幼儿园大班教案《认识整点》12篇。
成为一名合格的大班老师要充分考虑学习的趣味性,为了让小朋友们开心的学习,怎么少得了教案呢。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,一般给小朋友们上课之前,老师就早早地写好了教案课件,你有了解过幼儿园大班教案应该怎么写吗?以下是小编为大家收集的“幼儿园大班教案《认识整点》12篇”相信您能找到对自己有用的内容。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇1
设计背景
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间,平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷这个针跑的快,这个针跑的慢有的长有的短,我发现孩子们对此产生了兴趣,为帮助孩子们解决疑惑,结合本班孩子的认知情况,我设计了本节课认识整点。
活动目标
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。.本文来源:快思教案.网
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
重点难点
重点:学会看整点
难点:会在钟面上拨整点
活动准备
圆形时钟一个、112整点卡片、实物钟若干
活动过程
一、开始部分
1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:这是一首谜语歌,大家猜猜是什么?
一张大圆脸,没退也没嘴。
没退会走路,没嘴能报时。(谜底:钟)
二、基本部分
1.教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针,探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。
3.通过拨钟,引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到12上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字12,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一小时。
4.幼儿分成若干组,每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针的变化,引导幼儿发现:只要分针正指12,时针就正指某一个数字。
教师小结:分针正指12,时针指数字几,就是几点整。出示写有整点钟的卡片,与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说:1点整、2点整、3点整直到两针在12上重合(即12点整)。
5.游戏活动:老狼、老狼几点钟
教师手拿112点钟的钟面卡片12张,走在前面扮老狼。幼儿跟在老狼后面边走边问:老狼老狼几点钟?老狼举起1点钟的卡片并回答:1点钟。幼儿继续问老狼,当老狼回答天黑了时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被老狼吃掉,游戏反复进行。
三、结束部分
师幼同唱钟之歌
四、延伸部分
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来,如早餐时说现在8点钟,我们吃早餐吧,帮助幼儿建立时间观念。
教学反思
本节课通过幼儿观察
活动反思:
活动符合幼儿年龄特点,创设情境激发兴趣,通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化,使幼儿清楚的知道了只要分针正指12,时针就正指某一个点。教具学具准备充分,钟面和实物闹钟达到人手一份,为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中,少数幼儿注意力不集中,倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇2
设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿在科学领域的发展目标有“初步感知生活中数学的有用和有趣”。时钟是幼儿生活中常见的工具。本活动通过认识时钟的外形结构——观察辨认——游戏巩固等环节,层层递进,让幼儿在有趣的活动中逐步感知时间概念,了解时钟在生活中的用途,进而激发幼儿学习数学的兴趣。
活动目标:
1.感受幼儿园生活的作息时间,体验按规律生活的好处。
2.感知钟面结构,了解时针、分针的运行方向和运转规律。
3.会辨认时钟整点。
活动准备:
1.课件《认识整点》一份;2.时钟3个:3.连线操作卡6份;4.空白钟面6份:5.笔若干;
活动过程:
一、创设情境,制造悬念。
引导语:听说时钟店开张了,可是时钟店老板新进的一批时钟好像除了一点小问题,请小朋友帮忙检查一下这些时钟,仔细观察并找到问题。
二、问题引导,认识钟面。
引导语:这些时钟到底出现了什么问题?
小结:每个时钟的钟面上都有数字,从1到12按顺时针方向排列,这些数字可以告诉我们准确的时间。还有两根针,长针叫分针短针叫时针。
三、观察比较,认识整点。
(一)播放时针分针运转动态图,了解时针、分针运转关系。
小结:今天我们发现了时针和分针的秘密——分针长,时针短,天天竞走大家看,分针走一圈,时针走一格。
(二)结合作息时间表比较、发现整点的规律。
小结:整点时,分针都指在12,时针指向数字几就是几点整。
四、分组操作,巩固认知。
1.介绍材料,提出要求。
第一组任务:报时拨钟。提供一些小时钟和记录单,请两个物儿合作个报时,一个拨钟,并记录在学习单上。
第二组任务:时钟分类。请幼儿找到时间卡上对应的时间组合起来,并把它们放入指定的盒子当中。
第三组任务:时间排序。请幼儿将这些时间卡按照时间的顺序从1点到12点排序,看看哪个排得又快又好。
第四组任务:作息表。请幼儿画一张属于自己的作息表,先看看左边格子里的时间,想想在这个时间里自己在干什么,再把它画下来。
五、联系生活,拓展认知。
小结:古代的人们也有很多计时的工具,在现代除了时钟,还有手机、电视、电脑等工具都可以知道时间。老师会将这些材料放在科学区,小朋友们在平时区域活动的时间可以继续选择不同的材料来操作。现在我们一起去户外玩玩“老狼老狼几点钟”的游戏吧。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇3
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
1、孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
学生观察后,利用生活经验回答问题。
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)
2、 3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
5、认识半点:出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。
1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
2、 教室内巡视,帮助有困难的孩子。
3、 时间对对碰(联线):请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
5、 看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。
第五版块
数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪,那么地投入专注,但是,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论:
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇4
1、幼儿认识钟表,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点,认识整点的读法及记录方法。
本次教学活动的`主要是帮助幼儿认识整点,时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如:7:00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。
三、活动准备
1、制作钟表一个。
2、幼儿每人制作一个钟表。
1、猜谜语引出这节课的内容。
谁?师:今天我们要认识一个新朋友,请小朋友猜猜他是谁,滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,大家猜猜他是谁?
3、引导幼儿观察钟表的表面。请小朋友仔细观察钟表,钟表上都有什么呢?
有数字宝宝,有针,请小朋友从小到大的顺序读一读。老师拨动钟表调时钮,引导幼儿观察时针和分针的区别。
幼儿学说:“分针”“时针”“分针跑得快,时针跑得慢。”
4、通过拨动钟表调时钮,认识钟表的“整点”。
(教师将分针和时针都拨到12上,然后拨动钟表的调时钮,分针转一圈从12点转到12点,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一格,就是走了一个小时。引导幼儿说:“1点、2点、3点、4点……”)
5、师:现在请一个小朋友到前面来听老师的口令拨动钟表。(找3-5个小朋友示范)
6、给幼儿每人发一个制作的钟表,幼儿听口令拨动钟表(老师巡回指导)。
师:请小朋友仔细听老师口令,老师说几点小朋友用最快的速度拨表,比一比,看谁又快又正确。
现在9点了,小朋友该起床了。
现在10点了,我们该吃早餐了。
现在12点了,我们该到室外去做广播操了。
现在1点了,我们该吃午饭了。
7、老师拨动钟表调时钮,幼儿看老师拨到几点,然后记录在纸上。
8、示意幼儿把幼儿用书翻到22页,听指令做题。教师巡视。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇5
大班数学公开课教案《认识整点和半点》
幼儿园大班数学教案:认识整点和半点
活动目标:
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备:
1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程:
一、调动已有经验,回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查,知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟,看看你认识它吗?
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问:
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?
幼儿园大班教案《认识整点》 篇6
活动由来:
生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远无法剥离的。近阶段,"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容,我意识到:上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究,使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?认识钟表,学会看时间,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性,比较枯燥,因此在设计时我不断的思考,怎样让孩子们"动起来"。这个"动"包含着两层意思,让孩子们的思维"动"起来,让孩子们的身体也动起来,让孩子们在轻松愉快的氛围中,积极地探索,发现时钟的奥秘,对看时间产生浓厚的兴趣。终于,一个充满活力,拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。
活动目标:
1、认识时钟及它的用途。
2、初步了解时针与分针的运转关系,学会看整点。
3、知道在什么时间应做什么事,培养幼儿的秩序感。
活动准备:幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟
活动过程:
一、引题:
请幼儿听声音,猜猜看是什么物体发出的声音?
二、参观"时钟商店",认识钟面主要结构。
1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟,发现它们的共同点。
提问:
(1)你们刚才看到的钟是什么样的?(颜色不一样,形状、指针的样子不一样。)
(2)它们有什么一样的地方呢?(启发幼儿发现钟面上都有数字和指针)
2、认识钟面结构,区分时针、分针提问:这两根指针长得一样吗?它们叫什么名字?
三、认识时针、分针的运行方向、运转规律
1、通过观察动画,了解时针分针的运行特点。
引导幼儿发现指针是绕着圈跑,顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。
2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。
提问:
(1)它们俩谁跑的快?
(2)分针从数字1跑到数字12,跑了一圈,这个时候时针跑了多少呀?
(3)时针跑了一格,是多长时间呢?
四、讲解演示,认识整点
1、引导幼儿发现三个钟面的共同点:分针都指在数字12,时针指向的位置不同。
2、了解用数字符号的方式记录整点时间。
(1)提问:这是8点整,它可以用什么数字来表示?(出示"8:00")
(2)引导幼儿观察记录卡:8点整用数字8表示,后面两个点、两个0。
(3)出示多张时间记录卡,请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡
3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》,巩固幼儿对整点的认识。
(1)介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊,教师当灰太狼。喜羊羊问"灰太狼灰太狼几点钟"。灰太狼手拿出一面钟,等灰太狼说:"喜羊羊喜羊羊几点钟"的时候,喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟,喜羊羊要赶快跑回家。
(2)师幼共同游戏,在游戏中发现12:00钟面的特点。
(3)再次游戏,巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况,以修钟的形式及时纠错。
4、总结时钟与我们日常生活的关系
五、分组活动
1、连线:看看每个时间里小朋友该做什么事,把它连起来。
2、修时钟:观察钟面上显示的时间和记录是否一样,如果不符进行修改。
3、拨钟:根据时间记录卡拨钟,是时间相对应。
4、设计小学生的一天:记录下小学生每个时间段的具体安排。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇7
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
2.师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。
3.幼儿:进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。
4.师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。
2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。
3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。
游戏一:我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点,幼儿说出几时?
1.师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。
师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。
2.游戏二:“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上添画出正确的时间。
幼儿对整点的认识很明确,但是对半点,时针的位置无法正确拨出。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇8
大班数学游戏活动教案《认识时钟整点》
【活动目标】
1.丰富对钟面结构的认识,了解分针、时针与数字的关系。
2.结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活的关系,有守时的意识。
3.在拨钟的过程中,知道关于整点的知识。
【活动准备】时钟模型人手一份,实物钟,课件等。
【活动过程】
一、问题导入,引出生活所需。
师:孩子们,现在几点了?生活中有什么方法知道准确的时间?
二、了解钟面结构。
1.播放课件,追忆钟面结构。
呈现一个大圆(ppt1)。
师:这是时钟吗?追问:让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么?
(1)数字。
师:你知道钟面上有哪些数字?这样排对吗?(数字打乱排)(ppt2)
你平时看到的钟面是怎样的?
总结:原来钟面上一共有12个数字,12在最上面,然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。(ppt3)
(2)针。
师:钟面上还有什么?(ppt4)(时针、分针、秒针)
师:细细长长的是分针,短短粗粗的是时针,最细最长的是秒针。
师:看看分针和时针有什么不一样?(ppt5)
2.观看实物钟,发现分针、时针与数字的关系。
师:现在我要让分针和时针动起来,仔细观察,它们之间会有什么秘密呢!(老师拨钟)
小结:哥哥长,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,这就是一小时。
三、认识整点。
1.学会看整点。
师:时钟可以告诉人们几点可以做什么事情,看,这是老师一天的生活图片。(ppt6)
早上我几点起床?几点上班?中午几点吃午饭?晚上几点睡觉?(ppt7)
这些都是整点钟,它们有什么不一样的地方?(ppt8)
总结:时针分针真有趣,整点时分针都是对着12,时针对着几就是几点整。如果分针对着12,时针对着8就是几点整?
2.学会拨整点。
师:小朋友,你知道你一天的作息时间吗?(ppt9)早上你是几点起床的?请你拨一个整点钟,要沿着数字1开始拨哦!你是怎么知道这是7点的?他是几点起床的?(6点)
(ppt10)请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的?你呢?
总结:每个小朋友都有自己的作息时间,但我们要科学合理地安排一日生活时间。
四、游戏巩固:《老狼老狼几点钟》。
(ppt11)现在是什么时间了?(游戏时间)是的,游戏时间到了,我们来玩游戏吧!今天玩《老狼老狼几点钟》好不好?老师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨一拨,拨好后定住,拨错的小羊则要被老狼抓走哦!明白吗?
游戏2-3遍后离开活动室。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇9
一.说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身特点和规律,密切联系着幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是世界和万物运动、变化的表现形式。因此,我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间,引导幼儿认识整点,这样一起幼儿的积极性。根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学目标为:
1.幼儿认识钟表,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。
2.使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点,认识整点的读法及记录方法。
二.教法与学法
本次教学活动的主要是帮助幼儿认识整点,时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如:7:00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。
三.活动准备
1、制作钟表一个.
2、幼儿每人制作一个钟表。
3、幼儿用书大班下册《科学与数学》
四.活动过程
1、猜谜语引出这节课的内容。
谁?师:今天我们要认识一个新朋友,请小朋友猜猜他是谁,滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,大家猜猜他是谁?
引导幼儿学说:钟表
2、师:刚才的谜底是钟表,请幼儿说说钟表的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。(出示制作的钟表)
3、引导幼儿观察钟表的表面。请小朋友仔细观察钟表,钟表上都有什么呢?
有数字宝宝,有针,请小朋友从小到大的顺序读一读。1-12
3.。老师拨动钟表调时钮,引导幼儿观察时针和分针的区别。
幼儿学说:分针时针分针跑得快,时针跑得慢。
4.通过拨动钟表调时钮,认识钟表的整点。
(教师将分针和时针都拨到12上,然后拨动钟表的调时钮,分针转一圈从12点转到12点,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一格,就是走了一个小时。引导幼儿说:1点、2点、3点、4点)
板书:1点2点3点
5、师:现在请一个小朋友到前面来听老师的口令拨动钟表。(找3-5个小朋友示范)
6.给幼儿每人发一个制作的钟表,幼儿听口令拨动钟表(老师巡回指导)。
师:请小朋友仔细听老师口令,老师说几点小朋友用最快的速度拨表,比一比,看谁又快又正确。
现在9点了,小朋友该起床了。
现在10点了,我们该吃早餐了。
现在12点了,我们该到室外去做广播操了。
现在1点了,我们该吃午饭了。
7、老师拨动钟表调时钮,幼儿看老师拨到几点,然后记录在纸上。
8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页,听指令做题。教师巡视。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇10
活动目标:
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备:
1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程:
一、调动已有经验,回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查,知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟,看看你认识它吗?
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字 12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的.指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇11
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间,平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快,这个针跑的慢’‘有的长有的短’,我发现孩子们对此产生了兴趣,为帮助孩子们解决疑惑,结合本班孩子的认知情况,我设计了本节课――认识整点。
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。
2、发展逻辑思维能力。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
一张大圆脸,没退也没嘴。
1、教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。
2、认识分针和时针,探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。
3、通过拨钟,引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字“12”,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一小时。
4、幼儿分成若干组,每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针的`变化,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某一个数字。
教师小结:分针正指“12”,时针指数字几,就是几点整。出示写有整点钟的卡片,与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说:“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
教师手拿1―12点钟的钟面卡片12张,走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答:“1点钟。”幼儿继续问“老狼”,当“老狼”回答“天黑了”时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉,游戏反复进行。
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来,如早餐时说“现在8点钟,我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构,动手操作认识整点,知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟,学会看整点。如果重新上这节课,我会教幼儿制作钟,以更好地掌握知识。
幼儿园大班教案《认识整点》 篇12
师:小朋友们,咱们今天猜一个谜语好不好?那大家听好了,“滴答滴答滴答铛铛铛,滴答滴答滴答铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起?”是什么呀?(钟表)
师:小朋友们,今天老师就带来一个钟表,大家来看看上面有什么(分针、时针、秒针、数字1-12)。那谁能说说分针是什么样子,时针什么样子?谁能用身体来比划一下。
教师引导幼儿说出分针稍细一些、长一些;时针稍粗一些、短一些。并且用身体动作加深印象。
2)认识数字1-12,了解他们的位置。
师:表面上除了有针外还有什么呀?(数字1-12)那么现在我们来说一下都有哪些数字,那它们是怎么排队的?我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。那么在最上面正中的是谁?(12)和它是一条直线的是谁?(6),那么和3是一条直线的是谁?(9)。
1)教师先出示几幅整点图,请幼儿观察,引导幼儿说出分针指在了12上,时针指在了几就是几点整。
3)教师小结:分针指在了12上,时针指在了几就是几点整。
游戏规则:请12名幼儿头戴数字1-12,按位置站好,再请一名幼儿做分针时针,教师或其他幼儿说几点整,此幼儿就指向几点整。
5、教师出示幼儿生活中的图片,请幼儿说出发生事情的时间,然后拨出时间。
教师小结:我们生活中需要钟表来告诉我们准确的时间,让我们知道什么时间该干什么,那么如果我们到了时间却不吃早饭,会怎么样?到了时间,不睡午觉,又会怎么样?所以,我们要遵守时间,不要拖拖拉拉浪费时间。
活动延伸:请幼儿在家里自己制作一张时间表,来记录自己一星期的生活作息时间,然后下星期带到幼儿园互相交流。