赵老师教案网 >地图 >教学设计 >

语言教案大班语言教案

语言教案大班语言教案

时间:2023-01-08 赵老师教案网

大班语言教学设计:收集东收集西怎么写。

作为一名传播知识的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以有效地提高教师的教学能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“大班语言教学设计:收集东收集西怎么写”,相信您能找到对自己有用的内容。

设计思路:

很多人在成长的过程中都会有收集东西的经验,收集东西不只是物质层面的行为,更是一种含有怀旧、珍惜、趣味等感情层面的活动。孩子们也不例外。收集东西除了可以享受让他们享受快乐,还可以带给他们天马行空般的无限想象。但幼儿的收集行为具有很大的随意性,缺乏收集的目的,不能持之以恒,通过这个活动能让孩子真正理解收集的含义。

《收集东收集西》是一篇优美的散文诗,诗歌从自己的收集出发,逐渐延伸到他人,进而扩展到自然界。散文诗的内容含概量大,范围广泛,涉及到大量的图片资料,因此设计成课件。课件不仅可以将散文诗的内容生动、形象、全面地展现出来,而且课件的声、光、色能够带给孩子全方位的冲击;此外,优美的音乐、变化的画面,以及孩子动手操作电脑,体现了电化教学的交互性,让孩子在听听、说说、看看、动动的过程中理解诗歌的含义。

作为一个语言活动,《收集东收集西》更关注孩子心里的感受,教师引导孩子从散文诗中的小姑娘、奶奶、清洁工、乌鸦、秋天、月亮、小河等角色中,感受收集带来的快乐和温馨;同时,引导幼儿联系自身的经验,大胆想象,创编散文诗,从而使幼儿积极参与到收集、整理物品的活动中,培养了孩子爱护物品,珍惜物品的良好品质。

活动目标:

1、能运用多媒体技术欣赏散文诗的内容,感受散文诗的意境美。

2、初步理解“收集”的含义,较连贯地表达自己的想法。

3、能迁移自身的经验创编散文诗。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

1、电脑课件“收集东收集西”,电脑室,录音机,小夜曲磁带

2、图标一套、贺卡若干、黑板一块、笔、磁铁

活动过程:

1、展示课件开头,引导幼儿自己操作课件,初步感知散文诗的内

容。(电脑配乐)

师:“我们每个人都有自己很喜欢的东西,你喜欢什么?你是怎么做的?”

“今天请小朋友们操作电脑欣赏一首散文诗,名字叫做《收集东收集西》,请你们仔细听听散文诗里说了些什么?只要你点击小图标就能知道。”(小灯泡不要点击)

2、感受散文诗的优美和温馨,启发幼儿理解“收集”的含义。

(幼儿集中,准备贺卡)

师:“散文诗里说了些什么?你欣赏完这首散文诗后,心里有什么感觉?”

“散文诗里说了许多关于收集的事情,那什么是收集呢?收集是什么意思?(把许多自己喜欢的东西放在一起,并且非常爱惜地保存起来,叫做收集)”

3、教师操作电脑进行广播教学,引导幼儿完整欣赏散文诗。(录音机配乐、幼儿集中广播教学)

师:“严老师请小朋友们再来完整地欣赏散文诗,一边听一边跟着念一念。”

4、师生共同讨论散文诗的内容,启发幼儿通过操作电脑进一步感知散文诗的内容。(幼儿集中,广播教学)

师:“散文诗里谁喜欢收集什么?谁会用散文诗里的话告诉我们!他为什么要收集这些东西?”(表扬会用散文诗里的话回答的孩子,重点讲述妈妈对宝宝的爱)

5、幼儿再次操作电脑欣赏散文诗,进一步感受散文诗带来的温馨和

快乐。(电脑配乐)

师:“请小朋友再去操作电脑欣赏散文诗,一边欣赏一边想想,如果你收集了这么多的东西,你的心里会有什么感觉?”

6、学习迁移自身经验创编散文诗。

(1)幼儿互相讨论:

师:“你喜欢收集什么东西?你还知道有谁喜欢收集东西?和你的好朋友说一说。

(2)幼儿集体创编,教师根据幼儿情况出示图标,引导幼儿从人物、季节、自然界来创编,并用绘画的形式记录。(准备图标)

7、幼儿集体朗诵创编的散文诗。(电脑配乐)zJan56.COM

活动反思:

1、析内容:

《收集东收集西》是一篇优美的散文诗,诗歌从自己的收集出发,逐渐延伸到他人,进而扩展到自然界,让幼儿看到大自然中各种事物和现象好象也存在什么收集什么的关系,给了孩子天马行空般的延展想象;最后,以妈妈的收集作为结束,生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨,使幼儿的情感得到升华。

2、析目标:

这个活动的目标分别从三个方面来提出:

(1)情感方面:《收集东收集西》这篇散文诗的意境十分优美,教师

通过使用课件、语言、眼神等,引导幼儿感受了散文诗的优美与温馨,许多孩子都说出了自己的想法,如:很舒服、很温暖、很快乐等。

(2)运用多媒体的能力,即:学习运用多媒体技术欣赏散文诗的内

容。在传统的语言活动中运用现代化的教育手段,使幼儿欣赏散文诗从被动变为主动,培养了孩子主动学习的能力。

(3)创编的能力:能迁移自身的经验创编散文诗。散文诗给幼儿带来了想象的空间,教师的语言提问、出示图标,降低了创编的困难,帮助幼儿扩散了思维,运用绘画的方式记录幼儿的语言,解决了创编后容易遗忘的问题。

3、析方法:

(1)为什么将散文诗的内容设计成课件。

散文诗的内容含概量大,范围广泛,涉及到大量的图片资料,如果采用传统的教学手段,频繁地出示图片或实物,既影响教学气氛也给教学活动带来极大的不便,而课件则能将所有收集的物品形象地、生动地、全面地展现给孩子,烘托了教学氛围,丰富了教学画面,因此设计成电脑课件。

(2)多媒体技术的交互性。

课件的交互性体现在孩子可以自主学习。课件下方的小图标是单独并行的,点击图标就可以进入相对应的画面,图标可以反复、随机的操作,孩子可以根据自己的意愿来欣赏散文诗。

课件不仅可以将散文诗的内容生动、形象、全面地展现出来,而且课件的声、光、色能够带给孩子全方位的冲击,优美的音乐、生动的画面能充分调动幼儿的各种感官,让他们在听听、说说、看看的过程中理解散文诗的内容。

(3)在这个语言活动中,现代化教学手段起到了重要作用,但传统的绘画方法也得到了恰当运用。在创编的环节中,幼儿的思维开阔,创编的内容丰富多彩,如果运用电脑不可能全部展现,教师运用绘画的方法灵活的记录下幼儿创编的内容,不会有所遗漏。

4、析过程:

(1)在欣赏散文诗的环节中,教师充分运用电脑课件的交互作用,让幼儿自己操作电脑感知散文诗的内容;同时,将理解“收集”的环节提前,解决了活动的难点。

(2)在欣赏散文诗的环节中,教师将广播教学和幼儿操作电脑有机结合,既有教师的主导作用又体现了幼儿的自主性。

(3)在创编散文诗的过程中,教师将语言和图示相结合,通过图示给幼儿引导和暗示,又通过语言发散幼儿的思维。

5、可以再修改之处:

散文的角色偏多,可以适当选取典型角色,便于孩子更好的掌握语言结构,有利于创编。

编辑推荐

[2023课件] 大班语言教学设计怎么写


教师作为学生前行的引导人,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心为您整理的“[2023课件] 大班语言教学设计怎么写”,相信能对大家有所帮助。

设计思路:

落叶是秋天的一大季节特征,孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段,落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境,而本次活动借助多媒体课件将整个故事很有童趣、很生动形象地表现出来,在优美的情境中让幼儿体会秋天的美、落叶的美,促使幼儿产生热爱自然的情感。

同时,整个故事充满童话色彩,既符合孩子的年龄特点,又能满足他们的好奇心,并且结合了一定的助人为乐、着装整洁等礼仪内容,我针对我们幼儿的发展层次、理解水平,结合多媒体带领他们一起走进美丽的落叶世界,并且让他们明白参加活动要注重仪表的整洁,要用礼貌的姿势和语言邀请别人的道理。

目标:

1、理解故事,大胆表达自己对秋天的想象,萌发对秋天的热爱。

2、懂得关爱身边的人,感受帮助别人的快乐。

重点:

用流畅的语言表达自己对秋天的想象。

难点:

能根据故事展开合理想象。

活动流程:

谈话导入——分段欣赏——完整欣赏——延伸活动

活动过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,你们知道秋天有哪些美丽的东西呢?

2、哦,我们能想到这么多美好的东西,刚刚很多小朋友都说到了落叶,那我们一起来做一做落叶飘落下来的样子吧。

播放《秋天》,幼儿表演落叶的样子。

3、你们真是一群可爱的小树叶,今天也有很多的树叶朋友来跟我们一起跳舞,看,它们都来啦。

二、欣赏故事,理解故事的主要内容

1、欣赏ppt1ppt2天高了,地宽了,秋风姐姐快乐的到处跑,秋风姐姐对着大树吹口气,大树摇啊摇,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只黄蝴蝶,瞧!树叶都落在了大地上,他们在互相打招呼呢。红蝴蝶说:大家好,我来自枫树,我是枫叶。黄蝴蝶说:大家好,我来自银杏树,我是银杏叶。绿蝴蝶说:你好,我来自桂花树,我是桂树叶。

那你觉得还会有什么叶子来呢,请你和大家打个招呼吧!

2、欣赏ppt3提问:

(1)你们猜猜,它们会去做什么呢?

(2)你们说的真好!那我们一起来看一看吧!

小结:原来它们都去跳舞啦,小树叶们跳起了欢快的舞蹈,有的在跳双人舞,有的在跳圆圈舞,还有的在跳踢踏舞,这真是一场盛大、热闹的舞会啊!

3、欣赏ppt4(重在观察画面)

(1)听!什么声音?谁在哭呀?为什么哭呢?(提升完整的语言)

(2)是呀,没有干净的衣服怎么能去参加舞会呢!你们能不能帮帮它们呀?想对它们说些什么呢?

(3)你们真善良,连天上的天使也被你们感动了,带着自己的魔法棒来帮忙。变!变!变!有了小天使的帮忙呀,小树叶们都有了自己的新衣服。

(4)那现在小树叶们的心情怎么样了呢?

小结:它们换上了干净漂亮的衣服心里美滋滋的,趁着舞会还没结束,它们赶紧跑到舞会的现场和其他的小树叶一起跳起舞来。

4、小朋友们,故事听完了,你们觉得应该给故事取个什么名字呢?(这个故事的名字一定要和树叶有关)

三、完整欣赏

1、你们给这个故事取了这么好听的名字,老师也想了一个好名字:故事的名字叫《秋叶的舞会》,我们一起来把这个故事说一遍吧!

(1)正是有了你们的帮助,小树叶们才能参加这个盛大的舞会,它们开心极啦,那你们开心吗?为什么呢?

小结:原来被别人帮助和帮助别人一样,都是很快乐的事情。

(2)那我们的生活中还有哪些人需要我们帮助呢?你想怎样帮助他们?

四、活动延伸原来有这么多人需要我们帮助,那我们大班的哥哥姐姐从身边做起,现在我们下去帮助小班的弟弟妹妹塞塞裤子、扣扣纽扣,好不好?

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教学设计:梦姐姐的花篮怎么写


教师作为学生前行的引导人,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以有效地提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是由小编为大家整理的“大班语言教学设计:梦姐姐的花篮怎么写”,仅供参考,欢迎大家阅读。

设计意图:

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》,通过“做梦”的形式,让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合,产生丰富的联想,激发幼儿的想象,并以看、听、说的活动形式,让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时,还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力,从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

活动名称:

语言

活动内容:

《梦姐姐的花篮》

活动目标:

1、理解故事的内容,感受故事的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

重难点:

理解故事的内容,鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

准备:

轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

活动过程:

一、回忆经验,直接导入

提问:小朋友你们做过梦吗?都梦到了什么?(请幼儿自由发言)

二、欣赏故事(轻音乐)

1、今天老师给你们带来了一个故事,名字叫《梦姐姐的花篮》。

2、边讲边提问

故事里都有哪几个小动物?(小猴子、小青蛙、小鸟)

梦姐姐送给了它们什么颜色的小花?

它们做了一个什么样的梦?都梦见了什么?

3、完整的欣赏故事

三、给小动物送梦

师:树林中还有许多小动物正在睡觉,梦姐姐也想把花朵送给他们,请小朋友来帮忙好不好?

1、出示小动物,请幼儿说说都是谁?

2、选择各种颜色的花朵,以及实物图片,将这些图片贴在黑板上,编成一首儿歌。

3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。

学习说:“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花,xx做了一个xx颜色的梦,它梦见了xx?”

四、给小朋友送梦

梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵,请幼儿说一说会做到什么样的梦。(鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。)

五、延伸活动

1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

2、将自己的梦画下来进行分享。

[热搜课件] 大班语言教学设计:动物聚会怎么写


作为一名照亮学生前方道路的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗?下面是由小编为大家整理的“[热搜课件] 大班语言教学设计:动物聚会怎么写”,相信您能找到对自己有用的内容。

一、活动目标

1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

二、活动准备

1、、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、 活动音乐磁带。

2、幼儿用书。

三、指导要点

1、活动重难点:引导幼儿按顺序观察挂图,按一定方位顺序较连贯地讲述。

2、指导要点:遮盖挂图,先展示挂图的一部分,层层递进,逐步引导幼儿观察小书。

四、活动过程

1、导入:出示猴子。小猴子说:"今天森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,我们去看看吧! "2、 看图分段讲述(1)池塘里动物打开中间画面的遮盖,说说池塘里有些谁,他们在干什么?

根据幼儿讲述,教师小结。

(2)大树周围动物提问;池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从上下,从前到后观察),它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

根据幼儿讲述,教师小结。

(3)玩跷跷板动物提问:

猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样?

乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?,这怎么回事?(引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态,小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?--引出担心,着急。

请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

(4)木桌附近动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?

(5)洗澡动物提问:

大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

教师和幼儿一起对这个场景作一描述:"不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象,哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。(引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)

3、动物聚会

(1)教师有感情地讲述图片

(2) 幼儿看活动材料自己讲述,教师注意幼儿的讲述顺序。

在动物聚会中,先讲哪里?后讲哪里?那里有谁?它们在干什么?

(3)请个别幼儿来讲述。

五、评价要素

是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

六、活动建议

孩子的讲述能力是参差不平的,不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平,只要孩子乐意讲,都应该受到赞赏。

附讲述参考:

森林里有一个大池塘,天气真好,森林里的动物们都出来玩了。

池塘里,一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马"哎呦,哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴,呵呵地笑个不停,岸边的两只仙鹤朝池塘里看去,啊,大鳄鱼朝小猴子游过去了。

池塘的一边,有颗茂密的大树,大大树上的松鼠一个劲儿地叫好,原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝,树枝被压得一颤一颤地,可他们还不停地"忽悠忽悠",啄木鸟医生顾不上给大树看病,正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!

大树的旁边,野猪和猩猩正在钓鱼,他们笑眯眯的',肯定掉了不少的鱼。正在这时,听到"啊--"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了,小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑,原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着,真为乌龟捏了把汗。

池塘的另一边,一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果,看见 一条大鳄鱼朝他们游过来,他们喊:"鳄鱼大哥,来一个!"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处,大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡,舒服极了。

教学反思:

在今天的教学活动中,我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 但是活动过程中,课件上出现的动物种类有限,有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察,因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确,一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

大班语言教学设计:认识水生动物怎么写


教师作为学生学习过程中的引导者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“大班语言教学设计:认识水生动物怎么写”,希望能为您提供更多的参考。

一、说教材

1、教材分析

《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容,本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性,要求幼儿能根据不同的特征,对水生动物进行正确的分类,同时让幼儿了解水生动物与人类的关系,教育幼儿树立环保意识,保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,爱护动物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。因此,结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标:

2、目标定位

(1)过观察讨论,让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。

(2)运用图片,对水生动物进行正确的分类,发展幼儿的分类概括能力。

(3)让幼儿了解水生动物与人类的关系,保护其生存环境,树立保护大自然的环保意识。

3、活动重点、难点

根据目标,活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征,对水生动物进行正确的分类。

4、活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

(1)水生动物的专题教学课件。音乐磁带。

(2)海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。

二、说教法

新《纲要》明确提出了:提供丰富可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

1、游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了猜谜游戏,集中了幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。

2.视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。

3.亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》,引导幼儿对水生动物进行正确的分类。

最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境,树立环保意识。

4.以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的课件,图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐和环境,使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。

三、说学法

遵循幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

1、视听表述法:首先,让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等,激发幼儿想说的愿望。

2、探索发现法:新《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,我们利用各种课件、图片和游戏,给幼儿提供感知,探索,发现、自由表达的机会,并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习、思考,突破活动的难点。

四、说活动程序

(一)猜谜游戏,激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。圆圆的身子,鼓鼓的眼,扁扁的尾巴象枫叶,水里生来水里游,会吐泡泡真好玩。猜谜激发了幼儿想说的愿望,于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片,让幼儿结合自己的生活经验,讲给同伴听,为认识水生动物家族打下了基础。

(二)通过看,听,说,问,师幼互动,共同探索。

这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件,听讲解,了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节,通过水生动物提问的方式,引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为:鱼类,哺乳类,爬行类,甲壳类,软体类。根据生活场所分为:生活在海水里的---大黄鱼等,活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节,请幼儿说说水生动物与人类的关系,教育幼儿要保护水生资源,树立环保意识。让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。

(三)游戏体验,复习巩固,突破难点。

游戏《送水生动物回家》。布置好场景,放音乐,请幼儿把手中的水生动物图片送回家,老师跟踪观察,对送错家的幼儿进行个别帮助。

五。评价活动,培养自信。

在活动过程中,对幼儿的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现,给以肯定的评价,以增强幼儿的自信心。

[教案范本] 大班语言教学设计盲人摸象怎么写


教师作为学生学习过程中的引导者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编精心为您整理的“[教案范本] 大班语言教学设计盲人摸象怎么写”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1、能观察猜测故事情节的发展,并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、大象的图片(已分割成几个部分)

2、成语《盲人摸象》视频

3、“神奇的箱子”,内装各种物品、玩具若干。

活动流程:

一、引出盲人

1、他们是谁?(盲人)

2、你怎么看出来的?

3、盲人是怎么看东西的呢?

小结:盲人的眼睛看不见,所以看东西都用摸。

二、欣赏故事,猜测故事情节的发展

(一)分段欣赏故事,理解故事内容

1、盲人们在路旁休息,被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸,说:“这个宝贝像条绳子。”

提问:这个动物宝贝到底是什么呢?盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位?

2、(第二个盲人摸到了,“不对、不对,这个宝贝大的像一堵墙。”)

提问:盲人觉得是一堵墙,你们觉得会是什么呢?

3、(第三个盲人摸了摸,得意地说“你们都说错了,这个动物宝贝像一个大柱子,高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说:“其实最像一个大扇子,呼扇呼扇的,很有趣。”

重点提问:第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物宝贝究竟是什么呢?

4、最后一个盲人大声的说,“你说的也不对,它呀,就是一个大萝卜。”

重点提问:这个盲人摸到了什么?它是动物宝贝的什么部位呢?

5、这到底是只什么动物宝贝呢?为什么这五个盲人说的都不一样?(将五张图片放在一起,引导幼儿一起去看推测是什么。)

小结:每一个盲人都只摸到了大象的一个部位,所以猜不出是什么,要想猜出大象,必须要每一个部位都去摸摸看,这样这样才能猜出最后的结果。

6、这个故事有趣吗?你来用四个字给这个故事起个名字吧?

(二)完整欣赏故事,了解故事寓意

重点提问:

1、通过盲人摸象这个故事,你明白了一个什么道理?

2、小结:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。

三、参与游戏,提升感知事物要全面

1、第一次游戏

(1)出示纸盒,讲解游戏方法:小朋友装成盲人,只可以用手摸,然后根据感觉说出物品的名称。

(2)你现在摸的是几号箱子几号洞口?摸到的是什么呢?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?(提示幼儿不要犯盲人摸象的错误,要全面地感受物体特征。)

2、第二次游戏

(1)再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口,可以尝试多摸几个动。

(2)根据两次的经验猜想物品。

3、开箱验宝

小结:需要通过各个方面,才能完全了解一样物体或者是一件事情。

四、经验迁移

1、出示图片1,问:小男孩为什么哭了?

2、出示图片2,周围的孩子在干什么?发生了什么事?

3、图3,原来小男孩是生病了。

小结:我们看事情可不能看一部分,自以为是地下结论,一定要把事情了解清楚,看全面了,才能了解事物的真实情况,才不会犯盲人摸象的错误。

教师反思:

本次活动在第一次课堂实践活动的基础上,对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时,让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上,更快的投入到故事情节中,并能整个活动围绕活动主旨。

在活动的第二环节,听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整,增加猜测难度,提高了活动的趣味性,也让孩子更体会故事中蕴含的道理。

在第三环节参与游戏时,为了让孩子进一步的了解这个道理,我对孩子在游戏时的要求进行更改,进行两次游戏,第一次初探——摸一个洞口,记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子,所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。

最后一个环节经验迁移则将图片改为视频,用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点,更生动更形象。

整个活动环节清晰,流畅。孩子能够达到预想的目标,只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显,更方便孩子操作。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/47808.html