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小班数学教案

小班数学教案

时间:2022-08-25 赵老师教案网

月度课件精选 小班数学教学设计:小兔家的院子之一。

作为一名教育引导学生的教师,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的“月度课件精选 小班数学教学设计:小兔家的院子之一”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

2、在教师的启发下,愿意进行思考。

3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

活动准备:

经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验;物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

活动过程:

一、小兔的新家。

(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

(2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!

二、按规律铺地砖。

(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、游戏《找朋友》。

(1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

(2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

编辑推荐

教案精选: 幼儿园小班数学排序教学设计之一


作为一名授予学生知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?小编收集并整理了“教案精选: 幼儿园小班数学排序教学设计之一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动名称:数学:排序

活动目标:

1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备:洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。 活动过程:

1、导入:小朋友们,请你们轻轻闭上眼睛,睁开。你们看,谁来了?(洋娃娃)。

2、今天,洋娃娃要搬新家,她邀请小熊去她家里玩,可是,洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮,洋娃娃走呀,走呀,来到了哪儿?(草地上)看见了什么?(许多花)。洋娃娃高兴极了,小朋友,我们一起也来看看都有什么颜色的花?(红色的花,黄色的花),教师边指花边和幼儿一起说:“红色的花,黄色的花,红色的花,黄色的花.......”,小朋友,你发现有什么秘密吗?这些花是怎么排队的?(幼儿回答:一个红色的,一个黄色的,一个红色的,一个黄色的......)。

3、那我们一起从小红旗后边,沿着这条红线来帮小红花排队。一个黄色,一个红色,一个黄色,一个红色,谁知道,接下来要排什么颜色的花?(红色的)接下来是什么颜色?(黄色的)哦,我们做成了漂亮的花环,小朋友们真棒。

4、教师小结:这些花是按照一个黄色,一个红色,一个黄色,一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家,回家看见家里有许多圆形,正方形的积木,乱糟糟的,看着很不好,洋娃娃想把圆形,正方形的积木一个一个的排好队,可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了,她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示

这些形状是怎么排队的?(一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状?(圆形)接下来是什么形状?(三角形)嗯,小朋友们真棒,帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结:这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的,所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了,她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞,但是她们要做许多有规律的花环,现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

9、播放背景音乐,幼儿动手操作。

10、结束活动:幼儿戴花环和洋娃娃小熊一起跳舞。

月度课件精选 《家》大班教学设计


教师作为文明之树的培育者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编为大家整理的“月度课件精选 《家》大班教学设计”,相信能对大家有所帮助。

设计意图:

中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长,孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本,也是培养“衣来伸手,饭来张口”的小王子小公主的温床。然而,安东尼·布朗的绘本《朱家故事》,以其幽默诙谐的特有方式,化繁为简的睿智独到,轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工,共同的分担,更重要的是相互的尊重。

在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前,绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默,他们完全能在教师的引导下细细体会,并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣,挖掘出许许多多隐藏在画面中,不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上,教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验,帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职,家事是家中每一份子的责任,应该分工合作、共同完成”的观念,由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

活动目标:

1.学习细致观察画面,理解故事内容。

2.能根据画面提供的信息,用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。

3.知道家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

活动准备:

1.《朱家故事》PPT。

2.背景音乐。

活动过程

一、观察封面,设疑导入。

瞧,这是一家人,他们都姓朱,这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子,一个叫西蒙,一个叫帕克。看了这张图片,你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。

(评析:直奔主题,引导幼儿观察封面,画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面,画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上,其他人的脸上都露出笑容,唯有妈妈弯着腰,没有一丝笑容,墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考,并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。)

二、分段欣赏,理解内容。

(一)教师讲述故事前段,感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比,体验朱太太的辛苦。

1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态,分别学说他们的话。

①早餐时朱先生是怎样说的,口气怎么样?

②晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。

③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?

(评析:在学说、学做的过程中,感受朱先生、儿子们的自私和懒惰,在语言的反复中,体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时,在倾听的过程中说说、做做,使活动有趣又生动。)

2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态,尝试使用连贯词语讲述。

①早餐后朱太太在做什么?

②傍晚朱太太又做了哪些事?

(评析:围绕画面,引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来,既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力,又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)

3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。

①师:时间很晚了,妈妈还要做这么多的事情。听到这儿,你有什么想法?

②师小结:朱先生和孩子们真自私,真懒惰,所有家务都压在妈妈一个人身上,妈妈太累了,妈妈真辛苦。

(评析:对比明显,感受深刻,理解直观,小结水到渠成。)

(二)教师讲述故事中段,理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。

1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?

2.观察图片,大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。

①朱太太走后,家里发生了什么变化?请你看一看,说一说。

②教师完整讲述4幅图片。

3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。

①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?

②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?

(评析:先猜后揭秘,先自由说,后教师说,无不体现着幼儿在前,教师在后的教育理念,给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会,使幼儿感受到:沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

4.师幼互动,求妈妈回来。

他们怎么做,妈妈才能回来?师幼互动,一起求妈妈回来。

(评析:承上启下“他们怎么做,妈妈才能回来?”“我爱你,妈妈!”“妈妈,我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。)

(三)幼儿讲述故事后段,懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。

1.朱太太终于回来了,朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的?

2.朱太太这时候的表情是怎样的?

3.你们家里谁做家务?你会做些什么?

4.教师小结:爸爸妈妈每天上班很辛苦,我们也要帮他们做些事情,一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。

(评析:通过观察画面,讲述故事内容,结合生活经验,使幼儿懂得:家务事要大家分着做,一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。)

三、完整欣赏故事。

四、结束部分。

1.听了这个故事,你觉得哪里最有趣?

2.结束语:今天的故事发生在朱家,其实每家都有有趣的故事,李家故事,王家故事,张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!

活动反思:

反思《朱家故事》的成功教学,我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用:

1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前,我反复仔细研读绘本,挖掘故事中教育价值,研究绘本中的每一张图片,力求在精准研读的基础上,制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。

2.精心呈图。绘本中的图片是关键,有的图片需要幼儿细致观察,有的图片只需幼儿浏览画面,有的是单图呈现,有的则是多图呈现。

3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质,所以提问更要精准、巧妙,且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片,你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”……

教师做到了以上三点,才能促进幼儿以下三方面的发展。

1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片,并停下来分析,理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系,能根据角色动作、神态推测角色的心理,能随着画面推测画面与画面之间的关系,正是有了这样的引导,幼儿的推测变得有理有据了。

2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中,教师的提问要精巧,对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应,回应的内容或概括、提升、总结,或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励,使幼儿的表达更自信大胆了。

3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图,帮助幼儿真正理解了绘本的内容,因为只有幼儿自己观察图片、理解图片,才能真正领会图片的意义,从而更全面深刻地理解故事内容。

教案精选: 大班数学小熊请客教学设计反思之一


教师作为学生前行的引导人,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“教案精选: 大班数学小熊请客教学设计反思之一”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1.学习9的第三、四加减题,能正确列出加减法算式题。

2.理解、总结互换规律, 锻炼积极思维。

3.有兴趣参加数学活动。

4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:

1.图片两张(水果、饼干)9的加减算式题2.练习题活动过程:

一、复习巩固9的组成:碰球游戏我们来做一个游戏,老师的球和小朋友的球,合起来是9。

小朋友,听仔细,我的3球碰几球?

x老师,告诉你,你的4球碰7球。 ……(速度由慢到快,个别、小组、集体)二、复习巩固9的加减一、二:开火车游戏我们来做一个开火车游戏,我的火车就要开。

师:我的火车就要开。幼:你的火车几点开?

师:2+7=?你的火车9点开。.....(个别、小组、集体)三、学习9的第第三、四组加减1.你们玩得真棒,现在我的火车要开到小熊维尼的家去。

看小熊维尼为我们准备了什么好吃的呀?(水果和饼干)2.看图片3.这些饼干有几个?它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。

4.今天,我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式,老师出示算式题)3十6=9、9-3=6、6+ 3=9、9-6=3、5.小朋友编的真好,我们一齐来念一遍。

6.看到这些算式题,你发现了什么?

3+6=9,6+3=9。

数字相同,位置不同,但总数不变。所以看到3十6=9,马上就想到6 + 3=9。同样看到9-3=6,马上就想到9-6=3。

7.看图片这些水果有几个?它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。

8.今天,我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式,老师出示算式题)4十5=9、9-4=5、5+ 4=9、9-5=49.小朋友编的真好,我们一齐来念一遍。

10.看到这些算式题,你发现了什么?

4+5=9,5+4=9。数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到4十5=9,马上就想到5+4=9。同样看到9-4=5,马上就想到9-5=4。

四、幼儿操作练习。幼儿学数学P12五、幼儿互相检查练习题

教学反思

一,我在备课的过程中考虑到孩子的年龄特征,(4—5)岁,在这个年龄阶段的孩子呀把平常的好习惯坏习惯都逐一的表现出来了,如,挑食,厌食。。。。,那么我们作为一名幼儿教师就应该想办法去制止这一些情况,由于幼儿年龄偏小,要提起他们的认知兴趣,只能用讲故事,做游戏的方式来学习。

二,我对活动过程的反思,让幼儿在在通过讲故事和做游戏的方式轻松愉快的学习,达到制定的活动目标,在活动过程中大部分幼儿还是能够融入到故事情节中,老师在平常的教学过程中也要以幼儿为主体,在一部分幼儿不能接受同一种教学方法的老师一定要改变一种方式进行教学。

三,我对本次活动效果的评析是,整节课幼儿的参与的气氛比较好,通过故事调动了他们的学习兴趣,从而我自己也明确了需要改进的地方,如果让我重新上这节课我会把一下活动环节设置得更丰富,更深动些,对达到活动目标的效果更明确些。

[课件必备] 大班数学活动教学设计:点点的家范文


作为一名优秀引领学生的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[课件必备] 大班数学活动教学设计:点点的家范文”,相信能对大家有所帮助。

大班数学活动:点点的家

活动目标:

1.对点数活动感兴趣,能手口一致地点数5以内的数量。

2.能收口一致点数5以内的数量,并根据点子送相应数量的点子。

3.能用语言大胆讲述自己的发现。

活动准备:

1.图片:点点全家福、架子

2.幼儿人手两份图片、盘子、点卡、分类板

3.胶水

活动过程:

一、引入课题

每个小朋友都有自己的家,你们家里都有谁呢?

二、送糖游戏

点点也有一个幸福的家,(出示点点全家福)看一看点点在哪儿呢?我们一起和点点打个招呼吧!

点点家里有几个人?都有谁?我们一起数一数一共有几个呢?(引导幼儿从左往右数)对了,他家里一共有5个人。如果每个人吃一块糖,一共要给他们几块糖呢?谁来帮我选一选,送一送呢?

有一天,点点家来客人了。我们看看来了几个客人。点点想给每个客人送一块糖,谁愿意来帮他送一送?(一起检查)

现在,又来了几个客人?谁愿意来帮点点送糖的?

三、分类游戏

吃完了糖,点点想请客人们他的房间里去玩玩,我们一起来看看他的房间里有些什么?你们觉得这些东西全堆在一起好看吗?

是呀,这些东西堆在一起乱七八糟的,我们一起来帮点点整理一下吧。

咦,这个架子是放什么的呢?这些架子上的点子又是干嘛的呢?你们猜猜

总结:这上面贴了一张碗的图,告诉我们这个架子是放碗的。这一排有几个点子就要放几个碗。

比如:这儿有两个标记,我们就要放几只碗呢?

先请四个小朋友来分一分。

他们分对了吗?我们一起来看一看。

四、个别操作

你们也想帮点点整理他的家吗?

1.这边,请你们把他家里的东西整理到架子上。你们一定要看清楚架子上的标记,再仔细数数点子。

2.这边呢,请你们数盒子上的点子来放蘑菇钉。有几个点子就要在盒子上、里放上几粒蘑菇钉的玩具。

3.这儿呢,请你们数红旗下面的点子来贴大象和长颈鹿玩具。

五、集体检查

小朋友们都分对了吗?我们一起来看看。

总结:小朋友们都是聪明能干的小宝宝,来为我们自己鼓鼓掌吧。我希望小朋友不管在家里还是在幼儿园里都要做一个爱整洁的好宝宝,把各种东西放整齐。

月度教案精选 小班数学教学设计范文


教师作为学生前行的引导人,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“月度教案精选 小班数学教学设计范文”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

【活动环节】

第一环节认识门牌,说说大家对门牌的认识与了解;

第二环节利用在逐一递进的对房间号的认识与探索中,在送信的游戏活动,帮助幼儿能按指定的序数来找到相应的位置;

第三环节,运用六层的楼房增加楼层的层次与房间,激励幼儿的挑战。

【活动目标】

1、在理解4以内序数的基础上,了解数字在序列中位置的不同意义。

2、在送信的游戏情境中,体验帮助别人的快乐。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

幼儿操作材料、报贴。

【活动过程】

一、情境导入——认识门牌号码

1、你在哪里看见过这些数字?

2、它们有什么一样的地方吗?

3、门牌号有什么用呢?

小结:原来“几零几”的这些数字表示门牌号,方便大家知道家在哪一间。

二、给小动物送信——在送信的情境中引导幼儿按指定的序数找到相应的位置。

1、这是一幢小动物住的楼房,谁来数一数有几层?一楼在哪里?

(从下往上数楼层,巩固幼儿在纵向方面序数的经验。)

2、每一层有几间房间?(从左到右数房间,巩固幼儿在横向方面的序数经验。)

3、认识门牌号

从左往右,一楼的第一间是101,前面的1表示楼层,后面的1表示第一间房间。

听明白了吗?前面的1和后面的1个各表示什么?

小结:前面的1表示一楼,后面的1表示第1间房间,所以一楼的第一间就是101。

谁能帮我找找201在哪里?你是怎么找到的?

小结:原来门牌上的数字有秘密,第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几个房间。

403先找什么?再找什么?

4、快速寻找:小老鼠住在X0X?

303是谁的家?

5、幼儿操作:给小动物们寄信

要求:看仔细,看清楚门牌号码,请在规定的时间内,把信都送完,不要送错哦!

6、分享交流:我们来看看信都送给动物朋友了么?

三、提升难度——高楼送信。

瞧,这里有一幢楼,比刚才小动物的家大多了,楼层高了,房间多了,你能把这么多的信都送对么?

月度课件精选 小班音乐游戏教学设计――小兔捉迷藏一篇


教师作为学生人生道路上的指明灯,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“月度课件精选 小班音乐游戏教学设计――小兔捉迷藏一篇”,相信能对大家有所帮助。

活动目标:

1、初步熟悉乐曲旋律,学习蹦跳步,在B段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。

2、能创造性地表现花的不同造型动作。

3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

活动准备:

兔妈妈和小兔胸饰。

活动过程:

(一)、导入活动

1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉,听音乐大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。

2、兔妈妈:“起床以后要刷牙、洗脸,做个干净的宝宝。

3、律动:生活模仿动作――刷牙、洗脸

(二)、完整欣赏

1、兔妈妈:“我的宝宝可真干净呀!今天,兔妈妈给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小兔捉迷藏》

2、师配乐讲故事。

提问:“故事好听吗?故事里的小兔和谁捉迷藏”?

(三)、分段欣赏

1、欣赏A段音乐

提问:“你觉得音乐里的小兔在干什么?”

引导幼儿回忆已有的认知经验,提问:“小兔是怎样跳的?”

在教师带领下,学习兔跳动作,并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。

幼儿随音乐表演。

2、欣赏B段音乐

提问:“小兔跳到了哪里?”“它在花园里干什么呢?”

创编花的不同造型。

“花园里的花真美呀,请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作,供全体幼儿模仿练习。

听B段音乐,全体幼儿自由做创编花的造型,教师及时肯定幼儿优美的造型。

3、欣赏A段音乐

提问:“小兔在干什么?”

幼儿随音乐表演。

(四)、分角色游戏

师:“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏?小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心,听到兔妈妈说:‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。”

教师或幼儿扮演“兔妈妈”,随音乐完成游戏。

(五)、结束活动

听音乐跳出去。

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