炒豆豆大班教案精选。

教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果，老师应该从什么方面去写教案课件？想了解“炒豆豆大班教案”的起源和发展历程请继续阅读，还希望您能从本网页有所收获！

炒豆豆大班教案(篇1)

目标

1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

2.大胆结合自己的生活经验设计标志。

准备

1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

2.自制：豆豆设计室标志，简单的场景布置。

过程

一、豆豆标志设计室开张了。

出示豆豆设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧！

讨论：怎么画标志？标志是一种什么样的图案？想告诉大家什么？

(简单、色彩单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。

-幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。

小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么？需要向人们说明什么？

引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。

教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。

介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。

建议

1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。

2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。

炒豆豆大班教案(篇2)

目标：

1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

准备：

1、幼儿人手一份豆豆（绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装）。

2、铅笔、纸板（人手一份，一面画有3条直线条，一面画有3条等长线段）。

3、海洋球、乒乓球各一个。

过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子？

师：豆子王国里有哪些豆子？我们来看一看。（蚕豆、绿豆、红豆）

师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，请你们将这些种子进行分类排队。

二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

1、讲解操作要领。

师：看看纸板这一面有什么？（豆豆、标记、线）

师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。（幼儿边操作、边感受、边记录，三类种子的差别。）

3、请幼儿讲述排列结果。

师：“绿豆有几颗啊？”（十颗），红豆有几颗？（十颗）那白豆呢？（也是十颗）。

它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗？（不一样）。

4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

（幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长；豆豆颗粒小的，队伍短。）

（5）、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。

1、请幼儿观看投影仪，观察纸板。

师：现在我们来看板的另一面，板上有什么？

师：这三条线怎么样？（有一个点，就是说把豆豆从头排到点的这里。所以这三条线段是一样长的）你们猜第一条线上排什么？为什么？”（蚕豆，因为有蚕豆的标记）

师：那第二第三条线呢？（红豆、蚕豆）

2、设疑、引导幼儿思考

师：如果在三条一样长的线上排满，它们用的数量会不会一样多？

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，你们数一数，绿豆、红豆、蚕豆三种种子每种有几颗？然后记录在后面的格子中。

3、交代探索要求，幼儿操作

师：请你们将三类种子在三条线段上排满，看看他们用的数量到底会不会一样多？并在线段后面的格子里记录该线段上的豆豆数量

4、请幼儿讲述操作结果。

师：为什么相同线段上的豆豆，豆豆的颗粒不一样？（幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的队伍，豆豆颗粒大的，豆豆少；豆豆颗粒小的，颗粒多。）

5、教师小结：相同的豆豆队伍，颗粒越小，颗粒越多，颗粒越大，颗粒越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）、教师手拿海洋球和乒乓球。

师：如果用相同数量的海洋球和乒乓球，哪个排的队伍长？哪个队伍短？

师：同样长的队伍，哪个球多？哪个球少？

五、延伸活动

课间游戏：走钢丝。（以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的脚步是不是一样多？老师的脚步少，幼儿的脚步多。）

教案（二）活动设计背景

大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“从做中学，从活动中学，从经验中学”的.生活教育理论。通过投放幼儿自己收集，非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作，思考，探索。通过豆豆排队，求排队，游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小，数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索，记录，讨论，讲述中求知，并在原有的生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

活动目标

1。学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。

2。积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3。激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

教学重点、难点

让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。

活动准备

1、幼儿人手一份豆子（蚕豆，黄豆，红豆各十颗）

2、双面操作板（前后一样，如图示。“0”是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆）。

3、海洋球，乒乓球各一。

活动过程

一：导入活动，一起幼儿兴趣。

教师：看桌子上有什么？它们有一个共同的名字叫什么？

幼儿：蚕豆，黄豆，红豆。它们的名字叫种子。

二：第一次探索活动：感知数量相同。大小不一的种子，排列长短不一样。

1、讲解操作要领。

师：现在请你们做件事——给这些种子分分家（出示操作板。正反面一样。图示）猜猜第一条线上排什么？为什么？

幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那第二，第三条线上呢？

幼；黄豆，蚕豆。

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个你，让他们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。

在幼儿进行操作时，教师要用简洁的语言表达了四层意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作业的标志。尤其是“一个靠着一个”和“站在线上的要求，能排除不规范排列给比较。归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作，探索习惯。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十颗，队伍却不一样长呢？”

幼A：因为红豆小，所以排的最短。

幼B：因为蚕豆大，所以排的最长。

幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的不长也不短。

4、小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短；颗粒越大，排列越长。

三，第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

师：看看纸板上的三条线条怎么样？

幼：一样长。

师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多？

幼A：一样。

幼B：不一样。

幼C：不知道。

2、交代探索要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别在三条一样的线上排列，看看他们的数量到

地会不会一样多呢？

3、讲述操作结果。

幼A：不一样多。

幼B：红豆用的最多，蚕豆用的最少。

4、讨论：“为什么排一样长的队伍是，红豆用的最多，蚕豆用的最少？

5、小结：队伍一样长时，小种子用的数量多，大种子用的数量少。

四、结合生活实际，进一步感知大小，数量与排列长短的关系。

1、教师手拿海洋球，乒乓球提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球和乒乓球排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？

幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多？为什么？

幼：队伍一样长时，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。

2。游戏“走钢丝”

师：老师和幼儿一起走“钢丝”：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？

老师和幼儿一起做游戏。

师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？

幼：老师脚大，用的步子少；我们脚小，用的步子多。

五、教师总结。

炒豆豆大班教案(篇3)

活动内容

备课日期第七周星期一

活动目标：

1．继续学习从不同角度观察分解画面，学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。

2．引导幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。

活动重、难点：

引导幼儿按特征分解画面，学习5的组成。

活动准备：

1．教具:实物图一幅，数字卡片（1—5），分合号，特征标记。

2．《幼儿画册》上的画面“分豆豆”。铅笔、橡皮等人手一份。

方法与手段：启发探索法、操作法。

活动过程：教师活动

幼儿活动

设计意图

师：“小朋友，我们来玩个碰球的游

戏。你们的球和老师的球合起来是2。”（嘿嘿，我的1球碰几球？答：嘿嘿，你的1球碰1球.以此类推复习3、4的组合。）

幼儿和老师一起来玩碰球的游戏。注意要听仔细，速度不能太慢。

采用这一小游戏让

炒豆豆大班教案(篇4)

游戏目标：

1、 通过夹豆豆的动作，锻炼手部力量和手眼的协调能力。

2、 请家长引发宝宝观察、触摸豆子和夹豆的兴趣，乐意学说儿歌。

3、 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、 能遵守规则玩游戏。

游戏准备：

托盘`塑料夹子、两个小碗、大豆10粒左右。

游戏过程：

1：教师出示小碗(碗里有豆子)，摇一摇，让宝宝听一听发出的声音，看一看， 你们认识这些豆吗?

对家长的指导语：请家长引导宝宝观察豆子的颜色形状，家长可以和宝宝一起说 "大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。"

2：豆豆是圆圆的，光光的。让幼儿尝试捏一捏、搓一搓，用小手来感受一下。

对家长的指导语：在感知的过程中，家长可引导宝宝试着用大拇指和食指夹起豆豆。

3：请宝宝把盛有活动材料的托盘端到自己的座位上。教师示范：单手拿住夹子，边把豆子从一个小碗夹到另一个小碗中，边说儿歌"金豆豆、银豆豆，大豆豆、白豆豆，一颗一粒不能丢，拣到我的碗里头"。

对家长的指导语：宝宝练习夹豆，开始学习时，大人可夹给宝宝看，动作幅度大些。家长和宝宝共同游戏，家长夹一个豆子放入碗里，宝宝再夹一个豆子放入碗里，家长的动作会对宝宝起到示范作用。

4：鼓励引导宝宝左右手学夹豆子，尝试独立完成。游戏结束时，请宝宝把豆子放在碗里把托盘放回原处。

对家长的指导语：培养宝宝物归原处的良好习惯，会使宝宝终生受益。因此家长在家中要从点滴做起，坚持一段时间，宝宝的这个好习惯就会养成。

炒豆豆大班教案(篇5)

设计意图

我园在实施幼小衔接教育教学工作路径中，军训、体能、男教师柔性流动活动给幼小衔接活动注入了新的力量，这些促进幼儿身体健康、涵养幼儿心性的、受幼儿欢迎、喜爱的课程逐渐生成我园的园本课程。当然在军训排队过程中有很多教育因素。如：排队、报数、听口令等。幼儿进入大班后，序数观念有了较快的发展。多数幼儿能指出5以内物体的排列顺序。《指南》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏的某些问题”，所此次活动充分挖掘和利用现实生活中军训这一教育资源，从幼儿兴趣和学习特点出发设计了本次活动《豆豆训练营》，幼儿能在游戏中建构数学知识，运用数学知识解决身边生活中的实际问题。

活动目标

1、在活动中，感知序数词第几。

2、在游戏中，能从不同方向找到物体的相应位置，并尝试用“第几”来表达。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

重点难点

不同方向找到物体的相应位置，并尝试用“第几”来表达。

活动准备

1、幼儿操作场地(卡纸)。

2、第一次投放白色雪豆8颗/人、彩色雪豆1颗/人。

第二次投放投放彩色雪豆1颗/人。

3、《小小兵》音乐。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿主动参与活动的兴趣

师：孩子们早上好!今天粟老师给大家带来了一些照片，我们一起来看看吧!看看这是关于什么活动的照片?在军事体验活动中是谁在训练小兵呀?今天，给大家一个当班长的机会。瞧，这是你们的小兵(师展示雪豆图) ，待会儿就由你们来对它们进行训练。

二、幼儿通过游戏操作感知序数的意义

师：训练中豆豆听班长的，那班长听谁的呢?(司令)，现在恭喜各位升级为班长。今天的训练营粟老师就来当当粟司令。

1、分组操作

师：(全体都有 、起立、立正、稍息) 请各位班长悄悄把小椅子抬到桌子面前，四个班长为一组、每人一队小兵，一块场地。现在所有的小兵都睡在纸杯小军营里，待会儿班长要把小兵叫醒在你自己所拥有的小操场上进行训练。

师：班长听口令：请各位班长将你的豆豆小兵集合排成“一”字形?看哪个班长排的又快又好，又不让排好的小兵变来变去、动来动去咯。操作完毕后的班长请一定向司令报告示意。

2、幼儿讲述彩色小兵所在位置

(1)、幼儿自述、幼儿相互讲述。

(2)、范例讲述：

①横排排列这是哪个班长训练的小兵?请起立!请报告你的小兵数量，一共有多少个小兵?你把小兵排成了怎样的队列?(横排)说说有颜色的小兵的在什么位置?你是怎么知道的?

②竖排排列这是哪个班长训练的小兵?请起立!请报告你的小兵数量，一共有多少个小兵?你把小兵排成了怎样的队列?(竖列)说说有颜色的小兵的在什么位置?(强调数的起点和方向)

师小结：像刚刚小朋友说的第一、第二。。。。叫序数，是用来表达物体所在的位置。

三、通过师幼参与军训练习能从不同方向为起点表达物体所在的位置

1、每人投放一颗彩色雪豆再次排队操作

师：现在司令再给你们派一名彩色小兵，请各位班长让小兵加入队伍中。

2、幼儿讲述彩色小兵所在位置

(1)、幼儿自述、幼儿相互讲述。

(2)、范例讲述：

范例：斜排排列请说说把小兵排成了怎样的队列?(斜排)你新加入的小兵是什么颜色?站在什么位置?

师：都同意吗?还有谁的想法跟他不一样?

师：你是怎么确定它的位置呢?(数的方向不一样)

师：从这边数起，XXX在第几个。从那边数起XXX在第几个。

师：同一个小兵，同一个位置，为什么会有两个不同的结果呢?

师：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。

四、通过操作，初步从排、列两个维度感知物体所在位置

1、幼儿合作操作

师：我发现我们的班长越来越棒，不仅能听我这个司令的命令，还能把自己的小兵训练的很会排队。鉴于你们越发能干，所以司令将我们的训练任务升级。现在请两个班长合作，将你们两个人所拥有的小兵集合，排成早操队形，司令给每个小方阵画了场地!请记住把你的小兵排在一块场地内。排好后同样要向司令报告示意!(排好后自由交流几分钟)

2、范例分享，全班参与找彩色小兵位置

(1)、范例：四列纵队这是那两个班长排的呢?你是彩色小兵是什么颜色?

(2)、亮眼睛班长游戏，全班一起找彩色小兵位置。从这边数XXX的在第X列的第几个。

(3)、跟周围朋友以及客人老师讲讲自己彩色小兵所在位置。

师小结：今天班长太能干了，出色的完成了任务!不仅会给小兵排队，还能清楚的表达小兵所在的位置。粟司令相信各位班长以后在早操活动中能快速的找到自己的位置。

五、回归、运用于生活中

师：现在请各位班长让你的小兵回营!然后到粟司令这里集合，按早操队形排队，每一列报数。全部归队给客人老师敬礼、再见。

活动总结

本次活动源于我园的特色活动军训，孩子们非常喜欢军训，更渴望成为一名小小兵。在军训排队过程中涵盖了许多数学知识。如：排队、报数、听口令等。

因此，此次活动从幼儿兴趣出发，以班长管小兵为主线，孩子们通过操作“雪豆小兵"，从不同方向找参照物体位置，并用“第几”来表达，又尝试出了横行竖列的排队方式。孩子们通过扮演自己喜爱的班长一角，在整个操作活动中表现的很积极、有责任感,能够以身作则听口令并快速做出回应。为了不干扰幼儿操作过程中的描述，在雪豆颜色的投放上，我们选择先投放1颗彩色雪豆，其余8颗雪豆均为白色。

所以，孩子们第一次介绍自己彩色小兵的位置能很好的表述。在雪豆数量的投放上，分了三次投放，符合幼儿的年龄特点也能为幼儿提供轻松、和谐的操作氛围。幼儿在这三次操作中，能根据自己已有的生活经验为小兵排队,如有横排、竖排以及斜排，丰富了排序的方式。为幼儿从不同方向为起点表达物体所在的位置做好了铺垫。

此次活动，还有一些地方需要改进，如：孩子们在为小兵排队环节，有的小朋友排出了圆形，教师应及时给予回馈，并深入挖掘其潜在的教育价值。还有在最后合作环节，孩子们通过集合各队小兵从排、列两个维度感知物体所在位置时，应在问题的设计上体现层次性，避免幼儿混淆数的方向。

炒豆豆大班教案(篇6)

游戏目的：

1、训练观察能力，手眼协调能力及击中目标的准确性。

2、训练手上力量，全身动作的协调性。

3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

游戏玩法：

1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。(例如，每人出五个)

2、把豆腐果摆在地上。

3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。(例如：包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人决定输赢或先后。有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等决定)

4、按决定的'次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来，如果打不翻，则不能拾起来。下一个幼儿继续。不论赢与不赢，一个人一轮只有一次击打机会。

5、游戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。

6、比一比，谁赢得豆腐果多。自由组合，反复游戏。

指导策略：

想要打翻豆腐果，需要观察着力点，还要全身配合手的力量。刚开始时，许多幼儿连正确握豆腐果的姿势都需要一个探索的过程(右手拇指握一面向下，其他四个手指配合握好另一面向上。)看好目标，八字脚站好，稍弯腰侧身【便于用力】再对准目标某一着力点【需在实践中感觉】使劲打下去。