头上大班语言教案1000字5篇。
赵老师教案网主题阅读推荐:“大班教案”。
一本书、一支笔、一个孩子、一位教师可以改变世界。优秀的教案需要教师不断认真地探索物理本身的知识体系和结构。教案要充分运用教具以及现代化教学媒体,强化实践性教学环节。那么如何写好我们的教案呢?以下是编辑精心收集整理的头上大班语言教案,带给大家。供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
头上大班语言教案 篇1
活动目标:
1、理解故事内容,在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行大胆的描述。
2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式,感受故事的诙谐和有趣,享受与同伴合作的快乐。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个。
3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)
4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)
活动过程:
一、歌表演《快乐嗯嗯》
1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;
2、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》
1、教师讲解游戏的玩法:找到相对应的动物和嗯嗯图片,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是***(动物的名称),我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。
2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。
活动延伸:
语言区:将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区:嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)
头上大班语言教案 篇2
【活动目标】
1.理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。
2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。
3.养成良好的饮食和卫生习惯。
【活动重难点】
活动重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
活动难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯
【活动准备】课件;图片
【活动过程】
一、导入部分:
回顾学习过的动物的习性
二、展开部分:
1.出示鼹鼠图片
请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?
2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》
(1)播放幻灯片
教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?
(2)播放幻灯片
教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。
(3)故事结束
幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
3.游戏:《嗯嗯配对》
教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。
4.教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。
5.教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。
6.游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。
三、结束部分:
教师总结
四、活动延伸:
将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。
头上大班语言教案 篇3
活动目标:
1.理解故事内容,了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。
3.体验小鼹鼠的心理,感受故事情节的幽默。
活动重难点:
重点:了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。
难点:幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。
活动准备:
物质准备:故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。
经验准备:活动前玩“你问我答”游戏,熟悉游戏玩法。
活动过程:
1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问:这个小动物是谁?他头上是什呀?ZJaN56.com
(原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?
2.演示课件,分段讲述故事,了解故事情节。
(1)边讲述边提问,理解故事内容。
提问:你觉得小鼹鼠的心情怎么样?
鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?
到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?
(2)体验角色心理,进行环保教育。
提问:小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气?
我们应该“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。
(1)教师配乐完整讲述故事,幼儿欣赏。
(2)结合课件图片,引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。
提问:这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?
这些“嗯嗯”是什么样子的?
如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?
小结:如果遇到紧急情况一定要找公共厕所,不能随地大小便。
4.玩游戏“快乐嗯嗯”,继续巩固不同“嗯嗯”的特点。
(1)出示不同“嗯嗯”图片,拍拍手,蹲蹲玩玩。
提问:这是谁的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”图片,做做说说。
提问:这是谁的“嗯嗯”?(幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作)
除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”,你还知道哪些小动物的“嗯嗯”?
5.升华认识,健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片,引导幼儿讲述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”。
提问:这个小朋友怎么了?他的“嗯嗯”会是什么样子的?
为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”?引导幼儿迁移经验。
(2)图片展示,讲述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”。
提问:你最喜欢哪种“嗯嗯”?
怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小结:不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,补充维生素,做一个不挑食、饮食健康的好宝宝!
头上大班语言教案 篇4
设计意图:
通过一只倒霉的小鼹鼠,寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在它头上的过程,让幼儿轻松愉快的了解,嗯嗯是一种正常的生理现象,动物和人们一样,也要嗯嗯。而且嗯嗯有着不同的大小、形态,不同的动物,嗯嗯是不一样的。结合幽默的故事内容,趣味的插画绘本,带领幼儿认识各种动物的大小便,满足其好奇心,帮助幼儿健康的面对大小便的正常知识。
活动目标:
1、感受故事的诙谐和幽默,体验阅读和想象所带来的快乐。
2、有较好地观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并进行初步的对比和认识。
活动准备:
1、课件《是谁嗯嗯在我的头上》。
2、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗头饰。各种嗯嗯的图片。
活动过程:
1、封面出示,调动幼儿兴趣。
(1)了解故事名字《是谁嗯嗯我头上》。
教师:今天让我们一起来看个有趣的故事!名字叫《是谁嗯嗯在我头上》。
(2)共同理解“嗯嗯”的含义。
教师:我们给大便取个好听点的名字,叫嗯嗯。
(3)出示封面,共同观察。
教师:你找到封面上的嗯嗯了吗?在哪里?
(4)自由猜测。
教师:为什么他的头上会有嗯嗯?猜猜这个嗯嗯会是谁的?小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
2、逐页播放课件,引导幼儿细致观察,并用语言大胆表述。
(1)第一页。讲述开头,幼儿自由观察并讲述。
教师:哇!天气真好,小鼹鼠从地下伸出头來,他高兴的面向太陽说:哇!天氣真好。(播放动画)发生了什么事?
(2)播放第二~第四页,引导幼儿观察小鼹鼠的动作,
教师:这时的小鼹鼠是什么样的心情?你是怎么知道的?
(3)播放第五~十三页。幼儿尝试模仿小鼹鼠,并观察不同动物的嗯嗯有不同的形态。
教师:小鼹鼠又跑去问谁?马先生(野兔、山羊、奶牛、小猪)的嗯嗯是什么样的?
(4)播放第十四页。共同帮助小鼹鼠想办法。
教师:找了这么久,这个嗯嗯的主人还是没找到,怎么办?
(5)出示第十五~十七页。引导幼儿猜想小鼹鼠和大狗之间的对话。
教师:小鼹鼠找到了嗯嗯的主人吗?经历千辛万苦后,小鼹鼠终于找到了大狗,它会和大狗说什么?狗又是怎样的反应?
(17)播放第十八~十九页。发现小鼹鼠的嗯嗯。
3、完整欣赏故事,了解不同的嗯嗯有不同的形态。
(1)播放课件,教师完整讲述故事。
教师:这个故事的名字叫什么?小动物们的嗯嗯是一样的吗?有哪些不同?让我们一起再来完整的听一听这个故事,一起找找答案。
(2)引导幼儿复述同样的话。
(3)感知嗯嗯的不同形态。
教师:小动物们的嗯嗯是一样的吗?有哪些不同?
(4)出示相应图片,共同小结。
4、共同表演。
(1)出示各种头饰,分角色扮演。
教师:我想来当小鼹鼠,有没有谁想成为我的伙伴?你想扮演谁?
(2)请幼儿找到相应的嗯嗯图片。
教师:请找到自己的嗯嗯,要先藏起来哦!
(3)师幼共同表演。
(4)小结。
教师:因为我们每天都会吃很多的东西,所以每个人,每个小动物都会嗯嗯,而且会有不同的嗯嗯。但是!请记住,千万不能随处嗯嗯!
头上大班语言教案 篇5
设计意图:
《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书,它巧妙地将一个个毫无关联的知识,编织成一个紧密相连的主题故事,让孩子们随着有趣的故事情节发展,轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是大便,各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识,因为大便的脏、大便的臭,唯恐孩子避让不及,又有多少人还会带着孩子,饶有兴致地来欣赏大便呢?然而,这本绘本却通过幽默有趣的故事,满足了孩子们对大便的好奇心。并随着故事的发展,认识了许多动物及动物的大便,从中收获很多知识,比如:学习小鼹鼠的执着,认知各种动物的大便形状、颜色,以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后,还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味,不仅带给孩子快乐的享受,也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的,但是,这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。
活动目标:
1、理解故事内容,在与小鼹鼠一起寻找肇事者的过程中,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行大胆的描述;
2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式,感受故事的诙谐和有趣,享受与同伴合作的快乐。
活动准备:
1、多媒体课件
2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个
3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)
4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)
活动过程:
一、歌表演《快乐嗯嗯》
1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;
2、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》
(一)、播放幻灯片,认识故事的题目,引起幼儿学习的兴趣师:是谁这么不讲文明,把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!
(二)、分段欣赏故事:
1、播放幻灯片1、2,教师讲述故事后提问:
*有一天,发生了一件什么事情?
*小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)*幼儿猜测:请你来猜一猜,这是谁的嗯嗯?
2、播放幻灯片3--8,教师边讲述边提问:
*小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?
*幼儿描述嗯嗯的样子,(教案.出自:屈老.师.教案网.)并学学小鼹鼠与他们的对话。
3、播放幻灯片9、10,提问:
*为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?
*苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?
4、播放幻灯片11--14,提问:
*如果你是小鼹鼠,这时你会怎么做?
*结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?
*你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)*教师小结:动物和人不一样,它们会随地拉嗯嗯,但是这很不礼貌,不仅污染了环境,还会给别人带来麻烦。
5、完整欣赏故事,鼓励幼儿和老师一起讲述。
(三)、幼儿分角色表演故事:鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。
三、游戏:嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)
1、教师讲解游戏的玩法:找到相对应的动物和嗯嗯图片,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是***(动物的名称),我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。
2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。
活动延伸:
语言区:将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区:嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)