《找朋友》大班教案模板。

赵老师教案网精选专题推荐：“找朋友大班教案”。

通常老师在上课之前会带上教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点，写教案课件包括哪几个部分？以下是由栏目小编收集整理的《《找朋友》大班教案》，还请多多关注我们网站！

《找朋友》大班教案 篇1

一、活动目标：

1.探索10以内相邻数。

2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动准备：

1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的'竖长条点卡，数卡1--10.

三、活动过程：

1.认识3的相邻数。

a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?

e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

f教师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

2.体验相邻3个数之间的关系。

a教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。

b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c教师：1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?

d教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?

f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.

3.游戏：找相邻数朋友。

a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。

b教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

《找朋友》大班教案 篇2

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

活动准备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”

师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？

2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜测。

3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）

2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的'，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。

3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范）

三、教师总结：今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！

活动反思：

今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

《找朋友》大班教案 篇3

活动目标：

1、判断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征

2、尝试使用" √ "符号进行记录

3、激发对数学活动的兴趣。

重点：学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点：正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备：演示课件 幼儿操作题每人两张 笔每人一支 图形卡片每人4张 箩筐6个活动过程：

一、学习记录图形特征

1、认识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小朋友，谁来了？它是怎么样的？（学说：黄色的圆形）。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述

2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？猜猜他们叫什么？

3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。

4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，教师并讲解多层表格的勾画方法。

请幼儿来尝试一下。

6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

二、反向思维的练习

1、请幼儿点着勾子猜测

来找朋友的图形是什么。

"X色的" "X形"2、竞赛游戏：猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。

三：找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。

《找朋友》大班教案 篇4

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.体验数学活动的快乐。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、 通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：3比2怎样?3比4怎样?

4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

《找朋友》大班教案 篇5

活动背景

冬天到了，小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣，换上了冬装。那小动物又是怎样过冬的呢？它们都有哪些活动呢？随着年龄的增长，我们大班孩子的求知欲和探索欲也越来越强，孩子们也迫切地想了解一些小动物在冬天里的一些活动：小动物怕冷吗？有棉衣穿吗？…所以我设计了这个符合冬天季节里有关动物活动的主题教育，利用大班孩子已有的生活经验和对小动物的认知，进一步让孩子了解有关动物冬眠的习性。

活动目标

1、能理解故事《小花狗找朋友》内容。

2、了解冬眠的动物。

3、激发幼儿的求知欲和探索精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

了解哪些是要冬眠的动物。

活动准备

1、故事内容图片

2、录像：冬眠的动物

活动过程

一、引出故事。

1、教师：冬天到了，下雪了，小朋友，你们喜欢干什么呢？

2、教师:小花狗也喜欢和好朋友一起玩滚雪球的游戏，这不，它去找好朋友玩了。

二、欣赏故事《小花狗找朋友》。

1、教师讲述故事《小花狗找朋友》，幼儿欣赏。

2、教师：小花狗去找谁玩滚雪球？小刺猬、小黑熊有没有和小花狗玩？为什么？小刺猬、小黑熊在冬天里睡一个冬天的觉，不吃东西，会不会饿死？为什么？

三、讨论：你知道还有哪些小动物在冬天里冬眠？

四、观看录像：冬眠的动物

教师播放录像，请幼儿观赏。

延伸活动

请幼儿和家长一起收集有关动物冬眠的图片、海报和资料。

教学反思

我觉得在这次的活动中，我是以一个支持者、合作者、引导者的角色来组织活动。孩子们都乐意主动参与到活动中，成为学习主人。《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在活动过程中，孩子们充分表达了自己对一些动物习性的认知，和大家一起分享学习的成果。孩子不仅在语言方面的到提升，通过和同伴、老师的交流分享，更是在在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

我觉得这次的活动效果还是不错的。为了这个活动的开展，我特意查阅了大量文献资料，丰富了自己的知识面，开拓了视野，把有用的知识传播给孩子。同时让孩子一起来享受探索科学的乐趣。让孩子了解了一些自己从未知道的知识，如冬眠的小动物身体里藏着厚厚的脂肪，一个冬天不吃东西也没关系，不会饿死。

还有很多的知识我必须去学，也有许多的有趣的科学现象让我去探索，这样我才能做到知识的引航者。

《找朋友》大班教案 篇6

一、活动名称：《小老虎找朋友》

二、活动目标：

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

三、活动准备：

录音机，故事中小动物头饰 。

四、活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?

幼：《小老虎找朋友》

师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象 )刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么 啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

活动反思：

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

《找朋友》大班教案 篇7

设计意图：

今年是我带的第二个大班，看着孩子们一天天长大、进步，我很是欣慰，但是也发现了个别幼儿在人际交往方面存在着许多问题，也是我一直深思的问题。幼儿的交往行为对其心理发展起着特殊作用，对幼儿的社会化、个性与品德的形成，情绪情感和社会适应能力的发展，心理健康以及学习、能力的发展都有着十分重要的影响。我们班上蕾蕾小朋友就出现了社交退缩情况。社交退缩是指儿童不能主动与同伴交往，沉默寡言，宁愿一个人玩，也不愿主动参加到同伴们的游戏中去，不愿进入陌生的环境，出现害怕、孤独、胆怯等行为特。蕾蕾在班上就不喜欢和其他小朋友说话，一起游戏，集体活动时不回答问题。针对这一情况我设计了本节教学活动。

活动名称：《找朋友》（续编故事）

活动目标：

1.通过阅读图画，理解故事内容。

2.能结合自己的生活经验续编故事，并有条理地讲述。

3.乐于在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴地讲述。

活动准备：故事内容挂图、音乐《找朋友》

活动过程：

1.音乐游戏：《找朋友》

播放音乐，请幼儿玩找朋友地游戏。

师：你们都有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？现在我们跟音乐一起来找好朋友吧！

2.阅读故事挂图，理解故事内容。

（1）出示故事挂图，引导幼儿看图讲述内容。

师：小刺猬米多搬新家了，没有好朋友了，他决定去找新朋友，他来到了哪里？

（2）教师依次提问引导幼儿观看挂图内容。

（3）理解故事内容含义。

师：为什么米多找不到朋友？他怎么做才能找到好朋友呢？

3.教师引导幼儿展开想象，尝试续编故事。

4.完整讲述故事。

（1）出示故事挂图，引导幼儿看图讲述内容。

师：小刺猬米多搬新家了，没有好朋友了，他决定去找新朋友，他来到了哪里？

（2）教师依次提问引导幼儿观看挂图内容。

幼儿自己创编故事。

活动延伸：

小朋友们自己相互讲故事结尾。

《找朋友》大班教案 篇8

（一）活动目的：

1．实验归纳出一组图形1-2个配合特性，或按特性拿取响应的图形。

2．能细致观察图形，并努力到场评论辩论。

3．听懂操纵请求，并按请求操纵。

（二）活动预备：

1．幼儿熟悉多种图形

2．种种色彩、外形、巨细的图形多少、参考图、图形特性标志、空缺记载表一张

3．幼儿用书

（三）活动历程：

1、彩色图形特征。

（1）以游戏情境引起幼儿的爱好。

“本日有很多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”

（2）出示种种外形、巨细纷歧的彩色图形，引诱幼儿说说它们的外形、色彩、巨细特性。

（3）出示色彩、外形、巨细标志让幼儿认一认。

2、彩色图形找朋友。

（1）老师出示参考图，引诱幼儿观察察，说说它们的配合特征。

“彩色图形要找朋友一路去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么处所一样，成为朋友呢？”

（2）老师引诱幼儿观察察，从外形、色彩、巨细三个方面找它们的配合特性。

（3）请个体幼儿上前找出标志并放在参考图上。

（4）师幼举行查验评论辩论。

（5）老师可将彩色图形换下，然后请个体幼儿上前找配合特性，可举行两遍。

（6）小结：本来彩色图形喜好找有两个特性雷同的图形做朋友，它们有的外形雷同，有的色彩雷同，另有的巨细雷同。

3、彩色图形进游乐场。

（1）出示空缺表格

“彩色图形来到游乐场门口，但是却不克不及进去，由于进游乐场要切合前提才气进。”

（2）老师边说边将赤色和正方形标志贴上。

“本来要切合赤色和正方形两种前提才气进。那么，谁能来做检票员把关呀？”

（3）个体幼儿上前树模。

（4）师幼查抄。

（5）老师换标志并请幼儿团体做“检票员”

“这个游乐场很神奇，瞧，此次进去的前提变了。”老师边说边贴标。

（6）师幼一路评论辩论须要的前提。

“本来此次要进游乐场必需要满意两个前提，一个是黄色的，还如果大的。谁乐意来做检票员？”

（7）请全部幼儿一路找一找并贴在表格中。

（8）师幼查抄评论辩论

（9）老师换标志并请幼儿第二次团体做“检票员”。

（10）师幼评论辩论查验。

（11）小结：本来要进游乐场还必需切合两个特性前提呢，只要有一个不切合就不克不及进去。彩色图形们让我谢谢你们的帮助，如今它们已经在高兴地玩了。

4、幼儿操纵活动

（1）出示幼儿用书第31页。

（2）解说标题请求。

（3）老师巡回引导并提示改正幼儿的誊写姿态。

5、评价活动

老师出示一本幼儿的功课，逐个举行评论辩论验证并用举手、互查等方法查抄孩子功课的准确率。

《找朋友》大班教案 篇9

主题目标：

1. 获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。

2. 学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。

3. 掌握一些简单的交往技能。

资源与环境：

1. 将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。

2. 活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。

活动名称：故事：找朋友

活动材料：图片，小动物手偶

活动与指导：

一：出示图片，介绍故事名称。

二：教师完整的讲故事，并提问：

1、故事里面有什么动物？

2、有谁找小青菜做朋友？

3、最后小青菜选了谁做朋友？为什么？

4、最后发生什么事情？谁才是小青菜的好朋友？

三：出示故事里的小动物，并边讲故事边操作手偶让幼儿更好理解故事。

四：联系生活实际，教导幼儿多交朋友会快乐。并选朋友时不应只注重外表。

活动反思：幼儿对这个故事比较感兴趣，在听故事过程中都认真听，通过故事明白了交朋友不能只看外表的道理！

《找朋友》大班教案 篇10

活动背景：

幼儿的好奇心是创造力的"种子"，是创造发明的起点，要培养幼儿的创造精神，就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的"翅膀"，幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。

活动目的：

1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的`方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。

2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

活动准备：

1、圆点娃娃图，调色盆30，黑色卡纸30张，白色颜料及其他彩色颜料，棉签若干，擦手布。

2、音乐：《认识你呀真高兴》。

活动过程：

一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的兴趣。

师："今天早上我去散步的时候遇见了一个好朋友，你们想知道她是谁吗？出示圆点妈妈图片，引出活动。

二、圆点娃娃在散步--画点

1、师：圆点妈妈告诉我，早上散步的时候圆点娃娃太调皮了，隐身到了黑色卡纸上，圆点妈妈想请我们帮她把圆点娃娃并出来，你们愿意吗？

2、"我们的圆点娃娃们和妈妈长得一模一样，都是圆圆的、白 白的，它们现在隐身在黑色卡纸上了。有很多圆点娃娃，它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。注意，我的圆点娃娃身体比我小得多。

3、幼儿人手一支棉签，蘸白色颜料在黑色卡纸上画点。

三、圆点娃娃跳舞--自由连线（放音乐：《认识你呀真高兴》）

1、幼儿听音乐自由游戏。

2、圆点妈妈告诉我："圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。"鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。

四、变"地毯"--涂色老师：

"圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜欢黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更开心了。"(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)五、欣赏、想象老师："看，圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？"老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，给予肯定和赞赏，激发他们对创造的兴趣。

活动反思：

这次活动，我设计了一个游戏情景--圆点娃娃找朋友，通过让幼儿扮演的小魔术师来"变点"、为圆点娃娃"拉拉手"，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力 ，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们大班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质？这些问题都有待于我们进一步地研究。

《找朋友》大班教案 篇11

【活动目标】

1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。

2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

【活动准备】

会玩“猫捉老鼠”的游戏。

【活动过程】

一、故事导入

1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，

2、依次上二楼、三楼

师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

3、最后上四楼

师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!

三、巩固游戏的玩法

师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”

四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

五、请幼儿玩卧底游戏。

1、进一步熟悉游戏规则

提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”

2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。

“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)

“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”

1、玩升级版卧底追逃游戏。

2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!

【活动反思】

《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。