「热门课件」大班主题教案：马儿真神气。

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，作为老师的任务写教案课件是少不了的，你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？下面的内容是小编为大家整理的「热门课件」大班主题教案：马儿真神气，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

通过情景表演，让婴幼儿体验前后

活动准备：

与幼儿人数相等的铃铛和尾巴胸饰：马、狗、猫。

活动重点：

让婴幼儿在游戏中体验前后

活动过程：

一、看表演WWw.zJAn56.cOM

1.

老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌：小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃）小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）

2. 马妈妈提问：小马小马，你的铃铛在哪里？

小马回答：我的铃铛在前面

马妈妈又问：小马小马，你的尾巴在哪里？

小马回答：我的尾巴在后面（可反复进行）

二、 学表演

1. 老师告诉小朋友：我们大家也来做小马的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。

小马跟着马妈妈一起跑呀跑，边念儿歌小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇

2. 老师提问：小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？让小儿边回答边做以上相应的动作，在游戏中知道前后三、变换角色

1.老师向婴幼儿总述小马的游戏

现在我们改换其他动物的游戏汪汪谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。

小狗小狗跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？幼儿边回答边做相应动作。小狗的铃铛在前面，小够的尾巴在后面。

2. 将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别前后，创编角色，学念儿歌。

3. 游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。小马小马跑呀跑，到草地去吃草。

活动结束

小朋友一起探讨。

精选阅读

「热门课件」大班主题小螃蟹教案反思其一

作为一名优秀的大班老师在教学方面都要有教学计划和教案准备，教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，教案课件是老师上课前必须要做的工作之一，你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗？小编特地为大家精心收集和整理了“「热门课件」大班主题小螃蟹教案反思其一”，希望能为您提供更多的参考。

设计意图：

现在正是"菊香蟹肥"的时节，螃蟹自古享有"横行霸道的将军"的美称，仔细观察螃蟹，你会发现它具有很有趣的外形特征，可以让孩子获得许多发现的乐趣。在我们农村有许多养蟹的专业户，而且幼儿都吃过螃蟹，因此对螃蟹已积累了一定的感性经验，他们经常从家中带来蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。可因为螃蟹的大钳子要夹人，父母一般都不让孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的还是煮熟的螃蟹，但幼儿对活螃蟹却有着强烈的兴趣。《幼儿教育指导纲要》明确指出幼儿园教育教学要生活化、经验化，要尽量创造条件让幼儿实际参加观察活动，使他们体验发现的乐趣。因此我们充分利用农村资源，设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们真正与活螃蟹进行零距离的接触，本活动是以观察螃蟹为主线，整合了语言、数学、社会等教育目标，让孩子自主地认识螃蟹的特征及其与人们的关系，让他们用真善美的心灵去和螃蟹一起游戏，获得情感的满足，体验成功的快乐，使他们获得多元的发展。

活动目标：

1、仔细观察螃蟹的外形特征，并学会区分公母螃蟹，培养幼儿观察的细致性。

2、积极参与螃蟹外形特征的讨论，能联系生活大胆的用自己的方式表达内心的想法。

3、能勇敢捉螃蟹，学习螃蟹走路，体验其中的快乐。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草叶子、芦苇、树枝、筷子等若干。

2、螃蟹拼图，已画好的螃蟹画两张，勾线笔一支。

3、有公、母螃蟹标志的箱子各两只。

活动过程：

1、逗螃蟹。

(1)、教师导入：请小朋友听一听，猜一猜盆子里是什么?幼儿猜并学一学声音。

螃蟹身上藏着许多小秘密呢，等会小朋友可要仔细的和它玩一玩，看谁发现的小秘密最多?

幼儿自由选择材料逗螃蟹，观察螃蟹的外形特征，教师巡回指导。

(2)、幼儿交流讨论自己的观察。

教师：你们在玩的时候发现螃蟹长什么样子?

教师重点引导幼儿发现螃蟹身上的一些有趣的现象，并用语言形象的描述。(如背上有花纹、眼睛是突出来而且能竖又能倒、嘴巴不停的在动还会吐泡泡等)教师总结螃蟹的外行特征，儿歌的形式描述：小小螃蟹真可爱，背上有个硬壳壳，八只小脚尖又尖，两只钳子力气大，两只眼睛突出来，轻轻一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

幼儿学说一遍。

教师重点引导幼儿分辨公螃蟹和母螃蟹。根据肚子分辨和根据脚和毛来分辨。

2、捉螃蟹。

教师：刚才小朋友学到了两种区分螃蟹爸爸和螃蟹妈妈的办法，今天螃蟹爸爸和螃蟹妈妈要去参加十运会的比赛，它们要分成两队，请小朋友帮它们分一分，你们愿不愿意?爸爸妈妈在家让你们捉吗?是怎样捉的?

交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大钳子可厉害啦，等会小朋友要勇敢的捉，轻轻的放。

请幼儿统计螃蟹的只数。

幼儿交流捉螃蟹的办法。

教师总结：捏住了螃蟹壳的两边，就不会被螃蟹夹到手，这是最快最安全的一种捉法，但这种捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其实并不可怕，只要你勇敢，而且方法正确就能捉到它。

3、学螃蟹。

教师：你们知道螃蟹爸爸和螃蟹妈妈今天比赛什么项目吗?那你们知道他们是怎么样爬的吗?

请幼儿仔细观察螃蟹走路，并把小椅子放两边学一学。

教师总结：今天我们发现了螃蟹身体上许多小秘密，学会了怎样分出螃蟹爸爸和螃蟹妈妈，还能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身体里面有什么秘密呢?今天徐老师要请你们吃螃蟹，我们一起去找一找螃蟹身体里面的小秘密。

活动延伸：

吃螃蟹。

【教学反思】

1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。

在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。

2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外,又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。

3、能够把握好教师示范的尺度。

发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。

过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。

「热门课件」大班主题教案：竹子的故事壹篇

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，教案课件是老师需要精心准备的，写好幼儿园大班教案，有哪些关键要点呢？下面是小编帮大家编辑的《「热门课件」大班主题教案：竹子的故事壹篇》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园梅园部有大片的竹林，郁郁葱葱的竹子引发了幼儿一连串的问题：竹子为什么那么高，为什么竹子是抱在一起长的，竹子的里面有什么，竹子有皮吗于是我们与幼儿一起开展了关于竹子方案的研究。随着研究的深入，又扩展出不少新的内容和探索活动，经过我们的整合，成了一个个非常有趣的做中学活动。

竹子运水工程

活动背景

一次，工人叔叔砍竹子时，幼儿发现竹子里原来是空的。空的竹子有什么用呢？我们中班时曾研究过管道，一个幼儿立刻喊了起来：竹子可以运水的！以前大西北没有水，人家就是用竹子来运水的。竹子这么短，怎么运水啊？幼儿就这个问题讨论开了，最后大家决定做实验来试一试。

我们觉得幼儿的实验很有意义，教师既可借机渗透环保意识，又能让幼儿在做中学，于是决定做幼儿研究的坚强后盾，给他们大力支持与鼓励。

关键点

1．竹子空心的特点在生活中的运用；

2．水由高处往低处流；

3．哪些材料是防水的。

活动目的

1通过大胆设想、实践操作发现竹管的最佳连接方法，提升自己的生活经验：

2．通过实验活动，了解竹子的特性，产生进一步研究的兴趣；

3分工合作，有初步的团队精神。

活动准备

1长短粗细不同的竹管若干，水桶3个，杯子3个，石头、砖块若干；

2双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、保鲜膜、橡皮泥、布条、麻绳、橡皮筋、铅丝、塑料瓶、一次性杯子、周转箱、脸盆、饮料瓶、医药箱、标志牌、抹布等，

3．幼儿反穿衣；

4．记录板、记录纸、笔若干。

活动过程

一、开展讨论，提出设想

教师提出竹子到底能不能运水怎样才能用竹子运水等问题，让幼儿讨论，提出自己的设想。

二、根据设想，验证操作

(幼儿分组实验如何用竹子运水，一段时间后，实验无太大进展。)师可以用什么工具帮助竹子呢？(马上有幼儿想到用一个个板凳并排放做地基，再将竹子放在板凳上。竹子之间如何连接成了要解决的问题，第一轮实验后，幼儿发现脸盆里还是没有水。幼儿开始议论、检查、寻找原因)

这里一定要连接好！用双面胶试试。

师：你们知道水怎样就会流动？(教师启发幼儿意识到成功运水的关键所在。)

幼：老师，水是不是应该从高处往低处流呢？

师：你们试试看吧！(于是，幼儿又搬未了积木、板凳，加高竹子的一端。运水终于成功了。)

师：不过，运过去的水似乎太少了。(教师启发幼儿进一步探究影响运水的其他因素。)

幼：我们已经往竹子里倒了很多水了！

师：那么检查一下有没有别的问题。

(运水实验后，幼儿记录了自己的实验结果。)

三、交流结果，体验成功

1．请各组幼儿派代表向大家介绍自己的实验过程。

2．大家讨论哪一组的方法最好。我们是这样连接的。

四、开拓思路，后继延伸

师为什么竹子能运水？竹子还能做些什么呢？(教师留下问题，让幼儿作进一步的探究。)

活动反思

我们准备了很多形状、粗细、长短不同的竹子，这些低结构性的材料既有助于激发幼儿的创造性思维，也增加了实验成功的不稳定性。

其实，竹子成功运水取决于两个关键点：一是要让水从高处往低处流；二是保证中途不漏水，即竹子之间的连接处要紧密。在幼儿的实验操作过程中，我们抓住这两点进行引导，但又不把具体方法直接告诉幼儿，重在启发幼儿不断思考，重在让幼儿在不断尝试的过程中发现问题、提出假设、操作验证。实验就是一个试误的过程，即便幼儿运水没有成功，我们也不会怀疑此次活动的意义，因为按照做中学所倡导的理念，让幼儿产生一个疑问比得出一个正确的实验结果更重要。

(执教教师：陈科静)

谁的力气大

活动背景

在研究竹子的过程中，幼儿发现竹子怎么掰都掰不断。有的幼儿便由此认为竹子是世界上力气最大的植物，可有的幼儿不同意，认为树枝的力气比竹子大。争论了一番之后，幼儿自己决定做实验比较。

关键点

幼儿所说的力气其实是韧

性，韧性大的物体不容易折断。

活动目的

1鼓励幼儿运用多种方法进行探索，在问题情境中自主地寻找答案：

2．引发幼儿感悟：科学的比较应在条件基本相同的情况下进行。

活动准备

1．粗细不同的竹子和树枝；

2绳子、篮筐、塑料袋、砖块、积木；

3．记录本、笔、VCD《十面埋伏》

活动过程

一、讨论

师：上次有好多小朋友在争论竹子和树枝谁的力气大，竹子和树枝到底谁的力气大？为什么？

幼：树枝力气大，因为大树砍下来还可以做家具。(有的幼儿说树枝做的木头地板也很牢固，有的幼儿坚持认为竹子力气大。这时，有位幼儿比比看的提议得到了大家的赞同。)

师：有什么好办法让竹子和树枝比力气呢？(幼儿提出了一个很好的解决争论的办法，而比力气又蕴涵着丰富的教育价值，因此教师鼓励幼儿想出各种比较的方法。)

二、尝试

教师鼓励幼儿运用多种方法进行比较。幼儿拿着树枝、竹子、砖头和马甲袋开始了实验。一会儿树枝断了，一会竹子又断了

师：你们考虑到一些别的因素了吗？树枝和竹子的粗细、长短是否差不多，悬挂点的位置等。(由于幼儿不懂比较时其他变量要保持一致的道理，教师给予适当的提醒，如竹子和树枝的粗细、承受的重量、摆放重物的位置和时间相差悬殊等。)

实验结果快要出来啦！

师：你用了什么方法？结果怎样？(鼓励幼儿大胆讲述自己运用的方法和实验结果。引发幼儿思考如何在条件基本相同的情况下，对竹子和树枝的承重力进行比较，从而得出较为正确的结论。)

师：现在，我们再去试一试。这次要注意刚才说到的那些情况，并且记得把你用的方法和结果记录下来。

(幼儿再次尝试，教师提醒他们注意竹子和树枝的粗细等，鼓励他们用图和符号进行记录。这次，幼儿开始将树枝和竹子按粗细、长短进行分类。)

这是我的比较结果。

三、提升

师：这次你们研究的结果是怎样的呢？(各组交流自己的记录情况和研究结果。幼儿发现树枝会断开，而竹子虽然会有无数个小裂痕，但并不会完全断开。)

师：下面，请大家看一段非常精彩的影片，可能会让你对竹子有新的了解。(播放影片《十面埋伏》中竹林打斗的一段，并鼓励幼儿积极提问，引发下一次探索的兴趣。)

活动反思

幼儿对韧性的了解还处于初级阶段。他们只能通过动手操作，在比一比、试一试的直观感受中了解什么是韧性。通过活动，我们还深切感受到，比较实验有助于幼儿在实验过程中进行观察，每一次实验的结果都可能成为下次实验的参照，无形中让幼儿对实验条件创设的客观性产生了有意注意。

(执教教师：朱幸嫣 徐敏)

搭竹楼

活动背景

嘟嘟带来了一盘VCD《傣族风情》。幼儿看到傣族的竹楼便叽叽喳喳地讨论起来。竹子也可以搭房子呀？竹子是圆的，怎么搭呀？竹楼牢不牢？人会不会掉下来啊？这些有趣的问题又渐渐构成了一个研究主题搭竹楼，我决定鼓励幼儿亲自动手试一试。

关键点

1．地基必须搭得大，竹楼才不容易倒；

2．三角形的结构形态是最牢固的；

3．铅丝比麻绳更适合捆扎圆柱形的物体。

活动目的

1大胆尝试利用各种连接材料搭竹楼，发现最佳的连接方法，提升自己的生活经验：

2知道竹楼的稳固程度与地基大小的关系：

3分工合作，有初步的团队精神。

活动准备

1．长短粗细不同的竹管若干，石头、砖块若干；

2双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、保鲜膜、橡皮泥、布条、麻绳、橡皮筋、铅丝、周转箱、医药箱、标志牌等；

3．记录板、记录纸、笔若干。

活动过程

一、观看VCD，提出设想

师：傣族的房子是用什么搭的？你们想不想来搭一搭？用什么材料来连接竹子7(请幼儿讨论并提出自己的设想。)

先挑选一些合适的材料。

二、根据设想

验证操作幼儿分成三组，分工合作搭竹楼。教师巡回观察，在搭建时给予适时的帮助。

有的幼儿抱起了一捆粗细、长短差不多的竹子：有的幼儿拿了剪刀、双面胶等辅助材料：有的幼儿忙着用胶布缠扎竹楼的顶

幼：老师，为何那么多的竹子，还会站不稳呢？(教师觉得这个时候要引导幼儿意识到竹子站不稳的根本原因在于结构存在问题，而不单是数量的多少。)

师：竹子多就能站稳吗？这个家给谁住呢？

幼(捂着脸笑)：是啊！上下几乎差不多大小，还像家吗？(接着，幼儿开始了新一轮的构

建。)

幼(又拿来了同样的材料)：既然刚刚缠的竹子过多了，那么这次就少用几根吧！

师：怎样了？

幼(不高兴地)：没站住，还散架了呢？

大家动手搭竹楼。

(幼儿的认知冲突出现了，教师觉得是发起讨论的时候了。)

师：除了竹子的多少，还有没有别的问题呢？(有位幼儿提出先用三根竹子定位，教师鼓励他们试试看，继续寻找原因，不断调整，不断构建。)

幼：定位了，像家了，可是会摇晃！(有的幼儿认为摇晃是因为捆的绳子不行，有的幼儿建议换铅丝，最后所有幼儿一致同意用铅丝试。幼儿最后发现，三角形的定位，很牢固用铅丝捆绑牢固了许多。他们还记录了自己的实验结果。)

三、交流结果，体验成功

请各组幼儿派代表向大家介绍自己的实验过程。请大家讨论谁的方法最好，思考为什么有的竹楼搭得稳，有的却容易倒，引导幼儿发现地基搭得越大越稳，竹楼就可以搭得越高越稳的规律。

四、开拓思路，后继延伸

师：竹子除了搭竹楼还可以做什么呢？(幼儿在后续的延伸活动中发现竹子的用处非常多，他们商量决定用竹子制作一些有趣的玩具。)

活动反思

幼儿的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换而实现的。为了让幼儿的认知结构不断建构，我们一是创设实验情景，二是提供实验材料。

搭竹楼运用的是结构形态的物理原理。幼儿起初搭的竹楼都是用两根竹竿作为支架的，教师通过语言引导以及观看录像资料，首先让幼儿意识到搭竹楼的关键是要有牢固的支架多维的地基结构，在此基础上再将幼儿的注意力逐渐转移到竹楼的美观上来。

三角形的结构形态是最稳固的。

但在活动过程中，我们并不是直接告诉幼儿这一知识点再让他们进行验证性操作，而是让他们在操作中发现这个秘密。

这次活动也生动地告诉我们：幼儿的潜能不可估量，我们不该为了让幼儿掌握一个知识点而剥夺他们实验和发现的机会。

(执教教师：诸君)

美妙的竹琴

活动背景

教室里有许多竹子做的小乐器，幼儿空暇时很喜欢吹吹打打。一天，一名幼儿用小竹棍敲打粗细长短不同的竹管时，竹管发出了不一样的声音。这个发现让他非常兴奋，立刻召集了一群好朋友，听他开演奏会。演奏会结束后，有的幼儿发表意见说，声音听起来乱糟糟的，不够好听。于是，他们决定一起动手来制作一台美妙的竹琴。

活动目的

1．在操作过程中了解不同大小的共鸣腔内传出的声音是不同的：

2．了解竹子的粗细长短与声音高低之间的关系：

3对自制乐器产生兴趣，进一步拓展研究。

活动准备

1．长短粗细各不同的竹管若干：

2．麻绳、双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、橡皮泥、布条、橡皮筋、铅丝等：

3．幼儿玩过乐器，对声音的高低有初步感受：

4记录板、记录纸、笔若干。

活动过程

一、开展讨论，激发兴趣

师：竹子能做很多乐器。上次有小朋友发明了一样新的乐器，请他来介绍一下。

师：为什么声音听起来高高低低、乱糟糟的？(让幼儿讨论，发表自己的看法。)

幼(边敲着一根竹管)：竹子还可以有好听的声音呢。(有的幼儿说，自己敲出的声音响亮、清脆，比较好听。)

师：这是什么道理呢？(引导幼儿去发现造成声音不同的原因。有的幼儿发现，发出清脆声音的竹子比较细，还有的补充说，发出响亮声音的竹子除了细还要短)

二、根据设想，验证操作

师：你们愿不愿意一起制作一台声音美妙动听的竹琴？(幼儿分组讨论并尝试制作竹琴。教师巡回观察，在幼儿比较声音时给予适当指点，引导幼儿发现按照粗细长短有序排列，声音就会有规律。同时引导幼儿记录自己的实验结果。)

有的幼儿按粗细把竹子分开：有的幼儿按长短把竹子分开：有的将两头全空或一头空的分离了一下。

同时，还不断变换着这些竹子的排放位置。

我们找到制作竹琴的秘密啦！

三、交流结果，体验成功

请各组幼儿派代表展示自己组制作的竹琴，大家讨论哪一组的竹琴声音最美妙，说说为什么。

四、延伸活动

举办小小演奏会，让幼儿用竹子乐器来演奏，制作玻璃杯琴、笔管琴、瓶子琴等延伸活动就此产生了。

开演奏会咯！

活动反思

声音本来是很抽象的东西，看不到、摸不着，幼儿偶然中发现敲击竹筒能发出不同的声音后，竹筒与声音的关系一下引起了幼儿极大的探索兴趣。

竹琴制作运用的是不同大小的共鸣腔内传出的声音不同这一物理原理，制作竹琴的活动不仅能让幼儿感受声音是靠空气来传播的科学原理，还可同时获得音乐、数学等其他学科领域的相关经验。制作的过程包含着美工方面的内容：要想使竹琴能敲出有规律的声音，制作的时候必须对形状、长短不同的竹筒进行排列，而排列的过程是对数学经验的复习与利用：竹琴的声音有高有低、有轻有响，敲敲听听的过程无疑是一次音乐艺术体验。

做中学注重探究主题的科学性，但科学也是一种艺术。我们觉得学龄前幼儿的做中学活动应该是感性的、过程性的、享受性的：学龄前幼儿的做中学活动不是让科学元素去引导幼儿的思维轨迹，而是让幼儿的思维火花去创造更多的科学艺术！

「热门课件」大班主题教案：神秘的昆虫(篇四)

身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先计划，当然少不了教案，教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容，老师工作中的一部分是写教案课件，所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“「热门课件」大班主题教案：神秘的昆虫(篇四)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动的由来：我发现我班的幼儿对于各种昆虫都是非常的感兴趣，在户外时，只要有幼儿发现一只昆虫，幼儿们就会马上围上去，共同议论起来。这个学期一开学，在一次户外活动中，丁丁在滑梯旁边发现了几只蚂蚁在搬一只死了的飞虫，丁丁马上喊了起来：快来看呀！我发现了许多蚂蚁。经过这么一喊，孩子们都马上就跑了过去，围在一起，说这说那的。看着孩子们的兴奋劲儿，我马上招呼孩子们共同观察起蚂蚁搬食物来。开始了我们昆虫的主题。

活动目标

1、培养幼儿对大自然、对昆虫的热爱，鼓励幼儿大胆探索昆虫的世界。

2、进一步培养幼儿自我探索，自我学习的能力。

幼儿的问题：

1、蚂蚁的家在哪里？

2、昆虫吃什么？

3、蚂蚁为什么要搬家？

4、蜗牛是昆虫吗？

5、蚊子用什么吸人血？

老师提的问题：

1、蚂蚁有什么神奇的本领？

2、瓢虫都有七个星吗？

3、昆虫的共同点是什吗？昆虫的不同点是什吗？

1、正面墙：分三大块，两块为昆虫的头、胸、腹的特征，一块为昆虫的共同点和不同点。

2、幼儿用废旧材料制作的昆虫世界的墙壁。

3、在柜子上贴有昆虫的图片及孩子们自己的作品。

1、自然角：幼儿在户外自己抓到的昆虫，请幼儿进行观察，并进行记录。

2、美工角：提供幼儿丰富的废旧材料，请幼儿利用废旧材料制作昆虫。

3、科学角：让幼儿了解昆虫触须的作用原理，请幼儿进行制作。

4、图书角：提供幼儿有关昆虫的书，请幼儿边看，边讲解。

1、邀请家长与孩子们一起寻找资料，共同研究昆虫的知识。

2、请家长与幼儿一起用废旧材料制作昆虫。

3、请家长带幼儿去参观昆虫展。

1、有关的昆虫书。

2、昆虫的标本。

3、昆虫的图片。

热门课件: 大班主题有用的绳结教案反思(篇五)

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容，教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，优秀有创意的幼儿园大班教案要怎样写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“热门课件: 大班主题有用的绳结教案反思(篇五)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动设计背景

乐乐班是大班上学期，男生居多，幼儿学习知识的积极性很高，思维也很活跃,注意力方面就会稍微差点，在设计活动方面应该注意吸引班上幼儿的注意力。

活动目标

1、认知：认识生活中的各种绳子，了解它们的用途。

2、情感：培养幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的想象力和创造力。

3、技能：培养幼儿利用绳子展开各种活动的兴趣，并从中体验快乐。

4、发展幼儿的动手能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：认识各种绳子。

难点：分辨各种绳子的用途和设计各种绳子的玩法。

活动准备

各种各样的绳子：毛线绳、尼龙绳、绸子、胶线、跳绳、中国结、鞋带，

收集的一些有关绳子的图片等，

活动过程

1、导入活动：

师：乐乐班小朋友，今天老师给小朋友带来了很多绳子，我们来认识这些各种各样的绳子，好不好？

2、介绍绳子

（1）、给小朋友展示尼龙绳，问小朋友认识这是什么东西吗？介绍这是尼龙绳，是一种比较结实的绳子。小朋友，我们可以用尼龙绳来做什么呢？请幼儿回答。老师总结：我们可以用这样的绳子来捆比较大的东西，比如箱子，还可以用绳子来晾衣服。

（2）、然后给小朋友认识毛线绳

师：冬天到了，小朋友们都穿上了厚厚的毛衣，有的小朋友戴上了围巾和帽子，这些都是用毛线绳编织成的。

（3）、师:这是绸子做的绳子，可以用来做装饰品，也可以把打成蝴蝶结。

然后认识中国结，快过年了，小朋友的家里都要挂上灯笼，春联啊，有的家里会挂上老师手上拿的这种中国结，增加过年了喜气洋洋的气氛。小朋友可以看看，它是什么颜色的？由红色的绳子编织而成的。

（4）、认识鞋带

接下来认识后面的各种绳子，教师总结，再请幼儿谈谈生活中有哪些绳子，比如教室里面哪里用到了绳子之类的。

3、播放图片

现在，老师请小朋友们看一些好看的图片，里面有各种各样神奇的绳子，我们来看看，它们有什么用处呢？请幼儿观看图片里面绳子，引导他们说出图片里的绳子是有什么用处的。绳子拿来做什么的。

第一幅图片：用来扎报纸的绳子。

第二幅图片：绳子编的渔网，渔夫叔叔们用它来捕鱼。

第三幅图片：缆车吊在什么样的绳子上呢?这种绳子是钢绳，非常的结实，可以吊起象几吨重的东西。

第四幅图片：这是用一根根绳子编成的网，小朋友们在网上玩耍。

后面还有补衣服的线，拔河绳子的图片，请幼儿来说，图片上的绳子用来做什么，老师总结。

4、玩绳子

老师先示范绳子的玩法，比如用绳子摆出不同的数字，请小朋友认数字，读数字。还可以用绳子做出图形：三角形，正方形，长方形等等，小朋友可以在图形里面玩跳格子。还可以把绳子放在地上，向老师这样在绳子上走直线，也可以把绳子围成圆圈，绕着我们的绳子走。用绳子来甩绳，来跳绳。（拿跳绳出来给小朋友示范）

最后请一到两位幼儿在教室前面示范他们想出来的绳子玩法，然后发给每个幼儿一根绳子，请他们自己到操场去玩，想出不同的玩法，教师在旁指导，注意幼儿安全。

5、活动结束

教学反思

在整个活动中，活动过程条理设计清楚，一环扣一环，基本上每个环节幼儿都能掌握得不错，幼儿也能够积极参与到课堂中，积极举手回答问题，也结合了生活中的实际运用。在示范绳子的玩法时，请幼儿到前面玩绳子，可能教室后面的部分幼儿不能看清楚，于是有个别幼儿离开座位跑到前面观看，是我在设计本节课的时候没有考虑清楚。解决方法应该在教室中间来示范，用绳子摆出马蹄形形状，或者是幼儿认识的数字和图形之类的，请他们读出名字，加深印象。

【热门教案】 大班主题小问号教案反思(示范版)

当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性，不仅要让孩子们听得懂，还要记得劳，这怎能少得了教案呢。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容，教案课件是老师不可缺少的课件，您是不是不太清楚幼儿园大班教案怎么写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“【热门教案】 大班主题小问号教案反思(示范版)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、能积极主动地参加“小问号”活动，增强求知欲与好奇心。

2、学习从多方面、从不同角度，使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、“小问号”的故事挂图。

2、纸、笔。

活动过程：

1、教师生动讲述故事《小问号》。引导幼儿讨论。

(1)小刚提了哪些问题?

(2)小刚为什么会有这么多问题?

2、学做“小问号”。

(1)在我们的周围又有哪些东西(事物)在变化呢?

(2)学习使用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”。

(3)鼓励大家来做小问号，能从多方面、从不同角度提出问题。

3、分组提问。

(1)教师简单的给故事中的一个问题作记录，请幼儿模仿老师的记录记下自己心中的问题。

(2)幼儿自主记录。

(3)小组内分享各自的问题及记录。

4、集体分享自制的“小问号”。

(1)个别幼儿展示自己的记录，说说自己的“小问号”。

(2)个别幼儿展示记录，其余幼儿猜猜他的“小问号”。

幼儿自由表现，教师认真指导幼儿正确使用疑问词。

(3)试着让幼儿回答个别“小问号”，对有些答不出的，建议幼儿回家后请父母帮忙寻找答案，明天告之大家。

5、师生共同总结：交流从不同角度提出的不同问题及疑问词的用法，表扬大胆提问的幼儿。

6、集体歌唱歌曲《为什么》，幼儿根据歌曲内容表演相关动作，结束全课。

附故事：

小问号

小刚是个聪明的好孩子，爱动脑筋，对许多东西都喜欢提出问题。

早晨醒来，妈 妈叫他快穿衣服，他问：“为什么?”叫他认真刷牙，他想想又问：“为什么?”

天下雨了，穿起雨衣，他又问：“天怎么会下雨的?为什么穿了雨衣身上就不会淋湿吗?”

星期日，妈 妈带他到火车站接爸爸，他问：“火车为什么要一节一节的?为什么要在铁路上开?”

晚上，爸爸带他散步，他问：“为什么晚上月亮就出来了?白天怎么看不见呢?月亮为什么不掉下来呢?”

奶奶带他去邮局寄信给爷爷，他又问：“为什么邮局能把信寄到爷爷那儿?”

小刚的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很喜欢他，夸他是个爱学习、爱动脑筋的好孩子。

活动反思：

活动中，幼儿自由想像、大胆提问，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参与活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。

【热门教案】 大班主题教案：美化小区(示范文档)

工欲善其事，必先利其器。身为幼儿园的大班老师，想要在课堂上让小朋友们学到知识，就必须提前准备好教案，教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，老师工作中的一部分是写教案课件，所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“【热门教案】 大班主题教案：美化小区(示范文档)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

主题的产生：

本阶段我们开展了我是中国人的主题活动。我们从了不起的中国人着手，以了解家乡戬浜为切入口，激发孩子爱家乡、爱祖国的情感。在参观戬浜的各项活动中，孩子们印象最深的是戬浜房子的变化，我们的小区建构活动就这样展开了。结合孩子观察中的经验，我们又一起为美化小区做了许多准备工作。那么如何把这些花、树、彩灯、彩链布置到小区中去呢？根据二期课改的理念，我设计了美化小区的计算活动，引导孩子运用物体的排列规律来布置小区，感受有规律的排列所带来的美感，同时在操作中进一步提高相互合作的水平。

活动目标：

1、尝试运用排序的方法美化小区。

2、培养幼儿的思维能力、合作能力。

活动准备：幼儿自建小区，花、树、彩灯等

活动过程：

一、观察小区的变化、发现规律我们的小区和早上的时候有什么不一样？它们里面藏着什么秘密？

二、美化小区

1、布置任务小区里还有许多地方来不及布置，你们愿意帮助小区管理员做这件事吗？管理员是有要求的：我的小区里布置的每一样东西都要有秘密的，最好每一个秘密都是不一样的。管理员想把咱们的小区布置成一个藏着许多许多秘密的小区，你们能完成他的任务吗？老师给你们准备了纸和笔，大家选好一种布置的材料，先在纸上设计一下，看看能不能完成管理员的要求。

2、幼儿设计活动

（1）引导幼儿用别人能看得懂的方法记录

（2）鼓励幼儿设计得和别人不一样

（3）幼儿相互交流排列方法

（4）小组讨论确定布置小区的几种方法

3、合作布置小区幼儿以合作的方式把认同的方法布置到小区中

三、欣赏小区

请幼儿说说布置好的小区的感受。相互检查有没有完成管理员交给的任务。

【热门课件】 幼儿园大班主题教案《我能行》(篇四)

当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性，不仅要让孩子们听得懂，还要记得劳，这怎能少得了教案呢。教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，老师工作中的一部分是写教案课件，所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢？下面是小编为大家整理的“【热门课件】 幼儿园大班主题教案《我能行》(篇四)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

主题目标：会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。

活动名称：参加运动会

活动要求：

幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。

活动准备：

1.各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）.

2.背景画一幅.

3.出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一.

4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐.

5.字卡：赛跑冠军耐力冠军.

6.呼啦圈2个、球2个

（一）启发引导：

通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。

1、小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？

2、可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。

3、引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。

（二）小朋友体验感受：

鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

（三）小朋友实践活动：

遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

A.实务性活动

具体内容：

1、呼啦圈比赛。

2、集体快速接力。

B.幼儿讲述

（活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。）

（四）情景游戏故事：小马过河

创设《小马过河》竞赛情境，联想平时获得成功的经验，积极寻找原因。

附：

小马过河

小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。