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中班教学反思

中班教案含教学反思

时间:2023-03-25 赵老师教案网

中班教案含教学反思汇总。

教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,作为一位幼儿园中班老师,我们要提前准备好教案课件工作,这样才能避免实际教学中应对不足的情况,让小朋友们在课堂和老师互动起来。有没有更好的办法让自己的中班教案有一定的深度呢?以下是小编为大家精心整理的“中班教案含教学反思汇总”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

中班教案含教学反思【篇1】

活动设计背景

“沙包”是我们常见的体育活动玩具,它非常好玩,也很容易做。孩子们刚从小班升到中班的时候,我在体育区放置了沙包,孩子们喜欢去拿它来玩,可是总把它当成货物一样运来运去,沙包没有发挥它的锻炼作用,于是我设计了这个活动,想让孩子们自己去发现沙包的玩法,让它们知道沙包也是一种体育锻炼的器材。

活动目标

1、探索“沙包”的多种玩法,并将新的玩法分享给其他人。

2、激发幼儿对体育活动的喜爱,体验活动成功的喜悦。

3、初步体验合作的乐趣。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学重点、难点

通过把玩“沙包”探索出“沙包”的多种玩法。

活动准备

兔妈妈头饰一个,沙包若干,信,场景布置(河中有石板路,树林里有小树墩),轻快的音乐一段

活动过程

一、情景引入:小朋友们,今天老师和你们一起来玩游戏,我来做兔妈妈,你们做兔宝宝,好吗?!(好)现在,树爷爷请宝贝们跟着妈妈到森林里去玩,我们走吧!

二、兔妈妈带领兔宝宝们走过青草地,跨过石板桥,来到森林里(播放音乐,幼儿随老师做走步、跑跳运动),树爷爷不在家,兔妈妈在树墩上发现了树爷爷留给兔宝宝们的信:小兔子,你们好,我因为临时有事,不能陪你们玩了,我在树墩下给你们准备了一种新的玩具,请你们帮我想想它的玩法吧,谢谢!

三、探索沙包的玩法。

1、兔妈妈从树墩下拿出沙包,分给每个兔宝宝。

2、认识沙包,说说沙包是什么做的。(树爷爷给孩子们的沙包是用布做的,里面装满了大米。和幼儿讨论还可以用哪些材料来填满布袋的肚子,提示幼儿可以用袜子来做沙包的外衣等等)

3、让兔宝宝们想想沙包怎么玩,并玩玩看。(幼儿探索,老师参与到幼儿的活动中去,引导孩子们用抛接,顶、夹等方法去探索。)

4、请小朋友们分别尝试其他幼儿探索出的玩法,尝试分享的喜悦。

四、小结:今天我们给树爷爷想出了这么多好玩的方法,树爷爷一定会夸奖我的宝贝们能干的,现在已经不早了,我们把沙包给树爷爷放回去,我们回家吧!

教学反思

我在上这个活动的时候,孩子们都能融入故事情节,参与到活动中去,大部分老师都认为活动很成功。但我在教学过程中, 自己觉得还存在一些问题:

1、给孩子们准备的沙包材料比较单一,孩子们在那个环节就只知道用布和米能做这种玩具,其他的就不知道。

2、在孩子们探索沙包的玩法时,没有引导他们合作玩同一个沙包。

如果再让我上一次的话,我会更加注意上面的两个问题,在活动中多给孩子们一点探索的时间,让他们知道,和他人合作也能共同创造出跟多玩法。

中班教案含教学反思【篇2】

活动目标:

1、欣赏故事,感知幽默有趣的故事情节,体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

2、学会仔细观察画面,比较画面上出现的动物形象和大小,把握故事情节发展的顺序,并乐意讲述画面和情节。

3、能简单复述故事。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

1、角色图片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

2、ppt课件。

3、一段欢快的《看那大蛇》音乐,马戏团音乐。

活动过程:

一、导入活动,引起兴趣。

师:小朋友,今天老师带来了一位动物朋友,猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)

教师演示图1边说:哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇,名字叫斯莱克,而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说“贪吃”是什么意思?

(导入故事主角,孩子们喜欢并熟悉这条小蛇,因为这是蛇年送给孩子的礼物,陪伴在孩子们许多活动中。这里,老师拿出“贪吃”,孩子们能够结合自己切身体会,用语言和动作表达对词的理解,进入绘本的情绪被充分地激发出来了。)

二、猜测画面,感知故事。

1、师:小朋友说得真对!这不,今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?

2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么?师:呀!这是什么地方?(黑洞洞的,原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看,斯莱克吃了些什么呀?

幼:大象……

师:哦!从哪儿看出来的?

(通过绘本前置,让幼儿先观察剪影,初步感知、猜测被吃进肚子的动物,为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致,甚至找出动物明显特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里闪烁的几双眼睛等等。)

三、集体阅读,理解故事。

1、师:它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

2、教师打开课件,引导幼儿逐一仔细观察画面,对故事进行大胆猜想和讲述。

3、师(出示图一(老鼠):画面上有谁?发生了什么事?从哪里看出的?假如你是小老鼠,你会怎么做?

4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞”的动作)

5、老师做小老鼠,小朋友扮斯莱克,学一学。

(第一次的吃,师幼重点观察图片细节描述,有的幼儿说小老鼠在抖,非常怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的,好像在说:“别吃我。”;有的说斯莱克好开心,说明孩子乐意讲述细化的画面和情节,这时,老师有针对性地追问,有助于帮助幼儿调整观察范围,提高仔细观察的能力。)

6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴):斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出来,斯莱克会怎么做呢?一起学一学,(幼儿用叫出出示狗、猴,并模仿两动物特征,模仿“啊呜”一口,夸张的“吞”的动作,师幼互动)

(这里的情节与前面的基本一样,这次以动作语言并存,师幼积极互动巩固、进行情节发展,则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高,是一种讲述能力的提升。)

7、师做蛇摸肚子状:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子还是饿饿,再去吃点啥?

8、幼儿自由讨论、猜测。

9、观察图四(小熊、老虎、狮子、大象):呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观察后猜测,再呈现原形)

(《纲要》指出:教师要做幼儿活动的支持者,采用自由讲述在前,个别讲述在后的方法,主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望,较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。)

10、师:贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

(随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。

师:那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁愿意上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)

师:你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

(引导幼儿感知比较画面动物的大小,把握先后顺序。通过回忆、排序,比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事发展情节)

11、斯莱克吃得饱饱的,你们猜猜看它吃饱了会干什么?

幼儿自由说。

呼噜声

师(出示图六):这时,小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)

12、师(出示图七):我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上,你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏)会发生什么事情呢?(让幼儿猜测后出示图八)

(对幼儿提出了推想性的问题,是为了让幼儿对画面以外的内容进行有根据的合理猜想,进行由表及里的分析。)

13、师(出示图九):快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?

播放欢快的马戏团音乐

幼儿与同伴开展讨论,自由猜测小动物会去哪里?

请个别幼儿在集体面前说说后教师点出在音乐声中的马戏团外观,让幼儿观察后得知是马戏团

14、师:小动物们在马戏团会做些什么呢?幼儿猜测

15、小朋友是团长,开始宣布,幼说。

(教师点击鼠标逐一出示小动物,让幼儿再次感受动物形象的从小到大叠罗汉的排列顺序。)

师:小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?

四、完整欣赏,加深理解。

五、开展讨论,提升经验。

师:你觉得故事里哪里最有趣?为什么?

师:你喜欢斯莱克吗?说说你的理由。

活动延伸:

师:现在贪吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了,它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!(音乐,师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室,结束活动。)

活动反思:

刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步,他们能够做到想说、敢说、愿意说,可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法,也不能做到按顺序一页一页地翻看,需要教师的引导。因此,我将本次活动的重点定位为对阅读有兴趣,初步感知故事的幽默、有趣,学会认真看图寻找故事情节的发展,能大胆而合理的想象,学会用恰当的语言表达把握故事情节发展的顺序,并乐意讲述细节画面是本次活动的难点。

1、环节紧扣、设置悬念。教师在每一个环节都能及时的提出有针对性的问题,引导幼儿观察画面、讲述画面,进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点,阅读中教师真正把自己也变成了孩子来阅读画面,并留下足够的时间让孩子去观察、对比、想象、猜测、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊奇。很好的调动了幼儿的阅读兴趣,幼儿的积极性较高。

2、关注细节,动静结合。本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动,故事中很多拟声词“啊呜”、“吞”的反复出现,使故事充满了趣味性,斯莱克滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、贪吃”的特点,引导孩子用自己能够理解的方式去感受斯莱克的滑稽,体验斯莱克的贪吃,模仿斯莱克的稚笨与好玩,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在斯莱克身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到绘本阅读的快乐。

中班教案含教学反思【篇3】

活动目标:

1、幼儿知道感冒后的症状,懂的身体健康的重要性。

2、了解基本的治疗和预防感冒的小常识。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

活动准备:

动画视频一个、记录表一张、健康勋章若干

活动过程:

1、运用谈话导入活动,激发幼儿兴趣,使幼儿知道感冒后症状。

师:小朋(“阿嚏”)友们(“阿嚏”)好!(阿嚏)(教师故作感冒打阿嚏)你们看老师这是怎么了!

幼:感冒了

师:那你们感冒过吗,你感冒是什么样子的呢?(教师出示表格,将幼儿所说内容记录在图表中,如下图)

2、引导幼儿回顾经验,知道患感冒后的做法。

师:我们感冒了会难受、头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕、打喷嚏,有的小朋友还不能上幼儿园,所以,有一个健康的身体是很重要的。那我们要是感冒了怎么办呢?

幼1:去看医生。”

幼2:多喝水

幼3:吃药

(多穿衣服、打针、打点滴、多吃水果等等)

师:小朋友们说得真好,我们如果感冒了,一定要及时去看医生,配合医生的治疗,按时吃药,多喝开水,注意休息,多吃瓜果蔬菜。还有,如果我们班有小朋友感冒了,我们要关心他,照顾他,做一个乐于助人好孩子。

3、幼儿观看视频,讨论:怎样预防感冒。

师:看了刚才的动画,想一想:故事里怎样预防感冒的?

幼1:平时多运动。

幼2:感冒流行时,不去公共场所。

幼3:早晨多用冷水洗脸。

师:刚才小朋友说了那么多预防感冒的方法。现在我们再联系自己在生活中是怎样预防感冒的

(幼儿自由发言)

师:现在我们知道了,感冒并不可怕,我们要饭前便后洗手,开窗通气,保持空气清新,多运动,戴口罩,多穿衣服。

4、户外锻炼,结束活动。

师:刚才动画片中的包袱知道我们班的小朋友了解这么多关于感冒的知识,他让老师把这些健康勋章送给小朋友(把勋章贴到每个小朋友身上)好了,我们的健康小卫士要出去活动锻炼了,让我们战队出发,打败病毒,远离感冒吧!Let’sgo!

教学反思:

针对生活中常见的问题生成的活动,一方面幼儿感觉有兴趣,一方面对幼儿的认知有很大提高,对幼儿的身体成长有很大帮助。因此本次活动收到了很好的效果,孩子们听到老师打喷嚏就会马上提醒“老师,你感冒了,要吃药哦。”我要在以后的教学活动中多抓住生活中有意义的素材,对孩子们进行即时引导教育。

中班教案含教学反思【篇4】

活动目标:

1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。

活动准备:

可乐瓶若干,塑料圈人手一个,斜坡一个,杂物若干,录音机,磁带。

活动过程:

1、准备运动:

兔子舞师戴头饰:孩子们,我们一起来跳个舞吧!(音乐起)

2、基本动作:

游戏《狼来了》

师:这儿真美,我们在这儿安家吧!(取下圈,放在地上当家)我们还有很多粮食没搬,得把它们搬到仓库里。(指定一个地点为仓库)

示范:走到场地一侧,取一件物品,用双腿夹住,跳到仓库处放下,再继续。(请个别幼儿示范,强调动作要领:在搬时一定要用夹物跳的`方法。)当大灰狼出现时,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再继续搬东西。

幼儿在音乐伴奏下练习两次。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案含教学反思【篇5】

活动目标:

1、遇到突发事件时,幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

2、幼儿熟悉安全撤离路径,提高自我保护能力,增强安全意识。

3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护

4、培养幼儿自我保护能力。

活动准备:

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

2、班级紧急撤离图。

活动过程:

1、组织幼儿观看录象或图片,让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。

提问:“如果遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌,有秩序地撤离可以避免危害的发生。

2、出示班级撤离图,带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

引导幼儿讨论:为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等),引导幼儿讨论:怎样走,到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队,沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序,不拥挤;听老师的指挥等。

4、熟悉警报录音,组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时,在老师的带领下,按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况,教师带幼儿查找原因,再次演习,使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

活动反思:

为顺利应对突发事件,加强对全园老师和幼儿的安全教育,提高安全意识和紧急逃生技能,确保幼儿的生命安全,我园在9月开展了紧急疏散演习活动。

在紧急疏散演习的动员会上,园内各工作小组人员的工作职责、班级疏散顺序、疏散路线、集结位置都作了详尽的布置。对此次演习的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一说明。为了确保演习活动顺利进行,要求各班主任:熟悉疏散路线、集结位置,教育幼儿听到警报钟声后,必须服从指挥,听从命令,立即快速、安全进行疏散;疏散过程重点是在上下楼梯这一环节,各班一定要做好幼儿安全教育工作。相互间不能推撞,不能中途停下,不能中途反方向走;疏散过程中不得喧哗、嬉笑。要求工作人员按照各自的职责,迅速到达指定位置,完成好各自的任务。班级幼儿在老师的带领下,在行政教师的指挥下,迅速的撤离到集结地点,完成了紧急疏散演习任务。

整个演习过程既紧张、激烈,又有条不紊。更进一步增强了幼儿的安全意识。让幼儿掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和应对紧急突发事件的能力。整个演习达到了预期目标。

但是,通过演习我们也发现了不足,如:孩子们在下楼梯撤离时,由于班级较多,各班孩子们都集中在同一个楼梯等待,我们在今后还要考虑到楼梯的分割使用;还有,孩子由危险区域出来到安全区域时,易发生二次碰撞。所以,在今后的工作中,对幼儿还要加强安全教育,增强幼儿的自我保护意识,提高自我保护能力。

中班教案含教学反思【篇6】

活动目标:

1、了解身体器官的作用,知道它们在我们生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保护意识。

2、乐意运用五官积极参与愉快的探索和游戏活动。

3、与老师和伙伴们一起交流学习中体验集体学习的快乐。

4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

5、了解多运动对身体有好处。

活动准备:

1、故事《五兄弟》,ppt图片。

2、眼罩若干,香水、《我的身体都会响》音乐。

3、嗅觉瓶、味道盒、音乐播放器等。

活动过程:

一、韵律活动:《我的身体都会响》,激发幼儿活动兴趣。

师: 老师听说我们班的小朋友能让自己的身体发出好听的声音,来做给我看看吧。

师:我看见你们的眼睛,鼻子、嘴巴都很能干哦,有一位叔叔的眼睛,鼻子也说自己本领大,它们争吵了起来,让我们一起去看看。

二、运用PPT、五官活动图片,讲述故事《五兄弟》。

故事:一位邮递员叔叔累了,很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五兄弟在争谁的本领大。谁也不让谁。眼睛一声不响,耳朵嘴巴鼻子以为眼睛一点本领也没有,就把眼睛赶走了。

1、体验:请3―5名幼儿带上眼罩,尝试找自己的位子。

师:让我们也来试试,没有眼睛会怎样。 (幼儿体验)提问:你在刚才没有眼睛的情况下发生了什么事?你们觉得眼睛看不见方便吗?眼睛能少吗?

提问:让我们来猜猜看没有眼睛的叔叔会发生什么事(幼儿谈论)出示PPT:上班时撞车了,鼻子、耳朵嘴巴和手都受伤了。

小结:眼睛是很重要的,它可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)

2、续讲故事:耳朵他们赶紧把眼睛请了回来,眼睛不能少,他们又一起说:"鼻子鼻子,你最没有用了,你走吧!"鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)师:让我们来试试没有鼻子的感觉吧(体验)讨论回答。

师:除了呼吸空气,鼻子还有一个很大的本领,今天我带来的`宝贝就是来考考谁的鼻子本领最大。现在请你们闭上眼睛,猜猜它是什么。

小结:对啊!鼻子能帮助我们呼吸还能辨别气味,所以鼻子本领也很大,它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧(粘回鼻子)

3、续讲故事:鼻子不能少,鼻子回来了,嘴巴说:"那一定是耳朵你最没有用了,你走吧!"。(取下耳朵)提问:你们猜猜,叔叔没有了耳朵会发生什么事?(自由发言)小结:耳朵听不见声音多不方便呀,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

4、续讲故事:眼睛、鼻子、耳朵太生气了,它们一起大声地说:"嘴巴嘴巴,肯定你最没有用了,你走吧!"(取下嘴巴)提问:嘴巴真的能少吗?(PPT晚餐)师:瞧,晚餐时间到了,阿姨为叔叔准备了一大桌好吃的?看到这么多好吃的叔叔的肚子好饿呀,叔叔想做什么呢?他怎么吃呢?叔叔可着急了,他很想对阿姨说:我好想吃啊,可是他能说吗?

小结:是啊,没有了嘴巴,我们就不能吃东西,不能说话了,所以嘴巴也不能少。

5、续讲故事:眼睛不能少,鼻子不能少,嘴巴不能少,耳朵也不能少,它们一起大声地说:"手,肯定你最没有用了,你走吧!手被赶走了。(取下手)提问:手真的能少吗?(幼儿自由回答)没有它会怎样?

对比体验:一双手搬运球、(请你们帮帮忙,把球运到这边的框里来)我们刚才怎么搬球的?

小结:是啊,没有了手,我们就不能拿东西、做事情了,所以手也不能少。

三、"五兄弟"的作用师:看来五兄弟都有各自的本领,是我们人身体的一部分,我们应该怎样爱护它们呢?(幼儿讨论发言)小结:眼睛帮助我们看见周围的事物,鼻子帮助我们呼吸和辨别气味,耳朵帮助我们听到声音,嘴巴帮助我们说话吃东西,手帮助我们做事情。现在他们明白了谁也不能少。于是他们和好了,叔叔又成了一个快乐的邮递员。

四、游戏:传娃娃。 再次体验五兄弟的用处。

师:今天老师带来了一个神秘盒,里面藏着许多宝贝,它们想试一试五兄弟的本领。

教师提出游戏要求。听音乐依次传娃娃。音乐停了,娃娃也停止传,看娃娃在谁的手里,谁就来神秘盒中摸出一样事物(盒中放有嗅觉瓶、味道盒、MP3播放器等)"你摸出来的是XX,它是要考考XX的本领哦。按要求做相应的游戏。(如摸到五味瓶,就闻闻其中的气味,并猜出它是什么?再请幼儿进行验证)并说说五兄弟的作用。"我用什么做了什么?"五、活动延伸:讨论如何保护我们的五官。

活动反思:

一个户外活动仅仅围绕着一个游戏进行,那也会导致孩子失去兴趣,多准备活动,两者交替进行,那孩子体验的就是不一样的乐趣。根据中班的年龄特征需求,合作竞赛的形式比较适合中班的幼儿,他们喜欢挑战性的游戏,设计一些比赛性质的游戏,幼儿可以自行结伴游戏,也可小组之间进行游戏,比比看哪一组最厉害。既培养了伙伴间的合作能力,也激发了自己的兴趣和竞争意识

中班教案含教学反思【篇7】

活动目标:

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,PPT。

3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

活动过程:

1、以情景表演的形式引题

(1)师:今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。

(2)看新老师表演一遍。

(3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。

(4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。

(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

2、小结:

刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放PPT。

(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。

师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。

(2)听完提问:哪位小朋友告诉老师,故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?

(3)提问:你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?

4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问:

(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问:我装雷公公敲门"轰轰轰"时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候,奶奶开门了吗?这是为什么呢?

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。

(1)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶。突出语气的变化。

6、小结:

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

活动延伸:

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌:

《雷公公和啄木鸟》我装雷公公,"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天,敲的越是响呀,里面越是没声音。我装啄木鸟,"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来,像闪电一样,欢欢喜喜打开门。

活动反思:

活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

中班教案含教学反思【篇8】

活动目标:

会双脚行进跳和四散躲闪跑。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

活动准备:

1、物质准备:老鹰头饰3个。

2、环境创设:在操场四角创设小麻雀的家,在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。

活动过程:

一、引题。

1、引导语:我们都是稻草人,把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。

2、引导幼儿模仿稻草人,做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。

二、介绍玩法。

选2~3名幼儿扮老鹰,其余幼儿扮小麻雀。"小麻雀"一边念儿歌"小麻雀"喳喳叫,能飞能跳真灵巧,来到草地把食找,老鹰来了快快跑,一边跳到草地上找食。当念到"快快跑"时,"老鹰"去捉"小麻雀","小麻雀"四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只"小麻雀"后,游戏重新开始。

三、交代规则。

"小麻雀"应边念儿歌边双脚跳。

四、放松活动。

"稻草人"自由表演,庆祝赶跑了麻雀,保护了粮食。

教学反思:

小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。

中班教案含教学反思【篇9】

设计意图

荷花全身皆宝,藕和莲子能食用,莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。

活动目标

1. 认识夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛开的。

2. 观察荷花,并了解荷花的组成部分及用途。

3. 通过认识荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重点难点

重:1.中班幼儿已经具备区分春夏秋冬的能力,让幼儿知道荷花是在夏天盛开的。2.区分莲藕和莲蓬,莲藕是茎,莲蓬是果实,莲子是种子。

难:知识类课程会有些枯燥,相比其他课程会缺乏一些趣味性,中途应该多次吸引幼儿,如:多提问,给予实物观察。

活动准备

1. 夏日仙子的传说。

2. 荷花、莲藕、莲蓬、莲子、荷叶实物。

3. 杭州西湖荷花盛开的美景(图)

活动过程

1. 故事导入

师:今天老师要给小朋友们讲一个夏日仙子的故事。从前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看见杭州西湖很美,她就偷偷的从天上下来到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太开心了,就忘记了时间,被天上的神仙发现后,就被惩罚到杭州西湖里面变成了一朵鲜花。这朵鲜花的名字叫:荷花。你们想看看荷花长什么样子吗?(播放杭州西湖荷花盛开图)

师:这些荷花都开在哪儿呢?幼:池塘里

师:池塘里面是干的泥土吗?(荷花喜湿不喜干)

师:你们猜一猜荷花是什么时候开的?(幼儿自由回答)

师:老师给你们一个小小的提示:婷婷水中伫,六月枝头香。师:六月是什么季节呢?(引导幼儿说出夏天)

2. 观察荷花结构,了解其用途

师:今天老师把这位夏日仙子带来啦,请小朋友们一起来看看吧。(出示荷花、荷叶、莲蓬、莲藕自由观察。)

师:你觉得哪个是它的花瓣,哪个是他的果实,哪个是它的种子,哪个是它的茎。(请个别幼儿回答)

师:荷花的花瓣有粉色的、白色的、深红色、淡绿色。(播放图片)你喜欢哪种颜色的荷花?

师:荷花的叶子圆圆的,我们的雨伞就是根据荷叶的形状来发明的。荷花的果实叫做莲蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就会剩下一个莲蓬,这些小洞洞里面有莲子,是荷花的种子,可以拿来吃,也可以拿来播种,还可以作成药来治病。那这个莲藕是什么呢?(请幼儿各自猜测,给予幼儿肯定)

师:莲藕是荷花的茎,我们来把莲藕切开,看看里面是什么样子的。哇!这里面有好多小洞洞呀,你们知道这是干什么的吗?(请个别幼儿回答)

师:老师来揭晓答案啦,这些小洞洞是荷花为了适应水中生活形成的气腔,这些气腔为了给荷花输送水分和营养的。你们吃过莲藕吗?你们喜欢吃莲藕吗?

3. 说一说喜欢荷花的什么?为什么?

师:在很久的时候,就有很多人喜欢荷花,还给它写了很多诗。因为他们觉得它从泥土中生长,却不被泥土给污染。老师也很喜欢荷花,因为它不光漂亮,而且全身都是宝贝,可以做药也可以作成好吃的菜。你喜欢荷花吗?为什么呢?

4. 活动延伸

欣赏关于荷花的诗词。

活动反思

首先,三个目标都已经达成,在整个活动中先用“夏日仙子”来吸引幼儿的注意力,衬托出荷花的“仙气”,从而让幼儿对荷花感兴趣,产生好感,对下面的环节作铺垫。在了解荷花的组成部分时稍显枯燥,个别幼儿兴趣不高,在观察的时候个别好动幼儿进行破坏,现场稍混乱。

中班教案含教学反思【篇10】

活动目标:

1.学习使用筷子,体验活动的乐趣。

2.培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

3.培养幼儿小肌肉活动能力。

4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个 、糖多个活动过程:

一、律动:手指操二、教师出示筷子引入,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望。

提问:1、小朋友看看这是什么?2、是用什么材料做的?3、谁还见过用别的材料制作的筷子?4、那用它来做什么呀?5、你们都会用筷子吗?6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢?

三、学习活动。

1.师:小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗,让幼儿进行比赛。看谁夹豆子最快。

四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。

(一)实践活动后进行小组讨论:

1.为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西,为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对?怎样才能会正确的使用筷子呢?

(二)正确使用筷子的动作要领:右手五指自然弯曲,大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子,大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子,小拇指自然弯曲。夹东西时,食指和中指向内弯曲,使第一根筷子靠紧第二根筷子。 (发给幼儿一人一双筷子里操作用)五、进行巩固游戏,培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性,培养幼儿小肌肉活动能力,落实了目标中的第二第三要求。

1.游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。

2.游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。

3.每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

教学反思:

在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

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