教案精选: 幼儿园中班亲子游戏教学设计之五。

作为一名优秀的教育工作者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗？小编为此仔细地整理了以下内容“教案精选: 幼儿园中班亲子游戏教学设计之五”，供您参考，希望能够帮助到大家。

亲子活动是幼儿园教育教学活动中的一部分，和谐、温馨的氛围是孩子健康活泼成长的必要条件。本次亲子活动一方面让家长在游戏中观察到孩子的成长、进步，看到集体教育给孩子的促进;另一方面增进幼儿园与家长之间的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，了解幼儿园的教育教学工作，并且主动配合，做到家园互动。为此，我们大二班将再次创设合适的环境、空间、时间和活动内容，让孩子、家长、教师在活动中互动起来，有利增进情感，加强家园间的沟通、交流，统一教育理念。

一、活动目标：

1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣。加深家园情、师生情、亲子情;

2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展;

3、通过活动增强家园联系，形成共同教育的合力;让家长进一步了解孩子，促进家园同步教育;

4、以家庭为单位，根据游戏规则，通过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长与幼儿之间的合作，体验亲子的快乐。

二、活动时间：2014年4月18日

三、活动地点：王家砭中心幼儿园操场

四、活动人员：大二班全体小朋友、家长、刘老师、高老师

五、活动准备：

1、大二班布置活动环境;

2、亲子游戏小奖品(活动中使用的粘贴，活动结束后小纪念品);

3、亲子游戏所需道具：

A、12个海洋球，6个脸盆

B、适当宽布条(两人三足)

C、12个呼啦圈

4、大二班活动前安排好分组游戏人员名单;

六、活动流程：

1、高老师讲解活动规则;

2、家长带领幼儿参加亲子游戏;

3、为获奖者颁发奖品。

七、亲子游戏介绍

游戏一：夹球跳

目标：训练孩子与家长之间的默契程度以及肢体的协调能力。

玩法：每次六组家庭，孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。

游戏二：两人三足

目标：训练孩子与家长的相互协调与默契能力，促进家长与孩子间的亲密感。

玩法：每次六组家庭，幼儿和家长并肩站好，家长左脚宝宝右脚用绳子绑住，在指定区域听裁判发布各种口令并，连续出错三次的自动退出游戏，直到最后一组为胜利方。

游戏三：《跳圈圈》

目标： 训练孩子与家长的配合程度，促进家长与孩子间的默契感。

玩法：跑道上准备两个呼啦圈，游戏开始幼儿跳入第一个呼啦圈内，由脚下到头顶把呼啦圈取出交给家长，再跳入第二个呼啦圈，同时家长把前一个呼啦圈放到幼儿前面供其使用，依此类推。

延伸阅读

教案范文: 小班亲子游戏教学设计之五

作为一名优秀引领学生的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教案范文: 小班亲子游戏教学设计之五”，希望能为您提供更多的参考。

1、快乐一家人

游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。

2、拾方块

游戏准备：自己准备方块（石子）5块。

游戏规则： 每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。

游戏玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。

3、抢板凳--户外游戏

游戏准备：12张板凳（分两组，每组各放6张）、鼓。

游戏玩法：（分年级幼儿进行，家长也可参加）把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。

4、比比谁的眼力好--室内游戏

游戏准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条

游戏玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）的高度距离（已用绳子设定好）投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。

5、你扔我接--户外游戏名称

游戏准备： 吸盘球5个、场地准备。

游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜

游戏规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。

6、剪羊毛

游戏规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜

7、滚筒乐

游戏目标：发展幼儿的手脚协调性。

游戏道具：滚筒6个

游戏规则：家长滚动滚筒，幼儿在桶内爬行，从起点出发至终点，快者获胜。

8、穿鞋比赛

游戏目标：

1、培养孩子思维的灵活性和发散能力。

2、练习跳跃等动作。

游戏规则：出发前先脱掉一只鞋子，把鞋子放在终点，家长和孩子的鞋子混在一起。哨声响，家长与孩子同时从起点单脚跳向终点，到终点后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋带。然后双脚跑回起点，最先跑到起点的获胜。

9、接球游戏

游戏目标：练习投掷动作，培养孩子的.协调性和灵敏性。

游戏道具：球、塑料桶

游戏规则：孩子投球，家长用塑料桶接球，在规定的时间内，谁接的球最多谁获胜。（限时1分钟）

10、小白兔拔萝卜

游戏目标：发展幼儿的跨越和跳跃能力；体验亲子活动的乐趣。

游戏道具：泡沫垫子12块，在终点处放置萝卜模型。

游戏规则：家长交替移动两块垫子搭桥，幼儿在垫子间双脚跳跃过桥，起点出发，至终点拔萝卜后亲子携手跑回起点，用时最短者获胜。

亲子游戏四则

颜色

把画纸放在椅子或桌子上，对孩子来说，大蜡笔比较容易握住。

捉迷藏

如果你的孩子尚处年幼，可以适当的调整一下游戏。你藏在门背后或家具后面，不断叫你的孩子直至他/她找到你。比如“莎拉，来找我！妈妈在哪里啊？”找到孩子后，我笑着拥抱她，亲吻她，然后再找一个地方躲起来。

手指画

如果你没有可供手指画的颜料，你可以用巧克力布丁来代替。

贝壳豌豆游戏

游戏需要三个不透明的塑料杯子，一个小球或者别的能滚动的东西。在你的孩子面前把球放进其中的一个杯子，然后把三个杯子打乱。让你的孩子猜一猜哪个杯子有小球。

幼儿园中班游戏教学设计之五

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“幼儿园中班游戏教学设计之五”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1.学习小兔双脚并拢向前行进跳，并巩固钻和爬的动作。

2.在《小兔拔萝卜》的游戏中，体验体育游戏的快乐。

3.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动重点难点：

活动重点：

学习双脚并拢向前跳。

活动难点：

膝盖并拢向前跳的同时脚尖先落地。

活动准备：

1.大型活动场地

2.兔子贴纸每人一份

3.垫子、山洞4组

活动过程：

一、小兔做早操

今天，你们是兔子宝宝，我是兔子妈妈。今天兔子妈妈要教宝宝们一个新的本领，你想学吗?

左脚预备，扭一扭，右脚预备，扭一扭……

二、小兔学本领

1.学习小兔跳

(1)小兔宝宝们，你们是怎么跳的呀?(幼儿自由跳跃，选出好的幼儿来进行示范)

(2)你想不想来学学这个本领呢?师示范跳(边跳边念儿歌：双脚并并拢，膝盖微微蹲，向前轻轻跳，脚尖先落地)

(3)我们一起来学学这个新本领，好吗?

(4)我们来比比那只小兔学的本领最帮，幼儿成四列队伍兔子跳。(幼儿第二次尝试跳)

(5)发现问题，将问题提出来讨论，并且解决。

(6)有什么办法能将声音变得轻轻的呢?将脚尖落地和将跟落地比较一下。

2.游戏《小兔拔萝卜》

(1)新本领学会了，那兔宝宝们，一起跟着兔妈妈去草地上拔萝卜吧。

(2)拔萝卜要经过那些地方呀?我们都用什么方法来过去拔呀?

(3)请一名幼儿进行示范，讲解重要的点。

(4)幼儿进行游戏巩固学习的向前行进跳。

三、小兔回家

小兔宝宝们，我们一定饿了吧，我们回家去吃萝卜吧。

自己给自己扭一扭腿，休息一下。

活动反思：

在活动中老师的角色转换没有完全统一，在活动中可以分层次进行联系，也可以采用互相帮助的方法来练习。在最后的小兔拔萝卜的游戏中，应该关注到全部的幼儿。在练习的环节，可以再提高一些效率，采用多种方式。最后的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

[优质课件] 幼儿园亲子游戏教学设计：玩不厌的水之五

作为一名传道受业解惑的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？小编特地为您收集整理“[优质课件] 幼儿园亲子游戏教学设计：玩不厌的水之五”，相信能对大家有所帮助。

游戏目的：

宝宝在往水里扔物品的过程中在进行比较和判断，探索物体的形状、材料和重量之间的关系。

游戏年龄：

1~2岁宝宝。

游戏准备：

一盆水、积木（积木玩具）、筷子、矿泉水瓶的盖子、塑料球、石头、硬币、铁盒子等

游戏方法：

1.在宝宝面前放一盆水，让宝宝自己将各种东西放进水盆。

2.宝宝会在玩耍中发现，有的东西会浮在水面上，如积木、塑料球、塑料盖子，有的东西会沉到水底，如石头、硬币。

3.宝宝还会发现海绵可以吸水，吸饱了水的海绵就没有那么容易浮在水面上。当宝宝把铁盒子放进水盆里时，会发现居然铁盒子浮起来了，这是他可能露出有点吃惊的表情。

温馨提示：

如果你不想游戏后打扫战场，可以在浴室里玩这个游戏。

[热搜课件] 中班亲子游戏好玩的图形教学设计之五

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。怎样才能将教学设计写好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[热搜课件] 中班亲子游戏好玩的图形教学设计之五”，希望对您的教学和生活有所帮助。

教学目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

3.培养幼儿思维的灵活性，发展动手能力。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点：能够区分四种几何图形。

难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。

教学准备：

1.尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。

2.带有图形标志的篮子、范画。

教学过程：

一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。

1."孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢?教师第一次摸出三角版。提问：这是什么?是什么形状的呢?请幼儿依次上来摸摸，并提问："你摸出来的是什么?它是什么形状的呢?依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。

2.老师也给每一组的小朋友准备了一个盒子，请小朋友分别摸摸看，你摸到了什么?

让幼儿动手操作，教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。

3.引导幼儿观察，鼓励幼儿互相交流。

4.请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝(形状)二、让幼儿动手操作--给图形宝宝找家。

1.谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗?

2.幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。

3.教师巡回检查指导。

4.教师：小朋友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。

5.教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。

6.教师小结：小朋友们真聪明，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢?

三、开动脑筋--用图形进行拼图游戏。

1.出示范画，引起幼儿兴趣。

观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观察。

2.教师提问：

(1)小朋友，图上有什么?(机器人、小青蛙……)(2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)3.让幼儿积极回答，认真观察。

4.出示半圆形，教师提问：这是什么图形?(半圆形)5.让幼儿想一想：它可以变成什么?怎么变?教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。(把半圆添画成伞或太阳等)6.组织幼儿展开讨论：这些图形还能组合拼贴成什么?

(1)鼓励幼儿积极动脑，大胆发言。

(2)教师提问几个能力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么?

(3)教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。

7.幼儿动手操作，进行拼图游戏。教师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。

四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。

1.请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。

2.教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。

3.教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

五、活动延伸：

1.让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。

2.让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形状的。

活动反思：

本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。

其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。

培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。