管子大班教案模板精选。
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。要知道写好了教案课件,老师面对学生时也会心有成竹。下面是由赵老师教案网为大家带来的管子大班教案模板,敬请您阅读本文!
管子大班教案模板 篇1
活动目标
1、了解生活中的各种各样的管子,并懂得其用途。能根据管子的不同特点进行简单归类。
2、知道不往带管子的通道中乱扔东西。
3、会玩传声筒游戏,感受管子游戏的乐趣。
活动准备
各种各样的管子及多媒体图片,硬纸若干。
活动过程
一、谈话导入
生活中有一样东西必不可少,那就是管子。如果没有它们,我们的生活可就不那么方便了。教师问:小朋友们,想一想,我们生活中都有些什么样的管子?答:自来水管、下水道管、电线外管、油烟机管、洗衣机管等。
二、管子的归类
(一)根据管子的质地不同:塑料的、铁的、不锈钢的、纸的等
(二)根据管子的颜色不同:白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
(三)根据管子的形状不同:直的、弯的、粗的、细的等。
(四)根据管子的用途不同:水管、电管、抽油管等。
三、教师出示管子及多媒体图片,并提问“这些管子分别用在什么地方?”由此得之,各种各样的管子方便了我们的生活。
四、让幼儿知道有的物品可以通过管子,有的不可以。所以,我们不能往管子里扔垃圾,以免堵塞了管子。
五、幼儿自己动手做各种纸筒,并用纸筒做简单的造型,玩传声筒游戏。
管子大班教案模板 篇2
活动目标:
1、能大胆地进行猜测并乐意运用各种辅助材料进行穿越管子的实验。
2、能和同伴合作进行实验并乐意在集体面前大胆交流。
活动准备:
打气筒、铅笔、手电筒、筷子、黄豆、电线每组一份,直管弯管每组一份,幼儿实验记录表若干。
活动过程:
1、进行直管的实验。
1)出示直管,师:这是什么?它是什么样子的?今天我们就要用直管来做实验,看看老师给你们带来了哪些做实验的材料?(出示一份材料:打气筒、铅笔、会发光的手电筒、筷子、黄豆、电线)你们来猜猜看,这些东西他们哪些能穿越直管,哪些不能?
3)出示直管记录表,讲解记录要求
师:(出示大的记录表)小朋友一定都有自己的想法,那老师为你们准备了这张记录表,看看上面都有什么标记?(能穿越直管的,就在表格后面这里打个“勾”,如果不能就打个“叉”)
3)幼儿两两合作,记录猜测结果。
4)请个别幼儿交流自己的猜测结果,教师记录在大的记录表上。
5)幼儿操作、验证。师:小朋友到底猜得对不对呢?就让我们动手做个实验试一试吧!教师提出实验要求:要求幼儿操作一样材料记录一项实验结果。
6)幼儿交流自己的操作结果
师:谁愿意把实验中的发现和大家说一说?(在记录表上记录幼儿的操作结果,把有争议的实验再做一次)
2、幼儿进行弯管的实验。
(1)出示弯管,提问:看,这种管子和刚才的有什么不同?那这几
样东西能穿越弯管吗?(出示大的弯管记录表)
2)幼儿猜测并记录猜测结果。
3)请个别幼儿交流自己的猜测结果,教师记录在大的记录表上。
4)幼儿操作、验证。
5)幼儿交流自己的操作结果
师:谁来说一说你在做弯管实验中发现了什么?(在记录表上记录幼儿的操作结果,把有争议的实验再请幼儿示范做一次)。
3、教师和幼儿一起看记录表进行总结
提问:(1)为什么铅笔、筷子和光线能穿越直管却不能穿越弯管?(因为铅笔、筷子和直管一样是直的;而光线是直射的所以也不能穿越弯管。)
(2)为什么黄豆、电线、打气筒里打出的气不仅能穿越直管还能穿越弯管呢?(因为空气是流动的,电线是柔软的可以弯曲的,黄豆是可以滚动的。)
4、引导幼儿思考:在生活中,还有哪些东西也能穿越直管或弯管呢?
5、幼儿猜测回答
师:请小朋友回去以后想一想,试一试,把你在实验中的发现告诉老师和小朋友。
管子大班教案模板 篇3
一、活动目标
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便,让幼儿知道不向管道中乱扔东西。
3、感受运动的快乐,愉悦身心。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
二、活动准备图片:
各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)纸、抹布、等。
三、活动重点:
了解各种各样的管子在日常生活中的应用,知道不向管道中乱扔东西。
四、活动导入
1、教师激发幼儿兴趣,组织幼儿探究。
教师:小朋友,今天老师给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?
出示图片,师幼共同观看。(各种各样的管子的图片)
教师:小朋友们看图片,哪位小朋友能告诉老师,这些管子是做什么的吗?
引导幼儿讨论,从而引出管子。
五、活动展开
教师引导幼儿观察管子教师:现在,我们一起来看一看这些管子,比比哪位小朋友观察得最仔细,发现管子的特点最多。
2、引导幼儿认识各种类型的管子教师:小朋友,你们刚才看到的管子都一样吗?这些管子哪些地方不一样?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。
教师:小朋友们认识了各种管子,那么老师想问一下小朋友们:
(1)这些管子都分别用在什么地方?
给我们带来了哪些方便呢?(幼儿讨论回答)
(2)教师:小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?
哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)
(3)老师这里有很多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很容易的通过管子吗?
(教育幼儿不往管道中乱扔东西)
4、教师:刚刚我们认识了各种各样的管子,现在我们来做一个游戏,好不好呀?
教师:我们来帮管子找"家"。
——启发引导幼儿说出管子的形状、颜色、质地等,并学习管子的简单归类。
六、活动延伸
教师引导幼儿观察幼儿园里的管子。
请小朋友设计一件管子作品,并展示给爸爸妈妈看。
活动反思:
在“有趣的管子”这一活动中,提高幼儿对科学的兴趣,发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始,教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题,使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩,挑一个喜欢的管子仔细看,它是什么形状,什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中,引发幼儿自主探索和交往,满足幼儿自主活动和自发学习,从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。
管子大班教案模板 篇4
活动目标:
1、通过试验获得相关物体特性的经验。(如:光是直射的,先是柔软的,可以弯曲的等。)
2、在活动中提出自己的假设,并乐意通过实验来验证。
3、激发幼儿对科学的探究兴趣,提高幼儿的动手操作能力。
活动准备:
不同形状的白色弯管若干,一段既有螺帽的尼龙线、打气筒、铅笔、手电筒若干,直管弯管若干,幼儿实验记录表若干,教师实验记表一张。
活动过程:
1、出示直管。
师:这是什么?平时有什么东西可以穿越这根直管?
师:今天老师给你们带来了四样东西,它们分别是一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒,(一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒)你们来猜猜看,这些东西他们哪些能穿越直管,哪些不能?(幼儿猜测)
师:让我们动手做个实验试一试吧!老师为你们准备了实验级路标,你们可以把实验中的发现记录下来,能穿越直管的,就在表格后面这里打个“勾”如果不能得就打个“叉”。
2、幼儿进行直管的实验。
师:谁愿意把实验中的发现和大家说一说?那些东西能穿越直管那些不能?(教师把有争议的实验再示范做一次,并在教师的试验记录表上做好记号)
提问:(1)为什么带有螺帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光都能穿越直管?(因为空启示流动的,线是柔软的可以弯曲的,铅笔是直的,光是直射的,所以能穿越弯管。)
(2)这四样东西能穿越这样的管子吗?(出示弯管)哪些能哪些不能穿越?(幼儿猜测)
3、幼儿进行弯管的实验。
师:谁来说一说你在实验中的发现?教师把有争议的实验再示范做一次,并在教师的试验记录表上做好记号。
提问:为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管?(因为铅笔和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管,而光线是直射的所以也不能穿越弯管。)[]
教师总结:线是柔软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管,打气筒里打出的气是流动的所以也能穿越直管和弯管,铅笔是直的不能弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。
4、引导幼儿思考:那能让光线穿越弯管吗?(幼儿猜测回答)
请小朋友回去以后想一想,试一试,把你在实验中的反先告诉老师和小朋友。
活动结束。
管子大班教案模板 篇5
活动目标:
1、能灵活使用不同接口来接管子,探究接管子的最佳途径,懂得省钱省力安装水管。
2、能与同伴协商,合作进行操作,共同寻找解决问题的方法。
活动准备:
1、若干PVC管,直接口和弯接口若干。
2、胶带、纸制小房子,泡沫板上贴有两根水管,水,漏斗,管子记录表格。
3、经验准备:认识PVC管,知道它是一种水管。
活动过程:
一、导入任务——引导幼儿认识接口,会使用接口。
1、今天我们来学习本领了,老师把你们分成四组,在接下来的活动中,你们每组的四个人做任何事都要互相帮忙哦!
2、认识管子和接口。老师带来了什么呢?哦,对,这是一种水管。(拿起水管)今天我们来学习接管子哦。两根管子怎么接起来呢?(拿起两根水管)介绍接口——直接口和弯接口。
3、现在请你们很快的时间把管子接起来。看看大家接的一样不一样,是不是都很牢固哦。等我喊时间到的时候,你们把接好的管子放在桌上,马上坐到位置上。
4、拿过幼儿作品讨论:用什么可以把管子接的这么长?(教师示范)为什么有的管子是弯的?(教师示范)小结:直接口可以把管子变得长长的,弯接口可以使管子拐弯。
5、管子接的牢固吗?管子接的不牢固会怎样?怎么接能变得牢固?对了,要接的用力,紧一点。(请一名幼儿示范)
二、探索连接两个固定管子的方法,懂得节约优化材料的使用。
1、提出任务,交代要求——现在我们接到更难的任务了,(引导孩子观看地面上的管子)地上的两根管子是不能动的,你们能不能用其他管子把这两根管子接起来。管子的外边要不要接?
2、幼儿分组操作,注意对幼儿连接管子时牢固性的指导。
3、比较讨论管子多少的优劣:
4、探讨管子多少的原因及纠正。我们看看四组的管子图,想一想,管子多用的那组哪一部分管子用多了(引导幼儿观察管子记录图)。可以怎么改呢?
5、给管子图找错.
三、给小区居民接水管,寻找接管子的最佳途径。
1、布置任务,提出要求,引入三接口——现在咱们培训结束了,可以接受任务了!小区居民里要重新接水管,请我们帮忙,愿意吗?恩,这是房子的构造图。一共有几间房子?水管从哪里接起?从哪里接出?有一个特别要提醒的是,二楼的洗手间,卫生间和厨房,都是需要用水的,你接的水管一定要经过这三个地方。为了让你们能节省更多的材料,老师为你们增添了一种新材料,看,这个接口有几个通口的?对,就叫做三通口。就是说,这个三通口上可以接几根管子,可以通往几个方向?想一想,他放在什么位置上,能让管子用的最少?想一想,接在这里适合么?好,现在你们分组去试一试,看哪组最先完成。
2、幼儿分组,进行操作。提醒幼儿接的时候要经过三个地方。
3、讨论:水管接好了吗?检验,是否都经过三个地方,那一组用的管子最少?评比接管小能手。
活动延伸:
在区域中继续探讨如何能最好的节省管子达到接管的目的。