士多德都得法律思想影响都很深远，他们为后来的各种理论奠定了基础，从而也奠定了西方法律思想的基矗这一时期占主导地位的法律思想史自然法观念，这种观念的产生在苏格拉底时期便已出现了萌芽，后来逐渐丰富，到了希腊化时期经过系统化之后又传到罗马，然后广为传播，对当时的罗马法律制度造成了重大的影响，而且还成为后来整个西方法律思想的主流。

(二) 中世纪阶段。在这一时期里基-督教神学占统治地位的意识形态，它接受了古希腊罗马的自然法观念，对之进行了神学的改造，形成了基-督教神学的自然法学。这是的刚刚从哲学中脱离出来的法学又在此丧失了自己的独立性，成为了神学的婢女，也造成了法律思想发展中长期的停滞状态。不过，在此时期，古希腊罗马的自然法观念，却也通过基-督教神学这种形态，得以保留并流传至今。

(三) 自由资本主义阶段。中世纪末，资产阶级的思想家批判了中世纪基-督教神学的自然法，创立了古典自然法学。在这一时期里，法学重新获得其独立性，法学家开始以人的眼观来认识法律现象。这使西方的自然法学进入到一个新的发展阶段，并达到鼎盛状态。这个时期产生了一批著名的法学家和法学名著，它使得西方的法律观念上升到一个新的水平，有了真正的法治观念。但总的思想观念还比较统一，学派对立并不明显。

(四) 帝国主义阶段。这个时期出现了许多与长期占主导地位的自然法学相对应的实证主义法学流派。开始有了历史法学和分析法学，后来又有了社会法学。它们提出了一套自然法学完全不同的法律观念，这使得自然法观念一度衰落，同时也使人们对法律的认识更加丰富。一方面，各个派别中不断地分化出许多支派，形成了派别林立的局面; 另一方面，各个学派又在研究方法和观点上互相吸收借鉴，出现了渐渐统一的趋势。

横向来说，西方人对法的理解种类很多，归纳起来有三种法律观念，即自然法观念、规则法观念和活的法观念。

首先来说说自然法natural law 或 law of nature。这种法律观包括了如下几方面的内容和观点：法从本质上说是人的规律，因此，立法者必须以客观规律为基础，对人的行为的规定不能有违客观规律;法根源于人永恒不变的社会性和理性，真正的法律是由人所发现的人的规律和行为准则，因此国家制定法应该建立在理性意志的基础上，而非个人意志的表现;法的功能和目的在于实现正义;法律作为一种行为准则能够教人们辨别是非善恶，因此法应当富有道德性，不符合道德的法律就不是良法和不具有正义性。

其次规则法观念，即是认为法是一种纯粹的规则或规范体系，是分析法学派提出的把研究焦点由法的价值目标投向国家法的结构形式的法律观念。其主要内容如下：真正的法是国家制定的法律，即“国家法”;国家法由法律规则构成，是一个法律规则或法律规范的体系;法律规则或法律规范是中性的，价值无涉;一个由立法机关制定的好的法律规则体系足以解决各种社会问题，执法者只须遵循推理规则即可，只是法律推理的工具，而不应该享有任何执法的自由裁量权(韦伯对此概括为“现代的法官指示自动售货机，投进去的是诉状和诉讼费，吐出来的是判决和丛法典上抄下来的理由”)

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因材施教是教育学的一项基本规律。本文针对职业院校的生源通常由初高中生混合而成、学生学习能力参差不齐等现象，介绍了采用分层教学的方法，尽量使所有的学生在原有基础上都有所收获、有所提高，收到了良好的教学效果。

职业院校的学生生源层次多样是其特点之一，学生学业基础差距较大，这给实施教学带来较大困难。如何使一个学业基础差距较大的班级中的每位学生都能在原有基础上取得较大的进步，是教师面临的一大难题。

笔者长期承担专业基础课程电工与电子技术基础、电机与电气控制技术的教学任务。多年来，为了提高教学质量，培养符合企业要求的技能型人才，笔者不断研究、改革教学方法，优化教学内容，积极探索适合职业院校学生的教学过程和教学方式。经过多年的教学实践，笔者探索出分层教学的教学方法，收到了很好的教学效果。

具体教学过程如下。

刚从初、高中阶段进入职业院校学习，学生们还不知道自己要学什么、怎么学，因此先由教师安排教学过程，让学生们先同步学习，然后再引导学生根据自身学习能力来制定学习任务。在这一教学过程中，教师尽量将学习内容和日常生产、生活相结合，以调动学生学习的积极性。例如在学习“电压、电流、电阻”等基础知识时，安排每位学生在实训室完成学习任务：用万用表测量各种电源的电压值，并分析所测数值代表的含义;用万用表分别测量同材料不同长度和不同面积、不同材料同长度和同面积导体的电阻值;大致测量自己和其他同学的人体电阻，并从数据中分析“各导体电阻值为何不同?”“为什么每个同学人体电阻的阻值不太相同?”“电阻的阻值和那些因素有关?”从而引出电阻R=的公式。通过这样的学习训练，学生既完成了理论知识的学习，又学会了万用表的初步使用方法，还调动了学习的积极性，一举多得。

如果要使学生的职业技能水平有更大的提高，理论基础非常重要，知其然，更要知其所以然。因此在学习过程中，不断提高理论分析与实践技能综合应用的难度，以训练学生分析问题的能力。例如在“日光灯电路及功率因数的提高”的实训中，对于如何测量功率因数这项内容，笔者设计了让学生分别用功率因数表和电能表进行测量的学习内容。学生们用功率因数表测量电路时，结果比较明显，数据较易分析;而用电能表进行测量时，过程相对较复杂，要先用电能表测出电路消耗的总功率，再计算出电路的有功功率，进而进行数据的分析与比较。

在进行数据分析的过程中，学生们可以明显看到并联电容以后，电路总电流变小，而日光灯(负载)上的电流不变，这就说明：在负载所消耗功率(P有=UIL)不变的前提下，电源输入的功率(S=UI总)减小了，这样功率因数(λ=cosφ)得到了提高(即电能的利用率得到了提高)。

经过这一实训过程的学习，学生们的理论分析能力和实际操作能力都得到了很大的提高。而且这一实训内容在现实生活中很实用。把所学的知识与实际应用结合起来，使学生们认识到学习本门课程的实用性和重要性，激发了学生自发学习的主动性。学生之间互相学习、互相促进，逐步提高了实操技能和综合应用能力。

随着学习的深入，学生的学习能力及技能操作均有一定的提高，但学生之间也出现了差别。其一，部分学习能力较强的学生渴望学习技能含量更高的内容;其二，大部分学生可以在规定的时间内完成教学任务;其三，还有一部分学生连完成最基本的学习任务都有问题。如何兼顾两头、带动中间，这是每个教师都会面对的问题。针对这一现象，笔者在教学中采取分层教学的方法。让学生们根据自己的学习能力选择不同的学习任务，要求每个学生都尽自己之力独立完成学习任务，这样在一个学习任务时间内或多或少都有进步，从而达到逐步提高职业技能的目的。

例如在电机与电气控制技术课程的教学中，在同一教学时间内就有多个教学任务同时进行：有连接星―三角降压启动控制线路的，有完成电动机正、反向启动控制电路的，有操作电动机连续运转电路的。这样安排教学过程有显而易见的效果。首先，学习能力较强的学生可以完成多项学习任务或者难度较大的一到两项学习任务。他们完成学习任务后，教师又鼓励他们去帮助其他同学连接电路、排除故障。在这个过程中，这部分学生的学习信心日渐加强，职业技能与日俱增。其次，学习能力适中的学生在至少完成一项学习任务的同时，积极向学习能力较强的同学看齐，明确知道自己下一个的能力目标是什么，提高了主动学习的能力。第三，学习能力较弱的学生，教师给了他们足够的学习时间和耐心，允许他们慢慢领悟，并对他们每一次独立完成任务的过程给予肯定。这样他们虽然学习进度较慢，但每一次学习都有进步，在毕业时也能达到一定的技能要求。

在这一教学过程中，许多学生“沉迷于”连接电路，同时同学之间互帮互学、热烈讨论，各层次的学生都有自己的收获，找到适合自己的学习方法，达到自己所能够掌握的技能水平。在这样的学习氛围中，师生都受益匪浅。很多学生经过分层教学的过程后，自信心大幅提升，学习愿望强烈，经常利用课余时间在实训室练习接线。而教师在这一教学过程中，也找到了针对不同素质的学生采取不同教学过程的方法，着重培养学生们自觉自愿的学习态度和认真踏实的学习方法，这样才能使学生不断获得更多的知识和技能，让他们“飞得更高，飞得更远”。

经过几个学期循序渐进的培养，学生们均具有了一定的理论知识和实操技能。教师根据学生们的学习情况进行不同级别的、进一步的“分层教学”。

第一，推荐部分学习态度好、学习能力强的'学生参加省级相关专业的技能竞赛辅导班。在指导教师的辅导下，这些学生在短期内进行理论知识和实践技能的强化训练，综合素质得到了较大的提升，均在技能竞赛中取得优秀的成绩。在―五年中，共两人次获全国职业院校技能大赛暨自治区预赛“现代电气控制系统安装与调试项目(高职组)”一等奖，六人次获“电气安装与维修项目(中职组)”一等奖、二人次获此项目二等奖，三人次获自治区职业院校技能大赛(中职组)加工制造类技能电动机装配与运行检测比赛一等奖，一人次获此项目三等奖。、、20，学校部分获奖选手代表自治区参加了在天津、山东潍坊举行的全国相关专业和类别的职业技能竞赛。

第二，对学习能力适中的学生，要求他们参加本专业的校级技能比武，以便对学习内容进行巩固和加强，并取得相关专业工种的技能鉴定证书(有初级工、中级工级别)，为毕业后的就业打下基础。教师鼓励学生们尽自己之力参加多工种的技能鉴定，为今后就业多做准备。

第三，学习能力较弱的那部分学生虽然在校期间没有获得技能鉴定证书，但是他们都掌握了几种技能。例如他们都学会了小音箱、电子门铃、万用表等小型电子产品的制作，具备了一些基本技能，同时提高了学习职业技能的兴趣。教师要鼓励他们尽自己的努力学习，为社会贡献自己的力量。毕竟社会需要多方面、多层次的人才，找对自己的社会位置，在相应的岗位上尽职尽责、发光发热，就是一个对企业、对社会有用的人。

因材施教是一项教育学的基本规律，教师的职责就是把这一规律正确地运用到教学活动中去。在正常的教学过程中，按教学计划要求同一教学时间内应讲授同一教学任务，这就使得有些学生感觉“没吃饱”，长期下来会有些“营养不良”;而有些学生觉得“没消化”，长此以往产生“厌食”现象，前面的内容没搞懂，后续的内容不想学，影响这部分学生学习的积极性。在进行分层教学后，学生们可根据自己的学习能力选择不同的学习任务，从而在每个教学时间内都有自己明确的学习目标。所以学生们每完成一个学习任务，都可以切实感觉到自己的进步，极大地提高了学习的积极性。

由于采用分层教学，所以在同一教学时间内有多个学习任务同时进行，有时就会使教师“分身乏术”，这时积极鼓励同学们互帮互学。可让那些学习能力较强的学生充当一下“小老师”，对其他同学进行指导，同学之间互相探讨、共同提高。这样可达到两个训练目的：一是对学习能力较强的学生来说，对其他同学辅导的过程也是对自己表达能力、排故能力的提高。二是加强了学生之间的团结协作，这种体验对以后的工作极有帮助。因为现在企业各工种之间的沟通、合作非常普遍，集体行动、步调一致才能保证工作的顺利进行和完成。教师要在日常的教学过程中培养学生们的团队作风，这也是职业技能之一。

由于在分层教学的过程中，教师每节课都要面对学生多方面的咨询，能否熟练辅导学生考验着教师的理论与技能水平。要把学生培养成各层次的、企业需要的员工，教师不仅要有高度的敬业精神，还要有扎实的理论功底和熟练的专业技能，教师必须学在学生前面，为教好学生充分准备好自己这“一桶水”。

在分层教学的过程中，教师从学习能力强的那些学生身上获得了继续学习的动力，正是这些学生“逼着”教师不断提高自身的学业水平;从学习能力适中的那部分学生身上，教师找到了正常教学过程应如何改进、如何提高的方法;从学习能力较弱的那些学生身上看到了每个人都有自己的闪光点，只要悉心辅导、耐心施教，每个人都可以学好技能，让学生觉得通过自己的努力有能力、有机会成为一个对社会有用的人，这种自信心的树立，对学生来说是受益终身的。

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教师的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法.在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动.

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为了进一步增强领导干部法治意识，提高依法行政的能力和水平，进一步提高干部法律水平，特制定20xx年党委政府学法计划。

一、参加学习人员

1、镇党委、政府领导干部。

2、镇机关全体干部。

3、村（社区）两委干部。

4、镇直各单位人员。

二、学习内容

坚持“一月一法”制度，以新颁布、新修订的法律法规为主要学习内容。

三、学习方法

采取举办培训班、讲座、专题辅导等多种形式，有计划地组织集中学习或个人自学，确保法律知识学习时间和效果“双落实”；领导干部年度学法笔记本记录不少于12次，年底撰写一篇学法用法心得。

四、学习要求

1、强化组织领导。要高度重视领导干部学法工作，切实加强领导，强化措施，落实必要的学法经费，购置普法教材，举办法治讲座，开展“尊法学法守法用法”主题法治宣传实践活动。

2、注重学以致用。领导干部要带头学法，坚持学法笔记本记录制度，坚持学习法律知识和解决实际问题相结合，切实提高依法决策、科学决策的能力；基层干部要强化自身的法律素养和法治理念，提高依法管理和依法行政的水平。

3、坚持考核。大力开展领导干部年度述法工作，将法律知识考试纳入年度考核。

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