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中班语言教案《春雨的色彩》

时间:2023-03-27 赵老师教案网

中班语言教案《春雨的色彩》6篇。

教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐,身为一名优秀的中班老师,我们需要提前做好教案课件的准备,才能按质按量地达到预期教学目标,提升小朋友们的分析能力。如何在中班教案中全面的总结课程内容呢?以下是小编为大家收集的“中班语言教案《春雨的色彩》6篇”希望对您的工作和生活有所帮助。

中班语言教案《春雨的色彩》 篇1

教师:

一、活动目标

(一)认知目标

1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:"万紫千红"、"色彩",丰富幼儿的想像。

2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标:通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标:通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能:通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

二、活动准备

(一)知识经验准备:幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备:利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

三、活动过程

(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:"万紫千红"、"色彩"。

1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:"万紫千红"、"色彩"。

3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)

(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的?)

(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

1.师:你认为他们的话对不对?

2.欣赏最后一段,师:"那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?"

3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

四、各领域渗透

艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

五、生活中渗透:让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

六、环境中渗透:在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

七、家庭中渗透:建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

八、活动评价。

中班语言教案《春雨的色彩》 篇2

【设计意图】

1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。

2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感。

【教学目标】

1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。

2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

【课前准备】

1、教师:

课件、三种小鸟的头饰。

2、学生:

观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。

【教学流程】

一、结合生活、学习实际揭题

1、说一说,春天里有什么?

板书“春”字。

请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。

2、看一看美丽的春景:

欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。

3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。

二、自提学习要求,整体感知

1、说一说:

读新课文要做些什么,要注意什么?

2、读一读:

按照刚才大家的建议,自由读课文。

3、露一露:

多种形式展示自学成果:

⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?

⑵小组合作,和生字交朋友:

早就认识的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“★”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友。

⑶开门游戏,卡片认读生字。

⑷把生字送回家,接龙读全文。

三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美

1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美:

⑴再现春雨景色(课件展示)。

⑵感悟交流:

和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?听一听,你又听到了什么?

⑶指导体验朗读:

出示第一自然段(课件出示)。读一读这段话,喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读。

学生朗读、体验、感悟、交流。

2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美:

⑴联系实际,理解争论:

说说平时你和谁争论过,争论什么?

⑵引发争论主题,指导朗读:

小鸟们在争论什么呢?

个性化朗读。

⑶小组合作,探究争论,体验文本:

①自己读3~5段,用“”划出哪些小鸟在争论?用“”划出春雨分别是什么颜色的?

②小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业:

小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺

③小组间相互交流,相互补充,相互挑战:

(结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)

⑷朗读演绎:

①找出表示小鸟们不同观点的词。

②扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演。

③学生戴头饰表演,互动评价。

四、拓展争论,积累语言

看课件,模仿书上的句式说一说。

(播放:小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英。)

五、多方感受快乐,向课外延伸

1、谈话感受:

听了大家的争论,春雨心里会怎么样?

2、朗读表达各种形式读。

3、律动展示:

听,春雨快乐地唱起歌来了。播放动画:《小雨沙沙》,进行律动创造表演。

4、总结,拓展:

小朋友,春雨下得多快乐呀!那,春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗?

六、灵活运用形式,复习巩固生字

1、课件配合,游戏巩固:接小雨点(生字):

⑴同桌合作,认识每一个雨点儿。

⑵接雨点儿,抢读生字。

2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法。

3、自主发现这些生字有什么特点?

(引导学生从偏旁、结构等方面着手)

七、作业

1、抄写生字:

扎扎实实进行写字指导。

(看、范、写、评)

2、课后观察春天,画春天,写春天。

八、板书

2、春雨的色彩

小燕子

麻雀争论春雨到底是什么颜色?

小黄莺

中班语言教案《春雨的色彩》 篇3

活动目标:

1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、发展幼儿的审美能力和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

活动准备:

《春雨的色彩》课件,图片

活动过程:

一、导入课题

1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。

2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是XX颜色的?

3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?

二、活动过程:

1、欣赏课件《春雨的色彩》。

提问:小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?

春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

2、欣赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?

3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。

4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。

三、结束部分

小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

中班语言教案《春雨的色彩》 篇4

活动内容:春雨的色彩

活动目标:

1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》,感受春天的美丽。

2、学习词语:万紫千红。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

一、导入活动。

师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面,提问:

①图中发生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个,春雨象春姑娘纺出的线)

2、出示第二幅画面,提问:

①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

②他们在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题,你们想知道是什么嘛,让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面,观后提问:

①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

②现在你们知道它们在争论什么问题了吧,谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)

4、出示第四幅画面,提问:

①这时候,春雨听了它们的争论,它又是怎么说的?我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放,颜色艳丽)

三、完整欣赏散文。(2遍)

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文,我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文,然后提问:

①这首散文好听吗?

②这首散文叫什么名字?

3、第二次欣赏散文,让小朋友思考:春雨是无色的,为什么能给大地带来万紫千红?

四、朗诵散文。

小朋友真能干,今天我们又学会了一首好听的散文,大家一起说说这首散文好吗?

五、结束活动。

春天的景色真美,我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

附:散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线,轻轻的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的?”

小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了,春雨落到柳树上,柳树绿了。”

麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了,春雨落到杏树上,杏花红了。”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思:

活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1、教材内容分析:

春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿情况分析:

中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

3、如果让你重新上这节课,你会表演散文。

师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

3、 幼儿互换头饰,再次表演一次。

2、中班语言活动教案:春雨教案(附教学反思)

活动目标:

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程:

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

六、第五遍。

教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思:

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编

附(儿歌):

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

中班语言教案《春雨的色彩》 篇5

活动目标:

1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨与万物生长的关系。

2、尝试仿编散文,表达对春天的喜爱之情。

活动重点:

欣赏并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨与万物生长的关系。

活动难点:

尝试仿编散文,表达对春天的喜爱之情。

活动准备:

课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。

活动过程:

一、谈话导入,引发幼儿欣赏的兴趣。

【关键提问1】沙沙沙,这是什么声音?

【关键提问2】那春雨有没有颜色呢?

二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》

(一)分段欣赏

1、出示自制ppt 1,教师讲述。(“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧!”。)

【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的?它是怎么知道的?

2、出示自制ppt 2~4,教师讲述。(“小燕子说~~~杏花也红了”。)

【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的?为什么呢?

小结:春雨是绿色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,发芽了,草地就绿了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水发芽了,柳枝绿了。

【关键提问3】小麻雀怎么说的?它认为春雨是什么颜色的?为什么呢?

小结:春雨是红色的,春雨洒在桃树和杏树上,桃树杏树喝足了水,开花了。红红的桃花杏花真漂亮。

3、出示自制ppt 5,幼儿讨论。

【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的,落到了哪里,什么东西又变颜色了呢?

小结:春雨是黄色的,它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。

4、出示ppt 6,教师讲述。(“春雨听了大家的争论~万紫千红。”)

【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊?为什么它能给大地带来万紫千红呢?

小结:春雨落下来,大地万物喝饱了雨水,都生长了,有的更绿,有的更黄,有的更红了。春雨给我们带来了一个万紫千红的春天,这样的春天真美啊!

(二)完整欣赏课件视频《春雨的色彩》(2分钟)

三、幼儿仿编散文

1、教师引导幼儿进行散文续编。

【关键提问1】这句好听的话是怎么说的?

小结:先说春雨是什么颜色,然后说它落到了哪里,发生了什么变化,这样我们就听得更明白了。

【关键提问2】春雨还会落到哪些其他的地方呢?

2、将幼儿分成几个小组,自选材料,尝试仿编散文。

3、幼儿集体交流展示。

四、活动延伸

师:小张老师把这幅万紫千红的春雨带回教室,我们接着去和伙伴们讨论吧!

散文:

春雨的色彩春天到了,春雨像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?小白鸽说:"春雨是无色的.,你们伸手接几滴瞧瞧吧。"小燕子说:"不对,春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了;春雨淋在柳枝上,柳枝绿了。"小麻雀说:"不不,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花也红了。"小黄莺说:"不对不对,春雨是黄色的,不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。"

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在说:"亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面,我本是无色的,但我能给春天和大地带来万紫千红。"

中班语言教案《春雨的色彩》 篇6

大班语言公开课教案《春雨的色彩》

幼儿园大班语言教案:春雨的色彩

设计思路:

春风来了,春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

一、活动目标:

1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

3.识字:燕子、麻雀、黄莺。

二、活动准备:

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三、重难点:

1.通过欣赏,感受春天的美丽

2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。

四、活动过程:

(一)开始部分

师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

(二)出示春景图

观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)

上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》

(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问:

1.小朋友们,这首散文诗好听吗?

2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》

提问:

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

(五)看大屏幕边小声朗读。

小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

(六)学习字宝宝。

1、看谁认得准,说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

(七)听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思:

本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

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