区角设计方案(精品十三篇)

小班主题区角落活动设计——美食**

设计意图：

“我们需要的东西有很多可以等，但孩子不能等。现在，他的骨头正生长，现在，他的血液正制造，现在，他的心智正发展，对他，我们不能说明天，他的名字叫今天。”

——智利女诗人米斯特拉尔

每天午餐和点心时间都有很多孩子，总是皱着眉头，精神不振。不是嫌菜不好吃，就是嫌肉咬不动，或者索性就是不喜欢吃，每天吃饭根本没有享受的感觉，而是一种完成任务的过程，美味的食物在他们嘴变得枯燥无味，这对孩子的生长发育有害无益，严重影响了孩子们的身心发展。三岁儿童对食物的偏好反映了一定的个性倾向。

“我喜欢吃...”、“我不喜欢吃...”，甚至还有幼儿在吃饭前对我说“老师，吃饭好无聊啊...

”怎样用幼儿乐意接受的方式，让幼儿喜欢食物，并且养成不挑食不偏食的好习惯呢？由此引发了我的主题设想，食物的色彩、外形、气味、营养……蕴含着丰富的教育资源，通过让幼儿认识食物名称、形状、颜色、味道等特征设计本次《美食**》的主题区角活动，把孩子们拉回到食物的怀抱中。

游戏名称：阅读区-各种食物

游戏说明：

小班孩子对食物的了解基本都还停留在知道—被要求吃—味道感受—吃或不吃的阶段。很多孩子并不是知道食物的味道而拒绝了食物，可能是心情、可能是没有尝试过、也可能是颜色上的不接受去排斥。因此，在阅读区建立一个让孩子潜意识接受食物信息的环境，可以改善他们的饮食习惯。

游戏目标：

1了解各种食物，能从形状、颜色和特性描述食物。

2.能够与同伴分享自己知道的食物，进行“食物猜猜猜”的游戏。

投放材料：

1各种果蔬书籍、家常菜、幼儿园食品**

2.“食物猜猜猜”的游戏玩法

游戏玩法：经过各种食物**书籍的信息摄入进行“食物猜猜猜”游戏。从食物的颜色、形状和特点介绍食物，让同伴猜猜食物的名称。

观察指导：

1引导孩子仔细观察、分析和记忆食物的特点。

2引导孩子们知道家常菜的名称。

游戏名称：医院——食物金字塔

游戏说明：

幼儿初次接触营养这个概念，对孩子来说这个名词可能并不太吸引，但是可以在图谱和可操作的材料上花点心思，吸引孩子兴趣。

游戏目标：

1知道什么是营养，什么是物最有营养。

2了解简单的食物金字塔，能正确安排食物顺序。

投放材料：

1食品金字塔铁板，各种可操作食品磁片

2. 食物营养图谱宣传单

3. 一次关于食物的集体活动

游戏玩法：通过医院的小医生和小**组织“食物金字塔”的操作游戏，操作食物磁片来完成金字塔的构造。并接受医生和**的健康检查和相关食品安全知识的宣传。

观察指导：

1.引导幼儿按照食物营养图谱操作“食物金字塔”。

2保管好操作材料，遵守操作规程。

3.对医院的小医生和小**进行先行教育，再交给他们进行监督引导。

游戏名称：拼图区-如何获取食物

游戏说明：

在鞋盒表面分类不同的食物，将食物放在鞋盒内形成**，让孩子感受到打开盒子的感觉，仿佛触碰了一个新的世界。

游戏目标：

1.初步了解各种各样的食物的**。

2.能够给食物找朋友，知道食物来之不易。

投放材料：

1. 鞋盒

2可操作食品及相关食品信息（如农民叔叔）

游戏玩法：选择一个食物盒子，里面有各种与此食物相关的信息**，按照食物形成的顺序进行排序，通过正确食物生产图进行验证，初期投放，正确的可获得贴纸奖励。

观察指导：

1引导孩子们对食物进行分类，感受食物生产的魔力。

2.遵守操作规则，并知道每种与食物相关的住所* *。

游戏名称：艺术区-美食

游戏说明：

小班孩子对彩泥兴趣超级浓厚，但是制作成品还是有些困难，特别是有目的性的要求孩子操作，并且部分孩子会抢走很多材料进行结合但是又没有具体的作品呈现，因此在操作前要强调目标与遵守规则。

游戏目标：

1能够通过仔细观察果蔬的形状和颜色来制作果蔬食品。

2.珍惜自己和他人的材料，工具和作品。

投放材料：

1. 彩泥，泥工板，工具

2. 果蔬实物

3. 在益智区进行食物**了解

游戏玩法：通过观察果蔬实物和食物**或者幼儿本身社会经验进行食物制作，可邀请同伴一起创作，制作优秀的作品可投放到娃娃家使用，并且获得奖励。

观察指导：

1引导孩子们仔细观察水果和蔬菜的特点，与同龄人讨论和分享。

2.强调操作规则，做到无浪费。

三。邀请同龄人互相帮助。

游戏名称：宝贝之家——不挑食的好宝宝

游戏说明：

很多孩子在家也是非常的挑食，爸妈也是非常头疼，孩子们如果能够在区域活动中感受父母的心情也是极好的一种体验。并要求作为一个孩子的孩子能够在孩子的家里做一个好孩子，经过一段时间的习惯，可能会有不同的惊喜。

游戏目标：

1能够在家里展示父母和孩子之间的场景互动。

2.感受作为家长希望孩子能够乖乖进食不挑食的心情。

三。能在娃娃屋里做个好孩子。

投放材料：

1. 角色进区牌

2. **果蔬食物盘

3. 美工区制作的食物成品

游戏玩法：扮演日常在家中与爸妈一起吃饭生活的场景。要求扮演爸妈的孩子具有一定的食物认知和表达能力，能够讲解食物的相关知识，并要求孩子不挑食有吃饭的规矩。

扮演孩子的幼儿听爸妈的话，做个乖宝宝。

观察指导：

1对食物有充分了解的儿童有资格成为父母。

2让扮演家长角色的孩子分析食物对宝宝的营养价值，学会安排食物，做一个称职的家长。

3.由于食物材料的多样性，儿童在完成游戏时必须将它们放回原处，以养成整理玩具的良好习惯。

◍ 区角设计方案 ◍

一、开放区域：美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区

二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。

三、本次活动目标：

1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。

2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。

四、教师重点观察：

1、建构区——幼儿对建构作品的描述。

2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。

五、活动过程：

1、游戏前，问题探讨。

(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家分享?

(2)介绍新材料：生活区“打气球”。

2、游戏开始。

(1)幼儿根据已选好的区角，进区游戏。

(2)教师巡回观察，适时的为幼儿提供帮助和指导。

3、游戏后，经验分享。

(1)分享建构区幼儿的作品，以幼儿绘画的形式。

(2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。

(3)询问其他幼儿，是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么，怎么玩的?”

(4)教师对观察到的突发事件，做描述并设问，激发幼儿思考。

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