找月亮课件|找月亮课件(精品十六篇)
时间:2018-06-22 赵老师教案网找月亮课件(精品十六篇)。
找月亮课件 之 一
江北水城旅游度假区于集二中六年级李娇娇
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的号朋友，再见。”对于这首儿歌，我是再熟悉不过啦，可是在暑假里，我在书店偶然看见了这本书。书名叫《找呀找呀找朋友》，是郁雨君的作品，我顿时疑惑不解，这明明是一首儿歌，怎么却成了一本书呢？
带着疑惑，我买下了这本书。
当我回到家时，我迫不及待想读它。书中的人物有：动不动就出糗的傻帽妞万里晴。
一个奇怪的小男孩，古力，傲慢的学霸姐姐杜子路，可怜的白兔妹妹王妮可。这本书是关于他们之间发生的事。
万里晴﹑杜子阅和王妮可三人做了死党，但她们之间状况不断。酷酷的的男生古里奥对女生却很绅士，在一次被万里晴讨债的时候与她产生了交集。万里晴在王妮可的鼓励下，偷了学霸姐的冠军剧本，想把它作为生日礼物送给古力，引发了一场巨大的友情危机。
好不容易危机度过了，三个女孩又经历了一系列跌宕起伏的患难旅程。三个宣誓的政党，从最初把古力当做共同的敌人，成为解开她们友谊结的关键。古力和她的三个姐姐成了幸运的三叶草。
后来，他去了美国。当他离开时，他说他有一个最好的朋友。她是谁？没人知道。直到三个女孩收到他的礼物，一个八度音箱奏出了一段旋律：
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友......”旋转出童年的欢乐回忆和答案。
读这本书，让我知道人生就像一个旋转木马，即使周而复始，也会找到第一个好朋友。
指导老师：李莎）
找月亮课件 之 二
1.初读课文，正确认读本课生字新词，读通课文。
2.朗读理解课文的5-10自然段，了解父亲做冰灯时的辛苦，有感情地朗读语段。 教学重点：
读中感悟浓浓的父爱之情以及我“后悔”的原因。 教学难点：读中感悟浓浓的父爱之情以及我“后悔”的原因。 教学准备：课件 教学策略：情境教学法 教学时数：两课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诵课文。 2.认识生字12个。
3.理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。 教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读诵课文。 2.理解各自然段表达的意思。 教学策略：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学过程：
一、导入新课：
二、学习新课。 1.初读课文：
⑴选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。 ⑵出示12个生字，学生分组认读。 巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融 ⑶出示生词，同桌读，齐读。 走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔 2.熟读课文。 ⑴学生自由读课文。
⑵小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了? ⑶指定学生读5—10自然段。
_用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么? _勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。 _比较句子：
a父亲正在打磨一快冰。
b父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。 _全班感情朗读5—10自然段。 ⑷齐读11自然段。
_学生用自己的话概括这一段的主要意思。 ⑸指定学生接读1—4自然段。 _用自己的话说一说这部分讲了什么? ⑹齐读全文。 ⑺填空：
这篇课文讲了事，反映出对的关爱。
教学目标：
朗读理解课文的5-10自然段，了解父亲做冰灯时的辛苦，有感情地朗读语段。
教学重难点：理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。 教学策略：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学过程：
每逢过年的时候，小朋友们就特别开心。在乡下，孩子们爱提着漂亮的灯笼走街串巷，那可是孩子们最大的乐趣和享受!你们见过灯笼吗?什么样的?
除了用纸、玻璃制成的灯笼，还有用冰块做成的灯笼呢，今天我们就一起来学习课文——(齐读课题)冰灯，(板书课题，学生书空)。
二、初读课文。
1.先请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，(出示预习要求) ⑴读一读：要读准生字，读通课文，遇到有困难的地方多读几遍。 ⑵想一想：课文中哪些句子特别让你感动?感动的理由是什么? ⑶读完课文再说一说父亲是怎样为“我”做冰灯 明白要求了吗?开始吧。(学生自学，教师巡视。) 2.交流检查预习情况。
1)接下来我们要比赛了。先看这些词语(屏示)，谁会读?(指名逐行读，再出示拼音齐读)
2)生字会读了，课文呢?老师要看看谁的胆子最大，谁的读书本领最大?你可以按顺序读，也可以挑自己喜欢的段落读。
三、学习第5—10自然段。
1.是啊，因为我希望父亲能够给我做一盏透亮的灯笼，大年三十的早上，父亲就忙开了。父亲是怎样做冰灯的呢?请大家默读课文第5—10自然段，边读边思考，一会儿我们来交流。
2._大年三十的早上，……忙着什么。这时候，我知道父亲在做冰灯吗?当时屋子里光线很暗，(屏示5)谁来读这段话?
你知道什么是炕吗?(简介)再读句子，你有什么感受?(板书：光线很暗离炕很远)接着读，谁来读好这句话?
看到父亲为了帮助自己实现愿望在忍受着寒冷，“我”是又后悔又心疼。谁能读出这种又后悔又心疼的感觉?(指读，齐读)
3.(机动)学到这里，你知道父亲是怎样为“我”做冰灯的了吗? 4.(据板书)……多么感人的故事啊，让我们来分角色有感情地朗读第5—10自然段。
四、总结。父亲忍着寒冷为我做了一盏透亮的冰灯，那么我怎么会想要父亲做一盏透亮的冰灯的，这盏冰灯又给了我怎样的影响呢?
板书设计：
要灯笼(起因) “我” 冰灯做灯庞(经过) (羡慕) 父亲特别灯笼(结果)
找月亮课件 之 三
【活动目标】
1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2、知道水中倒映的现象。
3、丰富词汇：“倒影”。
【活动准备】
大水盆，盆里盛有清水。准备一些小猪纸偶。
【活动过程】
1、分散活动“看倒影”。准备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的？”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼儿拿着物品）。
活动后进行谈话：“在水面上看到了什么？”知道这是倒影，水面上能映出倒影。
2、出示一个纸月亮，引起听故事的兴趣：“月亮在哪里？月亮什么时侯出来？”“月亮出来了会不会有倒影呢？在哪里有倒影呢？请听故事‘找月亮”’。
教师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？”
出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。
3、讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。
“开始，猪老大对猪老二说了什么？”
“第一个发现月亮的小猪是怎样说的？”
“第二个发现月亮的小猪是怎样说的？”
“后来发现月亮的小猪是怎样说的？”
让幼儿互相看一看眼睛中的映像。
4、谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮？”联系幼儿的生活经验进行扩散。
5、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜欢听我的故事吗？我带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。
“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”
鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天组织谈话：“我在哪里找到了月亮？我用什么办法映出了月亮？”
让幼儿讲述各自的探索与发现。
附故事：
找月亮
有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢！”老二说：“真的？那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好！”
他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮！”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮！”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮！”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！
小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。
找月亮课件 之 四
吃完晚饭，爸爸妈妈带我们去看月亮。我抬头看了好一会儿也没有找到，我觉得很失望，因为今天是中秋节，我想看到最大最圆的月亮。
小区外面的月亮比里面亮吗？月亮一定是在外面！妈妈说可以从后门绕到大门去看看，我们绕呀绕，还是没找到。妈妈说：现在太晚了，我们得回家了。
我无精打采地往回走，经过保安亭，我看见保安叔叔一个人很孤单地站在里面。中秋节是团圆的节日，他一定很想念他的亲人和孩子们吧！我想了想，冲过去大声说：保安叔叔，中秋节快乐！保安叔叔开心地笑了。看到保安叔叔满脸笑容，我也很开心，因为我看到了保安叔叔眼里的幸福，我高高兴兴地往家走。
在回家的路上，弟弟叫道：姐姐，月亮出来了，你看！我抬头一看，月亮从乌云里悄悄地探出了头，又大又圆。这时，我也觉得很幸福，因为我可以和爸爸妈妈一起赏月，享受亲人团圆的美好时光。
今天，我找到了月亮，也找到了幸福！
找月亮课件 之 五
月亮从天边悄悄地露出笑脸，她像一个文静的姑娘把柔和、皎洁的银光洒向美丽的人间。
草丛里的蟋蟀正在唱着优美的曲子。小熊伸了伸懒腰，手往后脑勺一放，翘着腿，看着天：那飘飘悠悠的云是蜂蜜罐吧，如果我会飞，那该有多好呀！就可以把天上那罐蜂蜜捧下来美美地品尝一番······
突然，淘气的乌云妹妹又来捣乱了，把月亮姐姐遮住了，天一下子变得黑漆漆了。这下可急坏了正在草丛中玩耍的小蟋蟀、小熊和孔雀了。蟋蟀急得停止了歌唱，他一蹦一跳地想把乌云妹妹赶走。小熊急得直冒汗，他说：“月亮姐姐，你可别关灯啊，我还不想睡觉呢！”于是小熊干脆伸出粗壮的手臂使劲地摇树枝。孔雀妹妹张开自己美丽的尾巴说：“月亮姐姐，您快出来看看我的尾巴好看吗？”
正在这时，月亮姐姐打了个哈欠，把乌云妹妹赶走了，又露出了美丽的笑脸。
小动物们欢呼雀跃!
找月亮课件 之 六
作者：马文娟
指导老师：田金花
学校：马头二小
暑假之初老师教导我们要多读书、读好书，并且推荐了许多书目，使我看的眼花撩乱，不过我还是被一本书深深地迷住了——《找呀找呀找朋友》。当我看到这本书时，我禁不住唱了一首歌：找到，找到，找到一个朋友，找到一个好朋友，向他致敬。。。。。。
同时也被这本书的封皮吸引住了，这本书的封皮是一个小男孩在一片四叶草林中寻找着什么东西，一个小女孩手里拿着一片四叶草好像要送给这个男孩。我觉得看到这个很奇怪。世界上怎么会有三叶草呢？好奇心促使我买了这本书。
后来，我也被书中的故事所吸引。
你知道吗？万里晴是一个动不动就出糗的傻帽妞，单眼皮，有点小胖。笑起来没心没肺，是可以感染好朋友的“快乐病毒”。
有点笨拙，有点肌肉，擅长幻想。性格开朗而温暖，经常在两个宣誓聚会上当三明治饼干。学霸姐姐杜子阅很傲慢。兔妹妹王妮又粘又胆小。
这三个女孩性格迥异却做了死党，就像一个不稳定的三角形，状况不断。但正因为这些，她们的三角关系更加牢固，友谊更加深厚。古奥力是一个有点古怪的男生，有时像冰雕一样冒寒气，有时候又会热情大爆发。
他是班里最有绅士风度的男孩，也是细心呵护痴呆错乱外婆的“最佳小男主角可是，友情到底是什么呢？我觉得友情是一件复杂的事情，如果我这么说，万里晴一定会反驳说：“友情不是一件很简单的事情吗？
反正我也不知道怎么回事，糊里糊涂就跟杜子阅还有王妮可就成了死党。”学霸姐杜子阅可能这样回答：“友情的产生真的很简单，有时只是一瞬间的事儿。
不管怎样，当我第一眼看到万里晴时，她笑了。我说：‘我们做朋友吧！
’她露出比之前还大的笑容，说‘好啊好啊！’我当时想，笑的牙龈全露出来好丑，可又觉得好开心。就这么简单。
”“是啊是啊！万里晴和杜子路永远是我最好的朋友，而沟里，因为只有四片叶子在一起才是真正的幸运草。”王妮可可能会这样说。。。。。。
读完这本书，我知道友谊就像寻宝。每个人的头上都闪耀着金色的光芒，但只有那些真正把他们视为珍宝的人才能看到耀眼的光芒。这光芒跟你是否聪明、是否坚强、是否漂亮、是否有特长、是否人缘好，一点关系也没有，甚至与你是否开朗、是否宽容、是否坦率，也没什么关系。
每个人都会遇到自己的寻宝者，他们会带你一起踏上漫漫征程。你们晴天为彼此遮阳，雨天为彼此挡雨，白天彼此谈天，夜晚彼此做伴，快乐因为分享变成双倍，悲伤因为分担变成一半。即使有磕绊、误解、吵架、背叛，也没关系，每一次大大小小的摩擦都会磨圆彼此的棱角，让内在的光芒变得更加耀眼夺目......
也许友谊是世界上的奇迹。它悄无声息地降临，悄无声息地改变着我们每一个人。它悄悄地**伤了心，悄悄地发出温暖的光。
找月亮课件 之 七
夜晚，风中有几分凉意，在圆月下，一家人又团聚在一起。秋风带着丰收的喜悦向勤劳的人们道贺，园里菜青了，树上果熟了，一家人聚在这样的时节真的很美。
月亮还躲白莲花般的云里，朦胧月色中，家人搬出圆桌摆开美食，其乐融融共用晚餐，吃着聊着笑着，月亮也慢慢地从云层深处脱颖而出，像一个害羞的女孩，羞答答的。看着月亮，我不禁在想，不知是何时月亮第一次照耀了这片土地，又不知是何人第一次举头，看见了月亮，更不知是何人创造了中秋节。想得入神时，树上的一片叶子吹落倒我身上，心中有一种特别的感觉。新叶顶去黄叶，这片老叶子只能随风飘落，听天由命。
过了中秋爷爷又老了一岁，看他那年老的样子，担心他也会像一片落叶一样离我而去!月光如水的时候，大人们摆好了桌案，放了贡品和香，香边点着两棵蜡烛，看着那微弱的火光，心中十分温暖。爷爷出来，他慢慢地走到案前，磕了第一头便回房了，他艰难地走着，三伯赶上去把爷爷扶进卧室。转眼间轮到我了，我向月亮磕了一个头，心中许了一个愿⋯最后一辈磕好后，大家就要开始食用这些福果，说是吃了以后会福顺平安，我见父亲拿着一杯牛奶一个月饼去了爷爷的卧室⋯⋯
大家在月光的`照耀下吃着月饼，我大哥怕大家吃得油腻，于是拿出了泡茶的家什儿。泡出一杯杯，浸满祝福的茶，用茶托送到每个人面前，大家一边吃月饼，一边品茶，又欣赏天中的圆月，乐哉，这便是那中秋，这便是那个传承了千百年的佳节。
找月亮课件 之 八
在幼儿园教学中，科学教育被视为十分重要的一环。通过科学活动，幼儿可以开发自己的观察和思考能力，培养对自然、生活和社会的好奇心，同时还能够提高语言表达和团队合作能力。在中班教学中，我们实施了一堂找月亮的科学课，本文将对这次授课进行反思。
一、设计思路及课程目标
本课程的主要目标是通过探索月亮的周期性变化，让幼儿对天文学有一个初步的认知和了解。在设计这堂课程中，我们注重培养孩子们的观察、思考及团队合作能力，让他们在活动中自主探索，引发他们内在的好奇心，并在其中体验学习过程的趣味和乐趣。
二、课程内容及实施过程
课程内容主要分为两个部分，第一个部分是编写小书《咱们找月亮》来激发兴趣，第二个部分是实地观测月亮。
在编写小书的过程中，我们鼓励幼儿在讲述月亮的历程中多发挥自己的主动性，让他们尝试自己编织故事、描绘月亮的颜色和形状，通过文字和手绘画得到幼儿从自己中发出的创造力和想象力。
在实地观测的过程中，我们引导孩子观察月亮的各种状态，并解释月亮的地球和自己之间的位置关系。同时，我们还引导幼儿步步分析月亮的形状、颜色、大小和位置，提高他们的观察能力和思考能力。
三、教学效果及不足之处
经过课程实施，我们发现孩子们的好奇心和探究欲望被激发，并发挥了自己的创造力和想象力。在调查反馈问卷中，大部分学生表示在课堂中很有趣和开心。在课堂实践中，我们也感到一些不足之处，具体表现在以下几个方面：
一是课堂时间较长，孩子的注意力不够集中。这点后期可以通过增加音乐、变换活动等手段来改善。
二是孩子们的语言表达和图形记忆能力有待加强。幼儿语言表达的能力和图形思维能力是课堂学习的基础，后期可以通过增加语言游戏、拼图等游戏来加强孩子的语言表达能力和图形记忆能力。
三是孩子们的团队合作还需提高，学生们在课堂活动合作过程中明显有些迟疑和自闭。后期可以通过增加团队游戏等活动，让学生在游戏中培养团队协作能力。
四、结论与启示
这堂课程让我们认识到科学教育对儿童智力和身体的发展都有很大的促进作用。但教育只有在适时和适度的情况下才能最有效地传达知识和技能。教师在教育孩子的时，只有摆脱传统的教育模式，真正地让幼儿成为知识的源泉和创造者，才能创造出更好的教育效果，让幼儿得到更全面的营养发展。
找月亮课件 之 九
今天我们305班的同学们和吴老师一起去校园里找春天。
我们仔细的找啊找啊，我们看见了小草从土里钻出来了，那是春天的眉毛吧？我们看见了小草中有几只含苞待放的玉兰花，那是春天的火苗吧？我们看见了树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们还看见了嫩黄色的油菜花，那是春天的眼睛吧？
啊！春无邪锦绣，我爱春天，更爱我们校园里的春天。
找月亮课件 之 十
今天是一个天气晴朗的日子，一只不爱干净的小猪在绿油油的森林里找朋友，它一边走一边唱着：“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友。”太阳公公听了这美妙的歌声，开心地笑了。
小猪走呀走，走到一片山坡上。它看见小兔姐姐正在给小兔爸爸送饭呢，小山羊在吃草。于是小猪满脸期待地问小山羊:“山羊哥哥，你能和我交朋友吗？”小山羊连忙摆手说:“不行，不行，你身上太脏了，我不能和你交朋友。”小猪很不开心，于是它再去问小兔姐姐:“小兔姐姐，你能和我做朋友吗?”小兔姐姐嫌弃地说：“不行，不行，你会把我新买的漂亮裙子弄脏的。”小猪垂头丧气地去其他地方找朋友了。
小猪走着走着，来到了一条清澈的小河边。它抬头一看，看见了漂亮的白云姐姐，兴高采烈地问白云姐姐:“白云姐姐，你能和我做朋友吗?”白云姐姐犹豫了一会儿，回答说:“行吧，但是你要把你身上洗干净了，我才和你做朋友。”小猪想了想，立刻跳进了清澈的小河里，把自己洗得干干净净。后来小猪和白云姐姐在森林里玩起了捉迷藏的游戏，玩得可开心了呢！
这真是一只善于改正自己缺点的小猪呀！
找月亮课件 之 十一
很久以前，天空中只有月亮没有星星。月亮孤独得待在天上，一个伴儿也没有。“唉，要是能有个朋友该多好！”月亮自言自语地叹息到。这时，一个魔术师架着云飞了过来，听见了月亮的话，说：“这样吧，我把你变成一个小男孩，你只要帮助人，就会交上朋友的'。”魔术师刚说完，月亮就变成了一个小男孩。
月亮赶回到地面，一只小狗含着一块石头跑了过来，把石头放在他面前说：“小哥哥，快救救我吧，我被施了魔法，只要你肯在石头上写一个“变”字，我会变成人，而你就会我。”月亮想了想，毫不犹豫的在石头上写了一个“变”字，小狗马上变成了人，而月亮又变回了原来的样子。
月亮又回到天上，这时，他发现天上有了许多许多的小亮点，数也数不过来。月亮给他们起了名字叫“星星”。
从此，月亮不再孤单了，每天晚上给人们照明。
找月亮课件 之 十二
小家伙从未有见过月光早来过。唯有那烛灯火，透过薄薄的一层纸糊，在林里忽闪着，明亮又温暖。她等着，月儿圆，月儿亮。
月初，商家门前便引出一面挂满灯笼的墙。排排灯笼高挂在网格上，大的小的紧凑着，纷繁多彩，古色古香，雅致浓情，触目皆是。秋风瑟瑟，灯笼浮动，绕圈盘转起小圆圈，图案不断换着，迅捷利索。如同踮脚旋转轻跃起的舞者，拢聚在舞台，秀起裙摆的衣褶。
小家伙挑着最合意的一个灯笼，两手托着朱红色的把柄，灯笼由一根细红线垂钓起灯笼。小家伙心中拂过一阵秋风的凉意，要过中秋咯！手中的灯笼也随而晃起，下边的条条红色流苏逐一波起，在空中轻盈跃过，一道美丽的弧线。又利落扶开，不留一丝遗迹。小家伙勾起手指数着小伙伴的名字，打好心里的小算盘，五六个灯笼聚在一块，光亮一定赛过夜晚的霓虹。
小家伙嚷着，坐着门前等星星的降临。
终于，折叠的纸灯笼被展开，一层一层的圆环绕着。星星亮时，烛火便开始与灯笼相会，在灯笼里起舞弄影。小家伙袋子揣着蜡烛，提着灯笼挨家去找小伙伴。
她们又相聚在一块了。她们计划要去闯荡林间。林间一片漆黑，虫声嘶嘶，这要是在平常，她们可是不敢来的。灯笼聚拢，小林宛如一条流动的银河在闪烁，孩童的一盏盏灯笼灿烂如晖。小林是热情的、是奔放的。
灼亮的星种，燃起灯笼的娇艳。小孩子们愿意交换各自的灯笼，盈盈波光中，嬉笑声在洋溢着。灯笼的图案忽闪忽闪，夜晚的林子就像一个等待探索的奇境。
末了，不见月光出现，它或是被厚叶缠住不能脱身。孩童们在树叶空隙中寻找，试着把月找出。然而她们并不知晓，月亮不像草木，不可以用灯笼照亮。大家一齐跑出树林，向四角的天空望了个遍。云雾白茫，缠着黑夜的眼帘弥漫着。星星依旧是微小地眯着眼，望着这几个孩童，它闪了闪笑眼。
小家伙依旧亮着灯笼，齐坐在一桌的月饼香瓜前。如今不知是第几次望向漆黑的夜空了，小家伙发出牢骚：何时才等到你呀？秋风吹得眼直犯困，大家都微垂着眼，只有大人们在畅谈着。出月了！大家怔了一下，困意早已被云雾卷走。圆月终于出现了，云雾都为其让开了路，天空一方透净，泄下一层月光轻抚在地面。
月儿圆，月儿亮。小家伙亮着灯笼，盼望着它永不灭。
找月亮课件 之 十三
教学目标：
1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。
2、探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。
基本教学过程：
一、创设活动情境，进行找因数活动：
1、用乘法算式的方式分别找12和18的因数，
2、用集合的方式找出12和18的因数，分别填在各自的圈中。
3、同位交流找因数的方法。
两个集合相交的部分填那些因数？
这两个集合相交的部分填的这些因数就是12和18的公因数，其中最大的一个就是它们的最大公因数。
说说你是怎么想的？学生明确找两个数公因数的一般方法，并对找有特征数的最大公因数的特殊方法有所体验。
注意：教师出题时，数字不要太大，要注意把握难度要求。
②练一练，第42页第1题。第2题。第3题。
③第43页第4题：
让学生找出这几组数的公因数后，说说有什么发现？
三、总结。
教学反思：
找月亮课件 之 十四
活动目标
1、尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2、能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3、听懂操作要求，并按要求操作。
活动准备
形状、大小的图形若干。
空白记录表一张。
3、课件-各种各样的图形
活动过程
一、彩色图形来了
1、以游戏情境引起幼儿的兴趣。
教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了!
大小不一的彩色图形。
引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
形状、大小标记让幼儿认一认。
二、彩色图形找朋友。
1、教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。
它们什么地方一样，成为朋友呢?
颜色、大小三个方面找它们的'共同特征。
3、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
4、师幼进行检验讨论。
5、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征。
6、小结：彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
三、彩色图形进游乐场。
1、出示空白表格
教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。
2、教师边说边将红色和正方形标记贴上。
教师：原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?
3、个别幼儿上前示范。
4、师幼检查。
5、教师：这个游乐场很神奇，这次进去的条件变了，这次要进游乐场必须要满足两个条件，
一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?
6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
7、师幼讨论检验。
8、小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。
彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
四、幼儿操作活动
找月亮课件 之 十五
春天来啦，万物复苏、柳绿花红。瓦蓝瓦蓝的天空上，万里无云。引人喜爱的小燕在半空中自由安闲地飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“春天多美啊！”
柳树长出点点嫩绿的叶子，像一片片晶莹的碧玉，真是“碧玉妆成一树高，仲春春花万户春”啊！绿油油的小草从地下探出头来，正欢天喜地的赏识着，春天的美景呢？娇艳滴的花儿被东风染红啦，似乎在和春姑娘争奇斗艳呢！
找月亮课件 之 十六
【教材简析：】本课是一篇童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共有5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了--小松鼠想摘花生果过冬--小松鼠始终没见一个花生果--小松鼠怀疑花生果被人摘走了--蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土了。
教材配有两幅插图，再现课文内容，可引起学生丰富的想象。
【教学理念：】低年级学生活泼好动。根据学生的这一特点精心设计了这节课，课堂以生动有趣的找花生果为线索贯穿着，让学生在阅读中边读边想，在头脑中“过电影”以获取真切的体验。学生学得愉快。培养了学生的想象能力，激发了学生认识自然的兴趣。
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只认识不写，认识一个偏旁，理解又生字组成的词语。
3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
【教学重点】培养学生的观察能力、分析能力，想象能力、表达能力，朗读能力，全面提高学生的综合素质。
【教学难点】正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、认识本课的生字生词，学写两个生字。
3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
2．你们喜欢吃花生果吗？
瞧，有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？（出示小松鼠）你认识它吗？谁来介绍它。
指名读课题。齐读课题。
过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？拿起你的书到课文中去找吧！
1．学生自由读书。
（2）注意把句子读连贯。
（3）读完后拿出笔标出自然段。
出示生词：旁边 绿油油 结了果 留着 每天 直到 金色 自言自语
1．细读第一自然段。
我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？板书：绿油油的叶子 黄灿灿的小花
看到这绿油油的叶子，黄灿灿的小花，你觉得这花生长得好吗？
（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？
师评价：听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了：绿油油的叶子 黄灿灿的小花 真的太美了。
过渡：小松鼠知道这绿油油的叶子 黄灿灿的小花是花生吗？当它问到蚯蚓时，会怎么问呢？（有礼貌的问）
2．细读第二至五自然段。
（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。
（2）小松鼠 知道是花生后有什么打算呢？
拓展：小松鼠为什么有这样美好的打算呢？联系《蚂蚁和蝈蝈》说出成语：有备无患 防患未然
（3）引读第二自然段。
过渡：自从小松鼠有了自己的打算后，它是怎么做的呢？
小松鼠心里怎么想呢？它在对谁说话呢？
小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。
（4）小结：小松鼠每天带着盼望的心情去看望花生果，可是直到金色的花多落光了也没看见一个花生果，它多难过呀，大家快来帮帮它，告诉它吧！
听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？
提问：有什么好办法记住这个字？（换偏旁：海 梅 部件合成：上面写撇和横 下面写母）
师各范写一个，提示注意点。
学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。
小结：我们和小松鼠去找到了花生过，知道了花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？下节课我们继续学习。
[《小松鼠找花生果》教学设计]
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