球体和圆柱体大班教案反思3篇。

教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。 教案和课件是提高教师教学实践水平的必要技能。赵老师教案网小编认为《球体和圆柱体大班教案反思》是一篇难得一见的精品文章，相信你参阅以后一定会有所收获！

球体和圆柱体大班教案反思【篇1】

活动目标：

1.萌发探索几何形体的兴趣。

2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

活动重难点：

重点：认识球体、圆柱体。

难点：区别球体、圆柱体。

活动准备：

圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。

师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。)

㈡展开

1.认识球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观察感知两者的不同。

操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

⑵在操作的基础上总结球体的特征。

提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样?”

小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的'、看见过的哪些东西像球体。

2.认识圆柱体。

⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说!”

⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

提问：“你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”

小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

⑶经验拓展。

①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

3.游戏活动：“赶小猪”

玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

㈢结束

1.教师评价活动。

2.延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

活动反思：

在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

球体和圆柱体大班教案反思【篇2】

《大班数学详案教案《认识圆柱体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计思路：

“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。

活动目标：

1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。

活动准备：

1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

活动过程：

(一)叠一叠，引出圆柱体

1、出示硬币，问：这是什么?它是什么形状的?“文.章出自屈a老师教.案网”把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢?

2、交代操作要求：硬币要叠得整齐;双面胶放在圆盘里

3、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么?

4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。

(二)辨一辨，区别球体与圆柱体

1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样?(交代要求：在桌 上滚动)

2、小结：球体可以向不同的方向滚动;圆柱体只能向前后两个方向滚动。

球体滚得快;圆柱体滚得慢。

球体可以在用任何一个面滚动;圆柱体只能用侧面滚动。

球体碰到障碍物会换方向滚动;圆柱体碰到障碍物就停止了。

3、叠一叠，看谁叠得高，为什么?

4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。

(三)想一想，寻找生活中的球体与圆柱体

1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体

2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。

(四)延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体(幼儿用书)

把圆柱体涂上绿色(大班上册幼儿数学用书P22)

教学反思：

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学详案教案《认识圆柱体》含反思这篇文章共3564字。

球体和圆柱体大班教案反思【篇3】

《大班数学详案教案及教学反思《球体和圆柱体》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学详案教案及教学反思《球体和圆柱体》！

活动设计背景

让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

活动目标

1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。

3.知道球体和圆柱体的基本特征。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。

难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

活动准备

1、墙面布置球体和圆柱体两个区。

2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等

3.报纸。

4.《幼儿用书·科学与数学》

活动过程

1.观察球体和圆柱体

教师出示《球体和圆柱体》

看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

幼儿：这是足球，幼儿：这是积木，幼儿：这是皮球(乒乓球)，幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。

教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?

教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?

幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。

教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?

幼儿：足球到处都是圆圆的，幼儿：看这个足球滚得多快啊

幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。

教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。

教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。

教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?

幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。

2.制作球体和圆柱体。

教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?!.快思.教案网出处!圆柱体的东西要从到哪儿?”

请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的教学反思

一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。

通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。

大班数学详案教案及教学反思《球体和圆柱体》这篇文章共4003字。

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大班球体圆柱体教案(模板4篇)

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捧着一颗心来，不带半根草去。在上课时我们会经常看到教师带着教案。写教案可以帮助教师提高的教学技能。我们应该怎么去写适合自己的教案？请你阅读编辑辑为你编辑整理的《大班球体圆柱体教案》，不妨参考一下。希望你喜欢！

大班球体圆柱体教案 篇1

活动目标：

1. 通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

2.提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

3.产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2.准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3.关于球体与圆柱体的录象。

活动过程：

1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的`形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

3. 教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

4. 请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

5. 引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

8.观看球体与圆柱体的录象

活动反思：

优点：

1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。

2、 在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

缺点：

1、 孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

2、 在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。

大班球体圆柱体教案 篇2

活动目标：

1。 通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

2。提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

3。产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

活动准备：

1。准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2。准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3。关于球体与圆柱体的录象。

活动过程：

1。请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

2。请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

3。 教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

4。 请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

5。 引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

6。教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

7。请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

8。观看球体与圆柱体的录象

大班球体圆柱体教案 篇3

设计思路：

新指南中指出："学习数学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学知识探索的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣，为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识球体、圆柱体，感知球体、圆柱体的基本特征。

活动目标：

1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征，能从周围环境中找出相似的物体。

2、在探索、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

3、发展空间概念想象和思维能力，激发探索的兴趣。

活动准备：

1、学具：圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木；分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。。

2、课件。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1、导入：今天，我带着小朋友们来到了玩具王国，你们开心吗？请小朋友选择一个自己喜欢的玩具玩一玩。

2、幼儿自由玩玩具，师做个别引导。

二、自由探索，感知球体和圆柱体。

1、过渡：刚刚小朋友们都玩了自己喜欢的玩具，你们愿意来和大家分享一下吗？

2、提问：你玩的是什么玩具啊？你是怎么玩的？（请个别幼儿交流

）3、幼儿集体讨论、交流，讲述自己的发现。

4、小结：像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转（立起硬币旋转）从侧面看就是扁扁的了，这就是圆形。（出示球体）像这样的物体转转转，转转转不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。

5、请小朋友到前面的筐中找出球体，在前面滚一滚。谁愿意来试一试？（请个别幼儿展示）

6、刚刚有小朋友玩了球体，还有没有小朋友玩过其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圆柱体，滚动。）我们现在把上面的圆拿下来，看看是不是和下面的'圆一样大呢？

7、小结：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。

8、请小朋友到前面的筐中找出圆柱体滚一滚，说一说它是怎么滚动的？（圆柱体只能前后两个方向滚动。）

三、游戏活动，实物找家。

1、过渡：你们真棒，知道球体和圆柱体，可是生活中有很多物体宝宝经常分不清自己到底是球体还是圆柱体，你能帮忙来找家吗？

2、游戏："赶小猪"。要求：请小朋友到桌子上的篓子里，拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里，把它们送回自己的家，好吗？还有既不是球体的，也不是圆柱体的，我们放在另外一个家里面。

3、幼儿自己操作，师点评。

四、联系生活，课外延伸。

1、过渡：刚刚我们小朋友都知道了球体和圆柱体，除了刚刚看到的那些，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗？（幼儿自由讲述）2、老师也带来了一些物体，你能说出它们是球体还是圆柱体吗？

3、总结：刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体，在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢，请小朋友们跟着老师回教室找一找吧！

活动反思：

在《认识球体和圆柱体》这一活动中，我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜欢玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具，自由探索滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面观察皮球，幼儿基本掌握了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿观察皮球在桌面上滚动，幼儿知道了球体的第二个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿说说自己知道的球体时，感觉小朋友思维还是被打开了，说出诸如足球、篮球等球类，有的小朋友说出太阳、月亮、星球也是球体。在第二个环节中通过出示圆柱体物体，幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较，幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时，大部分幼儿都能较确切的说出来，像我们教室里的日光灯，不绣钢管，卫生间的水管，教室门口的大柱子等，从这里可以看出，大部分孩子还是掌握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时，通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接，幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体，而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来幼儿对活动内容基本掌握了，但是在活动中我没有让每一个幼儿都参与操作，如果能让每一个幼儿都能参与到操作，我想会更好。

大班球体圆柱体教案 篇4

活动设计背景

让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

活动目标

1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。

3.知道球体和圆柱体的基本特征。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。

难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

活动准备

1、墙面布置球体和圆柱体两个区。

2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等

3.报纸。

4.《幼儿用书·科学与数学》

活动过程

1.观察球体和圆柱体

教师出示《球体和圆柱体》

看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

幼儿：这是足球，

幼儿：这是积木，

幼儿：这是皮球(乒乓球)，

幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。

教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，

教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?

教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?

幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。

教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，

教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?

幼儿：足球到处都是圆圆的，

幼儿：看这个足球滚得多快啊

幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。

教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。

教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。

教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?

幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，

教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。

2.制作球体和圆柱体。

教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”

请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的

教学反思

一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。

通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。

[教案借鉴] 大班科学教案：球体和圆柱体（一篇）

经验告诉我们，成功是留给有准备的人，幼儿园大班老师也是一样，教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，教案课件是老师上课中很重要的一个课件，如何才能将幼儿园大班教案写的清晰而有条理呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案借鉴] 大班科学教案：球体和圆柱体（一篇）”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，了解他们的外形特征。

2、幼儿通过观察、探索、操作，发现球体和圆柱体滚动的不同方式。

活动重点：

幼儿看一看，玩一玩，发现球体和圆柱体的不同特征。

活动难点：

幼儿理解圆柱体上下两面是大小相同的圆，中间一样粗的外形特征。

活动准备：

每组两个篮子（一个篮子里有各种球体圆柱体的实物和一些不能滚动的`物体，另一个为空篮子）；幼儿活动材料；铅笔；

活动过程

一、探索活动。

1、朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西会滚动，把不能滚动的东西找出来放到空的篮子里。

2、通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。

3、请个别幼儿说说能滚动的东西与不能滚动的东西各有哪些。

二、认识球体和圆柱体。

1、请幼儿观察能滚动的东西，观察他们在外形上的不同。

2、请幼儿与同伴说说交流自己的发现。

3、请个别幼儿交流自己的发现。

4、教师用准备好的圆形纸片和条形纸量圆柱体，小结圆柱体的外形特征。

5、教师总结：不管从哪一个方向看都是圆圆的物体，我们就叫它球体；

从上到下一样粗，两头都是圆圆的，并且两个圆一样大的，我们就叫它圆柱体。

三、比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1、每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。

2、请幼儿交流自己的发现。

3、教师请个别幼儿向集体交流自己的发现。

4、教师总结球体和圆柱体滚动的不同特征：球体可以朝着任何方向滚动；圆柱体横着才会滚动，竖起来就能站起来。

5、幼儿通过操作验证球体和圆柱体滚动的特征。

四、寻找并辨别生活中的球体和圆柱体。

1、我们已经认识了球体和圆柱体，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体吗？

2、教师出示一些球体和圆柱体，供幼儿观察。

教师出示的生活中的球体和圆柱体多为幼儿经常能看的到的，比如挂在墙上的钟表；被子筒；街边特别的建筑等。

[热搜课件] 大班《球体与圆柱体》教案其六

当一名优秀的大班老师在教学时都会提前准备好教案，教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，每个老师不可缺少的课件是教案课件，那么，有哪些可以值得参考的幼儿园大班教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[热搜课件] 大班《球体与圆柱体》教案其六》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1。 通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

2。提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

3。产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

活动准备：

1。准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2。准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3。关于球体与圆柱体的录象。

活动过程：

1。请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

2。请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

3。 教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

4。 请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

5。 引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

6。教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

7。请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

8。观看球体与圆柱体的录象

认识圆柱体大班教案通用

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，准备好教案是每个老师的工作之一，幼儿园大班教案的内容具体要怎样写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“认识圆柱体大班教案通用”，但愿对您的学习工作带来帮助。

认识圆柱体大班教案 篇1

教学目标：1.知道圆柱体有两个相同大小的圆面，柱面展开是长方形的，会做圆柱体。

2.互相交流生活中哪些物品是圆柱体形状的。

3.喜欢参与制作、交流活动。

教学重点：知道圆柱体有两个相同大小的圆面，柱面展开是长方形，会做圆柱体。

教学难点：圆柱体的两个圆面是相同大小的。

教学准备：一个圆柱体笔盒；每人一张长方形的纸。

教学过程：1.出示圆柱体的笔盒，引入圆柱体的主题。（有一个柱面，两头有两个圆面）

2.探讨圆柱体两头的圆面之间有什么关系。（一样大小）

3.每人制作一个圆柱体。

4.说说生活中哪些物体是圆柱体形状的。（讨论）

5.理解柱面是长方形或正方形的。

6.总结。

认识圆柱体大班教案 篇2

设计思路：

“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的`认知特征。

活动目标：

1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。

活动准备：

1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

活动过程：

（一）叠一叠，引出圆柱体

1、出示硬币，问：这是什么？它是什么形状的？把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢？

2、交代操作要求：硬币要叠得整齐；双面胶放在圆盘里

3、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么？

4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。

（二）辨一辨，区别球体与圆柱体

1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样？（交代要求：在桌 上滚动）

2、小结：球体可以向不同的方向滚动；圆柱体只能向前后两个方向滚动。

球体滚得快；圆柱体滚得慢。

球体可以在用任何一个面滚动；圆柱体只能用侧面滚动。

球体碰到障碍物会换方向滚动；圆柱体碰到障碍物就停止了。

3、叠一叠，看谁叠得高，为什么？

4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。

（三）想一想，寻找生活中的球体与圆柱体

1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体

2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。

（四）延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体（幼儿用书）

把圆柱体涂上绿色（大班上册幼儿数学用书P22）

活动反思：

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

认识圆柱体大班教案 篇3

【教材分析】

球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力，也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，鼓励幼儿大探索、仔细甄别并有条理地表达。

【活动目标】

1．初步了解球体和圆柱体的主要特征。

2．感知发现球体与圆柱体的不同，能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。

3．乐意与同伴交流，能清楚地讲述自己的发现。

【活动准备】

1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体）。

2．报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干

【活动建议】

1．请幼儿观察桌上的玩具，自由探索、交流，发现可以滚动的物体。

（1）引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类。

要求：把可以滚动的物品放在筐子里。

（2）鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证。

（3）引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类。

2．观察圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。

（1）引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向观察圆柱体和球体的异同，尝试用简单的语言进行表述。

（2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。

小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向任意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动，但方向单一。

（3）鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体，运用其特性进行检验。

3．分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

（1）幼儿根据兴趣自主选择操作材料，分组进行制作活动。

报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，鼓励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组：提供大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。

硬币组：提供各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来迅速转动，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。

橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，鼓励幼儿采用观察、触摸、液动等多种方法进行验证。

（2）各组操作后，集体交流、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。

认识圆柱体大班教案 篇4

活动内容：数学活动“认识圆柱体和球体”

活动目标：

1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

活动准备：

教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。

活动过程：

1、认识球体。

（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”

（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

“你们看，这张纸是什么形状的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”

（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。

“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？”

（4）说出球体的主要特征。

“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”

2、认识圆柱体。

（1）出示圆柱体积木。

“它是不是球体？为什么？”

（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”

（3）说出圆柱体的主要特征。

“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”

（4）幼儿寻找圆柱体并拼接。

“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”

结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”

3、小结。

“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

认识圆柱体大班教案 篇5

活动目标：

1.萌发探索几何形体的兴趣。

2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

活动重难点：

重点：认识球体、圆柱体。

难点：区别球体、圆柱体。

活动准备：

圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。

师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。)

㈡展开

1.认识球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观察感知两者的不同。

操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

⑵在操作的基础上总结球体的特征。

提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样?”

小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的'、看见过的哪些东西像球体。

2.认识圆柱体。

⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说!”

⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

提问：“你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”

小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

⑶经验拓展。

①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

3.游戏活动：“赶小猪”

玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

㈢结束

1.教师评价活动。

2.延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

活动反思：

在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

认识圆柱体大班教案 篇6

目标：

1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

准备：

1、各种圆柱体的玩具物品

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

过程：

一、 谈话导入

小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！

二、 游玩圆柱世界

（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

你拿的是什么玩具？它是什么样子的？

（3）、介绍圆柱体

（4）、幼儿互相交流。

三、 感知圆柱体的特征

小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？

（1）、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？

（2）、幼儿相互交流探索的结果。

认识圆柱体大班教案 篇7

活动名称:

《认识球体、圆柱体》

领域:

科学、艺术

执教班级：

大班

执教人：

孟爽

活动目标：

1.萌发探索几何形体的兴趣。

2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

3.认识球体、圆柱体的不同特征。

重难点分析：

重点：

认识球体、圆柱体。

难点：

区别球体、圆柱体。

活动准备：

圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠ 导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。

师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

㈡ 展开

1.认识球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。

操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

⑵在操作的基础上总结球体的特征。

提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”

小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

2.认识圆柱体。

⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”

⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

提问: “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”

小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

⑶经验拓展。

①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

3.游戏活动：“赶小猪”

玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

㈢ 结束

1. 教师评价活动。

2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

课件范文: 认识圆柱体大班教案(篇五)

作为一幼儿园的大班老师，能够保证课堂的顺利开展，就要提前准备好教案教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，小朋友们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，写好幼儿园大班教案，有哪些关键要点呢？以下是小编为大家收集的“课件范文: 认识圆柱体大班教案(篇五)”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。

2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。

活动准备：

《小朋友的书·数学》。教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。

活动过程：

1、认识球体。

教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？

教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。

师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

2、认识圆柱体。

教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？

引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。

3、找一找。

请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页"球体和圆柱体"，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。

[推荐教案] 认识圆柱体大班教案其四

身为一名幼儿园大班老师，要使孩子们充分的学习吸收到课本知识，都会提前做好教案准备。教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，每个老师在上课前需要规划好教案课件，我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园大班教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[推荐教案] 认识圆柱体大班教案其四”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动名称:

《认识球体、圆柱体》

领域:

科学、艺术

执教班级：

大班

执教人：

孟爽

活动目标：

1.萌发探索几何形体的兴趣。

2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

3.认识球体、圆柱体的不同特征。

重难点分析：

重点：

认识球体、圆柱体。

难点：

区别球体、圆柱体。

活动准备：

圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠ 导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。

师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

㈡ 展开

1.认识球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。

操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

⑵在操作的基础上总结球体的特征。

提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”

小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

2.认识圆柱体。

⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”

⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

提问: “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”

小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

⑶经验拓展。

①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

3.游戏活动：“赶小猪”

玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

㈢ 结束

1. 教师评价活动。

2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

幼儿园大班认识圆柱体数学教案1000字大全

作为一幼儿园的大班老师，能够保证课堂的顺利开展，就要提前准备好教案教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，老师工作中的一部分是写教案课件，幼儿园大班教案的内容具体要怎样写呢？小编特地为您收集整理“幼儿园大班认识圆柱体数学教案1000字大全”，相信您能找到对自己有用的内容。

幼儿园大班认识圆柱体数学教案 篇1

幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》

活动目标：

1、初步感知圆柱体的外形特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。

3、发展观察能力和辨别能力。

活动准备：

1、教具准备：圆柱体的积木若干；

2、操作册：第6册P53.

活动过程：

1、预备活动。

（1）师幼互相问候。

（2）走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

2、集体活动。

（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

（2）认识圆柱体。

游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。

（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

（1）教师示范、讲解操作册习题。

（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。

（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、交流小结，收拾学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。

幼儿园大班认识圆柱体数学教案 篇2

活动方案：《认识球体与圆柱体》

活动目标：

1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。

3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。

活动准备：

1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。

2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。

4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

活动过程：

一、出示课件，引起兴趣。

小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。

（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）

这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？

二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。

1、球和硬币有什么区别。

（出示课件二：球和硬币的区别）

2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。

3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。

4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。

5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？

（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特

征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）

三、认识球体与圆柱体。

1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）

2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）

A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？

B、讲讲为什么？

4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）

A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？

B、为什么？

5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。

四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。

1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。

3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

五、游戏：找家

生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看他们想和你们做游戏呢？

1、电脑游戏：找家

（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）

2、综合游戏：找家

你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。

六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?

（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说太难做了我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立刻高兴地说，我会了，把线团起来就可以变成球了。开开拿起碎布也团团团，变成球。）

七、相互交流各自的作品，结束教学活动。

设计思路：

新《纲要》中指出：学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。

幼儿园大班认识圆柱体数学教案 篇3

一、活动目标

1、通过观察、操作及游戏活动，引导幼儿认识圆柱体的名称和特征，进一步体验圆柱体与平面之间的关系。

2、发展幼儿的观察、分析、比较和发散思维的能力，激发幼儿对各种形体的兴趣。

3、启发幼儿动手动脑，培养主动探索的能力。

二、活动准备

1、教具准备：圆柱体的易拉罐、薯片筒、纸筒、固体胶、彩纸、水笔、圆形两个、长方形一个。

2、学具准备：圆柱体和其他几何体若干。

三、活动过程

（一）导入

1、听音乐走线，进教室，依序坐下。

2、请幼儿闭上眼睛，师将一圆柱体放入个别幼儿手中触摸，告诉幼儿：“把它的名字记在心里，待会告诉老师。”

3、请小朋友睁开眼睛，触摸过的幼儿说出立体的名称。

4、出示圆柱体娃娃，和幼儿互相问好，请幼儿观察其外形特征。了解圆柱体娃娃是由圆柱体构成的。

5、引导幼儿在娃娃的带领下到圆柱体世界，探索圆柱的秘密。

（二）感知圆柱体特征、探索与平面图形的关系

1、出示自制圆柱体，师：“娃娃的身体和这个形体是一样的”，请幼儿观察圆柱体外形特征，师一边依序触摸各个平面，一面请幼儿说说在圆柱体上有哪些平面图形？教师将幼儿说出的平面图形在黑板上用形纸摆出来。

2、教师将圆柱体的纸筒剪开，请幼儿观察圆柱体到底是由什么图形组成的。（两个圆形面、一个长方形的面）

3、请幼儿将圆柱体分别从众多几何立体中找出。自己依序触摸，感知每个平面。探索如何将圆柱体滚动起来。（幼儿探索得出：放倒后可以滚动）

4、请幼儿将手中的圆柱体放在图画纸上，用铅笔描下圆柱体一圆形的面，分别将两个圆形的面在描画的圆上对比，自己探索出：圆柱体的上下两个面的圆形是一样大的。

5、分别请幼儿表述自己发现了什么，师总结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，放倒了会滚动。

6、师总结：“今天小朋友太棒了，探索出了圆柱的奥秘------①圆柱体有三个面、中间的曲面剪开后是长方形、②上下两个圆形的面一样大、③放倒了会滚动。”

（三）生活中的圆柱体

1、请幼儿说说，在生活中，还见到什么东西像圆柱体形状。（电池、蜡烛、薯片筒……）

2、师一一出示生活中的圆柱体（吸管、铅笔、圆柱体瓶子……）

（四）自由创意

1、发给幼儿若干不同大小的圆柱体，任意造型，互相欣赏。

2、请幼儿分别讲解自己的造型。

四、活动结束

1、评价

2、总结