九寨沟的课件(经典11篇)
时间:2026-07-19 赵老师教案网▲ 九寨沟的课件 ▼
我们一到沟口，就换上了沟里特别设置的绿色环保观光车。路上，我才从导游的介绍中了解到，这些湖泊在当地人眼里是海的儿子，叫做“海子”。藏民们实在是太想见到海了，所以就给它们起了这个别致的名字。
我们游览了“熊猫海”，熊猫海的水是蓝绿色的，所以被称为“海”。水中倒映出山和蓝天，美极了，就像一面大镜子。原来这个湖是许多熊猫喝水和玩耍的地方，所以叫做熊猫海。因为现在是旅游季节，把熊猫都赶进深山里了，所以现在看不到熊猫，真可惜啊！
“五花海”更壮观。湖水清澈见底，还有红、棕、绿三种颜色的花纹。湖底，有许多已经长出青苔的树枝，这些东西把五花海打扮得漂漂亮亮、花花绿绿，难怪把它叫做五花海。古人曾经说过：“水清则无鱼”，其实不是这样的，水下的鱼经常成群结对地觅食，可是这种高山锦鲤鱼，怎么吃也长不大，最大的也只有半斤重。
“珍珠海”才是最漂亮的。雪白的浪花，一簇簇绿油油的小草和一块块长着青苔的石头，水看起来好像能喝，我真想喝一口，水流声像一首乐曲。
九寨沟有“三瀑”，珍珠滩瀑布、诺日郎瀑布、树正瀑布。其中诺日郎瀑布最大，树正瀑布最高，《西游记》有一个场景就是在珍珠滩瀑布上拍的。
以前，关于九寨沟的一切我都是从书本、电视上了解到的。而今天，我却亲身感受了这美丽的“童话世界”，引用古人一句话：“真是百闻不如一见。”
我爱九寨沟的风景，我更爱九寨沟！
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教学目标
1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体多媒体课件
学生准备充分预习课文
教学过程（一）谈话引入
1在你的印象中，仙境是什么样子？
学生交流
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽
很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2板书课题，读课题。
读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？
学生交流。
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三）品读课文，学习生字。
1学习课文第2节
（1）教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？
学生自由读。
（2）学习生字：po che ying gou
湖泊清澈倒映构成
指名读。开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。
你能把这句句子读好吗？
指明读，男生读。
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说？（仿佛、如同……）
指名读句子。
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。
学生配乐自由朗读。
指名读。齐读。
2学习课文第3节。
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。
读准多音字：出没（mo）
默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
学生自由朗读。
交流。
教师根据学生发言板书。
金丝猴攀吊（diao）机灵
羚羊善于奔跑
大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事
憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。
若无其事：好象对什么事都不关心。
（2）读了这段内容，你有什么疑问吗？
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。
也许……也许……也许……
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。
（3）齐读课文第3节。
（四）总结拓展
（1）总结全文
你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。
九寨沟，真是充满诗情画意的人间仙境。
指名交流。
（3）拓展
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。
学生观看录象。
练习写句。
词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光
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一泻千里的瀑布，缓缓流淌的溪水；茂密的丛林，幼小的树苗……都是大自然妈妈赠予世界的礼物。在这诸多的礼物中。唯有“人间仙境”九寨沟让我情有独钟。
九寨沟戴上“人间仙境”的桂冠真是名副其实。色彩斑斓、清澈见底的湖水；那形状各异，各有特色的山岩，就连山水甲天下的桂林也应该自愧不如。那湖水说他纯洁吧，又透着几分色彩，那三年说它巍峨吧，又透着几分秀气。总之，我无法用准确的语言来形容这“人间仙境”，只能说：，此景只应天上有，人间难得几回见？
九寨沟最具有代表性的莫过于五彩石和犀牛海了。西宁海是九寨沟日中景色变化最多的海子之一，其倒影几乎是众海之冠。清晨云雾缥缈时的云雾倒影，亦真奇幻，人分不清哪里是海，哪里是天。犀牛湖的水清澈见底，据说是当年有一柄犀牛剑分，成数份散落人间。而其中的一块就掉落与此，玉帝得知后，变派童子骑着犀牛在此守护，犀牛海便因此得名。
比之犀牛海，五彩池却又有一份独特的风格。它与犀牛海截然不同。它的水是五彩的，由黄、绿、红、蓝、紫五色构成。这五种色彩混在一起，又有一种说不出的美，无形中便成了一大亮点。但五彩池的妙处还不此于此，万年尘埃入池不染，五彩池，天生有一种进化的功能，总是将最美的容颜展示给世界。
九寨沟真是大自然给人类最好的礼物。人在旅途，九寨沟是我最美的遇见！
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俗话说的好：“九寨归来不看水！”但当我真正进入九寨沟时，我才发现那儿的水，比俗话说的还要秀美！
来到九寨沟，放眼望去，满山遍野都是水。但让我印象最深刻的，还要数鼎鼎大名的五彩池。
站在五彩池前，向前望去，我不禁为它的清澈、平静而深深吸引。五彩池清澈得一眼就能望到池底，可以清晰地看见底下的树桩和沉积在池底的沙粒。池水平静得像一面打磨平整的铜镜，没有一丝水纹，在阳光的照耀下呈现出五颜六色的光彩，美丽极了。我想，这大概就是人们叫它五彩池的原因吧。
向东远眺，可以看见一棵又一棵层层叠叠的苍天大树，它们围在池子的旁边，粗壮的枝干伸入池中，就像一群巨人围坐在池边泡脚一样，更给这五彩池增添了一份美丽。
一天就要结束了，阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的树影，给人一种安静宁谧的享受。
啊，这美丽的九寨沟真是让我流连忘返。
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我去过美丽的桂林，去过永川足海，去过雄伟的长城……。但最让我留恋的还是那风景如画的九寨沟。
那是去年暑假的一天，我们一家坐车到九寨沟旅游。汽车在盘旋的公路上行驶了很长时间，就到了九寨沟。九寨沟的水真没呀！简直就像天上的瑶池。清撤的水就像无暇的翡翠，好像是铺展着巨幅地毯上的宝石。我很快的跑到水边。看见那水清的可以看见无数的沙石和小鱼。水里有许多彩色的小石头。有红色，有绿色，有黄色，有蓝色，还有黑色。从上往下看，就像许多五彩的贝壳壤嵌上在一块水晶上。鱼儿们欢快地摇着尾巴，在五彩的小石头之间嬉戏，完全没有一点烦恼。我忍不住喝了一口水，啊！水还带着一丝甜味呢！那里真像人间仙境。
人们都说桂林山水甲天下。但我觉得它们都不能与九寨沟的山水一争高下。九寨沟不仅水美，而且山也不错，非常奇特。
抬头一望九寨沟的山郁郁苍苍，连绵不断的山峰。有的像一把剑，直入云霄，有的像婷婷玉立的美女，有的像老太龙钟的老人，还有的像气势不凡的城堡，真是鬼斧神工。让人赞叹这大自然的神来之笔。
啊！九寨沟的山水真是让我赞美和留恋。这里我要用一句词来赞美它：“神奇的九寨，人间的天堂。‘‘
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去年暑假，我和爸爸一起游览了国家5A级旅游景区----九寨沟。九寨沟位于四川省阿坝藏族自治州，九寨沟是中国第一个以保护自然风景观为主要目的自然保护区。
在去往这个神秘地方的路上，导游给我们讲了一个关于九寨沟的故事。很久很久以前，有一个男山神达戈和女神沃诺色嫫热烈相恋，这里有一个恶魔觊觎色嫫的美色，就发动了赶走达戈抢劫色嫫的战争。恶战中，色嫫在慌乱中把达戈送给她的定情之物-----宝镜掉落下地，摔成了一百多个碎片，之后就变成了九寨沟里清如明镜的一百多个海子。后来，万山之祖伸出援助之手，挡住恶魔。从此，九寨沟恢复了往日的宁静与祥和，宝镜摔碎后变成了五光十色的多个海子，它们美丽无比，九寨沟因此而得名！
接下来，就展开我们一路游览的美丽路线吧！大巴车行驶在山上，真可谓是山路十八弯，不是十八弯，但说是十弯，也是足够的。我怀着好奇又激动的心情到了目的地，大家都急不可待想看这大自然的鬼斧神工。我和爸爸来到了九寨沟的第一个海子-----芦苇海，之后是双龙海，火花海，卧龙海。让我印象最深的还是老虎海与犀牛海，这两个海子面积不大，却很著名。海水从石头间流过，就好像给石头撒了一层晶莹的钻石，海水清澈无比，水下的石头形形色色，姿态各异，我伸出手点点水花溅在胳膊上，沁人心脾，凉快极了。水面上倒映着天空、群山、树木、海水载着人们的目光与希望奔向远方。抬头看看那碧空如洗的天空和高耸入云的群山，低头看看熙熙攘攘的人群和清澈见底的海子，真是形成了一幅美丽又动人的山水画呀！九寨沟的这一百多个海子，水是那么的清澈，把你、我、他都倒映在了里面，脱下那虚伪的甲伲让我们还原真正的自我，丢掉那城市的喧哗，带给我们的只有大自然的无限风光。
景区的大巴车走了好久，我们到达了九寨沟里最宏伟最能体现出大自然鬼斧神工的两个大瀑布------珍珠滩瀑布与诺日郎瀑布。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诺日郎瀑布上飞奔下来的一股股水如凌空垂下的数米白绸，一泻千里，又蔚然大观，著名电视剧《西游记》片头就是在诺日郎瀑布拍摄的。珍珠滩瀑布好似我们眼前的一条银河，风姿绰约，妖娆迷人。瀑布上，水从岩石上俯冲下来，水花四溅，犹如颗颗珍珠从水中跳出，美不胜收，珍珠滩也因此得名。
快到下午五点的时候,大巴车又行驶了大约半个小时到达了我好奇很久的五彩池,在我所看见的池子里只有蓝和绿两种颜色，池子十分清澈，水底下有很多的池洼，水面上倒映着周围的树木，山石，人群。一阵阵的微风吹过，水面泛起了层层的涟漪，好像池神娘娘在抖动她的锦衣。我和爸爸游览的最后一个海子就是九寨沟里最长的一个海子---长海。长海是呈S形分布，我站在观光台上一眼望去，有巍巍雪峰，有叠翠的山峦，一切都沐浴在蓝天白云之下，壮观奇丽。
不知不觉，我与爸爸的行程结束了，虽然大饱眼福，但走了好多好多的路，浑身疲惫。九寨沟的景色深深刻在我心间，九寨沟是一个小美人，她俏丽、她妖娆、她打动着每个游人的心，她永远深刻在每个游人的心中。8月1日我和爸爸踏上了返程之路，四天的旅行已经圆满结束了。不幸的是在我们回家一个星期之后，阿坝州九寨沟县发生了7.0级的大地震，震后的九寨沟一片狼藉，那么多美景不复存在了，即使是复原，可能也没有了当初的韵味。不过有得必有失，也正如专家所说，旧的被掩盖，或许也有新的景观正在诞生，我们将期待出现全新的九寨。
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九寨沟，是获得两项国际桂冠的、旅游胜地。以神奇、美妙绝伦，为世界罕见，动植物的珍稀与繁多列为“世界生物圈保护区”。
凌晨五点，我们被导游叫醒，来自全国各地的三十二位游客，搭乘旅游大巴，随导游直奔九寨沟。
朦胧的天空中漂动着几朵慢慢移动的白云，好像是给我们带路的向导。微风吹过，道路两旁的树景晃动，树叶发出轻微的响声，又好象在欢迎四面八方的游客，也好象是九寨人，特意安排的欢迎方阵。
时遇初秋，放眼望去，碧波万顷，青松翠柏，林海茫茫。连绵起伏的青绿色山峦向天边延伸，整个九寨沟的大小山峰，都被乳白色的迷雾笼罩着，远山、林海，只是个模糊的影子，给神奇的九寨沟，蒙上了一层神秘的面纱。
神奇的九寨沟是大自然赐与人类的精美礼物！既然大自然选中我国四川北部南坪、松潘，三县交界的万山丛中。我国人民十分欣幸，为了保护九寨沟的环境，装备了特别卫生间。当你走进卫生间，卫生间的马桶里，就已经套好了垃圾套袋，当你起来时，套袋自动打包消失，然后再做着重复的动作，一人用一个袋，一人打一个包，不用人操作，完全是自动的，这样不污染，九寨沟独特的山；水；环境。九寨沟的人们很注重环保，景区每天流动着成千上万的游客，但你在九寨沟，找不到一点果皮、纸削。
经过昨天一场小雨的冲刷，青绿色的山峦、枫树、油松、铁杉、以及草甸上的白花、黄花、红花，容颜更加娇丽，神采更加妩媚。山坡的秋叶黄中带红，茫茫一片；山下溪水缓流；群峰山谷之间，云雾缭绕；溪边的草甸子上，洒落着几只牦牛，优雅自在地吃着青草。
游人如织，流动在九寨沟的山路上，有未成年的孩子，白发苍苍的老人，青壮年，还有外国人，他们边走边拍照，有的还拿着摄像机，随时准备把眼前的美景，收入他的镜头。
斜阳当空，老年妇人，手指着从奇峰绝壁上，下泻的瀑布，又像是从天空飘下来的彩带，给老伴看，他们边说边走，饶有风趣。儿子要给他们拍照，才停下来，老妇人抬手给老伴整理衣服，儿子认真的调弄着相机，老妇人嘴里说着悄悄话，逗得老伴开口大笑。秋日的斜阳照在她们灿烂的脸上，我侥幸巧遇，才欣赏了这一幕，人间的真情美景！
千年的老树满身布满了皱纹，向游人高傲地宣布，它是九寨沟植物的长辈。直插云霄的乔木，显示它倔强潇洒，有与天比高的本领；还有巍峨雄峻的松树，遒劲挺拔，象边境线上的护国卫士。一片片年青的杉树、枫树，连接着一簇簇灌木，一直通到幽深的山谷里，并且从山谷里引出一道溪流，溪流欢畅它解除了峡谷的束缚，象小孩似地挥霍着自己用不完的精力，奔跑向前……
九寨沟的湖水，多而神奇，且各有特色；九寨沟有无数处景观，但几乎是一处一景，美不胜收。树正沟、日则沟，则查洼沟，每沟有十多个景点，还有镜海、五彩池等等！等等！
看！湖水碧绿澄澈，天空的白云，湖岸的山峰、油松、枫树、铁杉树、冷杉、云杉、大小乔木，高低起伏，都清晰地倒影在水中，水下象魔幻世界，水面有几对野鸭，一对鸳鸯，它们只顾对各自的同类调皮戏水，这一大奇观，我还是第一次欣赏，似梦似幻，如同走进了无声的童话世界一般。
五彩池，顾名思义是个多彩的湖，也是九寨沟湖泊中的精粹，湖里生长着，水绵、轮藻等水生植物，同时还生长着水灯芯、芦苇、节节草等草本植物。这些水生植物群落，所含叶绿素深浅不同，在含有碳酸钙的湖水里，就能呈现出不同的颜色。同湖水不同色便形成了。
抬头看湖边古松的树杈上站着一只机灵的小松鼠，左顾右盼，在寻找着什么，嘴里好象还吃着东西。游人举起相机，镜头对准小松鼠，正准备按下快门，不料响声惊动了小松鼠，它机敏地纵身一跃，便不见了踪影。
再看五花海，湖周围是金黄一片，略显淡黄色的中间夹带着几点翠绿，做为陪衬。对面的芦苇被水淹了，芦苇梢在水面漂动，但它不会飘远，因为根拽着它，它的根扎得很深，这一黄、一绿、一飘、一拽。把湖岸水面点缀得越发美妙神奇！
独特的钙化地貌，形成九寨沟的山水别具一格，同一湖水颜色不同，这儿一片金黄、那儿一片深绿，还有叫蓝天都羞愧不如的碧蓝。神奇奥妙地不得不使人惊叹！
九寨沟的自然水，虽然很多，但不张狂，溪流、湖泊、海子无数，但听不到水流的咆哮声。弯弯曲曲的溪流，网织在灌木丛中，互而汇集一起前行，互而分开各走各的。昼夜都是优雅平稳地缓缓流动，小心得好象，怕冲倒溪中的灌木、乔木、草丛。高低不平的河谷，小海子与小海子的间距，巧妙的形成了一道道高低有序的瀑布，美丽壮观，游人在此流连忘返。电视剧西游记中就有此景的展现。
观景生情，我联想到唐僧师徒去西天取经的艰险，他们同舟共济，无私无畏排除万难，最后取得了真经。从而也体现了我们中华民族，不畏艰险，克服千难万险，勇于战胜一切的无畏精神。如向纵深继续行进，树高林蜜，也许就会碰到，大熊猫、金丝猴、羚羊、云豹、岩羊等等珍稀动物，它们在这神奇的乐园里快快乐乐地生活着。
蓝天、白云、山峰、植物、动物、湖泊、草甸，大自然不亏是杰出的塑造家，把这人间的美景安排得这样和谐有序，将大自然有行的，无形的塑造得如此惊人！
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教材分析：
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美。
教学目标：
1.学会17个生字,其中田字格上面的7个只识不写,理解生字新词的意思。
过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第三-五自然段。
情感与态度目标：
3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟美丽自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国统的思想感情。
教学重点、难点：
感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。
教具准备：
图片、投影、录像
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容,理清段落。
4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。/article/
教学过程：
一、揭示课题
1.板书课题。
2.谈话激情。
你或你的亲友有人去九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介绍给大家。(从电视、杂志上看到的也可以介绍,教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。
3.设疑
多么神奇的九寨沟呀!今天就让我们跟随作者一起走进它,去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧!
二.自读课文,要求:读准字音、读通句子。
三.检查自读情况
1.检查生字词。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
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大自然有许多令人为之惊叹的奇观，比如：泰山日出、石南石林、流星雨、日全食但是我最感兴趣的还是九寨沟。九寨沟位于四川省内，因为有个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中，因而被称为水九寨沟。九寨沟全区面积约720平方千米，它既是自然保护区，又是国家级风景名胜区，同时，也被列为世界人类自然遗产名录。
九寨沟以三沟一百一十八海为代表，包括五滩十二瀑，十流数十泉等水景为主景，与九沟的十二峰联合组成高山河谷，组成壮丽的自然景观。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山，森林，湖泊组合成神妙﹑奇幻﹑幽美的自然风光，显现出自然的美，美的自然，被誉为天下奇观﹑童话世界和人间仙境。九寨沟雄伟的高峰﹑美丽的彩林﹑幽美的翠海﹑豪迈的叠瀑和特别藏族风情为称为五绝。
四川九寨沟的四季景色都十分迷人。春天，嫩芽点绿，瀑流轻快；夏天，绿荫围湖，莺飞燕舞；秋天，红叶铺山，彩林满目；冬天，雪裹山峦，冰瀑如玉。九寨沟不但四季景色体美，而且动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫等珍贵的野生动物。
九寨沟的水十九寨沟的灵魂，因其清纯洁净﹑晶莹剔透﹑色彩丰富﹑故有九寨沟归来不看水之说。九寨沟的湖﹑泉﹑瀑﹑溪﹑河﹑滩连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒影红叶﹑绿树，雪峰﹑蓝天，一布一色，变幻无穷；水在树间流，水在水中长，花树开在水。中央。
最具有代表性的湖泊就是五彩池。五彩池乡像深藏在一片密林之中的翡翠，嵌在山间。它是因湖水五颜六色而得名，以秀美多彩﹑纯洁透明闻名于天下。
如诗如画的天下奇观－－九寨沟，怎能不令人向往呢？
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【设计背景】
在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学习服务的。
我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。
【教材简析】
《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。
【教学流程】
运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作学习的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学习的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。
一、揭题解题 ，了解九寨沟的地理位置
（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。）
1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？
2、询问刚才作答的学生，怎么会了解九寨沟的。
（引导学生来到“首页”，初步领略九寨沟内景点的独特魅力。）
3、自由学习课文第1、2自然段。你从中了解了什么？
（老师板画地图，让学生指出九寨沟的地理位置，在相
应位置板书。然后引导学生走进“神奇”。）
二、阅读课文，欣赏九寨沟的美丽景色
1、观图片，读“简介”，感受九寨沟景色之美。
2、说说感受到的九寨沟的神奇之处。
3、阅读课文，欣赏景色及描写的美。
（1）自由阅读第3自然段，读明白这一段介绍了哪几处景物。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜欢的景物重点读，边圈画欣赏的词句。
（3）同伴间交流自己的欣赏之处。
（4）全班交流自己最喜欢的景物描写及圈画欣赏的收获。
（老师根据学生的体会适时播放课件，引导理解各处景物的特点。）
（5）图文结合，朗读体会。
4、引导背诵
谁有本事，看着课件中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？
5、小结：点题——神奇。
三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物
1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？
3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。
4、介绍九寨沟的珍稀动物
（1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。
（2）挑选一种动物朗读介绍，并组织评比。
交流形式可自个儿读，也可两人合作，一个人读，一个人演，也可将书本语言转化成自己的语言。老师参与介绍，共同读、评、感受。
交流时教师播放相关课件，并板书：
金丝猴：体态粗壮
羚 羊：善于奔跑
大熊猫：憨态可掬
小熊猫：行动敏捷
（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野生动物？
（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。）
四、当小导游，促进知识的积累内化
（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）
1、小组合作，当九寨沟的小导游。
（1）提供提示语：
导游用语：各位游客你们好：我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组，很愿意为你们提供服务，希望旅途愉快……
（2）各小组准备
（3）推选小组交流
交流过程中，游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的？我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根据游客的提问，自由支配网络，相机介绍）
五、体会最后一个自然段的作用
1、教师参与做导游，朗读最后一段。
（师生一起来到“人间仙境”，领略九寨沟的神奇。）
2、这一段在课文中起什么作用？
3、文中的省略号是什么意思？
（引导学生阅读“九寨沟物产”。）
六、综合实践
1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了九寨沟风景的美，文章的美。你最想说什么？
2、 准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下，你们想搞什么活动？学生自由讨论，初步生成方案。
▲ 九寨沟的课件 ▼
预设目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2、 认识本课12个生字，会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。
3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。
教学准备
1、教师制作多媒体。
2、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。
教学过程：
课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？鼓励用一个词或一句话突出景物特点。
2．去过九寨沟吗？那你听说过吗？知道些什么呢？（交流资料；有的同学可能联系课文说九寨沟在哪，名字怎么来的？用课文的话以读代讲）课前预习了课文，还查阅了资料，很好！
走近“九寨沟”
1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地。板书：九寨沟
齐读课题，我听出了你们对九寨沟的向往，可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。
2.检查读课文
课前大家已经进行了预习，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。纠正读。
3.自由读课文。
4.读了课文，文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界 人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。
走进“九寨沟”
（一）欣赏奇景，体会美丽
1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？
先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点？最吸引你的是什么？用波浪线画出来，用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。
2．先来说说这段话都写了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜欢什么景物？为什么喜欢它？再有感情地读一读。
▲雪峰
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
（1）生：我喜欢雪峰。（相机板书：雪峰）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。
九寨沟的.雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。
（2）出示“雪峰”的图片，练读，读出气势，体会美。指导朗读。男生齐读。
▲湖泊
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
（1）指名读，这里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）
数量多：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
出示“金镶玉”图片，“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石？这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下，会有什么样的呢？
（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？蓝天是蓝的，白云是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱，想想还会有些什么颜色呢？
（出示图片）
（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边，读——练读，指名读。
师：不仅如此，还有更神奇的呢！
▲瀑布
“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）
生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。
师：“白练”和“银花”是什么意思？
生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。
师朗诵：（出示图片1）你们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
学生练读。
如果你就站在旁边，读——一道道…… 。
师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话世界留在心中。能背下的句子试着背一背。（配乐）
师：同学们，走进九寨沟，就像走进一个（ ）的童话世界。
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
学到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
师：难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向纵深行进，又会看到什么呢？
（二）亲近动物，感受神奇
1.自由读课文第四自然段，写了哪些动物？哪种动物最惹你喜爱？为什么？用笔把你认为重要的词画出来。
2.汇报：
金丝猴
为什么喜欢它？
（1）体态粗壮
（2）攀吊眨巴窥视（偷偷地看，读的轻一点，调皮一点。）
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
羚羊
它有什么特点？善于奔跑。（从哪儿看出来的？要读得稍快一些）
可真是赛跑冠军啊！
大熊猫
它可爱在哪儿？
憨态可掬（什么意思？做动作）若无其事（又是什么意思？）是很可爱我们也来读读。
小熊猫
谁听出他把“动作敏捷”读得怎么？（快）听得很仔细？为什么？这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？（美滋自地照镜子）
喜欢这些小动物吗？一起走进林深叶茂处，读——。
3 、来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？（前面用的“也许”）什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在---- 林深叶茂处。）
4 、在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）
想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？
5、这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
，韩社芳《九寨沟》教案设计（研讨）
6、如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹——（结合板书）
“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立……）
7.这是课文的最后一段，它在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应）
使文章中心突出、段落严密。启发作文写法。
走出“九寨沟”
师：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
朗诵：
这是个（ ）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
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