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济川之道读后感

济川之道读后感(优选十二篇)_济川之道读后感

时间:2020-08-12 赵老师教案网

济川之道读后感(优选十二篇)。

济川之道读后感 之 一

以前,我学了《自然之道》这篇课文后,我对自然界的规律有了进一步的了解。

这篇课文讲述的是:一次,我们和一位向导到加拉巴哥岛旅游,我们无意中发现了一个大龟巢不错哦 不错哦 你也可以投稿,有一只太平洋绿龟在巢穴中欲出又止。一直突然飞来的朝鸿突来飞来啄着幼龟拉到海滩上。于心不忍的我们央求向导就那只幼龟。向导无奈之下只好这样做。谁知接下来发生的事让我们大吃一惊,我们害了成百上千只绿龟差点成了飞鸟的美食。最后我们值得学着想到的样子来回奔跑,想办法救护这些绿龟。

读了这篇课文以后,我对自己平时的行为有了深刻的反剩记得有一次去花鸟市场,我让妈妈给我买了一只小兔子。我每天都把他喂的饱饱的看到她那圆鼓鼓的肚子,我可开心了、可是过了几个月后,小兔子像得了什么病似的没精打采,不管我给它喂什么食物它都不想吃,我把它放到草地上去吃草它也一动也不动。后来,我的小兔子越来越瘦,又过了几天就死去了,我真伤心啊!我在一直想不明白:为什么我心爱的小兔子会死呢?现在,我终于明白了,我们人类不应该过多的去干涉小动物们的生活。那只可怜的小兔可能就是因为我好心办坏事,让它吃撑了肠胃不消化才死的。动物是我们人类的好朋友,我们一定要保护动物,善待动物。

济川之道读后感 之 二

作为一个竞赛者,我已经慢慢理解了输赢之间的距离是很微小的,有很多办法都能将胜利从失败的手里夺回来。所有伟大的选手都深知这个道理。那些真正伟大的表演者们能够把握住那种时刻,让错误为他们所用,用那闪耀着紧迫感和生命力光辉的即兴创作演出来提升自己的表演水平。

让自己从物欲横流中转移开去。老子注重的是内修,是内在的本质而不是外在的表现。《道德经》就在于为我们的自然洞察力解除障碍,让我们能看到并甩开错误思想。

一直以来我都坚信如果一个受过训练的学生可以避免再次犯同样的错误――不管是技术上还是心理上――他就可以成为某个领域的佼佼者。当然,这种事情是不可能的――我们注定要重复犯某些关键性错误,但愿是因为这些错误都难以逃避,并且很难准确定位的。

在刚开始学习太极的几年中,我的任务是广泛接收各种信息。我尽全力从每个错误中吸取经验,不管是我自己的还是训练同伴的。每次推手课都是一次领悟,几个月后我已经可以对付大部分学习了几年太极的人了。

回想我那充满竞争的生活,我意识到初学者的思维和以退为进这些话题是独具特色的。

当你还是个初学者时,要保持初学者的思维并且愿意以退为进并不是多么困难,但是当所有人都在看着你,期待你表现时,要仍然保持谦虚和乐于学习就要难得多了。

我对象棋、武术以及范围更广的整个学习过程这三者的核心及相互关系的研究在一定程度上收到了罗伯特・波席格《摩托车维护艺术》一书的启发。

我武术成长的下一个阶段就是把大的东西分解成各个细节的东西。鉴于我在象棋学习中对“用数字摆脱数字”方法的理解,我认为这个过程就是要挖掘技能的实质,然后有效地压缩技能的外在表现同时又紧紧围绕技能的内在实质。一段时间后,广度就会慢慢缩小而力量则会逐渐增加。我把这种学习方法叫做“划小圈”。

这个“划小圈”的概念是我学习象棋和武术过程中的一个重要组成部分。在象棋和武术中,选手会倾向于使用各种花哨的技巧而忽视细微的吸收和完善,其实它们要比学到的招式数量重要得多。

我们能成为顶尖选手并没有什么秘诀,而是对可能是基本技能的东西有更深的理解。每天都要学得更深一点而不是更广一点,因为学得更深可以让我们潜力中那些看不到、感受不到但又极具创造力的部分挖掘出来。

乱的情况下要做到处事不惊有三个重要步骤。第一,我们要学会平静对待生活中的不完美之处。第二,在我们的表演训练中,我们学习如何把不完美之处转换成我们的优势。而这个步骤的第三步隶属于表演心理学,就是学习如何在我们的意识中制造出一些起伏和小的波动来激励我们前进,所以我们要一直激励自己,不断外部条件是否有激励性。

在我看来,直觉是我们在这个世界上最珍贵的指南针,它是无意和有意思维之间的桥梁,我们一定要和使直觉起作用的因素保持联系。如果我们因为没有真正地理解直觉而忽略了直觉,那么我们就会失去跟我们自己得创造性源泉敞开心扉交流的绝好机会。

在这本书中,我用大量篇幅描绘了我对如何做到熟练的看法――首先从基础开始,通过理解训练的原则所在来建立扎实的基础,然后在你个人倾向的指导下拓宽并完善自己的技能,同时和你认为是艺术的必要实质的东西在抽象层面上保持联系。结果就是你可以更好地吸收各种知识,使得这些从个人的着重点拓展开来的知识相互连接成一个网络。

这就是为什么技艺精湛的武术家在水平不太高的习武之人看来显得如此神秘――他们训练自己在各时间段内的观察和操作能力,这些时间段太短了以致于没有经过训练的思维是无法意识到的。

在每一个领域,区分强者与的标准很大程度上取决于在危急关头是否能够保持清醒的头脑,保持冷静,从容自如。在比赛中,对抗的态势是相当明显的。如果一个选手表现得从容不迫,而另一个选手已经开始被心理因素摧垮,那么比赛的结果已经不言而喻了。

每件事情都会有面临危机的可能。在实际生活中我们越从容,就意味着在比赛中,在董事会上,在考试中,在手术台上,在更大的舞台上我们就能把从容这一品质发挥得更好。

如果我们还想追求卓越,那么我们就必须适应自我激励和控制的生活方式。从容应对所发生的一切,像呼吸一样自如。

我们不仅必须善于等待,还必要享受等待。因为等待不仅仅是等待,它还是生活。

愤怒。恐惧。绝望。兴奋。幸福。失望。希望。情绪是我们生活的一部分。否认人类经历中如此重要的组成部分,只会让我们成为傻瓜。但是,当我们完全被情绪驾驭的时候,事情会变得糟糕。

我不应该被愤怒控制或否认自己的愤怒,而是必须从某种程度上将我的愤怒引导到一种极度全神贯注的状态。直到我进入武术行当,我才学会了这么做。

成功的唯一方法便是承认现实,超越现实,鼓起勇气并善用之。

只有当我们的工作超越熟练阶段而成为自身的一种表达的时候,学习才成为一门真正的艺术。

济川之道读后感 之 三

俗话说,一句话可以说得人笑,也能说得人跳。这话究竟该怎么说,完完全全是有门道的。台湾着名主持人蔡康永最近出了一本新书——《蔡康永的说话之道》,浏览翻阅,发现确实是一本值得阅读的实用之书。

在书的序中,蔡康永就一针见血:把说话练好,是最划算的事。报告、开会、道歉、要求加薪、演讲、倾听诉苦等等,都只跟一件事情有关,就是你会不会说话,知不知道听你讲话的人想听到什么。卖了这样的一个关子,确实能把人吸引住,引发读者继续阅读下去的兴趣。看来,深谙“说话之道”的作者果然功力不浅,很会抓住人心。

全书一共包括40篇精彩的短文,每篇其实都是一个故事,当你沉浸在故事有趣的情节中,末了就会发现在愉快的阅读中已经不知不觉学到了蔡康永的“说话之术”,阅读的过程是愉悦的,学习的过程也就变得轻松有趣。而不像有些教人说话的书,理论一大堆,说教的方式又让读者难以忍受,完全像在学“术”而不是学“道”,心理距离远,效果自然不会好。深入人心、通俗易懂、妙趣横生,应该就是《蔡康永的说话之道》这本书最大的特点。

如果你想要升职加薪,该怎么说话讨好老板呢 一群朋友聚会,如何炒热气氛呢 和女(男)朋友吵架了,如何打破僵局,和好如初呢 聊天时话题卡住了,又该怎么解决呢 ……这些都是我们生活中完全会碰到的事情,因此学上一招真的非常有用。作者认为,从我们嘴巴说出去的话,很大程度上变成了别人评价我们的依据,不可小看,如果稍加玩味自己说话的内容和说话的方式,会比较懂得别人是怎么形成对自己的印象、怎样定位我们在他人的心中该占的比重。

古今中外有许多人的成功都是建立在放弃中的,但他们却不会由于选择放弃而彷徨。因为残酷而痛苦的放弃之后,才有机会获得崭新的生活,取得事业的成功。鲁迅弃医从文,才有了今天的《孔已己》;梵高拒绝做传教士而做了画家,才有了今天的《向日葵》;比尔·盖茨放弃了在哈佛大学深造的机会,投身商海,才有了今天的微软公司 .正是他们学会放弃才能成功的驾驭人生,取得成功。是啊,这正如那位哲学家说过的:有时放弃并不意味着失败,而是对生命的过滤,对心灵的洗礼,对自己的重新认识。

记得曾经看过这样一个寓言故事:有两条河流从源头出发,相约流向大海。它们穿过山涧,来到了沙漠的边缘。一条河流说:“我一定要流过去。”另一条则说:“不如回去再辟新径吧。如果继续前进,我们可能走不出沙漠就干涸了。”结果一条河流继续前进,干涸在沙漠里;另一条回到源头,再辟新径,最终流向了大海。第二条河流不正是因为放弃而获得新生的吗 放弃可能是痛苦的,但是你的每次放弃都将无愧于自我,学会了放弃你才能够向成功的彼岸迈进。放弃不但能使人取得成功,也能使人生更有价值。 在最近的报纸上我了解到了这样一件事。一位以捡破烂为生的老头,见到了一个装有十几万现金的皮包。面对着十几万元的诱-惑,这位老头选择了放弃,把钱如数交给了警-察。这十几万是这位以捡破烂为生的老头终其一生也赚不到的,但他选择了放弃。

虽然他放弃了十几万的巨额现金,但他获取了人生的价值。

我们学生也一样,应学会放弃。在周末,我们放弃了休息玩耍的时间,发展特长,看似我们是放弃了,但我们使生活更充实;考试时,我们放弃了一道苦思冥想也不会做的填空题,把更多时间放在完成会做的题上,看似我们放弃了,但我们获得的更多;要装进一杯清泉,你就必须选择倒掉已有的陈水;要获取一支玫瑰,你就必须选择放弃到手的蔷薇。虽然你放弃了但同时你也获得了。在我们的生活中,我们会遇到一个又一个的十字路口,太多的选择,太多的放弃,就在这选择与放弃中我们走向了成熟,走向了成功的彼岸。

朋友,学会放弃吧,相信今天的放弃也许正孕育着明天更大的成功!

济川之道读后感 之 四

近来,我读了沈石溪写的一本动物小说:《大鱼之道》,我被书中的故事情节深深地感动着。

书中,沈石溪去瀑布边洗澡,发现一个黑影在瀑布中晃动。沈石溪见是一条有一米半长,大约有一百五十斤的大黑鯇,十分兴奋,便准备捉鱼。可鱼儿从石坎上一层一层地跳了上来。眼看要跳到最后一层了,沈石溪立即用棍子来打它。可黑鯇跳了起来,只跳了半米又滑了下去,一层一层地摔下去,摔得昏天黑地,晕头转向,落到了大水潭中,黑鯇不放弃重新开始跳。不知过了多久,鱼儿终于跳到了沈石溪的面前。他的尾巴砸碎了,背鳍也折断了,鳞片掀得七零八落。鱼尾、鱼背、鱼嘴、鱼鳃、鱼眼都渗着血丝,可肚皮却完好无损。在沈石溪那里有个习俗:逮到产卵期的大肚子鲩鱼,打死后,要让它把卵产到孔雀湖边,不然鱼儿死不瞑目。沈石溪不信,没有放,直接拖了回去,可是大鱼挣扎着也要把卵产在水中......

在动物的世界中,都如此爱护后代,如此顽强不屈,我们的母亲不也是如此?都说母爱是无边的,是伟大的,是不朽的,是永不凋零的。文中的母鲩鱼有时那么顽强的保护孩子,不怕困难,勇往直前。我们是不是应该珍惜与父母的幸福时光。

济川之道读后感 之 五

荆家镇里仁中学荆常新读完陶继新先生的《治校之道——20位名校长的智慧档案》,面对陶继新先生展现的每位校长的风采,书中流淌着各位校长的智慧,令我抚案沉思,思绪万千。我感受到20位校长的办学之道,并有以下收获和思考。

一、用思想引领学校的发展20位校长各有所长,但共同之处就是都是有思想的校长,苏霍姆林斯基指出:“对学校领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”校长一定要有自己的办学思想,而办学思想首先是一种信仰,一种理念,一种境界。

从胡美山校长的人本思想到李升勇校长的从小处着手铸民族之魂的理念,到赵福庆的创新教育和生命教育的理念,它不是一个技术、形式的东西,它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现,是校长的智慧和创造才能的展示,办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略,就是说,它不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题,而是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略;它是校长向自我的智力和体力极限挑战的过程。

二、教师的发展成就学校的发展学校的发展归根结底要靠教师的发展,教师的发展也必将带动学校的发展。胡美山校长坚持“以人为本,人才强校”的方针,重视教师资源的投入、开发和有效利用,周奎齐校长维护和保障教师的切身利益,视教师有职业幸福感,调动积极性,教师的主动性和创造性,依靠教师打造学校品牌。侯溪萍校长注重教师的心理和谐和生命成长。只有构建和谐的教师人文环境,学校才能在教育、教学、管理、教学研究等方面长期保持优异成绩,增强学校竞争力,提高学校在发展环境中的生存能力,实现学校的可持续发展。

联想到当前我县农村学生到县城借读不断升温的现象,家长选择的是“学校”还是“老师”呢?我想,与其说学生家长在择“校”,还不如说是在择“师”来得更准确。从这个意义上说,教师的成就就是学校的成就。只有教师发展,学校才能发展。

3、 以文化渗透学校文化,既来自阅读,也来自思考。20位校长都是爱读书的校长。他们不仅爱读书,还号召老师读书。一位语文高级教师曾说过:“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的” 读书不是为了应付备课上课,而是发自内心的需要和对知识的渴求,在每个教师所教的学科领域内,学校课本中的那些科学基础知识,只是自己知识海洋的一小部分。

只有衬托着学校课本的背景越宽广,教师在课堂上讲解教材时才能自如、自然。作为校长要带出一批爱读书的老师,让读书成为教师的第一精神需要,让自己和老师们要有读书的兴趣,喜欢博览群书,能在书本面前坐下来,深入的思考。谈到读书,我发现一个令人遗憾的现象:

大部分老师整天忙于批改作业、教育孩子、上课和听课。可以说,他们从未见过有人读过著名的教育书籍或教育杂志。只有在写论文、写计划、总结或上公开课的时候,我才能想到找一些书,看看有没有可以参考的文章和可以参考的教学计划。大多数教师仍在努力支持和维持他们贫苦的根的现状。学生也要养成读书的习惯,苏霍姆林斯基说得好:

“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里,有自己的生活。把读书,应视为自己的乐趣。

只有在学校里普及阅读,渗透在文化中的学校才有一定的生命力。

4、 校长是教学和科研的带头人。20名校长是行政领导和教育、教学、科研的带头人。研究工作对教师来说,并不是高深莫测和高不可攀的,现实生活中,很多教师一提到研究就感到害怕,实际上,我们教师的劳动本身就是一种创造性的劳动,我们接触的学生每天都在变化,我们自身也在变化,如果我们的老师出现因循守旧、消极应付、缺乏热情,就是因为我们的教师没有看到教育现象的蓬勃生机,没有把自己看做教育的创造者。只有善于深入思考教育现象与教育原则的关系,才能防止教育过程中可能出现的问题。

在这一过程中,校长只有更深入地研究教育教学过程中的细微细节,开辟教学研究的新领域,才能真正成为一名领导者和教师。苏霍姆林斯基认为,如果校长本人不参与教学研究,就不能在研究中发挥先锋作用,而是期望教师主动精神的自然生成,这样的成功是非常偶然和意外的。教师们很容易一天天厌倦教学。如何让教师在教育教学中保持新鲜感和永久的成就感,是校长们长期面临的问题和工作重点。苏霍姆林斯基说:

“如果你想让教师的劳动能够带给教师一些乐趣,使每天的上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。”实践告诉我们:管理一所学校,就是在经营一份事业。

经营学校,需要积极的心态。一个成功的校长有自己一套成功的学校管理策略和高尚的人格力量,他总是比别人更好地适应时代,及时调整自己的价值观、智慧结构和思维方式,与时俱进。

济川之道读后感 之 六

“教师是学生镜子,学生是教师的影子”。是的,我们常说:身正为师,德高为范。

学校生活中,教师不仅是知识的传播者,还是模范。这篇文章讲述了一个故事:在一次学校作业中,水房的下水道堵塞,脏水溢出,臭气熏天。

学生们怕弄脏了衣服,谁也不愿去处理。这时,一位班主任脱掉外套,卷起袖子,趴在排水管口上,用手将堵在管口的赃物逐一清理干净。学生们在他的影响下也纷纷过来帮忙。

身教胜于言教,说百句话不如动一动手。这时,如果老师只知道安排学生自己做而不做,即使学生按着老师的要求做,他们所承受的是师生不和谐的种子。学生最简单直观的想法就是:

那么脏,自己不做就知道让别人做。那时,为师者直接失去了学生尊重,更失去了一次对学生教育的机会。“已所不欲,勿施于人”。

我们的教育是师生平等的教育,我们不要霸权教育。

“能否对学生宽容是一个教师素质高低的标志之一”。现实教学中,我们很多时候会有这样的经历:同一次作业,有两个学生忘记做作业了。

对于成绩好的学生,老师可能会简单地说:把作业补好,下次别忘了。成绩不好的学生可能会受到老师的批评和作业的惩罚。

两个学生,两种不同的处理方式,无形中伤害了哪个学生的心不好,其他同学可能对老师的处理结果有不同的看法。宽容是人的感情之一,是一种巨大的人格魅力。我们可以容忍那个成绩好的学生。为什么我们不能继续容忍成绩不好的学生?

我想,这就是我们没能一视同仁的对待所有学生。按照学生的学习成绩和学习表现,可能我们无形的无意中就把学生分为了三六九等。平等的对待每一位学生,“多一把尺子,就多一批好学生”,那时,我么们会欣喜的发现:

其实,我们的每一个学生都很优秀!

一个优秀的教师必须是一个工作态度端正的人;一个优秀的教师应该是一个道德模范;一个优秀的教师不仅要能教,而且要能教;一个优秀的教师应该是一个懂得如何建立和谐师生关系的人!

济川之道读后感 之 七

今天,我学了我们五年级课文一课的《自然之道》。

这篇课文的主要内容是:我和一些同伴去南太平洋看小龟是怎样离开巢进入大海里的,我们发现了一个大龟巢,从龟洞探出一个小脑袋,是小龟。在我们的强烈要求下,向导不情愿的把小龟抱到海里。小龟群得到错误消息,认为外面很安全,于是浩浩荡荡地出来了,这只’军队‘瞬间被肉鸟吃光,在人们的帮助下才有几只活了下来。

这个故事是人的愚蠢造成的,我又连想到一个故事;有一天,有人进山采药,发现了一种王翔峰的蛋,他很好奇,于是就把一些但带回了家里。蛋慢慢变透明了,透过蛋,可以看到王翔峰正在努力地破壳,可是,好久也没破蛋成功,他好心地帮它剪开蛋,可是,出来的王翔峰不会飞,他慌忙把另外几个蛋缝上,可已经迟了,大多数王翔峰已经从那个口出来了,他后悔不以。

这两个故事都是人帮动物,能巧成卓,从中我明白了每个动物都有自己的性格特点,也都有自己的生活习性,人类不能盲目地去改变,一但改变,一切都有可能走向反面,其实我们人类懂得的自然之道并不多。

济川之道读后感 之 八

《大国之道》读后感



《大国之道》是一本让人深思的书,它以丰富的事例和精辟的观点,探讨了大国崛起和维持的道路。通过对多个大国的历史沿革和政治模式的分析,书中提出了一种独特的理论,即大国要想实现长期发展和领导地位的稳固,必须坚持自身文化的传承和创新。



首先,书中阐述了大国崛起和维持的重要因素。大国的兴衰不仅仅取决于政治、经济和军事实力的强盛,更要看其文化底蕴的资源。历史上的大国如中国、古埃及、希腊等都具有自身独特的文化模式和价值观念,这种文化传统不仅给予大国民众一个认同感,更为国家领导者提供了智慧和思想支撑。大国要想在全球舞台上有所作为,必须坚持自身文化的传承和创新,使其更加有吸引力。



其次,书中提出了领导者的重要作用。一个伟大的大国需要一个伟大的领导者。书中以历史上各个大国的领导者为例,揭示了他们的对国家和民族的情怀、智慧和决策的重要性。伟大的领导者能够在关键时刻做出明智的决策,引领国家走向繁荣和强盛。同时,伟大的领导者也能够发挥自己的智慧和魅力,吸引各方面的人才为国家效力。他们不仅是大国崛起的推动者,更是大国的象征和灵魂。



另外,书中还强调了大国的软实力的重要性。大国不仅仅依靠硬实力来维持自己的地位,更要注重软实力的发展。软实力包括国家文化、道德风范、制度优势等,它们能够吸引其他国家的认同和倾慕,为大国提供更多的国际合作和发展机会。历史上的大国在崛起和扩张的过程中往往发挥了自身文化的魅力,感染了其他国家和民族,逐渐将自己的价值观念和制度推广到世界各地。因此,大国必须注重提高自身软实力,以便长期保持领导地位并实现可持续发展。



最后,书中强调了大国间的合作与竞争。大国之间的合作可以促进共同发展,而竞争则能够激发创新和进步的动力。大国之间的合作可以促进资源共享、技术交流和政治磋商,实现双赢局面。同时,竞争也是大国崛起和保持地位的重要手段。大国必须保持警惕和竞争意识,时刻保持自身的优势和领先地位。只有在合作与竞争的双重推动下,大国才能在全球舞台上持续发展。



综上所述,《大国之道》是一本充满智慧和启发的书籍。它提醒我们,大国的崛起和维持并非简单的政治、经济和军事实力掌握,而是需要有自己独特的文化传承和创新、优秀的领导者、强大的软实力以及合作与竞争的双重机制。这些都将成为大国发展和走向成功的重要路径。值得我们深入思考和借鉴。

济川之道读后感 之 九

前几天,同学借给了我一本书看,叫《大鱼之道》。

这本书是沈石溪写的,里面讲了许许多多关于动物的故事,有关于鱼的,有关于警犬的,有关于兔子的,等等。但我看完了这本书以后,发现里面的故事很感人。有的是写母爱的,有的是写动物和动物之间的友情,还有的是写人类和动物之间的友谊。其中我最难忘的就是《鱼道》了。

这一章是我在这本书里读过最感人的。有一天早上,沈石溪去离寨子不远的孔雀湖看看有没有抓住野鸭,但是没有。他想去冲个凉,突然在瀑布间看见了一条黑色的大鱼,原来是黑鲩正准备来孔雀湖产卵。沈石溪想,要是能拖条大鱼回去也挺好的。于是,他提起棍子,瞄准黑鲩的的后脑勺,一棍子打下去。但是没打中。这时,黑鲩终于跳上来了,但是它受了很重的伤。我可真佩服黑鲩,为了能将卵产出来,连自己的命都不要了。沈石溪重重一棍击在它的脑壳上,可是他并没有将黑鲩的卵放进湖里。忽然,奇迹出现了,他将黑鲩拖的时候,黑鲩活过来了,咬住树枝不放,将卵产了下了来。

母爱不愧是世界上最伟大的,无论用什么东西,都不可能阻止母亲保护自己的孩子。

济川之道读后感 之 十

“我”和同伴们及一位生物学家向导,去实地观察幼龟入海。上岛后,一只幼龟遇到了危险,我们求向导把幼龟放入大海帮它脱离危险。向导极不情愿地将幼龟放入海中,没想到,那只幼龟是“侦察兵”,我们的做法让龟群得到了错误信息,它们成了食肉鸟的每餐。我们拼命地往大海中扔幼龟,想拯救幼龟,但是无济于事。我们低头慢慢走在沙滩上,向导说:“如果不是我们,这些幼龟根本不会受到伤害。”

读了这个故事后,我想起了以前学过的课文《一座小山村》和《揠苗助长》。小山村里的人为了富裕,把树砍了卖钱,后来,树被砍光了,水土流失严重,小山村遭遇了洪水的袭击,被吞没了;一个农民为了让田里的小苗长得快些,把小苗一根根拔高,结果,小苗都枯死了。村民和农民的做法,都违背了自然规律,因此受到了大自然的惩罚。

以前,澳大利亚草原上有许多的狼,政府为了不让羊受到伤害,捕杀狼群。羊没了天敌,就大量繁殖,羊越来越多,草渐渐变少。羊没了食物,也一批批死去,政府只得从外国高价购买狼,来维持当地的生态平衡。

学习了《自然之道》这篇课文,我们必须牢记:为了世界更美好,更和谐,我们就应该遵循自然之道!

济川之道读后感 之 十一

读<>有感学过<>这篇课文,让我受到了一次大自然规律的最具体和最生动的教育,更加深了我对“不可为而为之”的危害性的认识,内心深处感触很多。课文讲了“我”和几个同伴好心办坏事的故事,因为救了一只出来观察情况的幼龟,却害了一大群幼龟。向导起先明明极不情愿救小海龟,迫于大家的要求,而不得不做一件“不可为而为之”的事,明明知道“弱肉强食,适者生存”就是大自然的规律,不可违背,但还是抱走了小海龟,救了弱小的它!

可是随之而来的事情却让人不可想象,成千上万只小海龟得到错误信息倾巢而出,数十只凶狠的食肉鸟飞来吃掉了无数只小海龟!不会受伤的小乌龟因为这些人的无知而死。太可怕了。这让我想到在生活中有很多因为“不可为而为之”而造成严重后果的事。

比如:有的司机明明知道不能超载,却为了钱不得不超载;明明知道酒后不能开车,却有人很幸运;明明知道闯不坏红绿灯,还有人每秒都要闯红绿灯。。。造成许多家庭破裂和肢体缺陷。

又如有些人明明知道不可偷东西,但见到人的东西不拿就手痒,从小偷针长大偷金,终究成为罪犯;再如有些人明明知道打人是犯法的,但野性十足,以欺侮人为乐,结果犯罪坐牢失去自由。生活中看见过太多这样的事了!在学校也有一些“不可为而为之”的事。

比如:明知上课不可搞小动作,就是有人交头接耳或乱图乱画甚至玩弄玩具,影响了课堂秩序;明知升旗要统一穿戴校服和红领巾,就是有个别人忘记了,影响了校容;明知上、下楼梯不能横冲直撞,有些人就喜欢在楼梯上追、跑、打、闹,造成同学的伤害;明明知道要按时完成作业,有些人就是拖拉不完成作业,结果成绩上不去;明知要爱护公物,就是有人损坏桌椅或门窗。通过对这篇课文的学习,我了解到我们应该在生活中尊重自然规律,我们应该认真遵守纪律。要明确不做违禁止事,养成遵纪守法的好习惯。只有这样,才能避免成长路上的弯路,勇往直前!

济川之道读后感 之 十二

今天,我读了《自然之道》这篇文章,读了这篇课文,我有很大的感触。

一只嘲鸫要去吃一只海龟,我和同伴们出于对弱小生物的怜悯之心,必须让向导把那只海龟拿走,向导极不情愿的把那只海龟抱到了海里,接下来,成千上万只海龟鱼贯而出,原来,那只海龟是龟群的侦察兵,一旦遇到危险便会回到巢中报告有危险。

自然之道,也就是自然的道理,万物都有他们自己的规律,就是自然规律,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们愿望相反的结果。

有一次,我看见有卖茧的,我看着好玩,便买了一颗,我给他弄了一个舒适的小窝,仔细观察着他,呀!他快要出壳了,茧裂了一个缝,只见她使劲蠕动着,想要出去,我看他可怜巴巴的样子,似乎怎么也出不去,我可怜他,便用剪子剪开了茧,可是这时,他死了。原来只有他自己挣脱茧,才能活,这就是自然之道。

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