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数数小班教案

学数数的小班教案

时间:2023-04-25 赵老师教案网

学数数的小班教案5篇。

教案课件是老师工作当中的一部分,这就要老师好好去自己教案课件了。教师要注重教案的细节方能做好课堂教学,怎样的教案才算好的课件?下面由赵老师教案网编辑给您带来的“学数数的小班教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助!

学数数的小班教案 篇1

设计意图

小班的幼儿在已经基本认识图形后,对于图形的不同形状、特点比较感兴趣,能根据图形特征同一些事物相关联,并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对图形的进一步认识,解激发幼儿的想象能力及动手能力,让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,还可以采用一边配对一边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用语言进行说明。

重点:

在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

难点:

自己拼搭图形后,能够大胆表述自己所拼出的图形,由哪几种图形组成。

活动目标

1、巩固复习学过的:圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

3、丰富发展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述。

4、让孩子们能正确判断数量。

引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧板。

活动过程

一、请出图形宝宝

今天,我们要来和图形宝宝做游戏了!

(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝,我们大家来把它请出来,你可以跟你旁边的小朋友说一说,你的图形宝宝是什么?

(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说,哦,还有谁也是圆形的,请大家来跟他碰一碰。

正方形(站起来)

三角形(拍拍手)

二、游戏:找朋友:

大家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的?是什么形状,什么颜色的?

谁跟我的是一样的?

(1)请小朋友们按照图形两两找朋友

(2)请小朋友们按照颜色找朋友

三、游戏:喂小动物吃饼干。

(1)原来,小朋友手里的卡片,还是小动物爱吃的饼干呢,我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

(2)引导幼儿说出(红色的.正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

(3)出示另外2个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小朋友上来喂,并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

(4)我们来检查一下,小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来,让幼儿看一看)

四、图形找家:

图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里?我们来找一找,原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭:

其实,我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子。你们也想拼一拼吗?

提出要求:

1、老师有一个要求,拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

2、请小朋友们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作,教师巡回指导

六、鼓励探索、大胆表述。

(1)大胆表述自己拼的图形。

(2)用若干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时需要长方形,如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

七、结束

图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧!

活动反思

根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

学数数的小班教案 篇2

幼儿园小班数学教案:

树妈妈找朋友

活动目的:

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动材料:

自制三棵树,树干贴有1—3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片(数量为1———3)若干。

活动玩法:

1、谈话引题。

2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量,找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

3、幼儿游戏师指导。

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

学数数的小班教案 篇3

活动目标:

1、运用感官感知物体的大小,以发展幼儿初步的比较能力。

2、能用“大”或“小”来表述物体,培养幼儿参加数学活动的兴趣。

3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品,初步理解物体大小的相对关系。活动准备:玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干活动过程:

一、情境导入师:

今天老师给宝宝带来两个好朋友,它身体大大的我们就叫它大大,那它叫什么名字呢?我们来帮它起个名字吧。我们来和它们打个招呼吧!

二、引导幼儿ZJAn56.coM

通过观察比较感知物体的大小

1、幼儿帮大大小小穿衣服师:宝宝,外面好冷啊,我们都穿了很多的衣服,你们看大大小小还没有穿衣服呢,谁愿意帮它们穿上衣服?你为什么要把大衣服穿在大大身上,小衣服穿在小小身上?

2、幼儿帮大大小小区分生活用品,联系生活找大小。“在宝宝家是不是也是这样呢?”

3、幼儿钓鱼送给大大小小

(1)师:大大和小小要吃早餐了,你们知道它们最喜欢吃什么吗?

(2)教师交代要求

(3)幼儿钓鱼,分别送给大大和小小

三、宝宝选礼物送给大大小小

1、观察比较教师准备的礼物,并区分大小。

2、幼儿送礼物。

四、结束部分师:

我们一起去大大小小家做客去吧!

学数数的小班教案 篇4

活动目标:

1、在游戏情境中说出数词,尝试10以内的有序数。

2、有兴趣进行阅读,体验游戏的快乐。

活动过程:

一、导入:

“小朋友,下午好,今天老师带来了一个故事,小朋友想看吗?哎呀,我的书害羞了,不好意思出来了,大家一起来数一数,数到5,让我的故事变出来,好不好?1、2、3、4、5……不要害羞了,赶紧出来吧!”

1、看看上面都有谁呢?(蜗牛、螃蟹);

2、谁来告诉我,这是在哪里呢?(大海)有一只蜗牛爬啊爬,它爬到哪里去了呢?(沙滩上),谁来告诉我,蜗牛用身体的那一部分来爬呢?(谁上来指一指),对了,这是它的身体,有几个?(1个)蜗牛的身体体积真大,就像它的脚一样,所以它有几只脚呀?(1只)对了,所以呢,我们说1是蜗牛;

3、蜗牛干什么去呢?我们一起来问问它吧!”蜗牛蜗牛,你去哪?”(我去找朋友),你们看,它找到谁了?(小朋友),小朋友是用哪里在跑步呢?请幼儿数一数小朋友有几只脚呢?所以,我们就说2是是一个人,蜗牛和小朋友在一起玩的很开心,谁来数一数,现在沙滩上有几只脚?(3只),那这3只脚都是谁的呢?(蜗牛和小朋友的),所以,3是1只蜗牛和1个人;

4、蜗牛跟小朋友完了一会,不想玩了,说:“我要找朋友去了。”于是,就和小朋友再见了,那我们看看沙滩上这是谁呢?他又找到了谁(小狗),那现在沙滩上的脚变多了还是变少了?(变多了),数一数小狗有几只脚?(4只),那4是什么?(4是一只小狗);

5、小狗对蜗牛说:“蜗牛蜗牛咱们一起玩吧,于是两个小伙伴们在沙滩上开心的玩耍,看一看,沙滩上有几只脚?“(所以5是一只蜗牛和一只小狗),蜗牛找了这么多好朋友,可还是没有找到最喜欢的,蜗牛又走了……

6、我要问小朋友了,刚开始,沙滩上有1只脚,后来有2只,3只,变的越来越怎么样呢?(越来越多了),那小朋友来猜一猜沙滩上还会有几只脚呢?(幼儿自己回答);

7、蜗牛爬呀爬,你们看,它又遇到谁了?(七星瓢虫),蜗牛喜欢它吗?于是,它们在一起玩耍,我请一个小朋友数一数,现在有几只脚?(所以,7是一只七星瓢虫和一只蜗牛);

8、瓢虫说:“你要走了吗?“蜗牛说:“我要去找我的朋友。”

小朋友猜猜,接下来,沙滩上会有几只脚呢?会有谁呢?

9、蜘蛛从石头下面出来,说:“蜗牛,早上好吖,你这么着急要去哪里呢?数一数,现在有几只脚?”(9是……..)

10、蜗牛终于找到自己满意的好朋友,你们看,是谁?(螃蟹),它们开心的在沙滩上晒起了太阳。

二、游戏:

幼儿自己围城圈,说:“站起来,蹲下去,小脚小脚放放好,1、2、3,我来数一数”(数一数一共有几只脚。)

学数数的小班教案 篇5

活动目标:

幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。

了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

1、各种实物(如碗,皮球等)

2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半,大小筐各一只。

活动过程:

1、比比哪个大,哪个小

逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:“这是什么?哪个大?哪个小?”

再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的游戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”游戏

①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后,教师把大皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。”

②出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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