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好饿的毛毛虫教案

好饿的毛毛虫教案

时间:2022-11-07 赵老师教案网

今日课件:小班《好饿的毛毛虫》教案反思7篇。

古人云,工欲善其事,必先利其器。教师上课时,一定会带上教案这个“帮手”。教师通过互动式教学安排和过程,可以活跃课堂气氛,那么,写教案真的较难吗?小编经过搜集和处理,为你提供小班《好饿的毛毛虫》教案反思,相信能对大家有所帮助。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇1

活动目标:

1、能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

活动准备:

1、故事教学挂图,音乐;

2、毛毛虫的头饰每人一个,红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

活动过程:

一、讲故事:毛毛虫师:今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事,我们一起来听吧。

1、教师声情并茂的讲述故事。

2、老师根据故事的情节变化进行提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)出示挂图一问:故事发生在什么地方?

故事里面的毛毛虫长得什么样?

二、再听故事,理解故事内容。

(1)教师指图片再次边讲故事边提问。

(2)出示挂图二,请幼儿仔细观察毛毛虫,说一说它的模样。

教师总结:毛毛虫有圆圆的脑袋,头上长了2根触角,身体是由几个圆组成的,每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本领?

(毛毛虫有脚会爬,毛毛虫没有翅膀不会飞)

(3)毛毛虫在草地上散步,肚子很饿,它找到了哪些东西吃?

3、学说一些完整的话语:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

4、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

教师出示图片,介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

师、幼一起看图片完整地讲述故事

三、幼儿头带"毛毛虫"头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

师:今天天气真好,"毛毛虫们"一起出去玩吧。

模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶,增添情趣。

师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。

(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)

活动反思:

在语言活动《毛毛虫》中,这是一个非常有趣的活动,这个生动的小故事,帮助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词:个、只、颗、块、片,并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点,由于小班幼儿说话没有完整性,重难点放在理解故事内容,了解蝴蝶是毛毛虫变成的,学习量词并敢于在大家面前表述。

活动中,我制作了一个多媒体课件,运用课件来激发幼儿学习兴趣,设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中逐渐掌握量词,发展语言表的能力。最后设置了表演环节,让幼儿扮演毛毛虫,练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的认识。当然,活动中,还存在一些不足的地方,我的引导语有些繁琐,不够精简,引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整讲述故事时,跟我一起念故事的幼儿不多,我应该调动起他们和我一起念故事的积极性,这样活动效果会更好。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇2

活动目标:

1、尝试设计毛毛虫图纸,并根据图纸搭建毛毛虫。

2、能积极参与建构活动,体验建构活动的乐趣。

活动准备:

PPT;插塑积木;纸、记号笔、油画棒。

活动过程:

一、故事导入,激发兴趣

师:在一个宁静的夜晚,皎洁的月光铺设着大地。在一片大大的树叶上,躺着好多好多小小的卵。一阵大风吹来,树叶上就剩下了一颗白色的卵,还有的卵被风儿送去哪儿了呢?

师:哦,原来风儿把卵送给我们宝宝了呀!你开心吗?

你能保护好手上的这颗卵吗?怎么保护?

二、设计图纸,搭建毛毛虫形象

1、继续听故事

师:第二天早上,太阳缓缓地升起来了。就在这时,这颗白白的卵,突然嘣的一下裂开了,从里面爬出一条……(毛毛虫)。毛毛虫刚从卵里孵化出来,是又瘦又小的还是又胖又大的?

师:宝宝手上的卵裂开了吗?里面会爬出一条什么样的毛毛虫呢?

又瘦又小的身体有几节?每一节是什么颜色?眼睛又是什么颜色的?

我们去做小小设计师吧,然后根据你的设计图纸来搭建毛毛虫,好吗?

2、设计毛毛虫图纸,并根据图纸搭建。

提醒部分幼儿设计图画大一点,要根据设计图来搭毛毛虫。

三、倾听故事,调整图纸及形象

1、继续听故事

师:又瘦又小的毛毛虫都孵化出来了吗?带着你的毛毛虫,我们一起去找吃的吧!

星期一,吃了一个苹果;星期二,吃了两个梨子;星期三,吃了三个李子;星期四,吃了四个四个草莓;星期五,吃了五个桔子;星期六,哇,吃了这么多东西,有巧克力蛋糕,有香肠,有馅饼,好多好多。

现在它还是那条又瘦又小的毛毛虫吗?它已经长大了,变成一条又胖又大的毛毛虫了。

宝宝的毛毛虫长大了吗?

图纸上原来设计的是条又瘦又小的毛毛虫,怎么样让它长大呢?

2、调整图纸,并搭建毛毛虫长大后的样子。

四、活动延伸:羽化成蝶

师:现在它们已经长成又胖又大的毛毛虫了。星期天的早晨,毛毛虫一点都不觉得饿,它吃了一片又嫩又绿的树叶,然后就给自己造了一座叫茧的小房子,躲在茧里安心地呼呼大睡。睡了两个多星期,它醒了,在茧上啃出一个小小的洞,从里面钻了出来,变成一只美丽的蝴蝶。

我们的毛毛虫会造一个什么样的茧呢?会羽化成一只什么样的蝴蝶呢?我们下次再玩。

孩子们有过设计毛毛虫以及搭建毛毛虫的经验,本次活动是尝试将建构活动与绘本想整合,用绘本贯穿活动始终。明天将在园内研讨课活动中执教这个活动,如果明天顺利的话,下次就可以尝试课时二了——羽化成蝶。明天来写反思。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇3

设计意图:

由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。

活动目标:

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

4、能在合理的位置粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型

5、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

活动准备:

教具:范例一幅(毛毛虫)

学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、各种不同颜色圆片片若干,毛巾人手一块。

活动过程:

1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

出示”毛毛虫” 。

提问:

这是什么?( 毛毛虫)

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

你们想做吗?(想)

2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作,教师进行指导。

4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

活动反思:

本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。

不足之处:

范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇4

一、活动目标

1、学习用手指点画毛毛虫

2、能运用动作、声音表现“挠痒痒”

3、锻炼手指动作的灵活性,感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪

二、活动准备:毛毛虫头饰若干、音乐、多媒体课件、情境布置颜料水彩等、白纸、胶棒

三、活动过程

1、热身游戏

(1)教师扮演毛毛虫妈妈,跟着音乐带着小毛毛虫向前爬:“孩子们,今天天气真好,我们到外面去玩吧,快,跟着老师,出发!(教室内)

(2)毛毛虫们真棒,找个朋友拉拉手,头碰头,肩碰肩,抱一抱,我们是快乐的毛毛虫。(音乐起)

(3)教师带领幼儿一起模仿挠痒痒(中指弯曲,身体跟着手指的动作慢慢向前,当音乐发生变化时提醒幼儿去慢慢接触别的幼儿或者老师的身体模仿挠痒痒)

2、音乐游戏

(1)提问:哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分

(2)提问:怎么”挠痒痒“?(启发幼儿用手指来比划:左手扮大树,用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示”爬行“。)

(3)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

3、互动游戏

(1)、教师(或家长)扮演毛毛虫,幼儿扮演大树,音乐到节奏强处,教师挠”大树“痒痒(注意观察幼儿表情)

(2)、幼儿可选择当毛毛虫,游戏反复进行。

(3)、小毛毛虫累了,咱们休息一会儿吧(播放多媒体课件),让幼儿观察毛毛虫的图片,让幼儿找出毛毛虫的共同点

4、动手游戏

(1)引导幼儿想象毛毛虫的样子(浑身毛毛的胖乎乎的)

(2)教师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的身体

(3)幼儿自由创作

四、活动小结

(1)今天我们一起玩了《挠痒痒》的小游戏,也观察了毛毛虫的图片,请幼儿回忆游戏内容,帮助幼儿园巩固复习,并根据幼儿的参与情况进行表扬及鼓励

(2)提醒幼儿将《挠痒痒》游戏带回家跟家人一起玩五、活动延伸户外游戏:互相做挠痒动作

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇5

【活动目标】:

1.欣赏故事,感知毛毛虫变化的过程;

2.根据画面信息,猜想故事情节的发展并愿意表达。

3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】:

白板课件

【活动过程】:

一、出示毛毛虫,激起幼儿兴趣。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部,幼儿猜测,引出课题。

师:看一看、猜一猜,这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、根据看到的画面信息,观察、猜测并大胆表达自己的想法。

1."聚焦虫卵",欣赏故事第一片段,激发幼儿讲述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师:看一看它什么颜色的?谁愿意碰一碰这颗卵,看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵,出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?

2."毛毛虫饱餐",讲述故事第二片段,愿意随老师一起说一说。

--讲述看到毛毛虫吃的东西,学一学毛毛虫吃东西的样子。

师:它要去找东西吃,我们跟着毛毛虫一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?

--遮屏,孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师:你觉得,毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3."结茧化蝶",讲述故事第三片段,了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫,出示又肥又大的毛毛虫图片。

师:咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师:毛毛虫吃饱了,就给自己造了一间小房子,叫做茧。

师:茧怎么了?(出示破了一个洞的茧),毛毛虫把茧咬破了一个洞,谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片,师生随乐游戏)

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇6

【活动目标】

1、学习用蔬菜印毛毛虫,用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

2、鼓励幼儿大胆想象,体验印画的乐趣。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

【活动准备】

颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

【活动观察】

区域活动开始了,汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料,很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体,之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚,下手完成的速度很快,基本没有什么思考,画完之后还很高兴地展示给老师看,说:“老师,我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫,马上又专注开始动手了。

饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的,但是是分开了,并没有按照老师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边,不像别的小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体,对添画并没有很高的兴趣,所以到最后面结束的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的,因为她的纸张是竖放的,所以她的毛毛虫身体有直的,也有弯曲的,形式比较多样,在绘画的过程中很专注,偶尔还会关注下同伴的绘画进行简短的交流。

【活动分析】

这次美工区域活动是蔬菜印画,蔬菜印画非常适合小班幼儿操作,符合幼儿年龄特点。通过盖印各种形状的蔬菜,使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭,不难看出,他们对蔬菜印画的材料十分感兴趣。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯,能保持安静和专注,这次小班幼儿来说是很难得的。

【调整与推进】

1、在材料投放上,教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类,要彰显适宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参与活动的积极性,使孩子爱探索的天性得以充分发挥。

2、除了胡萝卜,还可以提供其他圆形的蔬菜,比如黄瓜、莲藕等,这样幼儿对材料的选择更多,创造出来的作品效果形式也更多样。

3、在活动导入的时候可以采用图片的形式,多欣赏,引导幼儿观察。观察不同动态的毛毛虫,可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清楚的理解并表现毛毛虫。

4、在绘画的过程中孩子们大部分完成的速度都很快,说明难度太低了。教师可适当增加操作难度,可以引导幼儿进行简单的添画,如添画草地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景,让幼儿根据情景进行创作,这样幼儿会更有兴趣,同时也发展了其想象力。

5、教师要关注到不同幼儿的学习特点,因人而异,加强个别指导。

活动反思:

本次活动还是很适合小班孩子的,活动效果也很好。活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。在活动中,我积极引导偶发事件中蕴含的教育价值,抓住教育锲机,如示范印画时,颜料流下来了,老师立即强调不能把画好的画竖起来,因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。

活动中有四五个幼儿参与活动不太积极,我觉得主要是因为教师对孩子的能力估计不足,细节考虑得不周全。比如孩子对于如何对画面进行布局还不清楚,在印花时习惯于将图案排成一排,画面单调了自然会影响他们活动的积极性,这时,我应该适当提醒他们,找空的地方印,尽量不要让图案排得那么整齐,这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇7

设计意图:

语言区投放的绘本故事书《好饿的毛毛虫》,其形象生动的画面和富有童趣的故事情节深深吸引着孩子,他们总是讨论着,模仿着毛毛虫的样子,于是抓住孩子的这一兴趣点,我设计了“可爱的毛毛虫”这个美术活动,而针对小班上学期的年龄特点,我选择印画的方式去表现毛毛虫,运用印画元素,引导幼儿通过观察、探究、体验,创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。

活动目标:

1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫,并添画触角、脚等细节。

2、喜欢参与拓印活动,体验用海面印章作画的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:看过绘本《好饿的毛毛虫》。

2、材料准备:毛毛虫图片PPT,海绵印章若干,画纸若干,各色颜料,棉签,抹布。

活动过程:

1、情境导入,激发兴趣。

师:看,谁来了?(出示毛毛虫图片)毛毛虫是什么样子的?

小结:毛毛虫的身体是一个圆一个圆紧紧地连在一起的,就像一列小火车。

2、观察图片,了解毛毛虫的不同姿态。

师:你最喜欢哪一条毛毛虫?它的动作是什么样的?(说说毛毛虫的动态,并学一学)

师:如果你是毛毛虫,除了这上面的动作,你觉得毛毛虫还会做什么动作?

小结:原来毛毛虫有各种不同的姿态,有的弯弯的,有的头朝上,有的头朝下。

3、探索、讨论压印毛毛虫身体的方法。

(1)师:今天老师带来了一些材料,看一看,有什么?(分别出示海绵印章、颜料和画纸)

(2)讨论:毛毛虫的身体长长的,怎样才能印出长长的毛毛虫?(根据幼儿探索的情况,引导幼儿理解一节一节连在一起的身体,并大胆地印出来)

小结:毛毛虫的身体是一节一节连在一起的,我们要一个连着一个印出毛毛虫的身体。

(3)师:毛毛虫除了有长长的身体,还有什么?(引导幼儿添画触角、眼睛、脚等细节)

4、幼儿尝试压印毛毛虫。

师:请你们都去印一印毛毛虫,想一想你的毛毛虫可能在做什么样的动作。记得印好后,还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。

幼儿作画,教师指导。

5、展示作品,结束活动。

师:好朋友之间相互说说,自己的毛毛虫们在干什么呢?

活动反思:

1、活动过程清晰,内容符合小班幼儿的年龄特点,用海绵印章作画的形式也比较新颖,操作简单,幼儿创作出了不同姿态的毛毛虫,目标达成度很高。

2、让幼儿学习毛毛虫的姿态,模仿毛毛虫,这一环节充分为后面的创作做了很好的铺垫,所以孩子们最后呈现的作品也是各不相同,姿态也很丰富,重点把握的很好。

3、活动中,示范环节让幼儿先上前示范,发现问题及时纠正,充分体现了老师以幼儿为主的教育理念。

本文来源:http://www.zjan56.com/xiaobanjiaoan/41165.html