在职专业学位自我鉴定（分享17篇）_在职专业学位自我鉴定

通过分析我国现行体育教育训练学硕士研究生课程体系特点及面临的问题，提出构建体育教育训练学硕士研究生课程体系应考虑的基本要素和原则性框架。

关键词：体育教育训练学;课程设置;课程体系;探究

1997年由国务院学位委员会颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，将体育学划为一级学科，将体育教育训练学(学科)专业划为二级学科。

正确认识体育教育训练的学科(专业)定位，顺应时代发展的要求，加强体育教育训练学研究生课程体系建设，已成为学位授予单位的最主要关注的问题。

1　研究对象与方法

1.1研究对象样本构成：在研究中我们分别抽取了武汉体育学院、北京体育大学、上海交通大学、清华大学、东北师范大学、山西师范大学、西南师范大学、湖南师范大学共8所大学。

样本区域覆盖面：样本取自湖北、北京、上海、吉林、山西、重庆、湖南等7个省市的8所设有体育教育训练学硕士研究生学位授予点的学校，具有一定代表性。

1.2研究方法 本研究主要采用的研究方法有文献资料法、访问调查法、逻辑分析法、数据统计法。

2　我国体育教育训练学课程体系的现状分析

2.1现行体育教育学课程体系的基本特征

2.1.1 研究方向由单一到多元，体现更大的包容性，突出体育教育训练学的学科特点 在研究生培养过程中，使用“研究方向”实质上是二级学科的下一层，即第三学科。

准确确定专业研究方向关系到能否保持专业总体优势和学术特点，关系到研究的培养质量。

长期以来，我国体育教育训练学的研究方向一直是以竞技项目划分，把研究方向与从事的体育项目相对应，所以我们曾经出现过如田径研究领域又分为跑的方向、跳的方向、投的方向等越分越细的现象。

专业研究方向过多、过细、过窄且不少研究方向已陈旧过时，远不能适应体育事业发展对高层次专业人才的需要。

从调查看，目前我国体育教育训练学研究方向的制订有两种模式：一种是按运动训练学、体育教育理论与方法划分;另一种是按运动项目划分(表1)，许多高校为主动适应社会主义市场经济对人才的需求，提高学生转换能力和适应能力，对本学科研究方向进行调整，在被调查的8所高校中，有6所高校(武汉体院、东北师范大学、清华大学、上海交大、西南师大、北京体育大学)均是按运动训练、体育教育理论与方法来划分研究方向，从而体现出本专业更大的包容性和多样性。

2.1.2课程体系具有相对稳定性，具有较明显的板块特征课程体系的结构主要指各课类、课组、学分所占的比例结构，它可以进一步定量地反映出各高校课程体系的特点。

由于各高校总学时和总学分不同，没有可比性，用比例结构进行研究更为客观(表2)。

从表2可以看出虽然各高校体育教育训练学课程设置不尽一致，但其整体的课程设置主要包括四大模块，即公共基础课模块、专业基础课模块、专业必修课模块和专业选修课模块，基本上没有打破这种板块组合式的体系框架。

2.1.3非学位选修课程得到普遍重视 专业选修课是根据市场的需求及学科发展方向所开设的体现人才专业知识结构要求的若干门专业课程组，目的是培养学生具有较高的专业技能和较深的专业素养，以拓宽学生的知识面。

从表2可以看出，8所学校专业基础课与专业必修课学位课程与非学位选修课程的比例为76.4：23.7，大约是3：1，其中北京体育大学选修课占了22个学分，占总学分的52.4%。

2.1.4学科覆盖面进一步拓宽，专业基础课和专业必修课等课程结构进一步细化，反映各高校体育教育的课程教学的特点 虽然各校在各类课组上比例不一，但重视拓宽学生知识面，特别是注重教育、心理学等基础课程已成为课程设置的发展趋势(表3)。

2.2我国体育教育训练学课程体系设置的缺陷和不足

2.2.1 单科性课程设置多，综合性课程偏少 以一级学科设置课程偏少，二级学科(体育教育训练学)专业偏科现象较为严重，专业类型呈单一化，导致了研究生的知识结构过于专门化和必需的知识面较窄，适应能力较差，影响了学生良好知识结构的形成。

2.2.2重复内容偏多，研究性、前沿性不够 多年来，我们在体育教育训练学专业课程的设置上，部分课程内容仍然是本科教学内容的继续，反映不出学科领域的一些最新知识和科研成果，尤其是本专业学科领域的热点、重点和尚存争议性问题，课程内容较为陈旧，降低了学生探索新知识的热情。

2.2.3选修课程门数偏少，跨学科选修课的开设尚未得到重视 虽然被调查的8所高校都注量非学位选修课课程的开设，但高校开设选修课门数差别很大，从调查结果看出各校开设的选修课门数较少，学生缺乏选择余地，不利于学生个性的培养。

8所学校中对跨学科选修均未做出规定，有些高校甚至未开出跨学科选修课，不利于扩大学生知识面和交叉学科的发展。

2.2.4科研方法课程设置重视不够 研究生是未来的科研工作者，他们在学习期间所接受的科研训练会直接影响到他们未来的职业成就和从事科研的能力。

在我国体育教育训练研究生培养过程中，缺乏科研方法训练是导致研究生科研能力和创新能力普遍偏低的主要原因之一。

如何有针对性地加强科研方法教育和训练，提高学生科研能力，成为提高体育教育训练学研究生质量的关键。

3　体育教育训练学研究生课程体系的构建

3.1构建体育教育训练学研究生课程体系的基本要素

3.1.1 学科内涵对课程体系设置的影响 随着现代体育科学研究的发展和学科交叉渗透，体育教育训练学这个传统学科也日益与教育学、心理学、体育学、生物学等一级学科相融合。

“体育教育训练学”的课程设置，必须准确反映该专业的学科内涵，并且与本专业相关的一级学科和二级学科紧密结合(图1)。

3.1.2培养模式对课程体系设置的影响 当前，世界范围内的高等教育模式，主要分为以下几类：1)通才教育模式，强调培养学生的基本能力，如解决问题的能力、独立学习的能力交往与团队合作的能力等;2)实用专业模式，强调学生的学习与社会生产实践的紧密结合，使学生毕业即可胜任岗位工作;3)对口专业教育模式，划分出明显的专业界限，强调专业范围的深入学习。

随着现代科学技术的迅速发展和社会对研究生需求产生多元化趋势，传统的专业对口模式显得越来越不适应社会的发展。

当前，我国课程改革提出了宽口径的专业教育模式，强调课程体系的教学内容的“厚”(雄厚的基础知识)、“宽”(宽口径的专业知识)、“柔”(灵活多变的就业岗位知识)，在课程体系设计中，既要突出传统体育教育训练学的基础知识，又要兼顾体育教育训练学和其他体育学科的交叉渗透。

3.1.3　培养目标对课程体系设置的影响 从某种意义上说。

研究生教育的培养目标要以课程为中介才能实现，在实践中，人们也是把课程作为达到研究生教育培养目标的基本手段和途径。

因此，研究生教育培养目标与研究生教育课程内容的选择、课程设置及体系构建有着直接关系。

在学位与研究生教育恢复之初，我国的高等教育和科技事业百废待兴，急需建立一支教学、科研队伍，这就决定了我国的研究生教育一开始就带有明显的学术研究特点。

特别是体育学科研究生培养由于初期招生人数少、就业面单一，造成在研究生培养上一直沿用单一的培养目标和培养模式。

过分强调理论深度、理论突破，忽视了研究生的创新能力、实践能力和创业精神的培养。

当前社会除了需要一定数量的学术型高层次人才外，更需要大量能解决实际问题，一专多能的应用型、复合型人才。

体育教育训练学科属于体育学中的技术学科，应强调培养目标和培养模式多样化，更加要注重课程体系构建中应用知识的学习，以满足现代社会对本专业人才的需求。

3.1.4院校特色对课程体系的影响在调查中，我们发现由于各校文化背景和主管体制、地域等方面的差异，导致这些院校即使在同一学科也往往有着不同的研究方向和教学重点，于是在课程体系设置中，这些大学一方面强调专业的宽口径，另一方面，则在努力突出自己的院校特色，从而形成了同一个专业课程设置在不同院校特色迥异。

这就要求在课程体系设计中既要体现原则性，又要有灵活性，以体现各高校研究生培养的特色，使课程具有鲜明的个性。

因为“有个性的教师，有个性的课程，才能教出有个性的学生来”。

3.2体育教育训练学研究生课程体系构建的原则性框架

3.2.1 按一级学科设置课程的原则 按一级学科制订培养方案，按一级学科设置平台课程是体育教育训练学研究生培养的发展趋势。

体育教育训练学学科培养目标要求学生具有宽阔的学科知识面，具有创新能力，善于与人合作和进行跨学科研究，这是新形势对研究生培养质量提出的要求，也是研究生教育的目的。

为此，设置的课程体系要体现科学性和合理性，强调知识结构覆盖本学科各个专业。

为学生提供在体育教育训练领域进行深入学习和研究所必需的基础理论知识。

平台作为一种框架结构，应可以与体育教育训练学相关的四个一级学科作为支柱课程。

这些课程覆盖了各个专业方向，是从事专业研究的基础。

3.2.2前沿性和综合性原则 体育教育训练学不仅有本学科的基础理论和系统的专门知识，而且还要有相关的前沿知识。

课程设置的前沿性首先是指专业领域学术研究的热点、难点、重点以及尚存争议性的问题和研究发展的新动向;其次课程设置必须凸现课程的研究性、探索性;第三，前沿性还包括交叉性、边缘性及跨学科综合领域研究的最新动态和趋势。

设置这些课程是为了使学生掌握体育教育训练学学科领域中研究方向所需要的相关基础理论知识以及相应的基本能力，它主要包括在方向课程和研讨课程中。

3.2.3个性化原则 研究生教育其培养的目标指向，虽然要求研究生具有研究的合作意识和品格，并提倡研究生合作的学术气质，但研究生教育并不是以培养共性化的研究生为旨归，全面发展并非所有的人以一个模式来发展。

从这个意义上讲，个性化是研究生教育培养目标构成的主体。

这就要求课程设置应该具有一定的灵活性，依据研究生不同的知识基础和研究方向，设置具有弹性化的课程，增加选修课程门数，为研究生选课留有较大的余地，使研究生个性化得以凸显。

3.2.4 素质性原则 在课程体系的构建上，要注重基础知识、专业理论、体育技能训练等课程内容均衡搭配，注重知识和技能的结合以提高学生能力为本位，变“对口观念”为“适应观念”，变“专业对口教育”为“增强适应性教育”，突出科研方法、体育实践等能力的培养，以全面提高研究生素质。

综合以上原则，体育教育训练学科(专业)的研究生课程体系构成，除公共课外，应开设五个层次的专业课程：平台课程、方向课程、选修课程、学术研讨课程、综合实践课程(表

4　结论与建议

1)目前我国体育教育训练学硕士研究生课程培养方案是以二级学科设置课程，导致了研究生知识结构过于专业化，不利于交叉学科研究生的培养，建议按“宽口径、厚基础”的原则.达到按一级学科打基础，二级学科进行培养，并相应开设平台课程和方向课程。

2)体育教育训练学研究方向目前出现两种课程模式，其总的趋势应体现拓宽专业覆盖面，并努力保持和发挥原有的优势和特色。

3)非学位选修课程得到普遍重视，但选修课门数偏少，跨学科选修课的开设尚未得到重视，建议减少必修课的专业课程份量，增加学生自由选修课比重。

4)体育教育训练学硕士研究生课程体系设置应突出课程设置的前沿性和多学科性，注重课程设置体系的知识结构和能力结构，凸显课程设置的个性化，这是构建合理的体育教育训练学硕士研究生课程体系的基本原则，也是培养高质量、高层次创新人才的重要保证。

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西北大学研究生处

关于加强研究生学位论文

开题工作的几点意见

各研究生培养单位：

学位论文开题是研究生学位论文的先导和基础性工作。加强对研究生学位论文开题的管理是保证研究生学位论文质量的重要措施，也是增强研究生科研实践能力和创新能力的重要手段。

为了确保研究生学位论文质量把关前置，防止研究生学位论文开题工作流于形式、弱化指导等现象，现就我校加强研究生学位论文开题工作提出如下意见：

一、培养单位要对研究生学位论文开题工作给予足够的重视，认识到研究生学位论文开题是研究生学位论文管理的“总开关”，要将其作为研究生学位论文质量的重要监控点。培养单位要认真安排，组织同一研究领域专家对研究生学位论文选题的可行性、前沿性、研究方案等认真讨论，切实为研究生学位论文选题把好关。

二、研究生导师是研究生培养质量的第一责任人，既是研究生学位论文开题报告的主要指导者，也是开题报告质量的第一检

查人和把关人。研究生学位论文质量直接体现了研究生导师的指导能力和教育水平。研究生导师需结合自己的研究领域就学位论文选题的方向、技术路线、研究方案可行性以及创新性等方面给予全面的指导。

三、研究生应在导师的指导下，深入调查研究，广泛查阅文献资料，结合自己的学术特点科学选题。自然科学研究生要结合学科专业特点，力争站在学科发展前沿进行学位论文选题；人文社会科学研究生要将学位论文选题与国家及地方经济建设、社会发展结合起来，解决社会生活中的实际问题。

四、研究生学位论文开题答辩会以研究生汇报、专家提问、评议的方式进行。为了保证开题答辩会切实有效，防止形式化，现对开题答辩会作如下要求：

（一）培养单位要统一安排开题答辩工作；应按照研究生学位论文选题方向和研究领域分单元组织开题答辩，从而使研究生在共同研究领域基础上互有交流、互有启迪。

（二）培养单位要在开题答辩会前两周确定学生分组情况、专家分组情况；要在开题答辩会前一周将《西北大学研究生学位论文开题报告表》送答辩专家组成员审阅。

（三）培养单位要在开题答辩会前一周将学生分组情况、专家分组情况、开题答辩会的时间和地点送研究生处审核，并在校园网公告栏公布。凡未经研究生处审核而组织开题答辩会者，结

论无效。此外，学校将逐步推行开题报告查新制度。

五、学位论文开题答辩未通过者，不能进入学位论文环节。开题答辩通过后，研究生如遇特殊情况需变动论文基本内容时，应按程序重新进行开题答辩并获得通过。

六、培养单位要做好开题答辩会记录及研究生学位论文开题报告表的资料存档工作，以备查阅。

研究生处

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在我获得专业学位硕士学位之前，我进行了一项实践报告，这对于我的学习和未来的职业发展具有重要意义。在本次实践报告中，我选择了研究和分析市场营销策略在电子商务领域中的应用。以下是对此实践报告的详细介绍。

第一部分：介绍

在实践报告的第一部分，我详细介绍了市场营销和电子商务的基本概念。我解释了市场营销策略在企业中的重要性，并介绍了电子商务的发展趋势和其在市场营销中的应用。我还提到了我选择这个主题的原因，并明确了我的研究目标和研究问题。

第二部分：研究方法

在这一部分中，我描述了我的研究方法。我选择了定量研究方法，通过收集数据并使用统计分析方法来回答我的研究问题。我解释了我使用的数据收集方法，例如问卷调查和实地观察。我还详细介绍了我选择和分析数据的过程。

第三部分：研究结果

在此部分中，我呈现了我研究的结果。我提供了详细的数据和分析，以支持我的研究问题。我总结了电子商务中市场营销策略的应用情况，并指出了一些成功的案例和潜在的问题。我还介绍了一些推荐的策略，可以帮助企业在电子商务领域获得成功。

第四部分：讨论和

在最后一部分，我对我研究的结果进行了讨论和总结。我对我的研究结果进行了分析和解释，并指出了一些局限性和建议未来研究的方向。我了电子商务和市场营销之间的紧密关系，以及市场营销策略对企业成功的重要性。

第五部分：结语

通过这次实践报告，我深入了解了市场营销策略在电子商务领域中的应用。我认识到只有将市场营销策略与电子商务相结合，企业才能在竞争激烈的市场中获得成功。我将继续深入研究和学习相关领域，以提升自己的专业水平，并在未来的职业生涯中应用所学的知识和技能。

总结

通过这次实践报告，我在研究市场营销策略在电子商务领域中的应用方面取得了重要的成果。这次实践报告对我的学习和职业发展具有重要意义，为我提供了一个更深入了解市场营销策略和电子商务之间关系的机会。我相信在未来的职业生涯中，我可以运用这些知识和技能，为企业的成功做出贡献。

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经过许多年的探求和追寻，我走进了经济法学院，开始了比较正规、系统的经济法及金融知识的学习。经过四年的辛勤努力，我完成了学业，通过了同等学力申请硕士学位的全国统考，完成了与本职工作密切相关的学位论文。

回首来时路，不禁有几分感慨：似乎是对自己少年时期一个问题的追寻，终于引出了眼前的结果，也确定了自己未来努力的方向。

“人活着是为了追求幸福，什么才是真正的幸福？怎样才能得到真正的幸福？”，许多年来，我一直在不懈地寻找这个问题的答案，经过许多曲折，直到内心确定了不变的信念。

我确信“天人合一”是人的归宿和幸福之门，当迷失了这个根本的时候，人的整体感逐步消失，个人感日益凸现，有些敏感的人就会产生“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下1的莫名痛苦。为了个人利益不择手段的人，就会觉得满世界都是陷阱和弱肉强食的.丛林法则，恒远、稳定的幸福感从何而生？

而在历史上和现实生活中有很多人，能够自觉或不自觉地把自己的命运和他人、民族、国家，乃至世界宇宙联为一体，所谓”浩气满太虚，丹心照千古“，他们时刻感受到整体的力量，从不会绝望和退缩，永不会固步自封，内心涌动着春潮般新鲜的喜悦。正因为如不变“，不变是根本，随缘是方法。

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学士学位，作为高等教育体系中的一环，是现代人获取知识和发展个人能力的重要途径之一。然而，获得学士学位并不仅仅是完成学业的象征，更是对自己学术能力和综合素质的一种评估和验证。本文将从个人学习成果、学术能力提升、实践经验和综合素质发展等方面谈谈对于学士学位的自我鉴定。

首先，个人学习成果是获得学士学位的重要标志之一。在在校学习期间，我注重课程学习，认真完成每一门课程的学习任务，并积极参与课堂互动。通过认真听讲、笔记总结和课后复习，我具备了扎实的学科基础和广博的学习资料。此外，我还努力参加一些学术研讨会、学术论坛和学科竞赛，积极与同行交流和学习。这些学习经历加深了对专业知识的理解和应用能力，也培养了自己独立思考和解决问题的能力。

其次，学术能力的提升对于获得学士学位至关重要。在这方面，我从多方面努力提升自己。首先，在科研方面，我积极参与导师的科研课题，通过不断的实践和学习，我逐渐掌握了科学研究的方法和技巧，并与导师一起完成了一篇科研论文的撰写。其次，在学术写作方面，我积极进行专业英语写作的培训和实践，提高了自己的论文写作能力。此外，我还有责任心强，乐于助人，参与了一些同学的学术辅导和学科交流活动，加深了对于专业知识的理解和传递能力。

第三，实践经验也是获取学士学位的重要组成部分。我认为，理论知识和实践经验相辅相成，并且实践经验对于提升综合素质和职业能力都起到很大的促进作用。在校期间，我积极参加了一些实习机会，包括在企业实习、社会实践和志愿者活动。通过这些实践经历，我了解了行业的实际操作和市场环境，提升了自己的专业技能和应变能力。同时，我也通过与同事合作和团队管理等方面的实践经历，培养了自己的组织与协调能力，并获得了一定的领导经验。

最后，综合素质发展也是自我鉴定学士学位的重要内容之一。在校期间，我努力锻炼自己的综合素质，包括良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。我积极参与学校的社团活动，担任过一些社团的干部职位，并通过组织和参与各类活动，锻炼了自己的组织能力和团队合作能力。此外，我还通过参加一些培训和社会实践活动，提高了自己的问题解决能力和应变能力。

综上所述，学士学位的自我鉴定需要从个人学习成果、学术能力提升、实践经验和综合素质发展等多个方面进行分析和总结。通过对个人学习成果的评估，我们可以了解自己在学术领域的优势和差距，为今后的学业规划提供指导。通过学术能力的提升和实践经验的丰富，我们不仅能够更好地应对学术挑战，也能影响和改善社会。此外，通过综合素质的发展，我们可以成为具有责任心和领导力的综合型人才，为社会的发展做出更大的贡献。

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攻读博士学位的三年，正值中国改革开放纵深发展、国民经济持续高速增长、积极参与经济全球化和区域合作的令人振奋的时期。当前阶段，国家基础建设蓬勃发展如日中天，所学的土木专业正可谓广阔天地，大有作为。在此大环境下，经过三年的努力，在思想、专业理论知识、生产实践经验，以及个人品德志向等方面，取得长足发展和巨大收获。

?思想上，再一次坚定立足中国、面向全球，服务国家建设，服务全球建设的信念;依据个人对国家发展历史、现状与趋势的认识、以及对全球需求的认识，确定了个人的立足点和职业方向;坚定拥护国家和平发展道路与独自自主的和平外交政策，坚信人们的生活会更加美好。

?专业上，勤奋学习并提高专业理论知识，争取更多地了解学科前沿课题和发展方向，同时涉猎人文历史、组织管理等方面知识，争做有所专长的知识面宽广的复合型人才;结合导师的科研项目与工程项目，掌握了从事科学研究的方法，训练了科技论文写作能力，并将专业知识与生产实践相结合，寓学于实践。

?品德修养和组织协调能力上，具有强烈的集体观念和为实现集体目标努力工作的愿望;与人相处豁达大度、公正开明、不计小利、主动沟通、倡导协作共赢;具有独立负责、组织协调工作的初步能力。

?相信自己能够从事科学研究、教学工作或独立担负本专业技术工作能力，能结合与本学科有关的实际问题进行有创新的研究，能够组织一些资金和人员积极地服务区域、国家和全球基础建设。

经过许多年的探求和追寻，我走进了经济法学院，开始了比较正规、系统的经济法及金融知识的学习。经过四年的辛勤努力，我完成了学业，通过了同等学力申请硕士学位的全国统考，完成了与本职工作密切相关的学位论文。 回首来时路，不禁有几分感慨：似乎是对自己少年时期一个问题的追寻，终于引出了眼前的结果，也确定了自己未来努力的方向。

“人活着是为了追求幸福，什么才是真正的幸福?怎样才能得到真正的幸福?”，许多年来，我一直在不懈地寻找这个问题的答案，经过许多曲折，直到内心确定了不变的信念。

我确信“天人合一”是人的归宿和幸福之门，当迷失了这个根本的时候，人的整体感逐步消失，个人感日益凸现，有些敏感的人就会产生“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下!”的莫名痛苦。为了个人利益不择手段的人，就会觉得满世界都是陷阱和弱肉强食的丛林法则，恒远、稳定的幸福感从何而生?

而在历史上和现实生活中有很多人，能够自觉或不自觉地把自己的命运和他人、民族、国家，乃至世界宇宙联为一体，所谓“浩气满太虚，丹心照千古”，他们时刻感受到整体的力量，从不会绝望和退缩，永不会固步自封，内心涌动着春潮般新鲜的喜悦。正因为如此，义之所在，他们能“粉身碎骨浑不怕”地以一人敌万夫，也能“俯首甘为孺子牛”。 “问渠哪得清如许?为有源头活水来”，什么能夺走这种人的幸福?

找到了真正的幸福所在，就要努力知行合一，以此来追求真幸福。我觉得想要返本还源，把自己和世界联系在一起，就须不断学习和观察世界的规律和变化，了解人们的需要。只有认识了规律，才能事半功倍，减少错误，提高效率。经济基础决定上层建筑，而金融又是现代市场经济的核心。因此，我决心学习金融法律，认识经济和社会运行的规律，并进入金融机构工作。我不强求自己能做出什么大成绩，能够“学而时习之”，孜孜不倦地学习和实践自己感兴趣的金融法律知识，尽力而为，就能让我感到积极向上的力量，乐此不疲。 我也认识到生活处处有对立统一，就像江河虽是流向大海，却也要流过九曲十八湾。客观环境纷繁复杂，固执小节，不去了解别人的要求并取得别人的理解，也是缺乏整体感的表现。“不变随缘，随缘不变”，不变是根本，随缘是方法。

我找到了自己幸福的源泉，把她写出来，作为对自己的价值取向、行为要求及其形成缘由的鉴定。

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摘要：

本文简要分析了我国高校会计学本科教育的现状，从教和学的角度，提出了加强会计学本科教育以及学生专业知识学习和能力培养的思路。

，财政部会同原国家教委确定了我国会计本科教育的培养目标：“培养能在企业、事业单位、会计师事务所、经济管理部门、学校、科研机构从事会计学的实际工作和本专业的教学工作的德才兼备的高级专门人才。”随着经济及会计专业的发展，社会对会计人才的需求也发生了转变。社会需要不同层次的会计人员，如出纳、会计、财务主管、企业会计、事业单位会计、政府机关会计、注册会计师、教师和科研人员等。针对社会不同层次的需求，各学校对会计学本科教育培养目标和课程体系也做了相应的调整。本科高校培养的会计人员，不仅要会记账、算账、报账，更要会用账，其发展前途是会计主管和注册会计师，而且还要为专科学校培养会计教师。也就是说，培养的是应用型为主的人才。

随着我国社会经济的快速发展和国际化会计教育的普及，会计学本科生教育正在发挥着越来越重要的作用。因此，明确的培养目标、科学合理的课程体系、雄厚的师资力量、先进的教学方法以及教学手段等有利于培养学生具备扎实的会计基本功，同时具有会计管理以及经济和法律等方面的知识和能力，开阔学生的知识面，扩大学生未来就业前景，为社会培养和输送更多的会计专业人才。

在一些高校，普遍采用以教师为中心的“灌输式”教学方式，教学手段则以PPT课件为主，教学方法单一，与学生的互动交流少，教学课堂过于沉闷；教学现代化手段运用不充分，学术气氛不够浓厚，与专业学习相关的课外活动和学术讲座较少，不利于激发学生学习兴趣和培养创新能力。

专业课与基础课存在比例失衡现象。例如，会计专业的课程过多，而且专业课大多集中在大三以后，一些专业主干课程之间有重复现象，而基本经济和金融的理论方面的课程则份额不足，专业英语课甚至不开设，即使开设，也达不到效果，导致学生知识面过窄。有些学校对会计专业划分过细而且也不规范，导致会计人才的知识结构片面和单一，无法满足现代社会经济快速发展的需求。

会计学是实践性和操作性很强的专业，如果过于形式化，就不利于学生知识的巩固。因此，课后作业布置是否合理直接影响着教学质量和学生专业水平的提高。由于只注重课堂理论学习，而忽视了学生的实际操作能力的培养，学生到企事业单位或教学实习基地等现场操作的机会少，理论与实践相脱节，造成毕业生的分析解决问题能力以及社会适应性不强，不能完全适应社会的要求。

随着中国改革开放的进一步深化和社会经济结构的大调整，会计学本科生的毕业分配去向有了很大变化，会计作为国际通用的商业语言，在我国加入世界贸易组织后，在促进国际贸易、国际资本流动和国际交流方面发挥的媒介作用将更加突出，社会迫切需要复合型人才。即因此，会计学应围绕国际化会计教育展开，无论是课程设置、教学方法、教学手段、培养目标等，都必须符合当前社会全球化经济发展的需要。为此，从教和学的角度，笔者认为可采取以下做法。

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充分利用网络等现代化技术手段，为学生提供更多与专业教学有关的音像资料，采用案例教学、情景教学、实践教学等多元化教学方法，通过对学生视觉、听觉、触觉的冲击以及师生互动，加深学生对会计学专业知识的感知度，使专业教学立体化，提高学生的学习兴趣和效率。同时加强学生的课外学习指导和实践性教学环节，通过校企合作等方式，建立更多的实践教学基地，为学生实习和就业提供更多的机会。

从大一开始，在某些低年级基础专业课中，实施双语教学，每学期适当增加专业双语课的门数，在某些高年级专业课中使用外国原版教材，由外籍教师或外语水平高的专业课教师授课，有助于学生获取国内外最新本专业的知识和信息，开阔视野，增强学生的外语交际能力。

为适应全球化经济发展的需要，增强会计学专业学生的就业能力，扩大就业面，在课程设置上可以给学生提供一定的空间，鼓励更多的学生在学好本专业的同时，辅修一门外语作为双专业，获取双学位；毕业后，无论是就业，还是到国外深造，都会有较大的竞争力。例如，山东科技大学（以下简称“我校”）制定了《山东科技大学本科生修读双专业/双学位管理办法》，取得了较好效果：按照本办法的规定，学有余力的本科生在主修本专业的同时可以在英语、国际经济与贸易、法学等本科专业中任选其一作为第二本科专业，辅修完第二本科专业的相关课程，成绩合格者，毕业时颁发两个专业合一的毕业证书，符合学位授予条件且属不同学科门类的授予两个学士学位。

培养大学生树立正确的人生观、价值观和世界观是高校健康发展的保障。众所周知，诚信是会计行业的根本，会计行业的特殊性要求会计人员具备良好的职业操守并保证会计信息的真实可靠，必须实事求是，坚持会计准则和执业原则，这样才能融入国际化会计发展潮流。各高校要通过各种方式和渠道加强学生专业能力培养和职业道德教育，使他们在大学期间就学会坚持原则、富于责任感、忠诚可靠、严于律己，具有良好的心态和优良的品质。

职业规划对大学生积累知识、完善人格、增长见识、理性面对就业，选择好自己的职业道路，最终成就事业至关重要。根据社会经济发展对会计学本科生的需要情况，学校应开设大学生职业规划课程，邀请有关专家、企业家等定期给学生开办讲座，系统性地开展职业规划教育，对于帮助毕业生顺利就业具有重要的作用。

美国《学院：美国本科生教育的经验》一书提到“今天大学教育最成功之处是培养能力”。学生应掌握“学会学习”的能力，所谓“学会学习”，就是使受过教育的人知道从哪里能很快准确地找到他不知道的东西。因此，在大学里，科学有效的学习方法和各种能力的培养是学生未来成功的基础。

首先，专业入门教育和专业意识培养十分重要。在专业课教师的指导下，学生要全面了解自己所学的专业、专业发展的具体要求和专业发展前景，充分认识会计职业岗位，在学习过程中确立自己的专业学习目标，结合专业制定短期和长期的具体学习目标。学生除了课堂知识学习以外，还要查阅并阅读相关专业资料，提高专业学习的质量。按照会计学专业学习和相关要求，能够自主学习和进行专业知识扩展，增强专业自主学习能力，既要掌握会计理论知识，又要加强具体专业实践操作能力。在此基础上，利用假期等参加会计专业实习，锻炼现场操作能力，提高专业技能。

在飞速发展的网络信息时代，计算机能力对会计学专业尤为重要，与会计专业有关的工作几乎都离不开计算机。而外语架起了与世界交流的'桥梁，中国入世后，更多的外国企业进入中国，更多的国内企业走出国门，为会计学专业的学生提供了更多的就业机会，社会急需懂专业又精通外语的复合型人才。所以，学生在学好本专业的同时，不断提高自己的计算机能力和外语应用能力，有助于他们未来的职业发展。我校十分重视学生的计算机能力和外语能力培养，并为学生提供了便利条件，例如，本科生在学习第一专业的同时，可以选择英语、计算机科学与技术等作为第二本科专业，也可参加每学期为学生开设的全校公选课，学习相关的课程。

我们生活在一个法治社会，经济和法律都对我们的工作和生活产生着深远的影响。在高等教育中，会计学专业就是培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。会计专业的学生毕业后走上工作岗位，要想行使好自己的会计监督管理职能，就要对经济方面的相关法律有深刻的了解，才能更好的发挥自己的作用。我校不仅增设了法学+会计专业，而且为学生开设了提供经济和法律相关课程，增强了学生的就业能力。

大学生第二课堂是第一课堂的补充和延伸，它能激发学生对专业知识的兴趣，提高学生学科技能和专业素养，培养学生的实践与创新能力，对提高学生的综合素质、促进学生个性化发展具有极其重要的意义。我校经管学院为广大会计学专业学生提供了广阔的平台和宝贵的资源，会计协会、会计学社、会计科技活动月等活动开展得有声有色，有专业课老师亲自指导，定期开展丰富多彩的活动，“财会论坛”以“交流、启迪、创新”为宗旨，为财会师生搭建学术交流平台，增强了师生间的互动和学生的科研意识。定期组织知识竞赛、校外现场参观、考研考证经验交流等活动，既丰富了学生专业知识，也为教师和学生交流提供了很好的渠道。会计学本科学生能力的培养是根本，学习、实践、创新、管理等能力构成能力培养的核心内容。通过各方面的活动，能够培养组织、协调与沟通等管理能力。这种浓厚的学术和科研氛围为学生的成长和成才提供了有利的保障，学生通过参与第二课堂活动并与老师和同学们交流，获取更多专业知识和信息，培养和锻炼自己的能力，更好地适应未来社会的发展。

由于会计学专业在社会的普遍适用性，相对其他专业有一定的优势，但当前就业形势严峻，会计学专业相对饱和，社会对会计行业需求的不断变化，未来的就业并不乐观。因此，会计学专业学生既要学好本专业知识，又要努力提高自己的学习、实践、创新、管理能力以及计算机和外语能力等，并掌握一定的专业技能，确定好自己的职业目标，制定可行的职业规划，了解社会需求，真正成为对社会和国家有用的复合型人才。

参考文献：

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[2]崔高辉.高校会计教育浅探[J].山西煤炭管理干部学院学报，（2）：41-42.

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[12]郭亚花.会计学专业大学生职业规划教育[J].科技和产业，2011（5）：118-120.

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具有较强的学习能力，各门专业课程扎实；上手能力强，在实习期间很快的融入集体，展开工作，负责项目施工工作，做事稳重，有责任心，能吃苦耐劳，争取做好每件事。

积极参加校内校外的活动，展示自我，提高了自己的交际能力；为人诚恳，热情大方，善于创新。敢于迎接挑战。敢于承担责任。有较强的精力投入工作。富有工作激情，强调团队合作精神。

希望贵企业能给我一次机会，我将努力工作，实现个人价值，为公司带来效益。

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教育部直属6所师范大学招收的首批免费师范生明年暑期毕业，他们的就业去向与深造方式有了说法。教育部日前在新闻发布会上表示免费师范生回生源所在省中小学任教1学期后可免试在职攻读教育硕士专业学位。教育部师范教育司副司长宋永刚对相关政策进行了解读。

按教育部规定，免费师范生毕业一般回生源所在省份中小学任教，鼓励他们到边远贫困地区和民族地区任教。到城镇学校工作的，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务2年，仍享受派出学校原工资福利待遇。

政策解读：免费师范生的`就业去向不是“哪里来、哪里去”，不是说一个学生来自于某个乡村，上了4年大学后还要到所在乡村去任教;而是省级教育部门根据本地区中小学教师需求情况，在教师编制总额内，提前安排接收免费师范毕业生编制计划，必要时省级政府可以设立专项周转编制，确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。

免费师范生就业将采取双向选择、安排就业两种方式落实。按照现行的大学毕业生就业方式，省级教育部门组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，公布本省中小学教师岗位需求信息，组织供需见面活动，为每位毕业生落实好任教学校。毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等迁转至生源所在地，由省级教育行政部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教。

政策解读：就业政策方面强调双向选择，这种政策机制的设计表明免费师范生不是进入了“保险箱”。学生可以选择工作岗位，但用人单位也要选择你，想让更多的单位选择你，就必须勤奋学习，不断提高自己的综合素质和教育教学能力。

免费师范毕业生到中小学任教满1学期后，就可申请免试在职攻读教育硕士专业学位。自起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学将从到中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生。

政策解读：免费师范生只能申请毕业院校的专业学位。高校将根据其工作考核结果、本科学习成绩和综合表现等进行录取。免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般为2至3年，实行学分制。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。

据介绍，从开始，上述6所师范大学开始招收免费师范生。3年来，共录取3.4万人，目前90%的免费师范生来自中西部地区。

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英语作为一种国际通用语言，显得越来越重要，特别是我过改革开放举得成功之后，用到的地方更加的多，所以为了跟上社会的步伐，为自己加上一些生存的筹码，我的**语言培训机构进行英语培训。在并不算长的培训时间里，我进步神速，受益匪浅，下面就是培训自我鉴定。

在学习上,能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记,能及时完成老师布置的作业,能每天进行自觉的学习反思,能利用一切机会主动向老师求教,能要求自己做到了理论与实际相结合,能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书,能收集各种自认为有利于以后工作的各种资料,希望通过努力提高自己的科学文化素养.

在爱好培养上，运用教具和电化教学手段培养爱好，丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。开展课外活动，培养爱好，开展多种有爱好的.课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，what’s your name? my name is…… how old are you?高年级的学生，可以用英语表演一些简单的小节目或老师，给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。

英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，真正使英语课堂成为寓教于乐的学习乐园。

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本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“xxxx”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。

自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。

本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“xxxx”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。

自参加**师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《****》、《****》等十余篇论文和教改材料，其中《****》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。

在院领导及分管院长的领导下，在各科的密切配合支持下，在护士长的团结协作努力完成护理工作任务，我现将个人如下：

一、认真落实各项规章制度

严格执行规章制度是增高护理质量，确保安全医疗的根本保证。

1.护理部重申了各级护理人员职责，明确了各类岗位责任制和护理工作制度，如责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换吊瓶，自拔针的不良现象。

2.认真落实骨科护理常规及显微外科护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，配备五种操作处置盘。

二、坚持了查对制度

(1)要求医嘱班班查对，每周护士长参加总核对1-2次，并有记录，做好;

(2)护理操作时要求三查七对;

(3)坚持填写输液卡，从未发生大的护理差错。

三、加强管理

加强质量控制，严格落实制度，认真检查。

护理部每周一次不定期检查、同质检科密切配合，每月一次护理工作全面检查，并及时反馈信息，

每周一次科室工作质量检查并记录。

四、较出色的完成护理工作

1、坚持了以病人为中心，以质量为核心，为病人提供优质服务的宗旨，深入开展了以病人为中心的健康教育。

2、在三病区开展整体护理模式病房，除了向病人讲授疾病的防治及康复知识外，还深入病房与病人谈心。

3、做好，陪病人办入院手续，送病人到手术室，三个病区固定了责任护士、巡回护士，使病员得到了周到的服务。

常的一年，在岁月的长河里它渐行渐远，新的一年一种崭新的姿态出现在我们面前，新病房大楼正在规划实施中.

以上是我的，面对新的一年我充满了信心。在肯定成绩的同时，我也清醒地看到存在的不足，在意识上还应该大胆创新，持之以恒。

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两年研究生生活，是我生活压力、经济负担最重、学业收获最多的求学阶段。在老师的关心、同学的帮助和自身的努力下，我的研究生生涯可谓是风风火火、无怨无悔。

思想方面

我认真学习马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;关心时事政治，关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、院的决议;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共党员和一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，充分发挥学生干部的模范带头作用。

学业方面

我的研究方向为应用语言学，主要研究兴趣为现代汉语语法、社会语言学、文化语言学。我学术思想活跃，学习目的明确，态度端正，学风良好，勤奋好学，刻苦钻研，成绩优秀;早已经通过国家英语六级考试;以第一作者的身份在《汉语学习》、《语文建设》、《语文教学与研究》、《华中师范大学学报》、《海南师范学院学报》和《文学教育》等国内期刊上发表与语言学专业有关的学术论文数篇。我强烈的研究愿望和较强的研究能力，得到了导师组的一致赏识。

工作方面

所谓天道酬勤，我的汗水没有白流。这些年，我获得了很多令同龄人羡慕的荣誉和成果，荣获优秀研究生干部、研究生优秀奖学金、优秀毕业研究生等荣誉。随着毕业的铃声即将敲响，这些闪耀的光环也将变成一个个淡白的零。是啊，一切都从零开始。本着“老老实实做人”、“踏踏实实做事”的原则，我会不停地努力，追求在未来的工作中“百尺竿头更进一步”。

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三年的研究生生活就要结束了，自从xxxx专业录取后，我就充满激情的投入到了学习中去。

思想上，我积极要求进步。在研一的时候如期转为正式党员，同学们的肯定和鼓励我时刻铭记。这三年，我更加关心时事，让自己的脉搏与祖国与世界共同跳动。

生活上，我积极参加各项活动，学校的乒乓球、羽毛球比赛及各种舞会上经常可以见到我的身影。丰富的课余活动让我的生活更加多彩，朋友也与日俱增。由于对学校较为熟悉，研一我便成为了宿舍的“室长”，三年中，在室友的共同努力下，我们在每年的星级宿舍评比中都取得了优异的成绩。研一下半学期，父亲被检查出严重的疾病，无亲无故的几近崩溃，我告诉自己要坚强、要冷静，我做到了，让所有人都看到我真的长大了。虽然大学以来的生活费用我都是自理的，但买房子加之父亲看病，家里欠了亲戚很多钱，父母节衣缩食，日子过得紧巴巴。我便利用课余时间做兼职为家里分忧。能够用自己的力量为家里做些事，尽些责任，真的让我觉得很开心。

兼职也让我在教学上得以锻炼，得到了多所重点中学的认可，并最终在20xx年的春节前顺利确定了工作。

经过三年的学习，我的硕士学位论文也如期顺利完成。

三年过去了，成长了的我站在人生新的起跑线上，打起今天的行囊，满怀信心，踏上明天的旅程。加油！

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本人严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。我一直都认为人应该是活到老学到老的，基于对本专业知识一丝不苟的认真学习，因而在学习成绩上一直都得到肯定，每学年都获得校奖学金。提升自我，积极参加各种证书的考试，通过了大学英语六级以及国家计算机二级的考试，在基本技能上得到提升；同时还自学参加一些职业资格证书的考试，并获的国际商务单证员证书，从而使自己得到了更好的发展。

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一、为适应我国医药事业发展对药学专门人才的迫切需求，完善药学人才培养体系，创新药学人才培养模式，提高药学人才培养质量，特设置药学硕士专业学位。

二、药学硕士专业学位英文名称为Professional Master of Pharmacy，缩写为M.Pharm。

三、药学硕士专业学位培养目标是：面向药物技术转化、生产、流通、使用、监管等职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，较好掌握药学及相关学科专业知识，具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才。

四、药学硕士的课程设置要充分反映药学实践领域对专门人才的知识与素质要求，突出交叉性、实用性，重视人文、社会科学课程，强调以应用和问题为主线对不同学科知识加以整合，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。教学方法要重视运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法。

五、药学硕士的培养过程须突出药学实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。

六、药学硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和较高的教育教学水平。重视吸收来自药学实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建双师型的师资结构。

七、学位论文的选题须紧密结合药学及相关领域科技转化、注册与申报、生产与技改、推广与流通、药学服务及药品监管等实际问题，注重针对性、实用性。学位论文类型可以是专题研究、典型案例分析、技改方案等，体现综合运用科学理论和方法解决实际问题的能力。论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有药学实践领域具有专业技术职务的专家。

八、修满规定学分、专业技能考核合格并通过学位论文答辩者，授予药学硕士专业学位。

九、积极推进药学硕士专业学位与药学类职业资格考试的有效衔接。

十、药学硕士专业学位由经国家批准的药学硕士专业学位研究生培养单位授予。

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一、为适应新时期我国公安工作对警务专门人才的迫切需求，完善警务人才培养体系，创新警务人才培养模式，提高警务人才培养质量，特设置警务硕士专业学位。

二、警务硕士专业学位的英文名称为“Master of Policing”，英文缩写为MP。

三、警务硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德修养，忠诚可靠、业务扎实、敢于创新、精于实战，具有综合运用法律、公安基础理论、经济、科技、外语等知识，独立从事各项公安工作能力的高层次、应用型公安专门人才。

四、警务硕士的.课程设置要充分反映警务实践领域对专门人才的知识与素质要求，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。教学方法要重视运用团队学习、案例研讨、现场研究、专业实训等方法。

五、警务硕士的培养过程须突出警务实战能力的培养与训练。加强实践教学，实践教学时间不少于半年。

六、警务硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。重视吸收来自警务实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。

七、学位论文须与警务实践紧密结合，体现学生运用警务及相关学科理论、知识和方法分析、解决警务实际问题的能力。论文类型可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等，要有明确的实践意义和应用价值；学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有警务实践领域具有专业技术职务的专家。

八、修满规定学分、完成警务训练与实践并通过论文答辩者，授予警务硕士专业学位。

九、积极推进警务硕士专业学位与警务类职业资格考试的有效衔接。

十、警务硕士专业学位由经国家批准的警务硕士专业学位研究生培养单位授予。

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国务院学位委员会办公室日前决定开展硕士专业学位授权点增列审核工作。高校于明年3月1日前将拟增列结果报学位办。获批后的增列专业学位有望于招生。这是记者日前从教育部及有关高校了解到的。

此次增列类别包括金融、国际商务、应用统计、税务、保险、资产评估、法律、教育、汉语国际教育、翻译、体育、艺术、应用心理、警务、社会工作、新闻与传播、出版、文物与博物馆、工程、林业、农业推广、风景园林、兽医、临床医学、口腔医学、公共卫生、药学、中药学、护理、会计、公共管理、工程管理、旅游管理、图书情报、审计、军事等专业学位。其中，工程硕士专业学位按工程领域审核增列，警务硕士专业学位限公安警察系统内院校申报。

增列工作只面向具有博士、硕士学位授予权的普通高校和军队院校，不包括科研机构以及“服务国家特殊需求硕士人才培养项目”试点单位。授权审核实行限额审核、总量控制。鼓励学位授予单位根据自身办学特色及人才培养的实际需要，在硕士学位授权点总量不变的基础上调整硕士专业学位授权点，即撤销硕士专业学位授权点或硕士学位授权一级学科点，可以不计入限额增列相应数量的硕士专业学位授权点。申请调整增列硕士专业学位授权点涉及的.专业学位类别不得超过授权审核规定的类别范围，其中工程硕士专业学位仅允许在工程领域之间自主调整。

北京工业大学研究生院副院长王立勇介绍，学位办在开展了一级学科增列工作，这次增列的是专业学位授权点。硕士专业学位授权点不是所有高校都可任意选择增列，学校要结合自身实际情况、培养实力以及专业发展方向申请，并在培养方面突出自身特色。

北京林业大学学位培养处老师王国柱提出，各高校正在根据自身情况“按部就班”进行硕士专业学位授权点的增列和调整。先由学院申请，再由校培养办统计、审核，最后到学位办备案，如果通过，将于20招生，这对考生来说就有了更多的选择。报考年专业学位研究生考试的考生将坐上受益“头班车”。在确定报考专业后，考生要明确哪些学校有增列或者调整，扩大报考选择范围，并了解不同学校的专业课考试科目，积极应考。

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