爱小鸟大班教案1500字汇总。

在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。准备好教案是身为教师必备的课程准备。教案，也称课时计划、教学设计、导学案等。如何写出一篇高大上的教案呢？经过收集并整理，栏目小编为你呈上爱小鸟大班教案，相信一定会对你有所帮助。

爱小鸟大班教案 篇1

一、说教材：

（一）、教材分析：《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的困境，不怕辛苦，总是照顾着老鸟，每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟尊敬长辈，照顾长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，知识点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，掌握好这些知识点，为整个教学活动的开展奠定了基础。

（二）、幼儿情况分析：

本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行尊敬长辈的教育。

（三）、教学目标：

根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目标：

1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。

2、能大胆地表现自己。

3、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈。

（四）、教学准备：

1、课前组织幼儿讨论：我是怎样尊敬、照顾长辈？

2、颜色鲜艳的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。

二、说教法：

在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。

第一种是视听唱：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照顾老鸟的呢？如果你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。

爱小鸟大班教案 篇2

活动目标：

1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。

2、加强幼儿的安全意识。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

活动过程：

一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。

教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。

兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水 。大灰狼出现了，小兔"惊慌"万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊："妈妈 快来!来人哪!救命呀!"妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。

二、总结："妈妈"表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫"来人 哪"、"救命"、"妈妈快来"。(此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。)

三、提问："小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?"教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用"喊叫"(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的 方式来求助。

爱小鸟大班教案 篇3

目标：

1.通过单手肩上投掷的游戏，提高投远及投准的能力。

2.感受投掷活动的乐趣，体验成功的快乐。

3.能遵守规则玩游戏。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

地点：

大二班活动室

材料：

沙包(若干)玩偶(若干)、积木搭建城堡

玩法：

淘气的小怪兽要去小鸟的家里去带走小鸟，小朋友们快来帮帮它，赶走小怪兽拯救小鸟。

幼儿站在起点处，手拿沙包向小怪兽(目标玩偶)打去，每人有三次机会，打倒怪兽。

规则：

(1)小班打倒两米外怪兽(2)中班打倒三米外怪兽(3)大班打倒四米外怪兽

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

爱小鸟大班教案 篇4

设计意图：

地球的污染越来越严重，地球上动物的种类越来越少。从小让幼儿懂得人与自然和谐相处的道理是拯救这个地球的必由之路。本活动旨在通过故事的形式帮助幼儿增进与大自然及小动物的感情。

活动目标：

1、初步理解故事的内容，感受丽丽和扬扬对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边提问边探究的方式，理解丽丽和扬扬对小鸟和大自然的热爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、与故事内容配套的flash课件。

2、人类保护动物的录像。

活动过程：

一、以故事梗概引出课题，激发幼儿兴趣。

有一位小女孩叫丽丽，她的'家住在山坡下，有几只小鸟在丽丽家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天和丽丽一起唱好听的歌。丽丽呢，还常用米粒和小虫喂它们。有一天，爸爸想带她到城里去住，要将房子卖掉了。

引导幼儿思考：(1)丽丽要搬走了，小鸟会怎么样呢?(2)你有什么好办法来帮助小鸟?(3)如果你是买房子的人，你会怎么做?

二、分段欣赏flash课件，帮助幼儿理解故事内容及人物爱鸟的情感。

1、组织幼儿观看flash课件，在看到“爸爸、妈妈商量出一个好办法”时，停下来请幼儿大胆猜测是什么办法，然后老师再说出故事中的谜底。

2、老师引发幼儿讨论：丽丽的爸爸、妈妈为什么要这这么做呢?

3、继续欣赏故事课件。

4、老师和幼儿一起思考：扬扬会怎么做?

5、继续欣赏课件。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。

讨论：“你喜欢故事的丽丽和扬扬吗?为什么?”

老师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待人类自己。

四、请幼儿完整欣赏故事的flash课件。

五、经验迁移讲述：你是怎样保护小动物的?

六、组织幼儿观看人类保护动物的录像，分小组讨论录像内容。

活动反思：

本次活动采用了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的注意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中注意营造宽松愉快的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注重培养幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。

附故事：

小鸟的家

丽丽是个聪明、活泼的小女孩，她的家住在山坡下，门前草地环绕,可美了。平时，只有她和妈妈两个人在家，爸爸在很远的城里上班。每天，都有几只小鸟在丽丽住的房子前飞来习去，丽丽感到很奇怪，她悄悄地跟着小鸟观察，终于发现小鸟在她家的屋檐下筑起了一个小窝，丽丽可高兴了，天天她和小鸟一起唱好听的歌，丽丽还常用米粒和小虫喂小鸟。有一天，爸爸回来了，要带妈妈和丽丽一起到城里去生活，并且准备把房子卖掉。丽丽说什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、妈妈感到很奇怪，问丽丽是怎么回事，丽丽终于说出了自己的心事，因为她舍不得那些小鸟，她怕后来的房主人会把鸟窝拆了，这样小鸟就没有家了。爸爸、妈妈为难了，怎么办呢?终于，他们商量出一个好办法。有一天，爸爸买回来许多小树，把这些小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安了一个小木头房子。做好这些，爸爸、妈妈告诉丽丽，可以放心地到城里去了，因为小鸟有家了，丽丽不相信地问：“小鸟的家在哪儿呢?”爸爸、妈妈拉着丽丽的手走出家门，丽丽一下子就看到那些多的小木头房子，可高兴了，她亲亲爸爸，再亲亲妈妈，大声地说：“爸爸、妈妈，我爱你们，小鸟也爱你们。”接着，她就把这个好消息去告诉她的好朋友——小鸟去了。来买房子的人家有一个小男孩子，名字叫扬扬，丽丽带扬扬参观了小鸟的家。伴随着丽丽的歌声，飞来了许多小鸟，它们围着丽丽和扬扬快乐地飞来飞去，扬扬也喜欢上了这些小鸟。很快，扬扬和爸爸、妈妈一起搬进了丽丽的房子里，他和小鸟也很快成了好朋友。过了一段时间，丽丽收到了一封邮件，里面是一盒录像带，是扬扬寄来的。丽丽赶快看了录像带，在里面看到小树慢慢地长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为扬扬唱着快乐的歌。扬扬每年也和爸爸、妈妈一起栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。很多年过去了，这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

爱小鸟大班教案 篇5

一、主题的产生

前些日子，我班在重新创设自然角，建议大家带一些小动物来，放在幼儿园的饲养角中。第二天，大家陆陆续续地带来了，主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。圆圆小朋友提来了一只鸟笼，里面有一只鸽子，眼睛骨碌碌地转着，似乎对幼儿园这个新环境感到很新奇。小朋友们一下子就喜欢上它了，鸟笼前顿时围满了人。这是鸽子。不对，这是画眉。圆圆骄傲地说：告诉你们吧，这是鸽子。有的小朋友到草地上扯了几根草来喂鸽子，可鸽子不吃，于是纷纷讨论鸽子到底吃什么。教师意识到既然小朋友对鸟的主题这么感兴趣，而且幼儿已准备了初步的探索能力，就可以组织小朋友观察、饲养、讨论鸟，寻找有关鸟的知识，可爱的鸟的主题就这样诞生了。

二、主题的目标

1、喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能比较不同鸟的形态和习惯，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友。

2、能以各种方式积极参与护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

三、主题的进程

活动一、你认识哪些鸟

方案诞生后，我们开始了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动，并在活动室内开辟了两个展览区。有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方，有的小朋友还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼，神气地想别人炫耀。

孩子们的讨论也很激烈。

恢恢：你们知道我这是什么鸟吗？不知道吧。这叫画眉，叫起来可好听了，是我爷爷养的。

翎翎：我家也有画眉鸟，贴在墙上，和你这只一样。

恢恢：你那鸟是假的，我的可是真的。你的鸟不会叫，我的会叫。

仿佛是为了验证恢恢的话，画眉对着孩子叫了起来，引起了一阵欢呼。

甜甜：你的鸟会叫有什么稀罕，我的鸟本领可大了，还会说话呢。你好！

你好，你好。鸟叫道。

小朋友们兴奋了：真好玩，这是什么鸟？

甜甜：这是八哥，别看它身上黑黑的不太漂亮，可会说很多话。

沈一帆：我爷爷家养了一只鹦鹉，也会说话，长得比你的八哥漂亮多了。

那你带来给我们看看。

看着他们对鹦鹉神往的样子，我为他们提供了鹦鹉的图片，但孩子们在欣赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。几天后，殷士君满足了他们的要求，看着平时在电视上、图片上看到的鸟现在来到了自己的身边，小朋友非常激动，一边观察鹦鹉的外形，一边逗鹦鹉讲话，这只鹦鹉确实能干，不仅会说你好，还会说好孩子、谢谢、再见、真好吃，甚至还说了句俏皮话你坏，你坏，惹得小朋友哈哈大笑。

范琪问我：老师，鹦鹉为什么会说话？是啊，鹦鹉、八哥为什么会说话呢？我说：老师也说不清楚，你们自己去找答案吧。第二天，小朋友通过各种途径找来了答案。在爸爸妈妈的帮助下，他们有的上网查询，有的翻阅百科全书，有的打电话询问生物老师，答案是鸟不是真的说话，而是对声音的机械模仿。

小朋友们在开始阶段只注意实物鸟和色彩鲜艳的鸟，为了开阔他们的视野，我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最显眼的地方，果然引起了大家的注意。这只大鸟是鸵鸟。这只鸟好小啊，是什么鸟？孩子们说。我打开《鸟的世界》，向小朋友介绍了这两种鸟：蜂鸟是世界上最小的鸟，生活在高山上，能像直升机一样悬停在空中。鸵鸟是世界上最大的鸟，一般生活在沙漠中，跑得非常快，小朋友开始关注鸟的形体的大小，嘴的大小，爪的大小，由此认识了很多鸟。

在搜集、观察的过程中，幼儿不仅见识了各种各样的鸟，丰富了知识，还学会了自己提出问题自己寻找答案的学习方法，随着活动的深入，小朋友提的问题更多、更深了。

活动二：鸟都会飞吗

星期一，刚从乡下奶奶家回来的贝贝说：鸟都是有翅膀，奶奶家的鸡也有翅膀，可能鸡也是鸟类。徐暄撇着嘴不屑地说：鸡又不会飞，怎么是鸟呢？所有的鸟都是会飞的。贝贝说：有翅膀就会飞，不然它长翅膀干什么？旁边的小朋友也分成两派，一派认为鸡属于鸟类，因为它有翅膀，一派认为鸡不属鸟类，因为它不会在天上飞。鸡到底属不属于鸟类呢，我没有立即告知答案，也没有纠正讨论中出现的其他错误，而是找来一只鸡的标本。可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛，于是我们来到幼儿园旁边的石里村，实地观察鸡到底会不会飞。主人将鸡从鸡舍里放出，小朋友立即围了上去，还没有等大家看清是什么样子的，鸡已连飞带跳地躲到一边去了。呦，鸡会飞的呀。只是飞得不高、不远。怎么样，我说鸡会飞吧。贝贝一脸得意。会飞的就是鸟，所以鸡也是鸟。会飞的都是鸟吗？我轻轻地提醒。机灵的徐暄一眼看见空中飞舞的蝴蝶，忙大叫起来：不对不对，蝴蝶也会飞，蝴蝶不是鸟。蜜蜂也会飞，蜜蜂也不是鸟。蚊子也会飞，蚊子也不是鸟。小朋友们七嘴八舌地说了起来。那么，哪些会飞的动物是鸟呢？小朋友们通过自己的比较，得出了身上长着羽毛的，会飞的动物属鸟类的结论。

可是，还存在一个问题，所有的鸟都会飞吗？小朋友的回答都是肯定的，因为他们记忆中的鸟都是会飞的。我从家里带来一本《新世纪百科全书》，和小朋友一起查阅了鸟类栏，发现不是所有的鸟都会飞，企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。真的吗？看着孩子们疑惑的眼神，我决定带小朋友到森林公园看鸵鸟去。来到养殖鸵鸟的地方，孩子们不禁叫道：好大的鸟啊！

是啊，虽然小朋友平时也见过鸵鸟，但那都是在电视上、图书中看到的，实地看到还是让他们有些吃惊。小朋友很快发现，鸵鸟身上有翅膀。瞧，鸵鸟有翅膀，有翅膀肯定会飞。部分小朋友又发现了新情况：鸵鸟只是拦在栅栏里。为了试验鸵鸟是否会飞，孩子们嘴里一边喔喔叫着，一边用手势赶鸵鸟，结果鸵鸟无动于衷。一旁的饲养员笑着说：鸵鸟的翅膀退化了，已经不会飞了。孩子们用同情的目光看着鸵鸟，似乎觉得它不会飞是件很悲惨的事。

实地观察不仅带给孩子们无限的乐趣，还培养了他们的探索精神。

活动三：原来，鸟是没有牙齿的。

小朋友们对鸟吃什么，怎么吃一直很感兴趣，所以每天总有不少人去喂鸟，并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子，哪些鸟吃虫子的知识，一天，有个小朋友来报告：老师，张文杰在打鸟。我急忙走过去，看见张文杰一只手提着鸽子，另一只手捏着各自的最，看见我来了，连忙为自己辩护：我不是在打鸟，刚才我看到鸽子吃玉米，没嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。原来是这样，那你看出什么了？真奇怪，鸽子嘴里没有牙齿。张文杰说。

小朋友听见了，都围过来看。他们又检查了别的鸟，发现别的鸟也没有牙齿。陆云华说：可能它的牙齿藏在嗓子里，我们看不见。我提议：我们到菜场去看看。菜场有专门杀鸡的店，我们请里面的师傅解剖了一只鸽子，小朋友们仔细作了检查，发现鸽子确实没有牙齿，而胃里的玉米、麦子等都是完整的，没有牙齿嚼过的痕迹。鸟为什么没有牙齿呢？这个问题难倒了大家，连卖鸟人也不知道。成成的爸爸是生物老师，他知道好多关于鸟的知识，我们去问问他吧。我给成成的爸爸打了电话，答案是牙齿太重了，会让鸟飞不起来的。哦，原来是这样。孩子们恍然大悟，觉得有道理。对于卖鸽人的杀鸽行为，我又适时做了解释：菜场卖的是采鸽，是专门养来食用的，对野生的鸟类我们要保护。

后来，小朋友们对鸟的食物及怎样捕食又产生了浓厚的兴趣，由此所积累的丰富的知识也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕鱼；企鹅游在水中捕鱼；有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠；麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子，还吃小虫、水果等物。这使我对幼儿的能力有了新的认识。

活动四：小鸟的家

一次有关家的谈话后，我问幼儿：小鸟有家吗？有。小鸟的家在哪里呢？有的幼儿说在笼子里，有的说在树上。我告诉他们，笼子不是鸟真正的家，大部分的鸟都是建筑师，会自己造房子。我在墙上布置了墙饰小鸟的家的外形，并贴上自己画的麻雀的家草窝。同时鼓励幼儿了解其他鸟的家，把它画下来布置在小鸟的家里，还要向大家介绍鸟是怎样做窝的。林沈达画了缝叶莺的家，告诉大家缝叶莺用嘴当针，用蜘蛛丝当线，把树叶缝起来做窝，金婧画了海鸥的家，她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。渐渐地，小鸟的家丰富了，幼儿对鸟的了解也更多了。

活动五：我们该为鸟做些什么

随着活动的深入开展，幼儿对鸟的命运也更加关注了，通过讨论，我们发起了鸟人类的朋友的宣传活动，提醒人们不仅要保护鸟，更要保护鸟类生存的环境，使鸟类和人类能和谐地相处。幼儿还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝：王雨洋和爸爸共同制作了一个很大的木头鸟窝，外面画上美丽的图画；徐暄卉带来了纸板鸟窝；董羽欣带来了竹窝等。我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上，装上一些食物，希望能吸引小鸟来住，但遗憾的是可能城市中鸟本来就不多，周围环境太嘈杂，鸟儿们害怕有危险，很少有鸟来，即使飞来，也不敢来住，只悄悄地去啄食物，于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。

哟而对鸟的喜爱也表现在语系活动中，区域活动时，他们表演鸟的一家，表现鸟爸爸、鸟妈妈带孩子是怎样生活的，歌曲《小乌鸦爱妈妈》也成了表演的好节目。

塑造自己心中的鸟的形象成了一件流行的饿事。小朋友或者用五彩的画笔画出了自己最喜欢的鸟；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鸟；或者用剪刀剪出各种形态的鸟。真鸟、假鸟在一起相映成趣，幼儿园成了鸟的世界、鸟的乐园。

四、方案实施后的思考

对鸟的观察、研究、探索断断续续持续了一个多月，幼儿对鸟的外形特征、生活习性及能力有了较详细的了解。幼儿不断地观察、讨论，不断地产生问题，教师没有轻易地给出答案，而是提供研究、探索的条件，一步步引导幼儿寻找答案。这个过程中幼儿的主动性、创造性得到充分的发挥。在这个过程中，幼儿合作的技能、探索的方法、对周围事物的关注、对课程的兴趣都有了很大的提高，并能在活动中主动建构自己的知识体系。

爱小鸟大班教案 篇6

1．初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

2．学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，。

3．知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。

活动过程：

一．谈话引出课题。

1．师：小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。

2．师：在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）

3、过渡：小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？

[放音乐1]

二．初步感知散文的主要内容。

提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？

听了这首散文，你觉得怎么样？

（2）散文里你听到了什么？

过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

[放音乐2]

三．分段感知散文内容。

教师逐一出示图片，并朗诵散文。

第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？

第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？

小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？

小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？

第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？

师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。

教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

四．幼儿学习朗诵散文。

（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。

师：我们用优美的声音轻轻地念一念散文。

（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。

师：小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。

（3）幼儿完整念散文一遍。

五．激发幼儿的想象力。

（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？

（2）师：下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？

六．结束部分。

师：小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！

音乐《小鸟飞》走出教室。

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小鸟和猫的故事

故事是这样的：

一只小鸟受了伤落在了地上，这时一只猫走了过来！小鸟本以为猫要把自己吃了！但是猫并没有吃掉她，而是把她带回了家！小鸟百思不得其解，问：你到底想要干吗？猫说：你受伤了，我把你带回家里让你养伤啊！小鸟一开始有点怕！但是那只猫对她的照顾无微不至.很快的就使小鸟放下了戒心！日后小鸟和猫渐渐的成为了好朋友！在不知不觉中，小鸟发现自己竟然爱上了猫！同时猫也爱上了小鸟！小鸟想天啊！这是多么荒谬啊！我居然爱上了一只猫！而猫眼看小鸟的伤势一天一天的好起来了！知道小鸟很快就要离开自己了！他决定要对小鸟表白！于是他

带着小鸟上了一坐大厦的平台上！他们面对着夕阳！久久没有做声！小鸟打破了这个气氛，她对猫说：你知道吗？我已经可以飞了！还有我明天就要走了.猫听完后，对小鸟说：你不要离开我好吗？我爱你！小鸟背过身去，说：我门是不可能的！你死了这条心吧！说着说着，小鸟的眼泪流了下来，她马上把眼泪擦干.猫又一次问：真的不成？小鸟回答的很肯定：真的不成.猫说：那

好吧！我你能答应我一件事吗？小鸟问：什么事猫说：让我在着陪你到明天早上好吗？小鸟点了点头！就这样，猫和小鸟在大厦的平台上呆了一个晚上！他们都感觉很幸福！但是时间是无法停止运动的！太阳终于出现在天边了，猫对小鸟说；你该走了，以后要好好照顾自己说完猫转过身去.小鸟知道猫在哭！但是小鸟始终还是要走的！就在她展翅飞要出平台的那一刻，猫跳了过来！张开大嘴把小鸟吃掉了！猫说；既然你想飞！那就让我们一起飞吧！说完，猫纵身一跳，跳出了大厦的平台