[教案借鉴] 小班科学小故事找帽子教学设计反思(经典版)。
教师作为知识种子的传播者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[教案借鉴] 小班科学小故事找帽子教学设计反思(经典版)”,希望对您的教学和生活有所帮助。
活动目标:
1、能在老师的引导下学习看图讲述故事,发挥幼儿的想象力。
2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别,培养幼儿的观察能力。
3、通过故事,知道同伴之间要互相帮助。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
1、图片三幅、小鸭、小兔图片(磁铁粘贴)
2、故事自编
3、黄、绿、蓝的帽子;大、小的红帽子
活动过程:
一、导入:引起幼儿的兴趣。
(出示图片一)师:图上有谁?(幼儿说一说)你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮?(帽子)
师:小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子?(红色)
师:这帽子是哪来的呢?(请小朋友猜一猜)
2、教师讲述故事的前半部分,同时根据故事情节出示第二张图片。
师:小鸡干什么去?它是怎么样去的?这样走会发生样的事情?(请小朋友说一说)
3、(出示图片三)师:小鸡怎么啦?想一想它为什么哭呢?(帽子不见了)
师:帽子怎么会不见的?怎么办呢?(帮助找一找)
师:谁来帮助它找呢?(出示动物小鸭、小兔)
师:小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢?(别着急,我们帮你找)
二、续编故事后半部分。
师:小兔找到了一顶什么样的帽子?是小鸡的吗?为什么?(学习对话)
师:小鸭找到了一顶什么颜色的帽子?是小鸡宝宝的吗?为什么?(学习动物之间的对话)
三、幼儿操作讲述。
师:小动物找不到小鸡宝宝的红帽子,心里很难过,小朋友,你们想不想帮忙啊?
请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子?为什么?
讨论:大的帽子是谁的?小的帽子又会是谁的呢?(鼓励幼儿大胆地发挥想象)
四:教师完整地将故事讲述一遍。
思考:小朋友,想一想,小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗?为什么?(教育小朋友走时不要跑)
活动反思:
整个过程幼儿都能积极参与,积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏,语言表述也不太到位。需以后多引导加强。
故事:
一天,鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶漂亮的红帽子,小鸡宝宝可喜欢了啦!它天天戴在头上。
有一天,它又戴着小红帽跑出去玩了,玩了好久,想回家了,可是不知道什么时候它的帽子不见了,这下小鸡宝宝可着急了,怎么办呢?于是,它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭和小兔听到了哭声,跑过来问:“小鸡,你怎么啦?”小鸡宝宝说:“我的帽子不见了。”小动物说:“别着急,我们帮你找,说说看,你的帽子是什么样的?”小鸡宝宝急傻了,说:“我也不知道是什么颜色了?”你呀,真是的!于是小鸭和小兔去找帽子了。
过了一会儿,小鸭拿来了一顶帽子,问:“这是你的帽子吗?”小鸡说:“好象不是,这是一顶黄色的帽子。我的帽子好像不是这种颜色的。”
小兔也拿了一顶帽子,问:“这是你的帽子吗?”小鸡说:“这是一顶绿色的帽子,好像不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子,很难过。
这时候,来了一位小朋友,终于帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子,小鸡宝宝说:“以后走路时再也不跑了。”谢谢你们。
科学道理:自己的东西自己要保管好,跑步的时候有风,会把帽子吹掉。
扩展阅读
[教案借鉴] 大班语言快睡吧小田鼠教学设计反思(经典版)
教师作为文明之树的培育者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以更好的传授给学生们相应的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 大班语言快睡吧小田鼠教学设计反思(经典版)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标:
1、倾听故事,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。
2、萌生转变拖拉习惯的行为,期待小田鼠来向自己学习。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
《快睡吧,小田鼠》故事的课件;鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。
活动过程:
一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。
老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。
——鼠妈妈:我家小田鼠什么都好,就是有一样不好,拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他?
——鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听,再请你们来帮帮他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼儿观看故事《快睡吧,小田鼠》的课件。
2、小田鼠睡觉之前,一会儿吃东西,一会儿玩玩具,他的爸爸、妈妈生气吗?
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?
三、帮助小田鼠。
1、我们再来看一遍故事。想一想,应该怎样帮助小田鼠,让他睡觉前不要拖拖拉拉。
2、幼儿根据《快睡吧,小田鼠》故事课件讨论。如:睡觉之前,不应该再吃东西了,因为,小田鼠并不是真正饿了,他只是在饼干上啃了十个洞;小田鼠不应该再拍皮球了,因为,妈妈已经帮他洗完脸,洗完手了;仙人掌也不用浇水;灰鼠大妈早已睡着了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气,他应该怎么做,才不会惹得爸爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉,不要磨磨蹭蹭)
4、感谢小朋友的帮助,我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师,谁的习惯最好,老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后,还要来和你们比一比呢。
四、活动延伸。
请家长与小朋友一起阅读《快睡吧,小田鼠》,并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大,让小田鼠向他学习。
活动反思:
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯,对于这个习惯要让孩子有所认识,有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿,而是应该以适宜的方式去触动他们,让他们自己发现拖拉不是好习惯,帮助他们改正。
活动中,首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而,以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下,比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后,请家长与幼儿一起阅读故事,并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大,就将小田鼠指偶带回家,让小田鼠去向他学习。在活动的过程中,开始很好,但是由于时间有些超时了,也有三名幼儿表现的有些不耐烦了,这是需要改进的地方。
[2022课件] 小班科学小故事救生圈教学设计反思怎么写
作为一名传道受业解惑的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以让学生能够学到更多的知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?小编收集并整理了“[2022课件] 小班科学小故事救生圈教学设计反思怎么写”,相信能对大家有所帮助。
【活动目标】
1、初步理解画面的主要情节,尝试用完整的语言讲述画面内容。
2、了解救生圈的作用,认识常见的会游泳的动物。
3、乐意参加讲述活动,体验活动的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
PPT,小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。
【活动过程】
一、图片(救生圈)导入,激发幼儿兴趣。
师:这是什么?救生圈有什么大本领?
小结:救生圈可以帮助不会游泳的人游泳。
二、感知理解画面的主要情节,尝试运用已有经验大胆讲述。
师:今天,我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你仔细观察,把你看到的、想到的都告诉我们,好吗?
图一提问:谁来了?小猫去干什么?
图二提问:发生了什么事情?小猫发现了什么?
小结:我们刚刚看了两幅图,我们知道了,小猫去河边钓鱼,它发现了一个救生圈。
图三提问:小猫看见了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又会怎么回答?想想青蛙会怎么游给小猫看?请你学一学。
小结:小猫问小青蛙:“这是你的救生圈吗?”小青蛙说:“谢谢,不是,我会游泳,不用救生圈。”说完,小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。
图四提问:小猫又看见了谁?它会怎么说?乌龟又会怎么回答?
小结:小猫问小乌龟:“这是你的救生圈吗?”小乌龟说:“谢谢,不是,我会游泳,不用救生圈。”
图五提问:小猫又碰到了谁?他们会说些什么呢?
小结:小猫问小鸭:“这是你的救生圈吗?”小鸭说:“谢谢,不是,我会游泳,不用救生圈。”
图六提问:这到底是谁的呢?看看谁来了?它怎么了?他们会说些什么?
小结:小鸡着急得赶来了,小猫问:“小鸡,这是你的救生圈吗?”小鸡说:“是的,谢谢你,这是我丢的。”
图七提问:小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的?
小结:戴上救生圈,小鸡也会游泳啦!
总结:你们看着图片讲的故事真好听呀!我们把这些图片连起来,再来听听这个故事吧,故事的名字叫《谁的救生圈》
二、完整欣赏故事。
提问:
1、现在,你知道这个救生圈是谁的了吗?
2、听了这个故事,你知道谁是会游泳的?谁需要救生圈?
三、迁移新的知识经验。
1、师:除了小鸡,还有谁也需要救生圈呢?
2、游戏:谁的救生圈。
师:老师这里有三个小动物,它们是小狗、公鸡、小鱼(出示小动物的图片),我这里也有一个救生圈,会是谁的呢?请把你觉得会游泳的动物贴到河水里,不会游泳的,贴在草地上!自己动脑筋哦!去后面的桌子上试一试吧!
3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问,说一说。
教学反思:
通过本课学习在今后教学中师生互动环节要再详细。在具体。在儿童化一些。
[教案借鉴] 小班教学设计(经典版)
作为一名授予学生知识的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以让教师更好的完成教学目标。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[教案借鉴] 小班教学设计(经典版)”,希望对您的教学和生活有所帮助。
一、 活动目标
1、引导幼儿自制糖果,激发幼儿制糖的兴趣。
2、训练幼儿手部肌肉的协调性。
3、在活动中学习礼貌用语,体会共同分享的快乐。
二、 活动准备
1、范例一幅,小鸟拿糖果给客人小狗吃的内容。
2、自制的糖果若干,糖果纸,制作糖果的材料。
3、各种糖果,略多于孩子人数。
三、 活动重点与难点
幼儿自制糖果
四、 设计思路
小班幼儿的手部肌肉正处于发展阶段,平时他们也比较喜欢美术活动,涂涂、画画、做做等,而且他们懂得的礼貌用语也比较少,因而我利用“请客”这一活动内容,来训练幼儿的手部肌肉,使他们懂得作为“主人”在招待“客人”时应该怎么样?让幼儿在整个活动中去体会,去掌握。
五、 活动流程
欣赏、观察引入主题—幼儿操作,老师指导—交流、展示。
六、 活动过程
1、欣赏、观察引入主题
(1) 新年快到了,爸爸,妈妈会买各种各样的糖果来招待客人,有圆圆的糖,有方方的糖。你们还见过什么糖呀?(幼儿任意讲)
(2) 出示图片
老师:你们看,今天小鸟学起爸爸、妈妈当起主人招待客人来了,它请小狗吃糖,它请小狗吃糖时说了一句很好听的话,“小狗请吃糖”,宝宝们小鸟对小狗说了什么话?
2、幼儿制作,老师指导
(1) 今天,小鸟要招待许多的客人,有小兔,小熊等,但是糖果不够怎么办?没关系,我们宝宝来帮帮小鸟的忙自己动手做糖果请这些小动物吃好吗?
(2) 怎么做呢?老师示范手拿一张糖纸,然后糖纸中放材料,最后用手将其包裹起来。请幼儿示范,老师配合指导。
(3) 全体幼儿操作实践自制糖果,放入盘中(老师在旁提示指导:看谁准备的糖多)
3、交流、展示
(1) 让幼儿互相之间交流、观察。
(2) 学做小主人请客。全体幼儿手中拿糖请小动物吃说:“小兔(小熊等),请你吃糖”。
(3)老师请幼儿吃糖体会共同分享的快乐。
【教案收藏】 中班科学小猫钓鱼教学设计反思(经典版)
作为一名优秀负责任的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“【教案收藏】 中班科学小猫钓鱼教学设计反思(经典版)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动设计背景
有一天,班上的浩浩小朋友从家里带了一块磁铁到幼儿园来,休息时,他用磁铁在活动室里这儿吸吸,那儿碰碰,发现有的东西能被吸起来,有的不能,他的这一行为,引来了很多小朋友的围观,小家伙们七嘴八舌的在讨论:“快看,老师的小磁钉被吸起来了”“为什么皮球不能吸起来呢?”看着孩子们对磁铁如此感兴趣,所以我就设计了这个活动。
活动目标
1、通过游戏认识磁铁能吸引铁的特性,激发幼儿的探索性。
2、在游戏过程中,鼓励幼儿互相合作、相互帮助,共同解决问题。
3、培养幼儿的创造性和自信心。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、重点:认识磁铁能吸铁的特性。
2、难点:怎样将磁铁能吸铁,不能吸其它材质的物品的特性用来解决生活中的实际问题。
活动准备
1、小猫头饰若干,小篮子若干,混有鉄粒的豆子一篮。
2、《小猫钓鱼》挂图一幅
3、各色纸制小鱼若干、钓杆若干
4、游戏场地的布置:“河”里放有若干小鱼,“岸边”人手一根钓竿,一只篮子
活动过程
一、音乐律动《小猫喵喵叫》,引出课题
二、配图讲故事《小猫钓鱼》,激发幼儿的兴趣
提问:1、猫妈妈和小猫谁钓到了鱼?为什么小猫没有钓到鱼?
2、现在我们要做个小猫钓鱼的游戏,小朋友们想不想当个能干的小猫?
三、玩游戏:小猫钓鱼
1、给幼儿戴上小猫头饰,来到活动场地,教师示范钓鱼。
2、幼儿玩游戏,教师巡回指导。
四、引导幼儿探索磁铁的特性
1、为什么有的鱼儿不上钩?
(1)想一想:为什么有的小鱼被钓了起来了,有的小鱼怎么也不上钓?
(2)找一找,说一说:上钓的鱼儿身上有什么?不上钓的鱼儿身上有什么?鱼饵是用什么做的?
教师小结:上钓的鱼儿嘴部贴有铁制的回形针,不上钓的鱼儿嘴部贴有铝制片或者塑料片。钓竿上的鱼饵是用磁铁做的,磁铁能吸铁,不能吸铝片、塑料片、纸等。
2、寻找解决问题的办法
(1)想办法帮老奶奶找到掉到地上的针
(2)用最快的速度从豆子里找出小铁钉
(3)怎样让纸鱼在画面上的小河里游动
教师引导幼儿讨论后,提供物品和情景,让幼儿操作演示,教育幼儿遇事多观察、多动脑筋。
五、游戏“网小鱼”
两个幼儿相对而立拱手搭网,其余幼儿鱼贯从网下游过,同时念儿歌,在儿歌最后一个字时,收网网住经过的小鱼,游戏重新开始。
延伸活动:让幼儿观察生活中哪些地方用到了磁铁能吸铁的特性。
教学反思
1、活动过程的反思
(1)对幼儿的发展反思:
孩子们通过在活动中发现问题、寻找解决问题的途径、最终解决问题,实现了让幼儿自主探索,并在持久、深入的探索过程中建构了磁铁能吸铁的这一科学经验,老师为其提供了丰富的游戏活动材料,让孩子们在玩中学、做中学。幼儿通过与同伴的互助、互动,培养了幼儿交往、协作的能力,提高了幼儿社会性意识的发展。
( 2)师幼互动的反思:
活动中通过提供丰富的活动材料,为幼儿创设了较大的操作平台。教师通过引导幼儿在操作过程中不断的思考和探索:怎样才能让鱼儿上钩的原理,强调了幼儿与材料的相互作用,提升了幼儿去发现、思考、解决问题的能力。教师在活动过程中也按照幼儿的需要适时的调整了教学,形成了幼儿为主体,教师为主导的和谐关系。
2、对活动效果的评析
通过本次活动,让幼儿掌握了磁铁能吸铁的原理。活动中注重了幼儿探索中的自信心、独立性和创造性的培养,教学目标基本达成。不足之处:整个活动的节奏感还需再强一些,内容应紧凑些。
3、如果我重新上这节课
我会让幼儿自己去创设装扮小鱼,并让整个活动的节奏再加强一些,真正的实现科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。