[优质教案] 大班其他教案：心情与表情(篇五)。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人，幼儿园大班老师也是一样，教学之前都会提前准备好教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，那么，优秀的幼儿园大班教案模板有哪些？下面的内容是小编为大家整理的[优质教案] 大班其他教案：心情与表情(篇五)，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能根据自己遇到各种事情时的心情，用说说画画做做的形式表现表情。

2、初步尝试制作小图书。

活动准备：

画纸、蜡笔、心情娃娃活动重难点：

各种各样的表情与不同的心情恰当的联系初步学会做图书，知道图书基本要素：封面、页码等活动流程：

谈话导入活动--说说做做表情--制作小图书--展示交流图书活动过程：

一、谈话导入活动

1、今天这么多客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？

2、刘老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎么样的？

幼儿自由说，老师小结：嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的，这就是高兴、快乐的表情。（老师边说边按说得画出笑脸）

二、说说做做表情

1、我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？（请2～3位幼儿说说）

2、小游戏：猜猜我的表情老师请幼儿重点关注：做各种表情时眼睛、嘴巴、眉毛的变化

3、请个别幼儿表演，集体猜猜。

4、有各种各样的表情，请幼儿说说：在碰到什么事情的时候，你的心情是怎样的，会有什么样的表情。

三、制作小图书

1、出示图书封面及内页我们来制作一本我的表情的图书。

出示封面这是什么，做什么用的？

出示内页这是什么，做什么用的？请幼儿标明页码。

2、幼儿动手制作四、展示交流图书请老师帮忙将图书订好，并向老师介绍图书设计思路：

现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。zJAN56.coM

在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

活动目标：

1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。

2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：

一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的标志

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[推荐教案] 大班其他教案：宝宝心情记录本其七

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，教案课件是老师不可缺少的课件，那么怎么才能写出优秀的幼儿园大班教案呢？下面是小编为大家整理的“[推荐教案] 大班其他教案：宝宝心情记录本其七”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一：信息活动：宝宝心情记录本

二：活动目标：

1、幼儿能

三：活动准备：

1、幼儿人手一本小本子

2、水彩笔若干

四：活动过程：

1、提问引出主题

教师：我们又要做宝宝心情本了，这次你想怎么做呢？

2、制作宝宝心情本

（1）提问：

怎样看出你已经大一岁了呢？

这次的制作和前一次的制作可有些什么变化呢？怎样体现出这次的制作又进步了？

（2）具体要求

可以将宝宝心情本分成几个版块快乐篇；眼泪篇；成功篇

说明：可以由幼儿自己分版块，并自己取名。

（3）幼儿自由制作宝宝心情本

3、交流

效果分析：对于这次的制作和前一次的制作可有些什么变化呢？怎样体现出这次的制作又进步了？这个问题，其实我自己心里没底，不知道孩子会有些什么样的回答没有想到孩子的思路很活跃，他们想出了好几个很不错的办法：封面上必须写上自己的姓名、学号和班级感觉有些象小学生啦；在封面上写上20xx年；在封面上画只鸡表示是鸡年做的宝宝心情本；在封面上写个2表示是第二本宝宝心情本；在封面上画花边边框，也比以前有所进步；写上大班第二学期也能体现进步当然对于孩子的这些回答，我也提出了一个小疑问：写2表示第二本这个想法很不错，但是会不会和你们的学号混淆起来呢？孩子们马上想出了对策用一些小图形来表示。

有了封面，我们要开始分版块。在分版块前我提出了一个问题：能不能想几个小方面能代表你幼儿园时期的全部生活呢？

孩子们真的很聪明，我也没有料到，竟然真的能从很多角度来代表幼儿园时期的全部生活：

笑篇哭篇（开心篇不开心篇；快乐篇难过篇）

我有开心的事，当然也有不开心的事。

太阳篇下雨篇

很多事是发生在晴天，当然也有很多事发生在雨天。

休息篇读书篇

很多事发生在双休日，当然也有很多事发生在读书的时候。

教室篇户外篇

很多事是发生在教室里的，当然也有很多事发生在教室外面哦。

太阳篇月亮篇

很多事是发生在白天的，当然也有很多事发生在晚上哦。

游戏篇学习篇

很多事是在做游戏的时候发生的，当然也有很多事是在学习的过程中发生的。

从中看出，孩子们的想法真的很棒！

在制作宝宝心情本的过程中，为了不使孩子们发生混淆，所以，我向小朋友提议：我们要画大封面和小封面。

大封面：要注明名字、学号、20xx年、鸡年、第几本

小封面：分成几个版块

说明：第一张是大封面；第二张是小封面A，而后几张是空白的，记录与小封面A相对应的内容；而后又是小封面B，后面留几张记录与小封面B相对应的内容。

[教案范本] 大班其他教案：手的大小(篇五)

身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先计划，当然少不了教案，教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，每个老师为了上好课需要写教案课件，你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？下面是由小编为大家整理的“[教案范本] 大班其他教案：手的大小(篇五)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、为孩子们的探究活动提供充分的时间保证，让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。

2、引导幼儿如实记录自己实验的进程。

3、通过实验，使孩子们懂得科学要用事实来说话，培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度。

活动准备：

1、记录板，画有方格的记录纸若干，笔若干。

2、珠子若干，细线，盆若干。

3、教师用记录纸（大）。

活动过程：

一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的办法。

1、教师伸出自己的手，问孩子们：我们都有一双手，它们一样大吗？

（不一样大）

2、提问：用什么方法知道手的大小呢？

（可以将两只手对着比一比；可以用尺子量一量；可以看看谁抓的东西多；还以将手画在纸上看看谁的大）

3、提问：哪种办法能使我们更精确的知道手的大小呢？

（请幼儿以小组为单位展开讨论，引导幼儿得出画手印和抓珠子的方法更好。）

二、给孩子们充分的时间运用自己设计的方法，测量手的大小，并作记录。

第一环节：教师让幼儿在方格纸上画画小手，数数手中的格数了解手的大小。

教师将几筒珠子拿出来先放在旁边，同时把画满方格的纸拿在手里：如果我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸，同时画手的轮廓，你们想一想，哪一张纸上的手印更容易让我们了解手的大小呢？

(让幼儿充分发表自己的见解，引导幼儿认为在格纸上画手印更好，这样，数一数手印中的格数，就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题，可让幼儿讨论：一块数或分开数分开数更准确。)

教师提出实验与记录要求：请孩子们在纸上画小手的轮廓，画完后，仔细数自己手印占有的整格与半格的数，并将数目分别记录在表的不同栏目中。

在大多数孩子完成任务后，请孩子们分别报告个人手占的格数，并将其记录在全班的统计表中。同时，建议孩子们试试自己的第二种方法。

第二环节：小组合作，探索每个人的手能抓起多少珠子。

教师提醒幼儿：四人一组，轮流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上，然后再数出珠子的数目有多少，并将它记录在自己的记录表上。

在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时，再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目，并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上，将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上，并在每串珠子下写上姓名。

三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步讨论

面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子，提问：通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？（是）

提问：我们画了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

（是看画的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的长短知道的；数数珠子的数目有多少知道的）

提问：哪种办法最准确呢？

（先看手占的格数，再看手抓的珠子数，两个合在一起最准确。）

师：这种方法是否真的可行呢？让我们再来试一试，用这个办法找出班上最大与最小的手。

（先找出统计表中手印占格最多与最少的人，再找出抓珠子最多与最少的人，比较一下，结果是否同是那两个人）

最后，提出一个具有挑战性的问题：是不是手的大小与个子高矮一致呢？作为孩子们下一次研究的主题。

[优质教案] 大班其他教案：插花 月度范文精选

经验告诉我们，成功是留给有准备的人，幼儿园大班老师也是一样，教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢？下面是小编为大家整理的“[优质教案] 大班其他教案：插花 月度范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：发展空间构图的能力。

活动材料：

*放有泡沫的方便面大碗、一次性筷子；

*各种废纸、色卡纸下脚料、报纸、挂历纸；

*胶棒、剪刀、既时贴（绿、棕色）；

*各种采集的干草、小树枝、爆玉米花。

操作建议：

*自己设计剪出各种花形粘在筷子上，做成有枝杆的假花。

*也可投放用铁丝绕成花的枝杆，并用绿或棕色及时贴缠上，消除不安全隐患。

*然后插在有泡沫的碗中（泡沫上）。

*一次性筷子也可用及时贴缠上以防划手。

*可用采集来的干草、干草枝代替插花，自己搭配。

*可将玉米花涂上红色、粉色和黄色，再粘在树枝上，使其成为好看的梅花。

今日教案: 大班数学10的分解与组成教案(篇五)

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，如何在幼儿园大班教案中全面的总结课程内容呢？下面是由小编为大家整理的“今日教案: 大班数学10的分解与组成教案(篇五)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、复习9的分解与组合。

2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

教师演示板一套、幼儿人手一套。

活动过程：

一、开始部分。

1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。

2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。!来自教案.!教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

二、学习10的分解和组成。

1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

三、整理插板。

将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。

活动反思：

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

[优质课件] 大班活动教案(篇五)

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，每个老师在上课前需要规划好教案课件，你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[优质课件] 大班活动教案(篇五)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计说明：

表情是表现人的脸部的一种艺术，孩子们从小就对成人的表情很敏感。而孩子们的脸就像三月里的天说变就变，这些基本的表情折射着截然不同的心情。孩子们在观察自己、他人的不同表情变化时，更专注地了解与辨别这些基本的表情；尝试通过表情来猜测背后的心情，以及所发生的事情，画一画在不同情境下的不同表情，来感受与体验不同的心情。

活动目标：

1．知道人的五官在不同的心情下会有不同的变化；

2．注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。3．能用语言表达不同情绪下的表情特点；

活动准备：

照片，教学PPT，各式表情小图片，音乐，白纸及作画工具。

活动过程：

一、看表情，猜心情。

1.师：“今天老师带来了几位小朋友，你们看看他们怎么了?为什么会这样?（教师出示表情照片）

2.集中讨论与交流：

师：小朋友怎么了?为什么会这样?可能发生了什么事？

3.小结：哭、笑、生气等等有一个共同的'名字，叫表情。

二、播放PPT，认识各种常见的表情，感知心情与表情的密切联系。

1．比较人在不同情绪时五官的变化，体会不同表情下的心情。

A笑脸。

师：（出示笑脸图）请小朋友们一起仔细观察一下，这些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等发生了什么变化。

师：你觉得表情娃娃现在是怎样的心情？他可能会想些什么？

师：请你来模仿一下这样的表情。

B哭脸

师：这是什么表情？（哭）哭时，人的五官发生了什么变化？

用同样的方法引导幼儿分析哭时的表情与心情，并加以模仿。

C其它表情。

师：请你来猜一猜这些表情后的心情。

2．经验交流，讲述自己在生活中的各种心情。

师：在这些表情中你最喜欢哪一张？你有过这种这样的心情吗？在什么时候？

师：在生活中，你还碰到过哪些事，有过怎样的心情？

三、听音乐，配表情。

欣赏音乐，给音乐配上相应地心情脸谱

师：你为什么用这样的脸谱？

小结：不同的音乐诉说着不同的心情，我们可以用丰富的表情来表现听音乐后的心情。

四、画表情，诉心情。

1．用简单的脸谱画出自己这两天的心情，并与同伴交流，并画一画心情。

2．老师为你们准备了纸和笔，每人选一张纸和一支笔，画一画这两天里你的心情。在音乐结束时请你收拾好笔，把你画的心情脸谱贴在黑板上。并坐回来。

3．幼儿画心情脸谱。

4．分享心情。

师：我们来看一看小朋友的心情。选几张有代表性的来分享心情。

小结：在生活中，我们有各种各样的心情。随着我们慢慢长大，以后我们还会有更多的心情体验。

五、欣赏动物表情

看动物的表情，猜猜它们的心情。小结：小朋友们，表情是心情的连在一起的，不同的心情就会有不同的表情。让我们学会从别人的表情中了解别人的心情与感受，相互体谅，更好地相处。

[优质教案] 大班教案其五

身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先计划，当然少不了教案，教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，如何才能将幼儿园大班教案写的清晰而有条理呢？下面是由小编为大家整理的“[优质教案] 大班教案其五”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

设计意图：

“五一”黄金周假期过后，“旅行”成了孩子们关注的话题，同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头，这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬，于是我抓住这个孩子感兴趣的事物作为教育的契机，设计了这个渗透各领域的综合活动：新疆之旅。活动从幼儿的经验入手，通过“感知体验—探究尝试—表现创造”这一主线,充分调动幼儿各种感官,在看看、说说、做做、尝尝中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

活动目标：

1、引导幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。

2、尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划，在合作探索中学会交流。

3、了解新疆的风土人情，激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

活动准备：

一、环境布置：请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来，晨间活动中和他们一起把照片布置出来，让每个孩子都能去欣赏、去感受，为下面的活动做铺垫。（其实这也是有效地利用家庭资源的做法）

二、物质准备：

1、多媒体课件：“美丽的新疆”

（1）教师旅游照片

（2）小飞机律动音乐

（3）图片资料：美丽的新疆

（4）视频配乐展现新疆的自然风光、民俗风情（以新疆传统民乐为背景）

（5）视频配乐展现新疆人欢歌乐舞的情景（以歌曲“掀起我的盖头来”为背景）

2、空白计划表、笔

3、新疆特产、服饰、归类标识

4、中国地图、幼儿操作图卡、展板、

活动重点：让幼儿体验旅行带来的'快乐及新疆的地域特色和民族文化

活动难点：合作制订旅游计划

场地设计：

幼儿面向大屏幕围坐成半圆，两块展板及图卡分别侧放在屏幕两边，并将课桌拼摆成三个小组操作区分布于活动室稍后部，供幼儿自由选择。

活动过程：

一、导入部分

1、启发谈话，激发幼儿旅游愿望

引导幼儿讨论、思考：以前你和爸爸妈妈旅游过吗？老师也去过一个美丽的地方,它就在我们中国地图的雄鸡尾巴上，你们看……

2、出示地图，观察新疆的地理位置。

二、交流经验部分

1、（点击课件①）欣赏教师新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

2、提问：老师去过的地方是什么地方？你们怎么知道是新疆？

3、小结：新疆的自然风景很美，土地辽阔，有雪山、沙漠、戈壁和草原，还有成群的牛羊、骆驼；新疆人的服装服饰很美，姑娘们穿着漂亮的长裙和背心，戴着小花帽；新疆的风俗习惯很特别，他们喜欢骑马、放牧，喜欢唱歌跳舞；新疆还有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

4、请幼儿想一想、说一说：你喜欢新疆吗？想去新疆吗？我们去旅游该怎么去呢？要准备些什么？

三、尝试与探索部分

1、出示旅游计划表，请幼儿自由组合，分组讨论旅游交通工具，食品和用品，并把结果记录在表上。（确认的打√，经讨论需补充的可添加在空格中）

2、在集体中逐一展示各组制定的计划，对计划中不够的地方进行补充。

3、分享同伴的经验，修改并确定旅游计划。

四、经验提升与情感体验

1、（点击课件②）伴随着开飞机的音乐，师生做律动来到情景创设的“新疆”。（点击课件③，大屏幕展示新疆风光）

2、教师戴上小花帽扮成新疆姐姐，激发幼儿兴趣。

3、（点击课件④）通过观看多媒体，让幼儿再次感受新疆风情。

4、幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片（自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品），和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么，为什么喜欢它？”。

5、讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边，增进对新疆的了解。

6、品尝、欣赏

请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干，（点击课件⑤）鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞，将“新疆之旅”的快乐推向高潮。

五、结束部分

“像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多，海南岛的阳光沙滩，辽阔的青藏高原，神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗？”

放开飞机音乐，师生做律动飞出教室。

延伸部分：

1、设置表演区、动手区等，投放新疆服饰、歌曲磁带及相关半成品材料，鼓励幼儿以多种形式自主体验新疆风情。

2、请幼儿回家后和父母一起通过各种途径查找其他旅游胜地的资料，带到幼儿园来分享。

活动反思：

1、活动体现了一种丰富的人文生活。多姿多彩的民族文化、多媒体的视觉效果，让孩子们较直观地感受到我们中华民族真是地大物博，人杰地灵。尤其是老师的旅游照片、声情并茂的多媒体课件“美丽的新疆”，不但使我们的活动更加生活化,也符合大班孩子思维形象性的特点,为孩子们创设了一个比较轻松自由、充满民族风情的环境，让他们兴趣盎然地参与其中。

2、活动给孩子提供了一个开放的自主空间，根据新《纲要》中提出“要提供自由的活动机会，支持幼儿自由地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力来解决问题”这一要求,不论是制定计划当中的讨论、记录和分享，还是在操作图片中的自由选择、交流讲述，以至于孩子即兴而发的自由创编……都是由幼儿在提升自我经验的基础上做到的，能让他们获得更多交流的快乐和愉悦的情感,也努力让每一个孩子都体会到成功的喜悦。

3、活动较突出地体现了教育资源的整合及语言、科学、艺术等领域的有机渗透，体现了一个多元化的整合教育，也力图较好地体现新《纲要》中所倡导的“以幼儿发展为本，关注快乐体验，引领主动学习”的教育思想。

[热搜课件] 幼儿园大班数学教案《楼房与号码》(篇五)

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，每个老师不可缺少的课件是教案课件，我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园大班教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[热搜课件] 幼儿园大班数学教案《楼房与号码》(篇五)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学公开课教案《楼房与号码》

幼儿园大班数学教案：楼房与号码

设计意图：

进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。

为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。

教学目标：

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

2、这是**住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1）、幼儿尝试自主编号。

2）、请你说说是怎么编号的。

3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习 认识住宅地址

（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

1、探究楼号。**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到**小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（**小区第4栋第二单元501。）

四、巩固迁移 尝试生活中的运用

搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互交流）

延伸活动：小朋友互相交换家庭住址。