[精选课件] 《快乐是什么》大班语言教学设计。

教师作为学生学习过程中的引导者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[精选课件] 《快乐是什么》大班语言教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、在游戏活动中进一步感受快乐。

2、会用语言和动作表达自己的快乐。

活动准备：

拍手歌、过生日场景、爱我你就抱抱我的伴奏、每人一份礼物。

活动过程：

一、律动表演《幸福拍手歌》，感受活动的快乐。

师：“小朋友，你们还认识我吗？昨天齐老师和小朋友一起玩游戏，感到特别快乐，我快乐的时候就想唱唱歌，拍拍手，你们和我一起来拍拍手，唱唱歌吧！”师生一起表演律动《幸福拍手歌》。

二、情境游戏过生日。

1、师：原来快乐可以唱起来。还记得上次我们读的一本关于《快乐》的书吗？里面讲了什么快乐的事情呢？

2、师：对，书里面讲了一个小女孩过生日的事情，今天，我们班上的阚婧梵小朋友也要过生日了，她想请我们一起和她过生日，想一想过生日的时候都要做些什么事呢？（唱歌、吃蛋糕、点蜡烛）追问：“送礼物时，我们还可以说一句什么好听的话？”今天我们一起来给阚婧梵小朋友过一个快乐的生日吧。

4、看，老师还为阚婧梵准备了生日蛋糕呢，（先把蛋糕藏起来再出示蛋糕）蛋糕漂亮吗？谁来说说你看到这么漂亮的蛋糕心情怎么样？(看到漂亮的蛋糕我会快乐)

好，我们来点蜡烛喽，（阚婧梵坐到前面来）一起为阚婧梵小朋友唱生日歌吧（放生日快乐音乐）。许个愿吧，吹蜡烛，一起鼓掌。

（先把窗帘拉上，营造气氛，点蜡烛时，让孩子围在蛋糕周围，唱生日快乐歌。）

5、老师也给阚婧梵小朋友准备了生日礼物（教师边送礼物，便说句祝福的话：阚婧梵老师祝你每天都开心。引导幼儿边送边说祝福的话）现在还有谁准备好送礼物了？送的时候还要说一句祝福的话哦，（幼儿先个别送，再分批送，送礼物教师提醒）

6、阚婧梵小朋友当你收到小朋友送给你的礼物的时候你心里觉得怎么样？为什么？你会用一句话来说说你快乐的心情吗？（收到礼物我会快乐/一起给我过生日我会很快乐。）

师：收到小朋友的礼物会感到快乐。那你送礼物的时候，你的心情又是怎么样的呢？为什么？（因为看到阚婧梵快乐我也会快乐）

教师小结：对，看到别人快乐我也会快乐，快乐是相互的，快乐可以是你给我的，也可以是我给你的。

三、拓展活动

1、师：今天我们一起给阚婧梵小朋友过了一个快乐的生日！心里真的好快乐呀。老师在生活中也发现了许多快乐的事情，我们一起来看一看（出示四幅图组合）

你在上面看到了什么快乐的事情？

图一：幼儿：我看到两个小朋友抱一抱……

师：“请你和旁边的小朋友抱一抱”“你和好朋友抱一抱的时候你快乐吗？”

“哦，那快乐就是……”教师用语言动作引导幼儿说出“快乐就是抱抱我”

过渡语：“你还看到什么快乐的事情？”

二：幼儿：我看到一个大人和一个小孩亲一亲，…….

师：妈妈亲宝宝的时候，宝宝快乐吗？你怎么知道的？你的妈妈亲过你吗？你快乐吗？（如果幼儿说没有，教师：那让老师来亲亲你吧，老师亲你的时候，你快乐吗？）

“哦，快乐就是……”教师用动作引导幼儿说出“亲亲你”快乐就是亲亲我

过渡语：“你还看到什么快乐的事情？”

图三：幼儿：我看到两个小朋友在扣纽扣，……

师：他们怎么扣纽扣？被帮助的小朋友心情怎么样？你从哪里看出来的？

“哦，快乐就是……”教师用动作引导幼儿说出“快乐就是帮帮我”别人帮助了你，你应该说什么？

过渡语：“你还看到什么快乐的事情？”

图四：幼儿：我看到老师在夸我，…..

师：老师夸你的时候，你的心情怎么样？

“哦，快乐就是……”教师用动作引导幼儿说出“快乐就是夸夸我”

小结：这些都是老师发现的快乐，在你们的生活中还有哪些快乐的事情？请你用“快乐就是”的话来和旁边的小朋友说一说。好，现在请你说说快乐是什么。

小结：噢，快乐不仅可以说出来，还可以做出来。（音乐律动）你们问问后面的老师“你们快乐吗？快乐就和我们一起唱起来吧！”

“走吧，我们回教室一起分享生日蛋糕喽！”结束活动

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【热门课件】 大班语言教学设计快乐是什么1篇

作为一名授予学生知识的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以提高教师的教学效率和教学质量。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面是小编帮大家编辑的“【热门课件】 大班语言教学设计快乐是什么1篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案：快乐是什么

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。

2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。

3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

活动准备：

小书每人一本

活动过程：

一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。

1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

二、自主阅读故事《快乐是什么》。

1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的?

2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

三、带领幼儿阅读故事。

1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

2、教师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

3、教师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。

5、师生完整地看图讲述。

四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。

1、教师：后来，奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

2、教师：鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐又是什么?凶们的快乐一样吗?为什么他们说得不一样?

3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

附童话：快乐是什么

驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”

“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”

“快乐是什么啊，鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想，说：“快乐就是有很多的鞋子要做。”

“快乐是什么啊，阿姨?”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”

“快乐是什么啊，老师?”老师微笑着说：“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

“快乐是什么啊，医生?”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”

莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”

可奇奇耷拉着耳朵，说：“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢!”

[教案范本] 大班语言教学设计快乐是什么篇二

教师作为知识种子的传播者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[教案范本] 大班语言教学设计快乐是什么篇二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重难点：

让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

教学准备：

字宝宝卡片若干，大挂图。

教学过程：

一、导入

老师自我介绍一下："小朋友你们知道李老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是海南人。师："对了，李老师是海南省澄迈县人。"师："你们是哪里人"? 师："引导幼儿用完整的句子介绍自己--我们是中国海南省澄迈县美亭中心幼儿园的小朋友。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?

幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"

二、初步理解故事

师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿：摇头不知道。

师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。。。。。。

师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。

师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。 师：对了，大家心里都很着急，担心………………….。

幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了?

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的话题。

师：小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?

幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?

幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?

幼儿："因为那里的羽毛有很多色。

师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作)，对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪赛克。

师"山羊说："洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢?

幼儿："(根据自己生活经验说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。

师：中药是什么制的?

幼儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

四、幼儿扮演角色送礼物;师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊!

幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。

师："猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。 学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样?

幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了、、、、、、

师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒、、、、、、洪一听明白了一件事，是什么啊?

小结：

师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。

讨论：

1、收到礼物后洪的心情怎么样?

2、大家这么关心他他感觉怎么样?(让幼儿之间相互讨论)

[教案]中班艺术活动教学设计：猜猜这是什么最新模板

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“[教案]中班艺术活动教学设计：猜猜这是什么最新模板”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

设计意图：

在老师布置环境时，总会剪一些字或图案，剩下的很多边角料就成为了孩子们谈论的话题。他们会不停的和小伙伴说，这个图形像小鱼，那个图形像苹果，等等。《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。中班幼儿已经认识了很多图形并对图形有着浓厚的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。而且4岁半的幼儿手部小肌肉的准确性和协调性也达到了较高的水平。因此我设计了《猜猜这是什么》这一活动，幼儿通过撕纸添画将对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

教材分析：

《猜猜这是什么》是我通过对幼儿观察生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形往能够激发幼儿的想象和创作灵感。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。《猜猜这是什么》正是根据《纲要》中指出的：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。通过撕纸、联想、粘贴、添画的过程，来满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。对中班幼儿来说，本次活动就是通过撕纸并发现各种纸片的形状来激活幼儿的联想，通过添画来完成幼儿自己的想象。结合《纲要》和中班幼儿的实际水平，我将活动从知识、技能、情感态度几方面制定活动目标为：1、初步掌握撕纸添画的方法。2、尝试根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。3、感受撕贴添画的快乐。其中重点是掌握撕纸添画的方法。难点是能够根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。

设计思路：

本次活动以《纲要》为指导，充分尊重幼儿的主体地位，通过幼儿不断地去猜想，来引发他们的思考，激发他们的创作欲望，感受艺术活动带来的乐趣。我将活动设计为故事导入——交流讨论——欣赏作品——创作表现——展示评议。让幼儿在宽松的环境条件与和谐的精神氛围中，自主的进行艺术创造活动。

活动目标

1、初步掌握撕纸添画的方法。

2、尝试根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。

3、感受撕贴添画的快乐。

活动准备：

KT板、小动物形象、活动先撕好的图形（椭圆形、三角形、长方形）、水彩笔、彩纸若干张、胶棒、白纸、展示画若干张。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿活动的兴趣。

师：孩子们，听说你们特别喜欢听故事，我就带来了一个好听的小故事。

1、师边讲故事边出示图片。

2、幼儿猜测：你猜猜这个小宝宝会把它变成什么？

3、引导思考:你想撕出什么形状呢？变成什么呢？

师小结：我们可以把纸撕成各种形状，通过添画把它们变成美丽的图画。

二、交流讨论，探索添画的方法技巧。

（一）想象添画，探索发现。

1、教师演示，撕纸添画。

师：你们仔细看我把纸撕成什么形状了？

师：看我来变一变，画一画，你们猜猜这是什么？

2、幼儿讨论，继续添画。

师：圆形还能变成什么？你还能用圆形的纸片添画出什么？

3、请个幼添画展示。

（二）各形状纸片，想象添画。

1、出示各形状纸片。

师：孩子们，我还撕了不同形状的纸片。你们看他们像什么？

2、幼儿自由回答。

3、幼儿思考：怎样添画才能让它变成想象中的物体。

师小结：我们要根据你撕的纸片形状进行想象添画。

三、欣赏作品，拓展幼儿的想象空间。

1、出示撕纸添画作品。

师：孩子们，我带来了其他小朋友们的作品，你们猜猜他们都把纸片变成什么了？

2、引导幼儿说出什么形状的纸片变成了什么。

师小结：孩子们，你们一定也想撕纸并把它变成好玩的东西了吧。

四、创作表现，幼儿能大胆撕纸添画。

1、提出作画要求。

师：那在做之前，先听老师提要求。先撕出不同的形状贴在纸上，然后根据形状进行添画。

2、幼儿作画，教师指导。

五、展示评议，与同伴猜测这是什么。

1、幼儿展示自己的作品，请同伴猜测。

师：谁愿意展示自己的作品，让我们猜猜你的作品是什么。

2、结束活动，课后延伸。

师：还有好多孩子也想让我们猜猜他们的作品是什么。可是时间有限，我们可以把作品贴在区角里。等区域活动的时候，请大家猜猜我们的作品是什么。

[精选课件] 大班语言教学设计(示范版)

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[精选课件] 大班语言教学设计(示范版)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目的：

1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的'秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论：是谁使云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

[精选课件] 大班语言教学设计(篇一)

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[精选课件] 大班语言教学设计(篇一)”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1 、理解民间童谣的情节。

2、感受民间童谣的幽默。

活动准备：

民间童谣儿歌课件。

活动过程：

一、 情景激趣

1、 念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣。

2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》

二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉。

二、 利用课件帮助幼儿年童谣。

引导幼儿重点讨论：“一天接一天”事情的变化。

提问：孩子们你觉得有趣吗？有趣在哪里呢？那小朋友在儿歌里听到的每一天都发生了什么事呢？哪一天才是过年呢？

三、 游戏活动

让幼儿根据童谣内容，创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义。

四、 活动延伸

请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗。