体能课教案大班上学期
时间:2025-09-02 赵老师教案网体能课教案大班上学期(优选二十篇)。
教师在编写教案时，应从实际出发，注重可行性和可操作性，做到简化与详细相结合，简繁适度。以下是大班上学期体能课的教案，欢迎大家阅读。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标
1、通过走平衡木和钻纸箱，提高幼儿身体的平衡能力和灵活性。
2、让幼儿在游戏中享受快乐。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、能大胆创编动作并在集体面前表现。
教学重点、难点
组织幼儿有秩序地进行过独木桥和钻纸箱活动
活动准备
小猫头饰、小鱼卡片、独木桥、果树图片、纸箱、果篮、蜜桔
活动过程
1、课前戴好头饰，在教室里布置好场景。(摆好独木桥，纸箱山洞，在墙壁上贴上几棵果树图片，在树上挂好新鲜的蜜桔。)
2、从外面带幼儿进入教室，师生问好，跟客人老师打招呼。
3、引入：我们果园里的蜜桔成熟了，我们今天就到果园里摘一些蜜桔来招待我们的客人好吗?(好)
4、不过，我们去果园的路上要过独木桥，还要钻山洞，宝贝们可一定要听我的指挥哦，要好好地排队走，不能推，不能挤，要一个跟着一个走，记住了吗?(记住了)
5、好，那我们就出发吧!
老师拿着篮子，带着幼儿先走独木桥，然后是钻山洞(纸箱)，再过独木桥，钻山洞，来到了果园。
6、哦，我们的果园到了，开始摘果吧。(幼儿们亲自动手摘蜜桔。)
7、好了，摘好果我们就回家去了。
8、带着幼儿从原路返回到出发点。
9、回到家请客人老师品尝新鲜的蜜桔。
10、小结活动，活动结束。
教学反思
本节课虽然结束了，但我的'思绪却不能停下来。
这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很开心，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特别的开心，看到孩子们那开心的样子，我也很开心。
可是这一节课下来，我也发现了很多的问题。原来在小学时上一节公开课是件很容易的事，小学生年龄大一些，组织课堂纪律比较容易，课自然也就上得很顺利。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。平时我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是一个乱孩子们有的在看听课老师，有的害羞不前进了，有的不敢上独木桥，一开始就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的帮助下，把各个环节都进行完毕了。
通过这节课，我感受到，我这个转岗教师还得多多地努力，多多地学习幼儿教育的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标
1.学习掌握跨的动作，发展身体灵活和协调性
2.体验飞跃的乐趣
3.激发挑战更远的距离
4.培养坚忍不拔的精神
活动准备
百变条6根，连接器8个，秒表1个
活动过程
1.热身部分
老师带领幼儿思路纵队原地踏步，队形调整，向前跳跃，向上跳跃，活动关节重点活动脚腕手腕。
2.讲解部分
老师讲解跨河的动作要领，向前助跑跑到河边用力提起右腿向前上方跨中心向前倾斜，落地时膝盖弯曲。
3.体验部分
幼儿站好四路纵队一次的体验体能活动跨河，在跨河的'时候注意动作要领记住不要掉到河里哦。
4.结束部分
老师带领幼儿放松大腿，坐在地上拍一拍。
延伸活动
老师可以根据孩子体能的强度去挑战更远的距离。
■ 体能课教案大班上学期 ■
【活动目标】
1、初步认识鼻子的形状、构造与功用，注意养成保护鼻子的良好习惯。
2、知道冬季预防感冒的一些简单常识和方法。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、各种不同气味的杯子。
2、呼吸系统的解剖图。
3、课件《鼻子的故事》。
【活动过程】
一、教师利用小礼物的情境引起幼儿活动兴趣。
师：“今天老师给小朋友带来了小礼物，下面请小朋友闭上眼睛，猜猜到底是什么？”（教师边说边喷洒香水）
幼：“好香哦，是香水。”
师：“你是怎么知道的？”
幼：“用鼻子闻到的”
师：“哇，小朋友真厉害。”
二、初步认识鼻子形状、结构等。
师：“告诉老师你们的鼻子长在哪里呢？”“请你们互相看看旁边小朋友鼻子是什么样子，说说有什么发现”。（有鼻孔、鼻毛……）“有几个鼻孔？”（有2个鼻孔）
三、引出鼻子的作用。
师：“你的小鼻子有什么作用呢？”
幼：“闻气味”
师：“哦，原来是我们的鼻子可以闻味，那你的小鼻子都闻到过什么气味？”
幼：“很多……”
出示装有各种气味的.杯子三个请小朋友闻一闻，猜猜是什么。
师：小鼻子的本领很大啊！小鼻子能闻气味还能干什么？引导幼儿捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。
（提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长）捏捏小鼻子，吸气——呼气——吸气。
师：“咦？小鼻子刚才在干什么？”引导幼儿说出小鼻子在呼吸。
四、进一步了解鼻子的构造。
师：鼻子里面到底有些什么呢？我们一起来听故事“鼻子的故事”。
播放课件《鼻子的故事》，提问：
1、故事里有谁？它们想干什么？
2、它们想从哪里钻进去？鼻孔里有什么？
3、鼻毛有什么用？
4、灰尘坏蛋给鼻毛挡住了，可细菌妖怪冲过了第一道防线——鼻毛后，发生了什么事？
小结：黏膜是第二道防线，挡住细菌。
鼻孔里除了有鼻毛、黏膜，还有什么呢？你们知道吗？
五、让幼儿了解如何预防感冒，学会保护鼻子。
师：“那你的鼻子有没有不舒服的时候？”（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）
师：有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。
假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。（呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……）那应该怎样来保护我们的鼻子呢？（讨论）
小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……
六、学做鼻子保健操
师：让我们一起为鼻子做个按摩吧！在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢！（教师示范讲解，引导幼儿操作）
师：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。
【活动结束】
在音乐声中带领幼儿走出教室，让我们的小鼻子到外面呼吸新鲜空气吧！
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标：
1.试着以必要的宽度跑上和跳过障碍物。
2. 感知助跑和跳跃的基本动作。
3. 通过自选练习培养自学精神。
活动重点：
试着跑起来，跳过一定宽度的障碍物。
活动困难：
助跑要求中速、短距离、自然放松、单起单落。
重点和难点解决方案：
引导孩子们自己尝试，探索正确的交叉跳跃方法，教师正确引导他们。活动准备：盒子、橡皮筋、跨栏四种颜色标记（红、黄、蓝、绿）
活动流程：
1、起始部分
1.排队练习；左右两队步行
孩子们排队进入操场，听老师的口令左右两队步行。
2. 热身练习
听老师的口令，移动四肢。（主要是压腿等下肢运动）
2、基本部分
1.探索助跑和跳跃的基本动作
（1）老师讲解游戏玩法，孩子们第一次尝试探索。老师：今天，让我们玩一个新游戏。游戏是：我们前面的小圈就是等待圈。第一个孩子现在可以进入等待圈了。前一个孩子跑完后，下一个孩子进入等待圈。当跑向白绳时，我们应该跳过白绳，然后继续向前跑。当跑到对面的标志牌时，我们可以再次跑回来。
（2）加大难度，孩子们将第二次尝试探索。（宽度：两栏）
老师：新生班的孩子们都很棒。这次我将为你增加难度。我会加大宽度看看你能不能通过。
（3）解释动作要领，并尝试独立探索（宽度：一框一栏）
① 老师让一个动作清晰规范的`孩子和一个动作不规范的孩子在前面演示，让孩子们对自己进行评价，找出跑得快和穿越的关键点。
② 教师总结：听老师的命令，快速开始。跑步时用一只脚起跳，用力踩踏板，在空中保持前弓箭步，后退并着陆，不要停下来，继续快跑。
③ 调整宽度，由易到难的顺序，为孩子提供不同难度、不同程度的训练，让孩子自主选择练习。
2. 组比较。（宽度：两栏）
老师：请把孩子们分成四组，分别是红、黄、蓝和绿。他们可以跑得更快，行动也比那个团队的孩子们更有规律。
三.结束部分
1.放松
2. 收集设备。
■ 体能课教案大班上学期 ■
教学目标：
1、说出人体内能量的供给的过程
2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响
教学重点：
说出人体内能量的供给的过程
教学难点：
说出人体内能量的供给的过程
教学方法：
引导探究法
课时安排：
1课时
教学设计：
一、引入：体操运动员剧烈运动时，需要消耗大量的能量。
读书时需要消耗能量
睡眠时也会消耗能量
人体能量是如何提供的?
二、人体能量的供给
我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化?
食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞里
为什么人活着就要不断地呼吸?
人体是怎样得到氧气的?
营养物质的用途：
①用于细胞的分裂和生长，转变成人体的组成物质
②暂时贮存在人体内
③在氧气的参与下被氧化分解，释放出能量
活动一：人体能量的供给
学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，
应用：二年级(3)班的萌萌同学体重为47kg，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她。
时间食物及质量
早餐苹果50g鲜奶20g
午餐大米10g大白菜20g牛肉5g
晚餐鸡蛋50g苹果50g
2.43ⅹ50+2.89ⅹ20+14.3ⅹ10+0.88ⅹ20+7.2ⅹ5+7.11ⅹ50+2.43ⅹ50=854.2kJ
她每天摄取的食物总能量为854.2kJ，满足不了每天身体的需要(1130kJ)，而且她处于发育时期，需要很多的营养物质。这个食谱必将影响到她的生长发育及生命活动。
一个中学生一天应摄入食物量：
米：500克
豆制品：100~150克
瘦肉或鱼，肝类：100~150克
蔬菜类：750克
植物油：25克
根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。
三、体温
学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度
讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧?
2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温?
人体维持体温的相对稳定有什么意义?
维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的生命活动，严重时导致死亡。
人是如何保持恒定的体温?
辨析：一个人生病发烧是一种病理反应，对人体百弊而无一利。
四、师生交流
五、课堂小结：
通过本节的学习，你有哪些收获或感想?
六、自我评价1、2思维拓展
■ 体能课教案大班上学期 ■
设计意图：
《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。“椅子”陪伴着大班幼儿，即将走过三个春秋，是幼儿每天活动都离不开的工具。平时，孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当独木桥等等，但这些游戏往往因安全问题而被限制。为了满足孩子好奇、好玩的心理，我引导他们用椅子开展游戏，激发孩子的创新思维，体验游戏的快乐。
一、活动目标：
1.培养幼儿的合作意识，体验身体运动的乐趣。
2.探索椅子的多种玩法，提高动作的协调性和灵活性。
二、活动重点：
探索椅子的多种玩法，提高动作的协调性和灵活性。
三、活动难点：
探索椅子的多种玩法。
四、活动准备：
椅子、奖牌、音乐。
五、活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿带椅子列队准备。
2.幼儿听音乐，在老师的带领下做椅子操。
（二）基本部分：
1.幼儿第一次探索：自由探索椅子玩法。
（1）教师引导，“椅子的用处可真大，让我们想想椅子有哪些有趣的玩法呢？请你试试看。”
（2）幼儿自主探索，教师进行随机鼓励指导。
（3）交流分享：请幼儿讲解示范自己尝试的游戏玩法。
2.幼儿第二次探索：合作探索椅子玩法。
（1）教师引导，“小朋友们的办法真奇妙！请你和小伙伴再一起试试看，椅子还有哪些更有趣的玩法。”
（2）幼儿第二次探索，教师进行随机鼓励指导
（3）交流分享：请幼儿讲解示范和小伙伴一起尝试的游戏玩法。
3. 幼儿第三次探索：进一步合作探索椅子玩法
（1）教师引导，“请你和小伙伴用别人的方法玩一玩，还可以继续去发现新的玩法。”
（2）幼儿第三次探索，教师进行随机鼓励指导
（3）幼儿分组搭超级独木桥并尝试通过。
（4）比赛：超级独木桥。
（三）结束部分：
1.为幼儿颁发奖牌，师生分享成功的快乐。
2.幼儿听音乐做放松动作，整理椅子。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标
1、发展身体平衡能力，培养听信号的习惯。
2、提高幼儿对体能活动的兴趣。
活动准备
材料准备：平衡蛋2套、双单元砖12个、体能棒24根；音乐。
经验准备：有头顶报纸等平衡走的游戏经验。
活动过程
一、准备部分。
1、教师带领幼儿一起做热身运动，活动一下脖子和腿脚。
2、教师出示游戏材料，带领幼儿一起布置场地：用双单元砖间隔排成一条直线，并将体能棒插到体能棒的两侧，设置障碍线，以激发幼儿参与游戏的兴趣。
二、游戏部分。
1、幼儿手拿平衡蛋站在场地上等待。音乐响起，教师发出口令"头顶平衡蛋慢走"，幼儿要立刻将平衡蛋放在头顶上，随着音乐自由分散地慢慢走。
2、幼儿两人一组各伸出一只手，等待教师的口令。音乐响起，两名幼儿手牵手，头顶平衡蛋在场地上自由行走。
3、幼儿两两面对面站立，等待教师的`口令，随着音乐的响起，互握双手，头顶平衡蛋在场地上用侧步走的方法自由行走。
4、幼儿线尝试头顶平衡蛋跨过爽单元砖和体能棒组合而成的障碍线。待幼儿熟悉后，可以开展单个幼儿头顶平衡蛋或两个幼儿同时头顶平衡蛋跨过障碍线的比赛。
三、结束部分。
1、做脖子、腿脚的放松运动，游戏自然结束。
2、稍事休息后，教师带领或引导幼儿将材料归放好，过程中教师要注意幼儿的安全。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标
1、通过玩长梯的游戏发展幼儿的平衡、钻、爬、攀登的能力，提高幼儿的合作性和协调性以及应变的能力。
2、培养幼儿机智、勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼的良好习惯。
活动准备
1、布娃娃若干。
2、长梯3把、车胎或其它物品3只
3、起火的高楼一幢。
4、红布火苗若干
活动过程
1、幼儿玩木头人的游戏四散站立，跟随老师做热身运动。
2、幼儿听口令立刻集合。
老师说：“今天老师带来一位新朋友给你们认识，它也想跟我们小朋友一起玩游戏，小朋友想认识它吗？”（想）老师又说：“它长得很特别的，身体有瘦瘦、果子高高的。你们猜是谁呢？”（引出活动器材——长梯）
3、把活动器材——长梯介绍给幼儿认识，并对幼儿进行提问：
你们在生活中见过长梯吗？长梯有什么用呢？（引导幼儿讲述长梯的'用途，发展幼儿的语言表达能力。）
老师说：“可是今天我们用长梯进行一种有趣的活动，小朋友想玩吗？”
4、激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿自由探索长梯的各种玩法。并请个别幼儿示范自己的玩法。
5、玩角色游戏：（救火大行动）
（1）、由配班老师充当消防员前来作报告|说：“报告队长，刚接到请救电话，某地方发生火灾，请我们立刻去救火，报告完毕。”
（2）、主教师组织幼儿集合，进行分配角色，给他们发出命令：“第一组的消防员去救小动物离开火场。”“第二组的消防员把受伤的小动物送往医院。”“第三组消防员去灭火”。
（3）、教师讲述去救火的要求：1、小朋友注意安全，不能过急。2、要求幼儿去救火时要利用长梯。（发展幼儿做出各种爬行的动作。）
6、教师把幼儿分成三组进行活动，在活动中巡视幼儿的安全。并对胆怯的幼儿进行鼓励。
7、幼儿听信号集合，师生共同总结起火的原因，并对幼儿进行安全的教育。
活动延伸
对这次活动的勇敢小消防队进行表扬。并组织幼儿去医院探望受伤的小动物。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标：
1、初步学习侧身钻圈的动作要领。
2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。
3、在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的'乐趣。
活动准备：
1、音乐磁带“踏浪”。
2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。
活动过程：
一、准备活动—韵律操：“踏浪”。
1、教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
2、教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。
二、游戏活动——我是小小建筑师。
1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。
4、游戏反复进行2—3遍。
三、游戏活动：机器人
1、教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。
2、游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。
四、放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动。
活动反思：
活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。
■ 体能课教案大班上学期 ■
【设计意图】
我班的幼儿处于大班初期，运动能力有所增强，在日常生活中有了一定的合作交往意识和技能，但在一些自主性及自选活动中，仍不能与同伴友好合作，争强好胜、争抢玩具的现象经常发生。为了进一步培养幼儿在活动中正确运用交往合作技能，逐步积累交往与合作的经验，我根据我班幼儿的兴趣和年龄特点，设计了自主性体育游戏《超级小勇士》。我选择了贴近他们生活的器械和材料，如：报纸、梯子、长凳等，这些器械和材料不仅可以一物多玩，而且丰富了活动内容，更重要的是激发幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的自主性，让他们在自由组合、自主选择器械和材料的探索过程中，不断尝试并积累经验，逐步感受同伴之间合作的重要，提高交往合作技能，同时体验合作游戏带来的成功快乐。
【活动目标】
1、通过与环境、材料和器械的互动，培养幼儿交往合作技能，体验合作游戏带来的成功快乐。
2、在自主选择、自由组合、自发探索的过程中，培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质及合作精神。
3、激发幼儿运动的兴趣，积累运动经验，发展运动能力。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
【活动准备】
1、场地：幼儿园户外塑胶运动场。
2、器械及材料：梯子两个、长凳5条、大线轴10个、小木桩10个、圆形镂空板6个、桌子两张，标记牌、“超级”棒、报纸等若干。
3、录音机、磁带。
【活动过程】
1、教师和幼儿一起玩报纸游戏，引起幼儿活动的兴趣。
(1)“小飞侠”
玩法：幼儿把报纸打开放在胸前，快速向前奔跑，同时双手向身体两侧打开，报纸会紧贴身体而不掉下来。
(2)“冲破纸墙”。让幼儿在不断尝试中积累经验，初步感受同伴之间合作的重要。
玩法：幼儿三人一组，其中两人各持报纸两端，做成一堵“纸墙”，另一人双臂前伸，从几步远处冲过来，勇敢地穿“墙”而过。
2、幼儿自主选择、自由组合、自发探索器械及材料。
教师引导：“刚才大家都发现了报纸有很多好玩的游戏，现在我们来玩更好玩的，这里有很多器械和材料，大家一起想办法，这些器械和材料可以怎么玩，看谁想的办法最好!”
(1)教师观察幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿变化不同的玩法。
(2)教师小结幼儿在活动中的表现，表扬喜欢动脑筋、勇敢的幼儿。
3、引导幼儿利用环境中的器械和材料设计游戏“超级小勇士”的两个险关。
(1)教师提示：要夺取“超级棒”成为小勇士，必须要勇敢地闯过两个险关，现在我们大家一起用这些器械和材料设计两个险关，看哪个组的.小朋友最会动脑筋!
(2)幼儿分成两组并商讨设险关所需的材料。
(3)引导每组幼儿与同伴讨论并尝试利用材料建构超级高架桥及超级梅花桩的方法。
第一关：超级高架桥(分别用梯子、桌子及长凳组合成两座桥)
第二关：超级梅花桩(大线轴、小木桩)
4、游戏“超级小勇士”。鼓励幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不同的梅花桩和高架桥，体验团队合作获得成功的快乐。
玩法：幼儿分成两队站在起跑线上，用自己喜欢的方法“闯关”。先过“超级梅花桩”，然后走“超级高架桥”，最后爬上“轮胎墙”，夺下“超级棒”，成为“超级小勇士”。
5、教师小结，共同分享幼儿活动经验。
6、活动结束，师幼共同整理活动场内器械及材料。
【活动反思】
在今天执教的体能游戏活动中，我认为通过对环境细致和充分的利用以及游戏活动的精心设计，紧紧抓住了幼儿的兴趣点，使这次活动达到了我所预想的效果，具体体现在：
(1)幼儿在活动中积极性非常高，情绪愉悦“
（2）整个活动过程：中我特别关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，部分能力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动情况，并给予了恰当的指导，通过帮助和鼓励，最终让他们体验到成功的喜悦。
不足之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的激励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应该注意的地方。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标：
锻炼及提高幼儿柔韧性和全身协调能力。
活动准备：
布袋若干只
活动过程：
一、热身活动：
幼儿打开布袋铺于地面在上面按照老师的要求做热身活动。
1、仰卧躺于布袋上
2、俯卧躺于布袋上
二、布袋游戏——布袋跳
1、老师请幼儿拿起布袋，在安全的空地上想出用布袋锻炼身体的各种方法并小结。
2、老师请男女孩子各排成一列队伍，先请男孩子（或女孩子）每人之间空开一定距离后下半身套上布袋平躺于地面，双脚并拢双手交叉放于胸前。请女孩子（或男孩子）下半身套上布袋一个一个依次布袋跳跳过依次跳过每一个平躺在地上的小朋友。调好后男女交换。
三、布袋游戏——蚕的演变
1、老师请幼儿猜谜语（蚕）。幼儿猜出后让幼儿套上布袋模仿蚕宝宝爬行的.样子在地上扭动身体前行，老师模仿养蚕人在不同的方位给幼儿吃桑叶。
2、吃完桑叶后蚕宝宝变成茧。让幼儿用布袋套住自己的全身模仿成茧，等幼儿套好后老师把茧搬回家。
3、破茧而出变飞蛾。幼儿从布袋中钻出，并作飞翔的动作。
三、老师带领幼儿进行放松活动。
幼儿跟着老师做四肢的伸展放松动作。
■ 体能课教案大班上学期 ■
课题名称：踩高跷
活动目标：
1、知道踩高跷是欢庆“元宵节”的一种民间习俗。
2、尝试踩高跷，发展平衡能力。
活动准备：
1、踩高跷录像或挂图。
2、欢快喜庆的音乐
3、每人一副用易拉罐和粗皮筋做成的小高跷。
活动流程：
一、谈话引出主题
小朋友们，你们是怎样欢庆元宵节的，元宵节有哪些活动呢？你最感兴趣的是什么活动？让幼儿自由讨论，教师幼儿最感兴趣的是什么?
（了解踩高跷是欢庆“元宵节”的一种民间习俗，是民间盛行的一种群众技艺表演，由舞蹈者绑着长木跷在广场表演，深受人们喜爱。）
二、观看录像，让幼儿观看全国各地的人们是怎么踩高跷来庆祝新年的激发幼儿表演欲望。
1、师：小朋友想不想自己来表演呢？出示自制小高跷，让幼儿认识，是什么样子的？是怎么做的？先高跷。
2、鼓励幼儿大胆尝试，自己体验初步踩高跷的感觉。（对于胆小的幼儿，可以让其两人结对，一个踩高跷，另一个搀扶帮助其保持平衡慢慢尝试。）
三、探索尝试踩高跷
1、今天森林里有一场特殊的元宵晚会，踩高跷比赛，你们想去参加么？呀！我们去这么多人，可狮子王说了要看看我们班谁最会踩高跷就选谁去？我们一起练好本领去参加好不好？
2、音乐《火车开了》做准备活动，让我们的全身都活动起来，踏上我们的小火车，出发了……让幼儿动起来，重点活动脚腕手腕。
3、请幼儿自由练习踩高跷。
怎样才能走的又快又稳呢？请幼儿自由练习尝试怎样走得稳，走得快。让幼儿及时走得稳走得快的诀窍。请个别走得稳的示范引导幼儿发现动作要领。
4、幼儿自由交流踩高跷的感受，进一步尝试。
四、引导幼儿掌握正确的的方法及注意事项。
想要站得稳必须用脚底中心踩在高跷上，然后再尝试走动，在走动的过程中，要保持身体平衡，如果身体失去平衡，赶紧从高跷上下来，如果摔倒，要及时用手撑住地面，避免磕伤面部和头部，想要走的快，必须双手拉直绳子，要想的胜利眼睛一直向前看。
五、游戏
“踩高跷”比赛，把幼儿分成两组，看哪组走得好，走得稳，经验，结束活动。
孩子们都练习得很好了，狮子王说了我们都通过他的考验了，一起带着我们的高跷去参加元宵晚会吧，出发了。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标：
1、在学会走高跷的基础上，学习用高跷带球向前走，培养幼儿用高跷来控球的能力。
2、尝试在高难度的挑战中，培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
3、能根据指令做相应的动作。
4、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
经验准备：看过世界足球赛的录象。已掌握基本的走高跷方法。
环境准备：宽敞的一块大草坪。世界杯足球赛音乐、足球一个、皮球若干。
活动过程：
一、播放奥运世界杯足球赛音乐，活动身体。
教师启发：
1、刚才这段好听的音乐是什么音乐？你在哪里听过？
2、你听了这段音乐有什么感觉？（好激动；也想踢足球；好想自己快点长大去参加足球赛）
3、怎样我们长大才能做足球运动员呢？（从小练好本领；学好好多踢足球的方法）
4、怎样我们象个小巨人变得好高好高呢？（站在高跷上我们不就是变成了小巨人了吗？）
二、探索高跷的玩法。
1、幼儿自由玩高跷。
教师启发引导：高跷除了往前走，还可以怎么玩？（横着走、倒着走）。
2、幼儿练习横着走、倒着走的方法。
三、难点练习、重点指导，学习用高跷带球向前走。
1、教师启发引导：小朋友你们敢站在高跷上让球听你的话，让它跟你们一起走吗？
2、幼儿自由练习边走高跷边带球往前走，教师观察指导，要求幼儿看好前方，让球向前走。
3、分红、绿两队练习站在高跷上踢球进球门，要求红队把球踢进红球网，绿队把球踢进了绿球网。
四、游戏结束，听轻音乐放松身体。
活动反思：
整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的`走法，达到因材施教的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为武器；情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发兴趣；表情上，我是轻松自如的，给孩子创设一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我说别害怕、不要紧张、没有危险的之类的话，等于在强调危险，说得越多，幼儿就是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。在眼神方面当有的孩子站在高跷上犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇扇户给他注入鼓励和力量。整个过程，我用自己的表现感染孩子、鼓励孩子。在安全教育方面，我让孩子们在草坪上玩高人高跷，确保了孩子的真正安全，以便于孩子们玩得更尽兴。
活动拓展：
在体育区角摆放高跷和球，让幼儿多次练习巩固，更加熟练这个技能，在熟练这个技能后，鼓励幼儿尝试走在高跷上来走一层层楼梯，层层递进难度。
制作方法：找两根1米左右的圆木棍（大约直径4厘米），另找两块20厘米左右的木块固定于圆木棍的下端（约15迷离处）即可。
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托班体育活动：
快乐跳跳跳
一、活动目标
1.掌握双脚进行跳的动作技能和按指定方向跳的技能。
2.积极勇敢地参与游戏，体验活动的愉快。
二、活动准备
1.欢快、舒缓的音乐各一首。
2.皮球一个、红色纸箭头四个、箭头手饰牌一个、红色小旗三面、青蛙、兔子、松鼠头饰各9个。
3.场地布置：场地为往返式，起点线和终点线的距离为5米。
三、活动过程
1.热身活动
（1）听音乐“火车开了”跑进场。
（2）听音乐“三只熊”做热身活动两遍。
2.基本活动。
(1)幼儿练习双脚原地跳。
师：今天老师带来了一样好玩的东西，看看是什么？（皮球）老师拍皮球，皮球会怎么样？
幼：皮球会跳起来。
师：请小朋友双脚并拢、轻轻地跟皮球跳起来。（教师提醒幼儿要双脚并拢，前脚掌轻轻地落地，轻轻地跳起来。）
教师观察，发现跳的动作做的好的.幼儿，请他出来示范，引导其他幼儿学一学。（教师再次提醒幼儿要双脚并拢，前脚掌轻轻地落地，轻轻地跳起来。）
（2）幼儿练习双脚往不同的方向跳。
师：皮球会原地跳，它还会向不同的方向跳。（教师向右方向拍球）
师：（出示箭头）老师用箭头贴出皮球刚才跳的方向，小朋友们向箭头指的方向一起前进跳。
教师向相反的方向拍皮球，请一名幼儿用箭头贴出皮球刚才跳的方向，小朋友们
向箭头指的方向一起前进跳。
教师再次贴出表示前后方向的箭头，让幼儿看箭头的方向前进跳。
（3）根据指令练习往不同的方向跳。
师：老师这里还有一样好玩的东西，这是箭头手饰牌，箭头向哪指，我就向哪跳。（老师示范：老师戴上箭头手饰牌往不同的方向边指挥边跳。）
教师戴上箭头手饰牌当指挥员变换方向，幼儿根据手饰牌的方向进行跳。
请个别幼儿戴上箭头手饰牌当指挥员变换方向，老师拍球和幼儿一起根据手饰牌的方向进行跳。
（4）游戏：比比哪队宝宝跳得快。
玩法：幼儿分别戴上头饰扮演兔子宝宝、松鼠宝宝、青蛙宝宝进行跳跃比赛，哪队宝宝人数最先跳完就获得胜利。
游戏规则：后一个宝宝一定要在接到前面跳过来的宝宝手里的小红旗后才能向前进行跳。
教师可根据幼儿的运动量适当地多玩几次。
（5）放松活动。
幼儿轻轻拍打、揉捏自己的腿部、脚部。
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活动背景：
正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动过程：
一、导入
开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的'风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)
(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?
(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
活动反思：
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
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一、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能准确说出赏花灯、猜灯谜是元宵节的传统习俗，并能描述几种常见花灯的特征。
提高幼儿对简单文字信息的解读能力，学会从谜面中寻找关键线索来猜灯谜。
2. 过程与方法目标
通过观察、讨论和游戏等活动形式，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
在猜灯谜游戏中，锻炼幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰地表达自己的猜测思路。
3. 情感态度与价值观目标
激发幼儿对传统节日文化的兴趣，让幼儿感受到元宵节的欢乐氛围，增强民族自豪感。
在集体活动中培养幼儿的合作意识和竞争意识，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1. 教学重点
引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜的文化内涵和活动形式。
帮助幼儿掌握猜灯谜的基本方法，如理解谜面意思、联想相关事物等。
2. 教学难点
设计适合大班幼儿理解水平的灯谜，既要有一定的趣味性，又要能锻炼幼儿的思维能力。
在猜灯谜过程中，引导幼儿从多角度思考问题，避免思维定式。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设元宵节赏花灯、猜灯谜的情境，让幼儿在情境中学习和体验。
2. 启发式教学法：通过提问、提示等方式启发幼儿思考，引导他们自主探索灯谜的答案。
3. 小组合作法：安排幼儿进行小组猜灯谜活动，促进幼儿之间的交流与合作。
四、教学准备
1. 有关元宵节花灯展和猜灯谜活动的视频、各种花灯的实物或模型。
2. 自制的灯谜卡片若干（包括谜底卡片），上面写有简单有趣的灯谜，如“弯弯藤儿连着瓜，藤儿断了瓜不落（打一玩具）——不倒翁”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头（打一食物）——瓜子”等。
3. 准备一些与元宵节相关的小装饰，用于布置教室，营造节日氛围。
4. 小奖品，如元宵形状的橡皮擦、印有传统图案的书签等。
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师提前将教室布置成元宵节花灯展的场景，挂满各种花灯。幼儿进入教室后，播放欢快的元宵节音乐，同时播放一段热闹的元宵节花灯展和猜灯谜现场的视频。教师提问：“小朋友们，你们看，这是在庆祝什么节日呀？”引导幼儿回答出元宵节，并让幼儿观察教室里的花灯，感受节日氛围。
2. 认识花灯与灯谜（12分钟）
花灯展示与介绍（5分钟）
教师拿起一个花灯实物（如兔子花灯），向幼儿展示：“小朋友们，看看老师手里的这个花灯，它是什么样子的呀？像什么？”引导幼儿观察花灯的形状、颜色、图案等特征，鼓励幼儿用自己的语言描述，如“它是白色的，有长长的耳朵，像一只可爱的.兔子”。然后依次展示其他不同类型的花灯，让幼儿说说自己的发现。
教师总结：“花灯有各种各样的形状和颜色，每一个都很漂亮呢。人们在元宵节的时候把花灯挂起来，一起赏花灯。”
灯谜讲解（7分钟）
教师拿出一张灯谜卡片，念出谜面：“弯弯藤儿连着瓜，藤儿断了瓜不落（打一玩具）”，并向幼儿解释：“这就是灯谜啦，灯谜就像一个小谜语，我们要猜出它说的是什么。小朋友们来猜猜看，这个谜底是什么呢？”引导幼儿思考和猜测。
当有幼儿猜出答案（不倒翁）后，教师询问幼儿是怎么猜出来的，引导幼儿说出自己的思路，如“不倒翁下面是圆圆的，像瓜，上面有个弯弯的东西，就像藤”。然后教师再展示几个灯谜，和幼儿一起猜，在猜谜过程中向幼儿讲解一些猜灯谜的小技巧，如注意谜面中的数量词、形状描述、动作提示等。
3. 猜灯谜游戏（18分钟）
小组竞赛猜灯谜（10分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一起。教师把灯谜卡片分发给每组，每组幼儿轮流抽取一张灯谜卡片，小组内共同讨论猜测答案。教师在旁边巡视，适时给予提示和引导，如对于“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头（打一食物）”这个灯谜，可以提示幼儿：“这个东西是黑色的，我们可以吃，吃的时候需要用嘴巴打开。”
当小组猜出答案后，派一名代表到讲台前抽取谜底卡片进行核对，如果答案正确，小组得一分。游戏继续进行，直到每组都猜了一定数量的灯谜。
个人抢答猜灯谜（8分钟）
教师拿出新的灯谜卡片，念出谜面后，幼儿进行个人抢答。抢答成功的幼儿说出自己的答案，如果正确，得一分；如果错误，其他幼儿可以继续抢答。在这个过程中，教师要注意维持秩序，保证每个幼儿都有公平的机会参与。
4. 总结与颁奖（5分钟）
总结（2分钟）
教师和幼儿一起回顾今天的活动：“今天我们一起了解了元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，还猜了好多有趣的灯谜。小朋友们，你们觉得猜灯谜好玩吗？”引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
教师强调：“赏花灯、猜灯谜是我们中华民族元宵节的传统习俗，非常有趣，我们要记住这些有趣的习俗哦。”
颁奖（3分钟）
根据小组竞赛和个人抢答的得分情况，评选出一、二、三等奖和优秀奖，为获奖的小组和幼儿颁发小奖品。在颁奖过程中，对幼儿的积极参与和精彩表现给予充分的肯定和赞扬，如“你们小组在猜灯谜的时候配合得非常好，大家一起动脑筋，真聪明！”“你在抢答的时候反应特别快，而且猜得很准，真厉害！”
六、教学延伸
1. 在家庭作业中，请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作一个花灯，并在花灯上写一个简单的灯谜，带到幼儿园来分享。
2. 在班级的阅读角投放更多关于传统节日文化的绘本和图书，鼓励幼儿在自由活动时间阅读，进一步了解传统节日的内涵和习俗。
七、教学反思
本次《赏花灯、猜灯谜》语言公开课在幼儿积极参与和欢乐的氛围中顺利完成，以下是对本次教学活动的反思。
1. 优点方面
情境创设有效：通过布置教室和播放视频、音乐等方式，成功营造了浓厚的元宵节氛围，让幼儿仿佛置身于节日现场。这种情境创设极大地激发了幼儿的学习兴趣和参与热情，使他们能够更主动地投入到对花灯和灯谜的学习中。
教学方法灵活多样：运用了情境教学、启发式教学和小组合作等多种教学方法，使教学过程生动有趣。在猜灯谜环节，小组竞赛和个人抢答的形式充分调动了幼儿的积极性，培养了他们的合作意识和竞争意识。在讲解灯谜过程中，启发式的提问引导幼儿自主思考，锻炼了他们的思维能力。
文化传承与情感培养：在教学过程中，注重对元宵节传统文化的介绍和传承，让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的习俗意义，增强了幼儿对民族文化的认同感和自豪感。同时，在活动中幼儿体验到了成功的喜悦和节日的欢乐，促进了积极情感的发展。
2. 不足之处与改进措施
灯谜内容的多样性：灯谜内容虽然有趣，但在类型上还可以更加多样化，比如增加一些与数字、方位相关的灯谜，拓宽幼儿的思维方式。在今后的教学中，可以进一步丰富灯谜的类型和内容，更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿个体差异关注不够：在小组猜灯谜和抢答环节，部分能力较强的幼儿表现突出，而一些较为内向或思维反应稍慢的幼儿参与度相对较低。在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，设计一些更具针对性的引导策略，鼓励每个幼儿都能积极参与到猜灯谜活动中来，充分发挥每个幼儿的潜力。
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一、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能知道元宵节是中国的传统节日，了解赏花灯、猜灯谜这两个元宵节习俗的内容和意义。
学会用简单的词语和句子描述花灯的外观和灯谜的谜面、谜底。
2. 过程与方法目标
通过观察、讨论、游戏等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
在猜灯谜活动中，锻炼幼儿的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
感受元宵节热闹、欢快的节日氛围，激发幼儿对传统节日文化的喜爱之情。
体验和同伴一起猜灯谜的乐趣，增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重难点
1. 重点
帮助幼儿理解赏花灯、猜灯谜习俗的内涵，引导幼儿积极参与活动。
引导幼儿清晰、准确地描述花灯和灯谜，提高语言表达能力。
2. 难点
如何引导幼儿根据灯谜谜面的特点进行思考和猜测，特别是对于一些具有隐喻或象征意义的谜面。
在活动中激发幼儿对传统文化的深入理解和尊重，避免活动流于形式。
三、教学方法
1. 情境教学法：营造元宵节的情境氛围，让幼儿仿佛置身于节日之中，增强学习体验。
2. 启发式教学法：在猜灯谜过程中，通过提问、提示等方式启发幼儿思考，引导他们猜出谜底。
3. 合作学习法：安排小组猜灯谜活动，促进幼儿之间的合作与交流，共同解决问题。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿在生活中对元宵节有一定的感性认识，如见过花灯等。
2. 物质准备
制作精美的花灯若干，布置在教室周围，营造元宵节氛围。
准备各种难度层次的灯谜卡片，上面写有灯谜内容，将卡片挂在教室的绳子上。
制作PPT，包含元宵节的介绍、花灯图片和视频、灯谜示例等内容。
准备小奖品，如贴纸、小玩具等，用于奖励猜中灯谜的幼儿。
五、教学过程
1. 趣味导入（5分钟）
教师穿着传统服饰，带着神秘的表情走进教室，引起幼儿的注意。教师说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇又好玩的地方，那里有漂亮的灯光和有趣的谜语，你们想不想去呀？”在幼儿的好奇和期待中，教师播放欢快的元宵节音乐，开启PPT，展示热闹的元宵节街道上挂满花灯的画面。
2. 知识讲解（10分钟）
教师结合PPT内容，用简单易懂的'语言向幼儿介绍元宵节：“小朋友们，元宵节是我们中国的一个重要节日，这一天啊，人们会吃元宵，赏花灯，猜灯谜，可热闹啦！”
重点讲解赏花灯和猜灯谜的习俗：“花灯就是各种各样漂亮的灯笼，有不同的形状和颜色哦。人们把花灯挂起来，大家一起欣赏。猜灯谜呢，就是猜灯笼上写的谜语，可有趣了。”
展示不同类型花灯的图片和视频，引导幼儿观察花灯的细节，如形状（圆形、方形、动物形状等）、颜色（红、黄、蓝等各种鲜艳的颜色）、图案（花朵、卡通人物等）。教师提问：“你们看这个花灯像什么呀？它是什么颜色的呢？上面有什么特别的图案呢？”鼓励幼儿积极回答，并用完整的句子描述，如“我看到一个红色的圆形花灯，上面有可爱的小兔子图案。”
3. 猜灯谜游戏（20分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一张桌子旁。教师介绍猜灯谜的规则：“小朋友们，现在我们要开始猜灯谜啦！你们看，教室里有很多挂着的卡片，上面就是灯谜。你们可以和小组里的小伙伴一起猜，猜出来了就举手告诉老师哦。猜中的小组会有小奖品呢！”
幼儿开始猜灯谜，教师在教室里巡视，观察幼儿的表现。对于幼儿的猜测，教师给予及时的反馈和鼓励。如果幼儿猜不出灯谜，教师可以适当提示，比如：“这个灯谜的谜底是一种我们经常吃的水果，它是圆形的，外皮是红色的哦。”（谜底：苹果）
当幼儿猜出灯谜后，教师请该小组的代表回答，并解释为什么猜这个谜底。如果回答正确，教师给予小奖品，并对该小组进行表扬，如：“你们小组真聪明！猜灯谜很厉害呢！”然后，教师可以请其他小组的幼儿重复这个灯谜，加深记忆。
4. 分享与讨论（10分钟）
游戏结束后，教师请幼儿围坐在一起，分享猜灯谜过程中的趣事和感受。教师提问：“小朋友们，你们觉得猜灯谜好玩吗？哪个灯谜最难猜呀？你们是怎么猜出来的呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
教师引导幼儿讨论元宵节赏花灯、猜灯谜习俗的意义，提问：“你们知道为什么元宵节要赏花灯、猜灯谜吗？”引导幼儿思考这些习俗与团圆、欢乐、祝福等主题的关系，培养幼儿对传统文化的理解。
5. 活动总结与延伸（5分钟）
教师总结本次活动：“今天我们一起了解了元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，还玩了有趣的猜灯谜游戏。元宵节是一个充满欢乐和祝福的节日，这些习俗让我们的节日更加有趣。”
布置课后延伸任务：“小朋友们，回家后可以和爸爸妈妈一起制作一个花灯，也可以自己编一个灯谜，明天来幼儿园和其他小朋友分享哦。”
六、教学反思
在本次《赏花灯、猜灯谜》公开课教学中，通过情境导入、知识讲解、游戏活动等环节，幼儿积极参与，较好地达成了教学目标。幼儿对元宵节的赏花灯、猜灯谜习俗有了更深入的了解，在语言表达、思维能力和团队合作等方面都得到了锻炼。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。在猜灯谜环节，由于幼儿的个体差异，部分幼儿参与度较高，而有些幼儿则相对较少参与，在今后的活动设计中，需要更加关注每个幼儿的参与情况，例如可以安排一些更简单的灯谜或者让能力较强的幼儿帮助其他幼儿。此外，在讲解灯谜的隐喻和象征意义时，可以采用更生动形象的方式，如通过故事、表演等形式，帮助幼儿更好地理解，提高猜灯谜的准确性和趣味性。同时，在分享与讨论环节，可以给予幼儿更多的时间来表达自己的想法，充分挖掘幼儿对传统文化的理解和感悟，进一步激发他们对传统文化的热爱之情。
■ 体能课教案大班上学期 ■
活动目标：
1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。
2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。
活动过程：
1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。
2、发生练习《套圈真有趣》
3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：
(1)唱一遍(2)两声部边唱边表演
4、复习游戏《套圈》
师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。
(提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。)
5、学做音乐游戏：
(1)老师边唱边示范。
A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩?师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样?(老师做的时候有音乐)B、教师边唱边示范表演。
师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗?
C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。
师：歌里唱的就是我们做游戏的.内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?
师：套圈这首歌一共唱了几段?三人在一起师怎么做游戏的?歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的?(幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱)D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。
(2)幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。
A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。
B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱(两遍)→原速跟唱。
6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。(2~3遍)师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。
7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。
活动反思：
在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。
结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。
学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。
将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。
多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。
在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。
与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。
■ 体能课教案大班上学期 ■
设计意图：
在户外活动中《套圈》是孩子们很喜欢的一个游戏，也是一个传统的民间音乐游戏。《纲要》中指出：提供自由变现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。对照《指南》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去看、听、动，创设开放的活动空间，让幼儿自主探索、发现音乐与游戏结合的套圈新方法，意在“老材新教”下让幼儿体验经典，体验合作、成功的快乐。活动目标：
1、熟悉音乐，能用肢体动作表现音乐的柔美舒缓。
2、发挥想象，用不同的形体动作探索套圈的多种玩法。
3、体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。
活动重难点：
重点是引导幼儿能够听着音乐，学习用轻柔的动作与同伴合作套圈
难点是能够发挥想象用不同的肢体动作来探索套圈的不同玩法。活动准备：
1、音乐《雪的梦幻》《舒曼—儿时情景—梦幻曲》
2、三位老师当助手
活动过程：
进场：在播放《雪的梦幻》的背景音乐下，教师带领幼儿进场，做舒缓热身动作。
一、谈话引出游戏，激发兴趣
师：孩子们，你们喜欢游戏吗？喜欢和你的好朋友一起玩游戏吗？来说一说你和你的好朋友一起玩的游戏有哪些呀？那今天陈老师也带来了我的好朋友，要和大家一起玩游戏，你们想试一试吗？那先看看陈老师是怎么玩的好吗？?音乐起，教师表演“套圈”游戏
二、游戏：《套圈---舒曼儿时情景梦幻曲》
1、教师表演，幼儿赏析：
师：观看了陈老师和我的好朋友玩的这个套圈游戏，你们觉得怎么样？从我们玩的过程中你发现了什么？在你看来这个游戏是怎么玩的呀？（幼儿回答）
2、两人游戏，教师指导：
师：刚刚看了陈老师的表演，也讲了这么多，你们想和好朋友一起来玩一玩这个套圈游戏吗？请你找一个好朋友，和他一起来玩一玩套圈游戏。要求：小朋友自由想象随意发挥，尝试用肢体动作表示圈圈来套同伴身体，音乐停下的时候请你回到自己的座位上。?音乐起，幼儿表演
3、讲解提升，揭示难点
师：每个孩子都表现的很出色，玩的很投入，那陈老师有几个小问题要先问问我们的.孩子，在游戏过程中我们听到的音乐是怎么样的（柔和舒缓的音乐），那你觉得我们大家的动作应该怎么样呀？（轻松缓慢）如果是手的动作应该怎么做？（打开很大很优美很慢），如果是脚的动作呢？（很轻跨一条长长的线）。还有重要的一点注意套的人在动，被套的那个人可以做一个很美的身体动作保持造型不动。讲了这么多要点我们再来试一试好吗？请找好你的好朋友，准备好。
4、两人一组，提升游戏：每人找一个好伙伴在空地找好?音乐起，教师指导
师：刚才你们这组是这么玩的呀，给大家分享一下经验。幼儿回答师：老师刚才看到这组玩的很好，动作很美，请他们来给大家表演一段。?音乐起，两人表演
5、三幼套圈
师：两个人的套圈小朋友们都会了，那如果再增加一个好朋友变成三人套圈，不知道行不行哦？现在请你再找一个小朋友一起来试一试三个人套圈。?音乐起，幼儿表演
师：刚才小朋友们玩了三个人套圈的游戏，你们是怎么玩呀？幼儿回答。师：那有没有不一样的玩法呀？请幼儿给大家表演一段不同的玩法。
6、三师套圈
师：看了小朋友们的三人表演，很多小朋友都玩的很认真很优美，陈老师也很想试一试，你们想不想看呀？（幼儿回答想）这次我请来了我的二位好朋友一起给小朋友表演，在老师们套的时候请小朋友们看一看我们的三人套圈美不美，美在哪里？
7、音乐起，教师表演
师：老师表演的美不美呀？那现在请小朋友们来回答一下我们表演的套圈美在哪里呀？幼儿回答
三、延伸活动
师：想不想和客人老师们一起来套一套呀？（幼儿回答想）哪一组跳的最美，老师就悄悄地跳到那一组去。
师幼共同游戏，和老师一起来玩套圈游戏，可以增加到4个人5个人6个人一起玩。
四、活动结束
这个套圈游戏好不好玩呀？（好玩）那我们现在一起到户外一起再去玩一玩吧
1、转化音乐风格，创新游戏内涵。从原来的音乐曲子转化成我选取的《舒曼—儿时情景—梦幻曲》，具有抒情风格的曲子，使得原来欢快的老游戏转化成柔和风格，但是我会担心幼儿转化不过来，会出现听着音乐还是玩着老游戏的动作的现象
2、转化游戏动作，享受表现之美。首先是教师表演幼儿欣赏，引导幼儿思考：新游戏跟老游戏有什么不一样的地方，然后在听音乐自主练习，寻找玩新套圈游侠的感觉，并引发讨论：这么舒缓优美的音乐应该做什么样的动作，紧接着教师不失时机地揭示难点：手要随着音乐尽量舒展，动作轻柔优美，脚要跨出一条长长的线，慢慢的轻轻的。最后教师退下让幼儿自由实践听音乐套圈、解圈的动作和玩法。
3、转化游戏玩法，体验合作之乐。与同伴的合作贯穿整个活动，游戏由两人合作套圈到三人、私人等多人合作群体套圈，由单一的造型动作到多种造型动作，游戏的玩法在不断创新。
■ 体能课教案大班上学期 ■
〖教学目标〗
1．结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的连加运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。
2．在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。
3．通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。
〖教材分析〗
本节课是在学生已经学习了20以内的连加连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学；强调数学与社会的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。
〖学校及学生状况分析〗
我校是全区惟一一所民族学校，地处柏树巷回民聚居区，80%以上的在校学生为回族，外来借读学生占50%左右。学生大多数没有上过学前班，学生学习及知识技能的巩固基本依靠在校时间进行。通过一学期的学习，学生已掌握了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算，已具备解决一些简单实际问题的能力。在此基础上，让学生再次经历计算过程，体会估算的必要性，培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。
〖教学设计〗
（一）创设情境，激发兴趣
师：六月一日是什么节日？（儿童节）同学们开心吗？我们一起做游戏庆祝吧！（出示课件：套圈游戏）大家的好朋友淘气和笑笑也来参加我们的活动，就先请他们试一试吧！
（二）体验估算、探求新知
1．体验估算
教师说明比赛规则，每人可以套三次。大家猜猜谁会赢。(学生说一说。)
师：那就请大家做裁判好吗？请同学们拿出准备好的统计表帮他们记一记比赛的分数。（课件演示淘气套圈的情境。）
师：紧张激烈的比赛开始了，首先出场的是淘气，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一个出场的是谁呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判记录好了吗？（课件出示：统计表）
师：比赛结束了，你们猜对了吗？请同学们看看统计表里的数据，你估计谁赢了，你是怎样估计的？把自己的想法在小组内说一说。（小组交流。）
师：谁能大声地告诉大家你是怎样想的？（全班交流。）
生1：我发现淘气两次的分数都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。
生2：我发现他们每一次的分数都差不多，第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，第三次淘气比笑笑多3分，所以淘气赢了。
……
2．探求新知
师：同学们用了不同的方法进行估计，结果都是淘气赢了。下面我们来算一算看他们的总分分别是多少，我们的估计对不对。
师：请同学们动脑筋想想用什么方法计算呢？（学生独立思考。）
师：谁能说说你是怎样算的呢？(列出算式：24+29+44=)
师：你们的计算方法一样吗？在小组内和你的小伙伴说一说。
（全班交流。）
生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。
生2：24+29=53，53+44=97。
……
师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算算。
(全班交流：23+30+41=94（分）。)
师：噢，淘气果然是冠军，让我们向他表示祝贺吧。
3．实践操作
师：多有趣呀，我们也来加入比赛，好吗？我们来看看谁能超过淘气。
（分小组进行套圈游戏，并在统计表中记录成绩。）
师：谁超过淘气了？请同学们用实物投影仪展示自己的统计表，说说超出的原因。
（三）巩固新知，拓展思维
1．师：你们看，同学们为了庆祝自己的节日，还准备了精彩的文艺节目。（课件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）谁能用我们学过的知识提出数学问题呢？
生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？
生：拉琴的'和唱歌的一共有多少人？
生：唱歌的比拉琴的多几人？
生：一共有多少人参加文艺演出？
师：同学们真聪明，提出了这么多问题，你们自己能解决这些问题吗？
(学生独立选用自己喜欢的方法计算。)
2．师：你们看谁又向冠军挑战了？（出示课件）
师：如果小明想战胜淘气，他第二次和第三次可能套到哪两种动物呢？
（学生小组内讨论思考，完成统计表。）
(全班选出几种不同的方法通过实物投影仪展示结果，并说说是怎样想的。)
（四）总结
师：我们的比赛结束了，同学们的表现都不错，老师向获得好成绩的同学表示祝贺。
师：谁来说说今天你的收获是什么？你学会了什么？
〖教学反思〗
一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。
这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。
〖案例点评〗
在课改实验过程中，教师应十分重视学生在教学中的主体性、主动性。因而教师在本节课的教学活动中尽可能地去营造宽松、自由的课堂氛围，通过学生的自主探究、合作交流，把100以内的连加的计算过程变成学生之间的互教互学的过程，充分发挥学生的探索精神，从而使全体学生在积极主动、参与探究活动中去寻求最佳的学习方法，培养思维的灵活性和创造性，轻松愉快地掌握知识。
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