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沙漠变绿洲的童话故事

沙漠变绿洲的童话故事

时间:2022-08-11 赵老师教案网

2022教案推荐 中班其他教学设计:荒地变绿洲。

作为一名默默奉献的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?小编为此仔细地整理了以下内容“2022教案推荐 中班其他教学设计:荒地变绿洲”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、活动目标

1.通过观察和操作,学习连贯地讲述图片内容。

2.理解并掌握字词:荒地、绿洲、植物、飞、给予。

3.学习句式:我想把荒地变成因为

4.培养幼儿的创造性思维和环保意识。

二、活动准备

录音机、投影机、故事投影片一套,每人一套操作卡片、汉字卡片。

三、活动过程

(一)感知理解讲述对象,激发学习和讲述的欲望。

1.随音乐做小鸟飞动作开始活动。Zjan56.cOm

2.出示小鸟头饰提问幼儿:小鸟有什么本领?

3.出示投影片(一)(荒地)并提问:小朋友看看这是什么地方?

4.出示投影片(五)并提问:小鸟把荒地变成什么?绿洲是怎样的?边学习讲述,边丰富词汇及句式。

(二)通过操作,运用已有经验进行讲述。

1.请幼儿操作五张卡片,并提出要求。

①你们怎样把荒地变成绿洲?(发散讨论)

②小鸟是怎样把荒地变成绿洲的?

③提示幼儿先摆一至五张图片,再互相讲述。

2.小结:表扬大胆讲述和讲述时语句完整的幼儿。

(三)通过电教手段,引进新的讲述经验。

1.依次出示投影片,老师和幼儿一起连贯地讲述图片的内容。

2.提问:荒地变成了绿洲,那么,绿洲会变成荒地吗?幼儿自由讨论(进行环保教育)

小结:如果不爱护绿洲,绿洲一样可以变成荒地,而且会给人们带来伤害。我们小朋友从现在起要爱护周围环境,保护绿洲,不要让绿洲变成荒地,好吗?

(四)迁移新的讲述经验,培养幼儿发散性思维。

你们想把荒地变成什么?为什么?幼儿集体讨论,并用我想把荒地变成因为句式来回答。

我想把绿洲变成儿童乐园,因为可以让小朋友开心地玩。

我想把绿洲变成商场,因为可以让人们买到东西。

我想把绿洲变成书店,因为可以让我们学到很多东西。

小结:小朋友说的真好,让我们一起努力,把荒地变成有用的地方,好吗?

音乐结束。

四、各领域渗透

艺术:构建游戏(废物利用)美丽的小区。

健康:荒地变绿洲(接力植树)。

五、生活中渗透教育幼儿爱护树木,定时为植物园中的小植物浇水、施肥。

六、环境中渗透制作一棵生命树,将爱护树木、保护环境的幼儿照片贴上。

七、家庭中渗透要求家长配合教育幼儿爱护树木,出外活动时,要爱护周围环境。

编辑推荐

2022教案推荐 中班语言教学设计其七


作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?小编特地为您收集整理“2022教案推荐 中班语言教学设计其七”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

⒈理解儿歌内容,能有节奏的朗诵儿歌。

⒉能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情,感受全家人在一起的幸福。

活动准备:PPT

活动过程:

一、导入。

⒈师:宝宝,家里有谁啊?请幼儿自由讲述自己家里有些谁。

⒉师:孩子们,你们现在最想念谁?

⒊师:看来我们心里都有惦念的人,被你们想念可真幸福啊!

二、理解儿歌内容。

㈠妈妈来敲门。

⒈出示PPT图一,师:这是谁和谁在家里?

⒉幼儿有节奏的学说:我和爸爸在家里。

⒊师:我和爸爸在家里,你们总想谁来敲门啊?

⒋有节奏地念:总想妈妈来敲门。我们来敲门咯!边做动作边念儿歌:“丁冬、丁冬”。

⒌出示妈妈,师:是谁回来了?看到妈妈回来了,你和爸爸心里怎么样?让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”

⒍师:妈妈回来了你会怎么做?看来,妈妈是我和爸爸最亲密的人。

⒎老师把这幅图编成一首儿歌:我和爸爸在家里,总想妈妈来敲门,丁冬、丁冬,妈妈回来了。

⒏师:我们一起来说说看吧!带领幼儿按节奏说说。

㈡爸爸来敲门。

⒈出示PPT图二,师:现在谁在家里?妈妈和宝宝在家里,宝宝和妈妈在家里最想的谁?总想谁来敲门?

⒉儿歌总结:我和妈妈在一起,总想爸爸来敲门。

⒊师:“丁冬、丁冬”门铃又响了,谁回来了?打开门一看,真的是爸爸。这时,宝宝和妈妈心里怎么样?看来,爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。

㈢全家在一起。

⒈出示图三,师:我们全家都在一起,心里怎么样?全家在一起,很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。

⒉谁也想来和我亲亲热热的?

⒊学说最后一部分。

三、完整念儿歌,并学习分角色进行表演。

⒈完整学习讲述儿歌。

⒉分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。

四、还会有谁来敲门。

⒈师:我们全家在家里了,叮咚、叮咚。还想谁来敲门?

⒉幼儿猜测、讲述:奶奶、爷爷……

2022教案推荐 中班主题教学设计壹篇


作为一名默默奉献的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?小编为此仔细地整理了以下内容“2022教案推荐 中班主题教学设计壹篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标:

1.在想想、讲讲、看看、做做的基础上,幼儿初步了解树和人的关系。

2.增强幼儿的环保意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1.树和人呼吸循环图。

2.六张背景图。

3.轻音乐磁带。

活动过程:

一.以美的语言引出主题,引起兴趣。(配乐)

在世界上最美丽的一座大森林里,那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨,当第一缕阳光照进森林的时候,就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的歌,美丽的蝴蝶在林间飞舞,小蜜蜂在花丛中采蜜,就连大狮子也伸了个懒腰,拉着小松鼠的手去散步呢?大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是,有一天小动物们决定要搬家了?

二.引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。

1.为什么动物都要搬家呢?

2.刚刚小朋友讲了很多,其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了,动物们就要离开大森林呢?

三.看看、讲讲树和人的关系。

1.讲讲树和人的关系。

(1)提问:树可以给我们大家带来什么好处呢?我们可以用树来干什么呢?

(2)幼儿讨论。

(3)交流。

2.重点了解树和人的呼吸循环图。

(出示教具图)

(1)提问:大树和人在干什么?它们吹得是什么气?

(2)小结:原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了,而大树呼出的氧气被我们吸进去了,空气中的氧气越多,空气就越新鲜。

(3)幼儿亲身体验:老师做大树,小朋友做人游戏。

四.保护大森林。

1.提问:如何保护我们的大森林?

2.植树。我们一起为大森林种上好多的树,让小动物都回到大森林里,好吗?

(幼儿分组绘画)

活动反思:

1. 通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。

2. 在活动过程中,幼儿发言的机会较少,片段播放的比较抽象,不能更深刻的去理解这些问题。

3. 作为幼儿的启蒙老师,我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们,养成良好的卫生习惯。

2022教案推荐 中班音乐教学设计:红苹果模板


教师作为学生前行的引导人,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“2022教案推荐 中班音乐教学设计:红苹果模板”,相信能对大家有所帮助。

目标:

1、愿意和同伴一起参与活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

2、学习简单的仿编并演唱给大家听。

准备:苹果树,歌曲录音

过程:

一、引起兴趣。

出示苹果树:看,树上有什么?让我们来摘苹果吧。幼儿围着苹果树做采摘苹果状。(老师念歌词前半部分:树上许多红苹果,一个一个摘下来。)老师把摘下的苹果送给幼儿,念后半部分:我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。

二、感受并学习歌曲

1、苹果摘好了,老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。

2、教师范唱,幼儿欣赏。

3、幼儿跟着教师有节奏地念歌词。

4、幼儿跟唱,鼓励幼儿边唱边做动作。

5、教师带领幼儿边唱边表演。

三、仿编歌曲

1、你还喜欢吃什么水果?

2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。

2022教案推荐 中班语言活动教学设计一篇


作为一名优秀的教育工作者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以让学生获得更好的良好发展。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?以下是小编收集整理的“2022教案推荐 中班语言活动教学设计一篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。

2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程:

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师:看看,这是什么地方?

(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

(4)师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问:

(1)我出海时,看到了什么?

(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏,跟念诗歌。

师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?幼儿:海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!

四、一边折船,一边欣赏诗歌

1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

师:比比谁折的船漂亮?

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)

活动反思:

从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。

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