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中班美术区域活动教案

中班美术区域活动教案

时间:2022-11-11 赵老师教案网

2022教案推荐 中班区域活动教学设计。

作为一名敬业奉献岗位的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以大幅度地提高学生各方面的能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的“2022教案推荐 中班区域活动教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标

1. 尝试用不同的材料搭建小屋,体会建构的乐趣。

2. 学习初步的统计方法。

3. 在活动中学习分工合作,体会合作的重要性和团队的力量。

重点难点

重点:学习用不同的材料进行围合、构建小屋的建构方法

难点:学习初步的统计方法。

活动准备

各种建构积木,感体统材料,废旧纸盒小组计划表,幼儿观察记录表,背景音乐,材料照片,彩笔,幼儿区域卡片,胶带座

活动过程

1.任务导入,激发幼儿兴趣---认识小屋的组成。

(1)观看各种小屋的照片,了解小屋的基本构造。

(2)讨论搭建一座小屋有哪几部分组成(地基、墙体、房顶)

2.幼儿游戏计划---从设计、选材、分工来进行游戏活动的计划。

幼儿自由分组(1,2,3三组),每组商量各组搭建小屋的样子以及搭建所需的材料,进行分工(画设计图,材料记录,拿取材料)。

3.幼儿自主活动---幼儿根据计划进行搭建,同时要对搭建进行统计。

(1)每组幼儿开始合作搭建小屋,教师做观察记录,记录每个幼儿在活动中的表现。

(2)每组幼儿在计划书中画出本组幼儿搭建小屋的样子,并且对选择的材料进行统计。

4.回顾与分享、交流---幼儿用图画的方式对搭建情况进行记录,并进行分享交流。

每队幼儿画下搭建的样子,同时集体欣赏每个组不同小屋的样子,并互相分享搭建小屋的经验,。

4. 收拾与整理,活动结束

活动反思

《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题。中班户外建构区域活动——我的小屋,是在班级幼儿科学区域教学活动中延伸出来的一个活动,我班幼儿在班级科学区域活动时,就喜欢用各种材料进行“小屋”的创作,因此让我创设了此活动。在整个活动过程中,从参观、讲解、分组、选材料、自由建构、记录表格、作品呈现、分享交流、最后收拾整理,整个活动环节都很流畅,活动过程中幼儿投入都很积极踊跃,状态较好,但是并不是每个活动都是完美的,因此我对自己的本次区域活动也做了如下反思。

一、自我“教”的反思

在本次区域活动中,我把大多数时间交给了幼儿自己,在活动开始、结束我占用了大概5分钟左右的时间,其余的时间更多的是通过自己的观察和个别指导来完成的,在整个活动过程中,我自己反思了几点问题:1、幼儿自由分组虽然我未干预,但是在活动过程中就发现三组幼儿不同的发展水平导致了在后面活动中团队合作上的分歧,造成了我后来想参与但是已经来不及的结果;2、在准备材料上的介绍欠考虑,介绍不充分,造成了后面活动中幼儿选择材料上的不均衡和记录表上的不清晰;3、前期幼儿经验准备工作不充分,在活动观察过程中,发现幼儿“小屋”的搭建出现了一些问题,虽然我及时进行了参与指导,还是发现幼儿的知识技能的构建不好,造成了活动中有一组幼儿的“小屋”并未能完成;4、重过程轻分享,活动分享交流部分完成不好,幼儿的观察记录表完成不到位。

二、幼儿“学”的反思

本次活动非常受幼儿的喜欢,15名幼儿在活动中“玩”的都很开心,但需要反思的有三点:1、幼儿在分组环节非常的开心,可以和自己的好朋友一起活动,但是这样的结果也导致有个别幼儿受到了冷落;2、因本次建构活动主要是让幼儿尝试用不同的材料搭建小屋,但是在活动中发现幼儿在选用建构材料上都很单一,如:一组幼儿就只用了木质建构材料,二组幼儿就只用了纸箱,后来在老师的指导和参与下才选择了其它材料的加入,三组幼儿虽然选择了多种材料建构,但是最终的作品呈现上并不成功;3、在整个活动过程中,幼儿的能力差异性较突出,个别幼儿的建构能力较好,在整个团队中就起到了领头、出主意、建构的作用,导致了部分幼儿就听从、顺意,没有自己的见解和想法。

三、如何改进

对于幼儿来说,这节活动很受幼儿喜欢,让幼儿在开心的“玩、游戏”中就提高自己的一些能力,对于老师来说,这节活动从教案书写——备课——活动材料的准备——教学实施,整个活动的环节都很流畅,顺利,但是通过本次建构活动也让自己在以后的建构活动中有了一些好的经验和改进方面:1、区域建构活动虽然把更多的“权利”交给了幼儿自己,但是老师也要有实际的考虑,比如在幼儿的决定出来以后如果存在问题,老师还是要及时的干预,做出调整;2、老师的课堂观察至关重要,老师的身份就是一个“旁观者”,但是发现幼儿出现偏离预定方向,远离预期目标时,要及时出来指导,参与;3、教学环节的把控老师一定要清楚,不能忽视分享交流环节,因为该环节可以较好的锻炼幼儿口语表达、交往、自我反省的能力。

叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师”。教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。通过教学反思,也让自己的教学专业、技能不断的提升和发展,我会坚持这样的好习惯,让自己不断成长,成为一名优秀的幼儿教师。

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「热门课件」中班区域活动教学设计


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活动来源

在活动中,幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣,幼儿喜欢模仿孙悟空的动作,羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳,希望自己也有孙悟空的金箍棒,于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。

活动目标

1、会进行细致地观察,用多种方法来表现猴子的特征;

2、知道人多的地方会等一等,遵守游戏规则。

活动资源

各种操作材料,供幼儿探究使用。

活动过程

1、介绍本次

活动的区域:

Happy time的时间又到了,这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”,小朋友要从复杂的图片中找出猴子来,你会怎样找猴子?(引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右)。看谁找得多。

2、提出活动规则:

⑴活动后保持桌面的整齐和干净;

⑵人多的地方知道等一等,或先选择其他的地方进行活动。

3、幼儿进行活动:

(附表格见后)

教师观察发现:

⑴美工区中,虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图,但多数幼儿呈现的作品较单一,都选择了倒挂的撕贴猴子。

⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验,许多幼儿都不知如何下手。

⑶科学区中,幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子,这一全新的内容兴趣较浓,人数较多,有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。

⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性,幼儿很感兴趣。

措施:

⑴动态的猴子比较可爱,

幼儿虽有相关经验,但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验,需要通过绘画、描画的形式,并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料,表现动态的猴子。

⑵在下次区域活动前,用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难,大家一起来帮助他们想办法解决。

⑶增加幼儿活动的机会,以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。

活动延伸

根据幼儿的需要,为幼儿提供VCD、录象《动物世界》,满足幼儿对猴子的兴趣。

[课件分享] 中班区域活动教学设计


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一、区域活动目标:

1、在认识和了解汽车的基础上,指导幼儿利用各种废旧材料制作自己喜欢的汽车。

2、通过制作享受劳动成果带来的快乐。

二、活动准备:

1、汽车模型(公共汽车、卡车、玩具车)

2、材料投放:纸盒、纸箱、饮料瓶、积木、橡皮泥、瓶盖、卷筒卫生纸芯、勾线笔、剪刀、双面胶、透明胶。

三、活动过程:

1、回顾汽车构造

导入:幼儿模仿开各种汽车进入活动室,互相说说自己的汽车。

小结:汽车的种类真多,有不同的品牌,不同的用途,但它们的结构是基本相同的。

出示多媒体

(1)这是一辆什么车?

(2)它有哪些部分组成的呢?

(3)逐一出示重型卡车、公共汽车,让幼儿比对车的结构。

(我选择的是幼儿常见的二种汽车,希望幼儿通过比对了解汽车的结构,知道汽车一般由车头、车身、轮子组成,但有的车头和车身是连在一起的,对下一步制作汽车作铺垫。)

2、观察汽车模型,介绍制作材料。

(1)出示公共汽车模型

老师也做了一辆公共汽车,是什么材料做的?

(2)出示卡车

它由几个纸箱组成?

两个纸箱相连,你用什么办法把它连起来?

(3)出示可乐瓶车

这辆车是用什么材料做成的?

小结:我们选择合适的材料,就可以制作我们想做的汽车,很有意思吧!如果我们再添画几笔,驾驶员、车灯、车门就都有了,汽车更形象了。

3、幼儿自由选择材料,制作汽车

(1)教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿,积极鼓励幼儿在的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。

(2)提醒幼儿要相互帮助和相互配合。

4、延伸活动

1、 将幼儿的成品汽车展示在班级的区角展示区中进行展示。

2、继续尝试用不同的材料继续尝试,可贴上品牌标志、车牌号等,使制作成汽车更加完美。

今日教案: 中班区域活动教学设计范文


作为一名优秀负责任的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的“今日教案: 中班区域活动教学设计范文”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

【活动目标】

1、在操作中让幼儿体验力与球的关系,懂得用相同的力吹久一点,球就飘得久一点的道理。

2、尝试不同材料做的纸球用同样的力吹会有什么结果。

3、发展幼儿的动手能力和探索能力。

【活动准备】

1、透明的塑料杯(一次性),可弯曲的吸管,各种不同质地的纸(包装纸,塑料包装纸,铅画纸,包书纸,白纸等);

2、做好的成品8套;

3、做纸球(气球)的图示一套;

【活动过程】

第一层次:能让气球飘起来,知道用力一吹,就会使球飘得很高;

第二层次:能想办法让球飘得久一点,能让球滚动;

第三层次:按照图示折叠气球,并把吸管放入杯子,完成制作;

第四层次:探索并找出作品不成功的原因,并且进行调整,直至成功;

【活动说明】

1、吸管的出气口必须对准气球,才能让气球飘起来;

2、制作气球的纸越轻,吹得越高,越重越厚吹得越低;

【指导建议】

1、充分调动幼儿的自主性,加强活动的游戏性,让幼儿在自由自在地操作,探索中发现力与球的关系。

2、可引导幼儿对观察到的现象作观察记录。

[课件]中班区域活动教学设计(篇一)


作为一名教育引导学生的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以让教师更好的完成教学目标。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件]中班区域活动教学设计(篇一)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、让幼儿知道扇子有多样性。

2、让幼儿大胆发挥想像,设计不同的扇子。

3、培养幼儿的想像力及创作能力。

活动准备:

美工区:各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子,浆糊等

表演区:各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

角色区:扇子大卖场

活动过程:

一、谈话。师;小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗?(风扇,扇子)

师;对了,我们感觉热了就可以用扇子扇风。。

师;那你们知道扇子是什么样的吗?(知道)今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧!(教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子,讨论幼儿各种扇子的特点)

二、介绍活动内容。

1、今天,老师就请你们来制作扇子吧!来一起看看都有哪些区角吧!

2、介绍区角。

美工区:各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子,浆糊等

表演区:各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

角色区:扇子大卖场

三、提出区域要求。

1、活动前,先想好自己想要进入的区域。

2、活动时,不随意走动,材料不乱丢乱放。

3、活动结束时,把材料收好放回原处,回到自己的位置坐好。

师:我们在区域活动的时候一定要记住,做什么事不要太急,细心一点,可以和身边的好朋友一起讨论,但是不要大声喧哗。

四、幼儿操作,教师适时指导。

师:如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说,但是我们要先学会自己思考,不要一遇到问题就请求帮助,不动脑筋。

五、评价本课,结束活动。

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