教案资料|让路给小鸭子读后感（必备17篇）_让路给小鸭子读后感
时间:2018-07-30 赵老师教案网让路给小鸭子读后感（必备17篇）。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
第二天早晨，马拉太太和马拉先生准备找新家，它们给麦克送了鱼，表示了谢意，说要告别，几天后再见。它们去寻找了新家，孩子们在这里渐渐的长大，它们也渐渐的老啦。孩子们分成了四个小队：两个做早餐，两个做午餐，两个做下午餐，两个做晚餐。就这样，它们一天天都过得很快乐。
马拉太太和马拉先生觉得自己的孩子们特别的听话、孝顺，他们准备回老家。回到了老家，它们又在那个河里游来游去，看到了白天鹅船，很多人又开始纷纷的丢起了花生米。
它们最后还是觉得老家比较好，所以过年的时候才会回新家住。
——朱亭旭
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
我家养了一只小鸭子，它非常可爱。
小鸭子全身长着淡黄色的羽毛，从远处看，就像一个黄色的 小绒球。它的嘴是扁平扁平的，吃起东西来叭叽叭叽的，可真有 趣。小鸭子的鼻孔很特别，是长在嘴上的。两只乌黑乌黑的小眼 睛长在脑袋两侧，好像两顆黑宝石。它的脚趾间各有一层很薄的 脚蹼，把脚趾连在一起，两只脚好像两把小扇子一样。所以，它 走起路来一揺一摆的，十分惹人喜爱。
小鸭子最爱吃的是菜叶。我每次喂它的时候，它总是摇着胖 乎乎的身体朝我走过来。我把菜叶放在它跟前，它吃着鲜嫩的莱 叶，脑袋一甩一甩的，吃得津津有味。
我还常常把小鸭子放在装满清水的大盆里，让它自由自在地 游泳、洗澡。
我的小鸭子干净、可爱。我喜欢我的小鸭子I
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
第二天早晨，马拉太太和马拉先生和他们两个的小宝宝们一块儿继续去旅行。他们飞呀飞，飞呀飞，飞的连一点力气都没有了。
他们看到了一片小河，有个小岛，而且那里没有乌龟和狐狸。所以他们就觉得可以在这里住下，并且这里的鱼还很多，他们就下去了。
又一天早晨，马拉太太和马拉先生下水去给孩子们捉鱼吃。孩子们吃完饭之后，马拉太太和马拉先生就下水去找自己的食物，他们抓了八条鱼，上岸后把鱼吃光了，饱饱的午睡了。
——吴佳骏
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
马拉先生和马拉太太带着他们的孩子快乐的生活着，随着鸭宝宝慢慢长大，小岛已经住不下马拉先生和马拉太太一大家子了，他们想换一换一个地方住了，他们在天空中飞翔，又开始寻找新的地方。他们看见了有一座更大的岛屿，岛上面住了很多动物，他们想到岛上找一个居住地，于是他们用岛上的沙子盖成房子，在岛上有了自己的新家。
他们在岛上自由自在的生活了好久好久，小鸭子宝宝的小宝宝们也慢慢长大了，小鸭子带着他们的爸爸妈妈爷爷奶奶在这个岛幸福的生活，他们给自己岛起来一个非常好听的名字叫“幸福之家”。
——王紫琳
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
有一天，小鸭子在池塘里自由自在地游着泳。忽然，它听到一阵悦耳的歌声。它仰头一看，原来是一只小鸟在空中自由的飞翔。小鸟一会儿窜到东，一会儿窜到西。小鸭子看得羡慕的不得了。于是，它暗暗下定决心：我也要学飞，像那只小鸟一样。等我学会了飞翔，其他的小鸭子都要拜我为师了。它想着，不由得笑出了声。
它马上上了岸，看着小鸟，它是如何飞的？只见小鸟两只翅膀不断地扇动着。哦！原来，这么简单呀！不就是用两只翅膀上下拍打就行了。我也有两只翅膀，假以时日，我肯定也会飞了。于是，它先在草坪上练习，它努力的扇动着翅膀。可是，无论怎样，它的两只脚还是着地，根本就飞不起来。后来，小鸭子找了一块石头，试图站在石头上，借助石头的高度，努力的往上飞翔。可结果还是失败了。正当它灰心丧气的时候，鸭妈妈过来了，问道：“我的宝贝！遇到了什么困难了？和妈妈说说。”小鸭子放声大哭，说：“妈妈，我想学飞，可是，我怎么努力也学不会。”鸭妈妈安慰道：“我的傻孩子呀！我们虽然像小鸟一样有一对翅膀，可是，我们的翅膀已经退化了，根本就飞不起来了，小鸟天天在飞翔，它翅膀的肌肉是很发达的，但我们会游泳呀！小鸟就不会啦！”
小鸭子听了妈妈的话，心里好受多了。原来，每个人都有自己的长处，有些东西也不能强求的。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
“身穿黄衣，脚像扇子，是游泳小将。”你们猜猜这是什么?对啦！这就是小鸭子。
小鸭全身毛绒绒，还穿上了一件金黄色的衣服，非常可爱。它的眼睛水汪汪的，真像两颗美丽的小水珠。它的嘴巴上长着两粒像沙子一样大的小鼻子，非常好笑。它的嘴巴像一把小扇子，扁扁的。它的脚蹼最特别了，有了它小鸭子游起泳来就更快了。
小鸭子吃饭的`时候左吃一点右吃一点儿，而且吃的非常快，好像是它的伙伴要来抢食物一样。小鸭子吃好饭后就来到水池边，准备运动一下。它游泳是时候脚一蹬一蹬的，好像骑着一辆自行车。它时不时还会把头探到水底洗脸呢！
这真是一只可爱的小鸭子呀！
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
一、教学内容：
歌曲《小鸭子》。
二、教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
2、过程与方法：通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3、知识与技能：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然地声音来演唱歌曲。
三、教学用具：
电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画。
四、教学过程：
1、师生音乐问好！
2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课：
（1）师：请同学们认真看老师拍手，老师做完你来模仿。
师手拍XXX
生模仿做
师：请同学们继续拍，不要停，（这时师打开电子琴三拍子的节奏，生随琴拍节拍，生继续拍，师用电子琴弹奏歌曲旋律，生随琴随歌曲旋律再拍节拍。）
（2）师：同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律？
强弱弱
（3）师：让我们随着音乐再来感受一下
师生随歌曲录音范唱律动感受。
(4)师：同学们表现的太棒了，为了奖励同学们，老师把一首歌曲送给大家。
师范唱歌曲。
（5）师：你听到了什么？举手告诉我。
（6）师：是一只勤劳可爱的小鸭子，（师出示小鸭子的图片揭示课题）请同学们打开课本20页，我们今天来学习歌曲———小鸭子。
3、学唱歌曲：
（1）生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。
（2）分段学习歌曲。
[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词
生小声随录音范唱学唱歌曲第一段，师弹琴，师生接龙唱，师弹琴生完整唱第一段歌词。
[2]师弹琴唱第二段歌词
生随录音范唱学唱第二段，师弹琴生唱第二段。
[3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词
（3）巩固练唱：
[1]师生接龙唱；
[2]生生接龙唱；
[3]生分小组比赛唱；
[4]师组织一部分生练习打击乐器响板；
[5]歌表演唱；
[6]个别生展示表演。
4、做课中操《滴哩滴哩》。
5、师生交流。
师：你今天有什么收获？
生答。
师小结，我们今天学习了小鸭子这首歌曲，要学习它勤劳的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
一、活动过程。
（一）《小鸭子的美丽》故事。
1、白鸽为什么嘲笑小鸭子啊？
2、鸭妈妈怎么回答小鸭子的问题啊？
3、小鸭子发现了自己的什么优点啊？
（二）理解故事
1、白鸽认为小鸭子长的丑才嘲笑它的。
2、鸭妈妈告诉小鸭子告诉我们身上长的都是有用处的。
3、小鸭子的脚趾能划桨，还能在地上走，嘴在找食物时不会受伤……
4、这个故事告诉我们长的好不好看，并不重要，我们身上都有别人没有的优点。
（三）故事表演。
1、在表演中要加上动作。
2、分配好故事中的角色。
3、带好自己的头饰。
（四）活动结束。
二、活动准备
1、《小鸭子的美丽》故事。
2、小鸭子、鸭妈妈、白鸽头饰。
三、活动目标。
1、让幼儿在加动作去表演。
2、在老师的讲解中让幼儿听懂故事内容。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
小鸭子有一天，小鸭子去市里买东西，没想到超市竟然打折搞促销，还可以抽奖，小鸭子买完东西就去抽奖。没想到尽然抽到一等奖。一个电烤箱。小鸭子美美的拿着奖券回家了等二天才能去领奖好朋友有时间来家里呢。小鸭子在回家的路上看见好朋友就告诉了好朋友，并邀请玩。可是不小心被饥饿的狼听到了。狼心想这下有吃的了。狼就跟踪小鸭子并想要它的奖券。结果被小鸭子发现了。小鸭子就拼命的跑，狼就拼命的追。可是小鸭子终究是跑不过狼的。眼看就要没命了。小鸭子跑着跑着就看见了一个池塘。心想狼不会下来的，于是立马就跳进水里面去了。狼看见小鸭子不见了，心想肯定是去池塘里。于是在岸上焦急的等待着。时不时的还叫两声示威。小鸭子说你别着急的等我洗干净了在上岸去。狼想也对呀，让它自己洗洗干净，我也好吃呀。于是就坐在岸边等，不一会就睡着了。可是等了很久都没等到小鸭子来救它，等到它发现被骗了。小鸭子已经回家了。
点评：小鸭子虽小，但是智慧很大。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
最近，我读了《让路给小鸭子》这本书，书中讲述的两只鸭子马拉先生和马拉太太一直在找住的地方，他们飞到公园里飞不动了，刚好看见有一座小岛，于是它们就在小岛上过夜。第二天，它们上岸，突然一辆自行车差点撞到它们。它们只好起飞来到了查尔斯河，看见了一座小岛，它们就在这里住下了。
一天，它们遇到一个叫麦克的警察。他每天给鸭子喂花生。后来，马拉太太生了一个孩子。它带着孩子散步。要过马路的时候，飞驰的汽车响起了喇叭声，它们就拼命地嘎嘎叫，可是来往的汽车不停地跑，喇叭声不停地响。
麦克听到叫声后，急忙跑过来阻止车通行，像交通警察一样。麦克打**给警察局，派了一辆警车帮助马拉夫人的家人顺利过马路，安全返回公园岛。非常感谢你，小鸭子
读完这本书，我意识到人与自然必须和谐相处。为了找到一个合适的居住地，书中的小鸭飞得又远又宽，最后找到了一个合适的居住地。麦克是个热心的人，总是在尽力帮助它们。
我想在书中向麦克学习，做一个帮助小动物和热爱自然的人。
让路给小鸭子读后感（二）
马拉夫妇，鸭子，飞过查尔斯河，遇到一个叫麦可尔的警察。他每天给他们喂花生。这里不用担心狐狸和乌龟的危害。
他们很满意在草丛里做了个窝，太太在窝里生下了八个蛋，孵出了八头小宝宝。
马拉先生想看看河流的其他部分，大约一周后在公园见面。
马拉太太教会了孩子们游泳潜水，排队走路，一周后马拉太太带头下水，孩子排队跟在后头，游到对岸，走上马路，来往的汽车喇叭嘀嘀嘀！地响，马拉太太和孩子们嘎嘎嘎！拼命的叫。
警察麦可尔听到了。他冲过去把所有的车都停下来。当马拉太太过马路时，麦可尔警察立即派了一辆警车。
当鸭子们走到街角时，警车里的四名警察拦住了所有的车辆，把马拉太太和孩子们安全地护送到公园。
他们在那里遇见了马拉先生。没有狐狸和乌龟。有很多人给他们吃花生。他们喜欢这个岛。
一口气看完了《让路给小鸭子》，心中感到一种关心一种温暖。
在温州，我经常看到路上死的小猫，河里漂浮的鸭子尸体。在美国，孩子们可以喂小猫，警察为鸭子让路。
如果我们把儿童看作未来，如果我们让警察代表**，保护和爱护野生动物，这已经成为美国的一项国家行为，印在儿童幼小的心灵上。
看着四个警察拦在四个路口，无数车子停了下来，多少人以惊奇和欣赏的眼光盯着小鸭子们排得那么整齐，走得那么神气，我多么想成为他们中的一员，受到那么多人的关爱！
我不禁想起幼儿园老师领我们过马路的情景。当小小孩真幸福啊！处处有人让路！
这本书真好啊！他让我看到了幸福快乐的童年，他让我感受到了社会的和谐与爱。
让路给小鸭子读后感（三）
跟孩子一起看书，可以培养孩子的读书兴趣，让他们学到许多知识，在寒假与女儿一起看了《让路给小鸭子》一书，对其内容深有感触，书的答题意义是：
马拉夫妇，鸭子，飞过查尔斯河，遇到一个叫麦可尔的警察。他每天给他们喂花生。这里不用担心狐狸和乌龟的危害。
他们很满意在草丛里做了个窝，太太在窝里生下了八个蛋，孵出了八头小宝宝。
马拉先生想看看河流的其他部分，大约一周后在公园见面。
马拉太太教会了孩子们游泳潜水，排队走路，一周后马拉太太带头下水，孩子排队跟在后头，游到对岸，走上马路，来往的汽车喇叭嘀嘀嘀！地响，马拉太太和孩子们嘎嘎嘎！拼命的叫。
警察麦可尔听到了。他冲过去把所有的车都停下来。当马拉太太过马路时，麦可尔警察立即派了一辆警车。
当鸭子们走到街角时，警车里的四名警察拦住了所有的车辆，把马拉太太和孩子们安全地护送到公园。
他们在那里遇见了马拉先生。没有狐狸和乌龟。有很多人给他们吃花生。他们喜欢这个岛。
看完《让路给小鸭子》这本书，心中感到一种关心一种温暖。
在以前孩子们上学，即使有大人送，车来车往也不安全，学校组织了学校护卫的和执勤队，让我们家长放心了，不用担心孩子上学时路上车辆，从这方面可以看见学校对孩子的关心，**对孩子的爱护之情。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
睡前故事：给小鸭子让路
鸭先生和鸭太太为找一个孵小鸭的好地方，已经飞很久了。他们为自己未来的孩子想得很多，所以总觉得这儿那儿都不合适，于是总也落不下脚来。
他们飞到波士顿城，就再也飞不动了。在波士顿，他们倒是觉得公园是他们落脚的好地方：那里有池塘，池塘里有小岛。这儿过夜挺不错的。鸭先生拿定了主意。于是，他们哗啦啦拍扇翅膀，向小岛飞去。
突然，呼噜噜斜刺里飞出一辆自行车来。鸭太太不由得猛一战栗。这儿可不是孩子们待的地方，咱们另找地方吧!
他们于是又飞起来，飞过一座山，绕过议会大厦，又到广场看了看。广场倒是还行，就是没有游泳的地方。不一会儿，他们飞到了一条河的上空，下面出现了一个小岛。这儿好。鸭先生说，这儿安静，离广场也只一小段路。
得，就在这儿找个孵小鸭的地方吧!鸭太太说。
他们在近处矮树林里找了个又挨水又背风的地方，安下了家。
一天，他们到河对岸公园里，在那里，他们碰上了一个叫米歇尔的警察。米歇尔给他们吃花生米。从此他们常常到米歇尔那里去。
不久，鸭太太生了八个蛋，并开始孵蛋。她耐心地在八个蛋上蹲了许多天。终于，小鸭子出来了。最先出来的是杰克，接着是卡克、拉克、马克、奈克、威克、帕克和夸克。鸭先生和鸭太太看到自己有这么棒的一群孩子，感到很了不起。
一天，鸭先生决定到河对岸公园去看看，那是米歇尔给他们吃花生米的公园，一定会比这更好。出发前，他对鸭太太说：过一个星期，我在公园等你们。你可要照顾好咱们的孩子!
你放心去吧。鸭太太说，我知道怎样把孩子一个不少地带到你那儿去。
她开始教小鸭游水、扎猛子。她教他们走路要排成一条直线，要同自行车和各种有轮子的东西保持一个安全的距离。
最后，她觉得把自己的孩子训练得差不多了，于是，一天早上，她说：孩子们，跟我走!
八只小鸭子，像平常妈妈教他们的样子，排成长长的一排。鸭太太率先跳进河里，小鸭子们纷纷跟着妈妈下水，游到对岸去。
他们游到对岸以后，就摇摇摆摆来到快速公路上。
鸭太太走在前面，快步穿过十字路口。
高速公路上飞驰的汽车，嘀嘀给小鸭让路嘀叫个不停。鸭太太带领孩子叫，大喉咙小喉咙一齐嘎嘎嘎，对着汽车也叫个不停。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎!
吵闹声把警察米歇尔给引了过来，他边跑边吹警哨，又站在路中间，举起一只手，让行人和汽车全停下来，接着用另一只手招呼鸭妈妈带着孩子们穿过公路。
不一会，鸭子们都穿过了公路。米歇尔又快快赶回他的警亭，给交警总队挂电话，说：有一家鸭子，大大小小九口，正往大街走去!
总部的警察一下子弄糊涂了，直问：一家什么?
一家鸭子!米歇尔大声说。赶快派警车来，要快!
这时，鸭太太已经来到一家书店，再拐弯就上大街了。鸭太太的后面一顺溜跟着她的宝宝孩子杰克、卡克、拉克、马克、奈克、威克、帕克和夸克。
街上行走的人们一个个都看呆了，一位老太太喃喃地说：这可是一辈子没见过的!一个扫街的男人说：噢，排得真整齐!鸭太太听到这些赞扬，感到非常自豪，高高地拾起头，于是走起路来更加摇摆了。
当他们来到另一条大街的拐角处，那里已经停着总部派来的一辆警车和四名警察。警察举手挡住了行人和车辆，让鸭太太带着小鸭子们顺利通过十字路口，再从那里进到公园里去。
他们走进公园大门以后，又全部转过身子，围成一个半圆，向警察表示感谢。警察们笑了，挥手向鸭子一家告别：再见!
鸭先生早已经在公园里迎接他们了。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
第二天早晨，它们一早起床，鸭子太太和鸭子先生来到麦克先生家，给麦克先生送去了好多好多的小鱼干，表示对麦克先生帮助它们一家叫来了交通警察能安全的过了马路。
麦克先生说：“谢谢你们的小鱼干，我很喜欢帮助大家，你们太客户啦！”小鸭子们说：“不用谢！没有你的帮忙，我们也过不去的。”小鸭子们拿着小鱼干又去感谢警察叔叔。鸭太太说：没有你们的帮助，我们就不能安全的过马路，会被车撞上的，一定要收下我们的心意！“
——汪佳琪
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
鸭子马拉先生和太太飞到了查尔斯河上方，遇到了一位叫麦可的警察，他天天喂花生米给他们吃，这里不用担心狐狸也和乌龟的伤害。
他们很满意在草丛里做了个窝，太太在窝里生下了八个蛋，孵出了八头小宝宝。
马拉先生要看看河的其他地方，约好一周后在公园里见面。
马拉太太教会了孩子们游泳潜水，排队走路，一周后马拉太太带头下水，孩子排队跟在后头，游到对岸，走上马路，来往的汽车喇叭“嘀嘀嘀！”地响，马拉太太和孩子们‘嘎嘎嘎！’拼命的叫。
警察麦可听到了，冲过来，让所有的汽车停住，等马拉太太们过了马路，警察麦可立刻通知派一辆警车过来。
鸭子们走到转角时，派来警车上的四位警察，让所有的车辆停止行驶，护送马拉太太和孩子们安全地走到了公园。
在那里他们和马拉先生相聚，这里没有狐狸也没有乌龟，有很多人们给他们喂花生米，他们喜欢这个小岛。
一口气看完了《让路给小鸭子》，心中感到一种关心一种温暖。
在温州我经常在路上看到惨死的小猫，在河中看到鸭子的浮尸，可在美国小孩给小鸭子喂食，警察给鸭子们让路。
如果把孩子看作未来，如果让警察代表政府，保护关爱野生动物，已经成了美国国家行为，已印在儿童们的幼小的心灵。
看着四个警察拦在四个路口，无数车子停了下来，多少人以惊奇和欣赏的眼光盯着小鸭子们排得那么整齐，走得那么神气，我多么想成为他们中的一员，受到那么多人的关爱！
不禁让我回忆起了幼儿班里老师领我们过马路的情景。当小小孩真幸福啊！处处有人让路！
这本书真好啊！他让我看到了幸福和欢乐的童年，他让我感受到社会的和谐和关爱。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
第二天清晨，马拉先生带着马拉太太在田野里找居住的地方，它必须在马拉太太下蛋之前找到安全居住的地方。
他们一直找呀找呀，在河边小桥下，小水沟旁，马拉太太发现了一个有水草的池塘，池塘里有野生鱼和小虾，岸边有干草，它们开心极了，鸭太太在池塘边的干草上下了几个蛋，二十几天过去了，小鸭子们出壳了，鸭太太训练自己的孩子，学游泳，捕鱼吃水草，孩子们长大了，很调皮，很可爱。
有一天小鸭子趁鸭先生和鸭太太午睡，悄悄地走进了村子，一个叫青青的孩子看见了，开心的喊叫自己的父母，父母看见了，张大了嘴巴，天呀！哪里来了一群小可爱？妈妈拿出了家里的玉米粒给小鸭子吃，小鸭子们从来没有吃过这样好吃的东西，嘎嘎的叫着抢着吃，青青也高兴地喂小鸭子们吃米粒，青青问妈妈能留下鸭子们吗，我想每天放学的时候回家喂小鸭子，带小鸭子们玩游戏，妈妈说要是没人认领我们就留下吧！青青高兴极了。
小鸭子们，吃饱了，想起了鸭先生和鸭太太，他们排着队，去找鸭先生和鸭太太，青青和父母一路跟着小拉小鸭子们的后面，保护她们回家。
鸭太太和鸭先生在池塘边，嘎嘎地叫喊着小鸭子，这时候看见小鸭子们都回来了，他们开心地围在一起，相互拥抱，青青向鸭先生鸭太太们问好，你们能去我家居住吗？我会好好的照顾你们的，和你们做朋友，鸭先生和鸭太太看着满脸渴望的小鸭子们，同意了，他们回到青青家里幸福快乐地住了下来。
——陶天祥
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
《小鸭子的问号》原文
小鸭子胖胖的，走起路来摇摇摆摆。他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗?”
“我吃得饱饱的。”小鸡回答。
小鸭子很奇怪：“那你为什么还吃石子儿呢?”
小鸡说：“我们没有牙，要把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”
“哦，原来是这样，我明白了。”小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去……
《小鸭子的问号》教案
教学目标
1、喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究的愿望。
2、能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。
3、读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。
教学重点
1、识字、写字。
2、正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的原因。
教学过程
一、激趣引入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。
2、小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。
3、小组长组织组内开火车读课文。
4、检查自读情况。
(1)课文有几段?
(2)你觉得自己哪一段读得，读给大家听一听。(指名读，尽可能多给孩子机会。)
(3)各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色?哪些字的读音要提醒大家注意?
三、互相交流，认读生字
1、组内交流：全文有几段?哪些字的读音要注意?
2、小组派代表指出要注意读音的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。(摇晃、吞下去、整个等。)
3、老师范读，小老师领读，多种形式读。
4、生自己读，自己纠正读音;互相读，互相纠正读音。
5、全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。
6、小组内交流怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。
7、生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。(院、每、答、怪等。)
8、做听音举卡片的游戏。
四、细读课文，理解内容
1、生字回到课文中能不能读好?文中哪句话最难读?一边读文一边找一找。指导读好两个长句：①他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗?”②我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。
2、读了课文，你发现了小鸭子的问号是什么?在小组内讨论交流。
3、全班交流，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。
结合回答，指导朗读句子：那你为什么还吃石子儿呢?
(指名读—生评价—教师范读—学生自由读—指名读。)
4、小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”(生练读—指名读—生评价读—男女生赛读。)指导读好“整个”、“磨碎”等词。
五、分角色朗读课文
1、生自由选择合作伙伴，采取多种形式练读，重点读好对话。拿出准备好的头饰分角色朗读。教师指导。
2、请同学上台分角色读，其余学生当好评委。
3、大家戴上头饰分成两组一起分角色读。
六、拓展训练，知识延伸
1、(出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景)师述：小鸭子知道答案可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么?生展开想象，以小组为单位讨论续编故事。
2、反馈讨论的情况。
3、向小伙伴说说，自己通过学习课文后想探究什么问题。
4、教师向学生推荐《十万个为什么》。
七、巩固生字，指导书写
1、出示本课要写的字，开火车认读。
2、练习用生字组词语。
3、生认真观察字在田字格里的位置，说说自己的发现。(6个左右结构的字，都是左窄右宽。)同桌交流说说书写时要注意什么，再指名说。
4、师范写“饭”，一边书写一边强调它的位置和笔顺。
5、学生练习写生字，教师个别指导。
6、生字练习后，完成课后第二题。
《小鸭子的问号》教学反思
教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引导作用，一切目标的最终实现只有通过学生自己努力，才能取得较好效果。教师不能包办代替。作为教师，要激发学生学习兴趣，引导学生积极主动的探究学习，为学生创造良好的学习环境，让学生有愉快的学习体验，从而达到快乐教学的效果。使学生全面、主动的发展。那么，在教学中教师应如何充分发挥学生的主体作用呢?
一、启发式教学，发挥学生的主体作用
美国学者拉斯曼曾说过：“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师，不过是捶打冰冷的铁。”这句话非常有力地鞭鞑了传统的灌输式的课堂教学。在新课标的指引下，这种教学模式已逐步被否定。而更多的是采用启发式教学。启发式教学是课堂教学的灵魂。它可以充分调动学生学习的自觉性、积极性。使得学生能够主动地学习，从达到对所学知识的理解和掌握。大量实践证明，学生在教师的指导下，经过自己积极思维而获得知识不易被遗忘，同时对促进其思维能力也有较大的好处。最重要的是学生没有被教师“牵着鼻子走”，而是主动、活泼、自主地学习。
二、创造良好的学习氛围，发挥学生的主体作用
良好的氛围是使人感到身心愉悦的前提条件。同时也是学生自行获取知识活动的需要。如在教学活动中教师要为学生创造一种良好的学习环境。使学的主体作用得以充分发挥。如：《小鸭子的问号》一课为例：
在导入课题时，先带领学生尽情的唱和表演《数鸭子》这首儿歌，这个环节勾起了孩子对小时侯的回忆。然后用简笔画画出小鸭，头上再画出一问号，提醒学生思考：小鸭子的问号到底是什么意思呢?它的问题解决了吗?使学生很自然地进入到一个轻松、喜悦的环境中学习。并且产生了主动学习的兴趣。在组织小活动时，让学生自由表演，个别较差的让学生教学生，再以适当引导，使学生在表演中学习。学生乐于接受，实现了在乐中学，调动了学生学习的自觉积极性。学生的主体作用在这堂课中得到了很好的体现。
三、自主、探究的学习方式，发挥学生的主体作用
新课程改革倡导给学生一个自主、探究的学习方式。自主学习是未来社会对人的发展的必然要求。那么作为一名教师要从小培养学生自主、探究的学习方式。学生是学习活动的主体，不同的学生接受知识和发展能力的方式也是千秋各异。教师要鼓励学生选择适合自己的学习方式，主动学习。鼓励学生“给自己插上想像的翅膀，”“用自己的眼睛看世界”让学生在自主学习中用自己独特的语言表达个人独特的感悟，那么语文学习就会变成“充满乐趣的活动”学生才能从快乐找到学习的'乐趣。这样学生的主体作用也能得到充分体现。
四、开发学生潜能，发挥学生的主体作用
每个人都有干好一件事的心理需求。小学生也有学好语文的心理需求，同样他们也具备多种潜能。没有天生的呆子、傻瓜。教育工作者要转变教育观念。为学生创造良好的环境，让学生在母语环境中学习，充分挖掘学生的主动学习、阅读求知、自我完善方面的潜能。如果我们努力开发学生的潜能，变“要我成龙”为“我要成才”，变“要我学”为“我要学”他们就会为了“成为所期望的人物”自觉地自动地自主地学好语文。
总之，在新课改的指引下，我尽量把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。多对学生说“行，你真行!”等鼓励性语言，让他们体验到成功的喜悦后更加积极主动地参与到课堂中来。
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
第二天早晨，鸭妈妈带着可爱的小鸭子们去拜访麦可警察。麦可警察见到了鸭妈妈和鸭宝宝们，就从兜里掏出了提前准备好的花生米，散落在地上，小鸭子和鸭妈妈吃了一顿又美味又营养的早餐。
这时鸭爸爸从捕鱼的池塘里飞了出来，带着天鹅船人们送给他的大筐子，它嘴上叼着一条鱼，筐子里放着九条鱼，按照鸭妈妈之前交代的那样，有礼貌的送给了麦可警察。然后它们又游回了那个清澈的池塘，因为那里是它们的家。
——纪小雅
▲ 让路给小鸭子读后感 ▼
我搬家以前住的地方，是一座有着两层楼房的大院子，那里有菜地，有秋千，有游泳池，在那里也住着我的好朋友，就是我经常提到的小狗逗逗，小兔蹦蹦，小猫咪咪，还有一个好小好可爱的小朋友哦！它就是漂亮、可爱、妙趣横生、聪明机灵的小鸭子绒绒！
小鸭子绒绒就像一颗蓬松松、毛茸茸的绒球，放在地上，就像娇黄的毛线团在滚动，它那细长的脖子上顶着一颗小脑袋，摇来晃去地总在找着什么似的；黑宝石般的小眼睛在阳光下闪闪发亮，充满好奇的眨巴着；瘪瘪的嘴巴一张一合，总是骄傲的翘着；又粗又短的腿支撑着它那胖乎乎的小身体，笨笨的可爱；红褐色的脚蹼显得十分娇嫩，薄的像一层一触即破的窗户纸。绒绒简直让人又怜又爱！
我一到院子，小鸭子绒绒就像跟屁虫一样跟着我，嘎嘎的在和我打招呼呢。有一回，我去给菜地浇水，小鸭子就紧紧地跟着我，和我寸步不离，生怕跟丢了；我浇水的时候，小鸭子就在菜地里高兴地跳来跳去，扑扇着它的小翅膀，嘎嘎的叫着，好像菜地是它的游乐园；我往家走的时候，小鸭子就扭着胖屁股，像个小绒球似的滚在我的后面。我不禁开心地想：呵呵！小鸭子，你可真是一个小跟屁虫啊！！！
我真的很喜欢你可爱、机灵的小鸭子绒绒！！！
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