幼儿园教案小班教案设计思路(通用七篇)。
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的幼儿园小班主题教案活动《可爱的小动物》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园教案小班教案设计思路 篇1
活动目标:
1、愿意与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。
2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友!
3、体验与好朋友一齐做游戏的快乐。
活动准备:
动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片
活动过程:
(一)游戏导入
以游戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师:这天,我们班请来了许多的小客人,但是他们都很害羞,要小朋友说一句好听的话才肯出来。
2、教师示范:听老师是怎样说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?老师刚才是怎样说的?找到朋友我们能够和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)
3、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一齐把小客人请出来吧。(一齐学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)
4、请个别幼儿请小客人。
(二)友好示意
1、教师:我们班来了那么多好朋友,小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗?
2、若小朋友不理解,老师能够示范和好朋友握握手等动作。
3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。
4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。
(三)音乐游戏
1、音乐游戏:碰一碰
2、教师:此刻我们要将这些友好的动作放到游戏中去,和好朋友们一齐玩一玩好吗?此刻请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一齐玩碰一碰的游戏吧。
3、游戏2-3次。
(四)总结活动
1、教师:和好朋友在一齐玩开心吗?想一想,好朋友在一齐还能够做什么事情呢?
2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一齐滑滑梯的,有打架的……(幼儿决定是不是好朋友做的事情)
3、教师总结:好朋友在一齐能够做很多事情,能够一齐玩游戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和睦相处,不能为小事吵架,更不能打架。因为我们都是好朋友。
幼儿园教案小班教案设计思路 篇2
一、问题的提出
现在,幼儿园为了幼儿的发展玩具种类丰富,数量也多。让孩子自己整理玩具有利于培养孩子责任感,有利于形成孩子做事认真负责、有始有终的良好习惯,通过共同整理玩具,还有利于培养孩子互助协作的精神,发展语言能力等。因此,培养孩子整理玩具的行为习惯是有必要的,应从小抓起。
但是我在幼儿园发现小班幼儿整理玩具存在了一些问题。有的幼儿会因为抢收玩具而发生冲突,也有部分幼儿不愿意整理玩具或者不会整理玩具。小班幼儿因为入园时间较短、年龄比较小,主动整理玩具的习惯还未完全养成,所以抢收玩具、不愿或不会整理玩具的现象比较多。笔者希望对小班幼儿整理玩具的情况,进行观察并提出可行性建议。
二、研究方法
观察法:研究者在幼儿园对小班幼儿整理玩具的行为进行观察研究。
三、案例及案例分析
案例一
角色游戏结束后,玩小吃店的幼儿把碗放在置物柜的最上面一层,碟子放在第二层。然后小a把桌子上拿下来放在地上叠好放在碗的上面,又把厨师帽子塞在桌布和碗之间,小b把菜单从地上捡起来,随手放在碟子上。
分析:整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的,而是一个简单的分类过程,可以通过整理玩具使幼儿的分类能力得到锻炼。碗和碟子放在上层,而桌布、厨师帽子、菜单等放在下层。小班幼儿刚刚接触分类,还不能很好的运用到整理玩具中去。
案例二
某幼儿园小班,晨间活动时做操的音乐响起。小a便跳下塑料“独木桥”,没等桥上的幼儿全部跳下来,小a就把独木桥的一头搬起来。另外几个幼儿把独木桥的另一头搬起来,一起往器械室里走去。这时候小b跑到小a旁边帮小a一起搬,小a说,“你走开,我搬得动。”小b没讲话继续走在小a旁边搬着“独木桥”。小a便一把推开小b,小b被推开后,又跑到桥的中间搬。器械室的门很窄,要走开几名幼儿才能进去,但没有人愿意放手。
分析:小班幼儿已建立起自己整理玩具的概念,独立性和自主性开始萌芽,喜欢帮助老师做事。但是,不懂得合作,也不会保护自己和同伴。
案例三
晨间活动时在玩桌面游戏。老师宣布收玩具,小a拿着自己搭的机器人不断地在说:“我不拆,就这样放里面,我这个不拆。”小b把自己搭的东西拆好放到篮子里后,一把抢过小a的机器人迅速地开始拆。小a一直试图抢回自己的机器人,一边用手去抢,一边大声叫:“我今天不拆,我告诉老师了。”小b把机器人拆完放到篮子里,小a哭着说:“我去告诉老师了。”便跑开了,小b把玩具篮子放回教室后面的格子里,一边走一边回头看老师在对小a讲话。
分析:收玩具时,小 b把自己搭的玩具拆了而小a不肯把自己搭的机器人拆掉,小b便把小a的机器人给拆了。小a因为自己辛苦搭的机器人被小b拆了,觉得很委屈,所以去老师那告状。
案例四
“请小朋友把玩具收好!”的话音刚落,搭建游戏的几名小朋友纷纷把手中的玩具整理好放在篮子里。然后都搬椅子走了,老师看到玩具篮子还放在桌子上就问,“这一小组的小朋友为什么不收玩具?”这时,小a停下来说,“不是我拿的。”另外也有两名幼儿跟着说,“也不是我拿的。”小b说,“也不是我拿的,是小c拿的。”听到小b的话后,小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了篮子。
分析:虽然案例中四名幼儿都不愿意整理玩具,但从他们的回答中可以看出他们都已经知道“拿玩具的人负责送玩具”这一规则,而拿玩具的幼儿在老师的提醒下也去整理玩具了。虽然还没养成主动整理玩具的习惯,但幼儿都知道规则的存在,没有发生哄抢,也都把自己玩的玩具放进了篮子里。
案例五
某幼儿园小班,小a刚进园老师就说,整理玩具我们下去做操。于是小a放下手中的积木跑到玩雪花片的那里,看其他小朋友在整理,自己也抓了两把往篮子里放。然后又跑到串珠游戏那里,把手伸到篮子里乱搅。
分析:幼儿不愿整理玩具通常都是因为不舍得拆掉自己搭的东西,还没玩到玩具或者游戏时间太短没有尽兴。小a虽然没玩到玩具,但老师宣布整理玩具后不知道自己该做什么,甚至去捣乱。
案例六
某幼儿园小班,“请小朋友把玩具收好。”话音一落,小a就很快把自己的.积木推倒在地上,还把旁边小朋友的积木都推到,然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐,看见小朋友过来,小a还没等到积木全部收好就搬着筐往教室走,想送进柜子。 而小朋友也搬着筐,谁也不愿放手。
分析:小班幼儿刚入园不久对于整理玩具很好奇,在老师宣布整理玩具后都想整理因而发生了哄抢的现象。幼儿的从众心理也导致他们看到别人搬筐子就都跑过去搬。
四、讨论:
从上述案例中,我们看到幼儿在整理玩具时会有多种表现,它们受到诸多因素的影响。
1、缺乏正确的分类概念。
小班幼儿年龄较小,整理玩具时通常会发生“乱放”的现象。其实是因为小班幼儿还不太了解分类的概念,他们不知道该怎样整理,不知道同一类型的玩具应该放在一起。例如案例六中的几名幼儿在整理小吃店时碗、碟子、桌布、厨师帽子等物品时就随便乱放,不明白把碗和碟子归为一类,桌布、帽子等归为一类。
2、缺乏良好的习惯。
例如案例五中小a在老师宣布整理玩具后不知道该干什么,甚至乱跑、到其他小组去捣乱。案例四中的小c也是在老师的提醒下才去整理玩具,上述两名幼儿自己整理玩具的习惯都还没有养成,玩好玩具没有自己整理的意识。
3、缺乏充足的游戏时间
例如案例三中小a不愿拆掉自己搭的机器人,他觉得自己还没有玩够还想继续玩下去。许多幼儿因为早上来得晚或做事的动作太慢,经常才开始玩玩具老师就宣布整理玩具。没有充分的玩具时间,所以不愿整理玩具。
4、对整理玩具充满好奇,却又不懂谦让与合作
小班幼儿刚进幼儿园对于整理玩具很好奇,有新鲜感和从众心理,一个幼儿在做什么,其他小朋友也学着做什么。当小班幼儿建立起整理玩具概念的时候,他们的独立性和自主性就开始萌芽。如案例一中,由于小班幼儿刚进幼儿园,对整理玩具这一行为都很有新鲜感,觉得很好玩,都想抢着去整理,有些幼儿看见别的小朋友在整理,他们也跟着去整理,搬着筐都不肯放手。
五、反思
教师家长可通过以下方法引导幼儿:
(一)改变观念
许多家长以为孩子年龄小,能力差,整理起来也不像样,慢慢教孩子整理,还不如自己直接整理快。久而久之孩子就没有收拾玩具的习惯,如果“习惯成自然”那是非常可怕的,孔子说,“少成若天性,习惯自然”是也,而孩子3—5岁是养成各种习惯的关键期,培养幼儿整理的能力首先要改变老师和家长的观念。
(二)利用榜样的作用和各种有趣的形式,培养孩子良好的行为习惯
幼儿整理好玩具后(哪怕是在老师或家长的提醒下整理的),老师家长应及时给予肯定,给大家树立良好榜样,提高幼儿坚持整理玩具的积极性,从而养成良好的行为意识。根据幼儿的年龄特点,利用拟人化手段培养幼儿主动整理玩具的习惯。比如:在收拾好后,老师把耳朵凑近玩具箱,说:“听听玩具在说些什么?”然后以玩具的口吻说:“谢谢小朋友,我们都回到自己家里了,真高兴!你们真是我的好朋友!”在日常生活中,创设情境,利用故事、儿歌、表演等形式,让孩子知道整理玩具的必要性。
(三)化枯燥为娱乐,把收拾玩具变成有趣的游戏来完成
单纯的整理比较枯燥,幼儿往往不喜欢整理,如果把它设计成游戏的形式,幼儿就会十分乐意去做。比如:“送玩具宝宝回家”;在玩具箱子上贴上小图画,贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物,贴车库表示放小汽车等,借机让孩子学习分类、归属;老师带头和小朋友比赛收拾玩具,慢慢地过渡到孩子之间进行比赛。这样,通过生动的语言、有趣的形式,孩子的兴趣提高了,就会主动整理玩具。
(四)教会幼儿如何整理、归类,知道正确的摆放方法
很多情况下,孩子是因为不知道玩具该如何整理而放弃的。因此,增加新玩具时,老师要告诉孩子如何整理和具体的摆放位置。必要的时侯老师要给予适当的帮助。
(五)带领孩子观看整理后的玩具,培养成功感
孩子年龄小,缺乏自信心,他们往往需要老师的不断肯定,才能逐步建立自信心,从而影响自己的行为。因此,在孩子收拾玩具后,老师要带领孩子观看收拾后整齐的样子,用赞赏的口吻肯定孩子,比较整理前和整理后的模样,让大家亲眼看到明显的变化,建立成功感,树立自信心,为以后主动地整理玩具打下基础。
幼儿园教案小班教案设计思路 篇3
小班幼儿喜欢蹦蹦跳跳,但是动作协调性不够,在平时的观察中我发现有的孩子特喜欢跳,有的调皮的孩子会站在小椅子上向下跳,于是抓住孩子们的兴趣,让孩子们学一学动物的跳,在平时幼儿的练习中,我观察到他们对于动作本身有了一定的认知和体验,可由于幼儿腿部力量较薄弱,动作控制意识不够主动,缺乏动作自我监控,常常出现:两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”,让孩子们在模仿动物跳的同时来规范动作。
【目标预设】
1、学习双脚并拢连续向前行进跳。
2、尝试与同伴合作行进跳,体验合作运动的快乐。
【活动重难点】
一、开始部分
1、活动的重点是双脚并拢连续向前行进跳
2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳
师幼一起听音乐做热身运动(上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动)
二、基本部分
1、幼儿模仿小动物跳(播放音乐:我爱蹦蹦跳)师:小朋友们这两个动物认识吗?它们有一个本领都会跳,咱们来学一学它们是怎么跳的,轻轻地走到小动物家玩一玩,学一学它们的本领。
(评析:动物是小朋友们最喜欢的,小兔和青蛙也是小朋友们最常见的动物,在创设的情境中分两组进行,一组幼儿学小兔跳,一组幼儿学青蛙跳,体验自主游戏的快乐。)
2、交流反馈:小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?
(评析:帮助能力弱的幼儿加以巩固动物的跳法)
3、学习双脚并拢连续向前行进跳
4、师:我是袋鼠妈妈,你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢?
5、边示范边讲解动作(双脚并拢、小手放在胸前、腿稍微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(评析:幼儿的模仿能力较强,教师在边讲解时边示范,幼儿可以进行模仿练习
6、引导幼儿观察、模仿,小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。
7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳
8、提出要求:小袋鼠们真能干,现在请小袋鼠们去帮妈妈把粮食运回来好吗?(每人拿一个雪花片)
9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳,(评析:在创设游戏情境中让幼儿轻松、自主地、有目的去练习双脚并拢向前行进跳)
三、游戏“袋鼠一家去旅行”
(播放音乐:兔子舞)
1、教师边讲解边与配班教师示范,一个人在前面当小袋鼠,一个人在后面把手搭在前面一个人的肩膀上,然后双脚并拢一起向前行进跳。
2、鼓励幼儿两人合作一起双脚并拢向前行进跳(评析:这个游戏主要体验同伴之间合作的意识,同时也能增进同伴之间的相互协调能力,通过“兔子舞”音乐更能激发幼儿有节奏地跳和合作的意识。)
3、游戏可以反复练习,同伴之间增加人数合作游戏。
(评析:在这个环节中可以挑战难度,让幼儿之间自由搭配去组建自己的家庭成员,使自己的家庭队伍增加,变成一条长龙,一个接一个去旅行。)
四、放松运动
(播放音乐:雪之梦)
1、师幼听音乐做放松运动
2、师幼共同收拾器械送回家(评析:活动结束后,培养幼儿与老师一起收拾活动器械并送回家。)
幼儿园教案小班教案设计思路 篇4
活动目标:
1、练习将教室中的玩具分类,并养成分类摆放玩具的好习惯。
2、学会把特征相同的物品摆放在一起。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、《我的数学》第13页。
2、教室中的`各种玩具、篮子、水笔。
活动过程:
1、在教室的各个活动区中,各收集2——3种玩具,放在篮子里。
2、在集体活动时间,展示篮子里的玩具,问幼儿:"这些都是教室里的玩具,可是它们全部都混在一起了,怎么办?"
3、拿出其中的一种玩具,问幼儿:"你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"
4、一一拿出篮子里的玩具,并按幼儿说的区域,将玩具一一分类摆放,摆在篮子前面。
5、指着其中一堆玩具,问幼儿:"现在,谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?"
6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。
7、带领幼儿打开《我的数学》第13页,引导幼儿观察画面,说说图上有什么。启发幼儿把同一类的东西圈起来,并说说把它们归为一类的理由。
活动反思:
能按不同活动区的性质,将玩具分类。
幼儿园教案小班教案设计思路 篇5
活动目标:
1、能够画出简单的小动物。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的'情感和体验。
活动准备:
录音,ppt课件,水笔、记号笔、水彩笔、彩色卡纸若干。
活动过程:
1、谈话活动:身边的小动物。幼儿通过回忆、讲述,让幼儿初步了解小动物。
2、欣赏:小动物
(1)观看《小动物》课件,教师适时提问:刚才小朋友说的只是众多小动物中的一种,我的好朋友去世界旅游时,拍下了一些奇特有趣的小动物,你们想不想看看呢?你最喜欢里面的哪个小动物?为什么?
(2)小结:在我们的生活中有这么多小动物,它们各具特色。
3、幼儿在欣赏小动物的基础上,学习画出小动物。
4、幼儿创作绘画
(1)出示老师设计的小动物。
(2)提出要求,幼儿临摹小动物。
5、作品展示评比:比比谁的设计最漂亮。
活动反思:
对于孩子来说,意愿绘画各种小动物,还是有一定的难度的,特别是动物的身体和四肢。于是,我从简笔画书上挑了一些孩子们常见或者熟悉的比较简单的小动物,准备画好以后投放在区域中,这样,能力较弱的孩子可以仿照老师的画,相对意愿画来说,在难度上降低了许多。
幼儿园教案小班教案设计思路 篇6
活动目标:
1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?
2.理解故事有趣的情节,理解故事大意
3.结合实际经验,说说路上有什么以及自己过马路的经验。
活动准备
自备材料
1.根据故事制作的ppt
2. 轻音乐一段
3. 红黄绿颜色的星星图片,头饰,各种汽车图片
其他准备
幼儿经验准备:幼儿已认识红黄绿三种颜色
预备环节
老师今天跟大家玩一个拍手游戏,小手拍拍,小手拍拍,嘴巴在在哪里,嘴巴在这里。小手拍拍,小手拍拍,眼睛在哪里?眼睛在这里,眼睛在这里。
活动过程
一、教师以歌曲《小星星》导入,引发幼儿阅读兴趣。
教师:小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮,让老师想起一首好听的歌,老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手,拍一下腿,拍一下手,拍一下腿,会唱的小朋友可以跟老师一起唱。
(教师和小朋友一起唱小星星的歌)
教师:这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事,故事里面也有三颗星星,故事的题目就叫《三颗小星星》。
二、感知理解故事
1.引导幼儿进入故事情景
教师:(拿出星星的卡片)你们瞧,三颗星星来到我们这里了。
教师:(手指红星星)这是红星星,他是什么星星?
教师:红星星
教师:我们来跟他打个招呼吧(师范:红星星你好)
教师:这是黄星星,他是什么星星?
教师:黄星星
教师:我们来跟他打个招呼吧
幼儿:黄星星,你好。
教师:这是什么星星?
幼儿:绿星星
教师:我们来跟他打个招呼吧。
幼儿:绿星星你好
2.看图预读故事
教师:小朋友们,小星星们都是住在哪里呀?
幼儿:天上。
教师:你们回答的真好,小星星们住在天上,在云朵里,他们是三个好朋友,喜欢在云朵里做游戏,一天,他们玩耍的时候,红星星不小心掉下来了,掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开
去的。突然小汽车看到红星星了,马上就停下来了。路都被堵住了。
教师:小汽车看到了红星星就怎么啦?
幼儿:就停下来了。
教师:这时候,黄星星和绿星星下来找红星星
教师:可是,小汽车看到绿星星,都开走了。
教师:小汽车看到绿星星,就怎么啦?
教师:这可真有意思,要不,我们来轮流眨眼睛吧。
教师:小朋友们,什么是眨眼睛啊?
教师:你们做的真棒,原来眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。
教师:那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?
教师:要不我们一起去故事书里面看看吧。
教师:老师现在把书发给你们,你们自己找找看。
(常规:如果小朋友不会看书强调一下怎么看书?)
(书的封面是画着很多大图画的这一面,书的封底是写着很多小字的这一面,小朋友们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)
放轻音乐,幼儿自由阅读
教师:现在所有的小朋友都在老师的眼睛里,老师找找看老师在不在你们的眼睛里?
3.在集体面前回答讨论老师在看书之前提出的问题。
故事中重难点的讲解
教师:宝贝们,你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?
孩子自由回答
教师:你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼,有的小朋友看到了黄星星睁眼,有的小朋友看到了绿星星睁眼。
教师:到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢,接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴,我们一起来看看故事找答案吧。
4.理解阅读
教师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意
教师注意讲故事的方式,每一页翻页时候的衔接,每一页的提问方式
教师:“突然哪颗星星不小心掉下来了?”(教师圈图)
教师:“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”
教师:“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”
教师:“你们知道是什么原因吗?”他们也不知道。于是他们想了个好办法,决定轮流眨眼睛,你们也轮流眨眼睛给老师看一看吧?”
总结:哦,原来眨眼睛啊,就是有时候睁眼睛,有时候闭眼睛,你在闭眼睛,他在睁眼睛,有的时候,你在闭眼睛,他在睁眼睛,我们的眼睛是闭一下睁一下。
教师:“你们看:他们玩眨眼睛的游戏,谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候,汽车都怎么啦?”
小结:“红星星睁眼的时候,汽车都停下来了。”
教师:“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着,故事里说小汽车怎么啦?(追问:什么颜色的星星亮?)”让孩子体验,教师引导孩子做动作。
小结:汽车看到黄星星亮的时候,汽车没有往前走?汽车在准备着。
教师:什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)
小结:绿色亮的时候,汽车排队往前开。
教师:你们看到星星去哪里了?变成了什么?现在是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了,他们会怎么做?
三、幼儿跟读
播放教学软件,动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。
师:小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。
四、互动游戏
教师:那现在你们来做信号灯,老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!
老师带汽车头饰,将幼儿分为三个组分别拿红灯,黄灯,绿灯图片,教师喊口令:红灯亮,扮演红灯的小朋友站起来,黄灯亮,扮演黄灯的小朋友站起来,绿灯亮,扮演绿灯的小朋友站起来,教师做相应汽车的停,准备着,开走的动作。
五、活动延伸
教师:小朋友们,我们今天学习了三颗星星的故事,你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?
教师:那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?
教师:我们在马路上还要做什么呢?
幼儿园教案小班教案设计思路 篇7
设计思路:
在体育活动中,平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中,人的身体为了适应各种活动,必须不断的变换各种姿势,保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于上面的考虑,我特意设计了本次活动。
在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材,例如:平衡台、竹梯、木条凳等,鼓励孩子们因人而宜,自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法,充分调动他们自主活动的积极性,提高他们的平衡能力。在学习方法上,考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味,因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动,使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。
活动目标:
1、能大胆尝试各种平衡器具的运动,发展平衡能力。
2、培养初步的合作意识和竞争能力。
3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
4、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备:
1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。
2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。
3、录音机、磁带、干毛巾(供幼儿擦汗用)
活动过程:
(一)请幼儿扮演角色、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。
(二)熟悉器材、探索玩法
1、教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥(允许按幼儿的意愿搭桥)。"今天我们小动物来玩过小桥的游戏,大家先来搭桥吧"
2、请小朋友选自己喜欢的小桥去走走玩玩,看谁走得又快又稳。
3、幼儿分散活动,老师观察指导。鼓励幼儿大胆走过平衡木,提醒幼儿找人空的小桥走,不要碰撞同伴。
(三)交流分享、重点练习
1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥?用了哪些方法?怎样过小桥又稳又安全?
2、请多名幼儿演示,大家评议。
3、教师尝试引出持物走独木桥方法"小动物们,下面我们来做过桥表演的游戏好吗?过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作,看谁能勇敢地走过独木桥,能表演各种动作"
(1)教师做动作演示:一手侧平举,一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。
(2)幼儿分散、自由地选择辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。
(3)教师观察,及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。
(4)请幼儿轮流演示,师生评议。
(四)放松身体、整理收拾器材
1、幼儿模仿小动物吃青草,并适当休息、擦汗。
2、表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。
3、师生共同收拾整理活动器具。
活动延伸:科学活动"小动物的脚"
活动反思:
本教案设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操;教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥;自己选择拿玩具;走怎样的小桥;到幼儿按自己喜欢的动作方法过桥,无不体现了“在教师的引导下,让幼儿最大限度地自主运动,使幼儿成为游戏的主人”这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。
在本节活动《小动物过桥》的游戏中,我给孩子们准备了多种玩具器材,我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥,而是让孩子们在了解了游戏内容和规则后,让孩子们自由选择我给他们准备的各种器材自己搭建小桥,孩子们非常开心,也非常配合我。我选出三个能力比较强的`幼儿当小组长,每个幼儿都戴上小动物的头饰,由每组的组长带领他们走过自己搭建的小桥。
孩子们非常聪明,积极动脑,有的组把塑料盆翻过来当小桥,有的组把梅花桩一字排开当成小桥,有的组把平衡木抬来当小桥,由于桥的数量增多,每个孩子也不再为等待过桥而发生打闹、跑开的现象,整节活动孩子们的兴趣都非常高,活动井然有序进行得非常顺利,我也觉得轻松愉快。
在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材,例如:平衡木、梅花桩、塑料盆。鼓励孩子们自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法,充分调动他们自主活动的积极性,提高他们的平衡能力。在学习方法上,考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味,因而我给幼儿戴上他们喜欢的动物头饰,以小动物过桥来贯穿整节活动,使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。体育活动的各个环节合理安排十分重要,并不是任何环节可随心所欲地改动的,各个环节都需要精心设计,科学安排,全方位重视,才能更好发挥体育活动增强幼儿体质,促进幼儿健康的实际功能。