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幼儿园说课稿

幼儿园说课稿

时间:2023-03-18 赵老师教案网

[课件]幼儿园说课稿(篇四)。

老师工作中的一部分是写教案课件,大家都要着手准备教案课件。有了完善的教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编收集整理的“[课件]幼儿园说课稿(篇四)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

一、说教材

“眼睛是心灵的窗户”,从孩子“呱呱”落地那一天起,他们就用好奇、搜索的眼睛,欣赏着妈妈的笑脸,甜甜的布娃娃,悠悠的蓝天和五颜六色的玩具,这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些,他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览,更是开阔了眼界,增长了见识,陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是,有时眼睛还会带给我们错觉。

如:旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯,吸引了一双双惊奇的眼睛,难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《新纲要》指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望,我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》,本活动是根据北京教材中心“爱护我自己”之活动一“保护小眼睛”所设计的延伸活动,通过活动,使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标: 1、体会眼睛看到的错觉现象,体验发现的乐趣。

2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣,激发幼儿的探索欲望。

活动重难点:

体会眼睛看到的错觉,并能说出自己观察到的现象。

二、说教法

本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,并运用游戏、演示、提问、操作等方法,努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

三、说学法

孩子是天生的发现家,生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中,幼儿通过看看、说说、玩玩,探索发现教师提供的错觉游戏材料,感受眼睛看到的错觉现象,体验发现的乐趣,激发探索的欲望。

四、说活动程序

在以往的活动中,幼儿已充分了解了眼睛的保护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成第一环节:即活动的开始部分,我将以轻松、愉快的“指指点点”游戏,引入课题,使孩子自然进入活动状态。

第二环节:教师将以魔术师的身份出现,为幼儿变魔术,在“变、变、变”的神秘气氛中,快速地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问:我变出来的是什么?你怎么知道我变出来的是一束花呢?(引出眼睛),接着,我将进一步提问:我们的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到过什么?此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维,扩展幼儿的知识经验,产生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感体验。

第三环节:教师以诗一样的语言,总结幼儿看到的现象,向幼儿提出疑问,顺利向下一环节过渡,“看见花儿红的是眼睛,看到叶儿绿的是眼睛,可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细看”(教师适时出示图片)以疑问的语气发问:这幅图片上有两组圆,这两组中间的两个圆是一样大呢?还是一个大?一个小?这时,孩子可能说一个大,一个小,我就采取比比看的方法,引导幼儿观察。喔!原来两个圆是一样大的,这时,教师将以肯定的语气告诉幼儿,这就是眼睛给我们造成的错觉,从而引出本次活动的重点:眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒,请幼儿讲讲自己的发现,继续体会错觉现象。这时,孩子们的操作探索欲望已被充分调动起来,迫不及待地想玩一玩、试一试,难道眼睛真会看错吗?从而顺利进入下一环节:操作、探索、发现。

精选阅读

教案精选: 幼儿园说课稿(篇四)


不为明天做好准备的人是没有未来的,在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编经过搜集和处理,为您提供教案精选: 幼儿园说课稿(篇四),欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

一、教材分析

(尊敬的各位领导,老师们,大家好,我是###学校的###。请允许我套用一句广告词来开始我今天的说课,那就是——健康美丽,从“齿”开始!)

我将从以下四个方面进行我的说课(出示课件)

我所面对的一年级学生他们正处于乳牙“退休”,恒牙即将“上岗”的交替时期,作为他们的启蒙老师,我们有责任抓住儿童换牙这一时间段,对他们进行关注自己的牙齿,养成正确的护牙习惯的教育。为此目的,我就依托鄂教版一年级《品德与生活》中的第六课《我会爱护牙齿》中的第一主题,与孩子们一道分享了换牙的特殊感受,设定了如下三维目标与教学重难点(课件出示三维目标)。在学习过程中,有效地借助多媒体课件、牙齿模具以及小镜子,让学生更加直观地了解了自己的牙齿。

二、教学方法设计

我在设计这节课时,十分注重课程的活动性,通过活动过程与儿童积极活动,给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。活动中采用启发式、探究式、交流式、辩论式的教学方式,通过一系列生动而又生活化的活动把整节课串联起来,力图让学生在趣味中学习,充分体现无痕的教育。

三、教学过程

【活动一】猜谜激趣,感知牙齿

“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,在导入新课时,教师营造教学氛围就能激起学生的学习兴趣。对一年级的孩子来说,课前激趣尤为重要。上课伊始,我从学生喜欢的谜语入手,首先出示谜面,让他们猜一猜,谜底是什么呀?学生异口同声地回答是牙齿。接着出示牙齿模具,让学生看一看,摸一摸,并说一说牙齿的功能与作用,进一步营造出活跃的课堂气氛,为新课的学习做了良好的铺垫。

【活动二】合作学习,认识换牙

课前,我做了一个粗略的统计,发现班上大部分同学都开始换牙了。为了让学生更直观的感知换牙阶段牙齿的特点,我把学生分成八个小组,让他们相互笑一笑,露出牙齿,谈谈发现了什么。观察牙齿的活动,从学生身边的材料入手,丰富了学生对牙齿的感性认识。

接着我让这些小朋友照照镜子,同桌相互说说自己的发现。最后,我问同学们:你们在掉牙过程中一定发生了一些有趣的、难忘的、甚至是出丑的事情,大家来说一说吧。因为一年级的小朋友正处于换牙的年纪,对于换牙的感受是真真切切的,整个活动人人有事做、有话说。孩子们在小组内交流的时候我也参与其中并收集了一些信息(出示课件视频)这时候,课堂掀起了一个高潮。通过这个活动,学生体会到换牙是一种很正常的生理现象,消除他们掉牙的恐惧心理。

【活动三】辩中求真,研究换牙

为了进一步让学生消除掉牙的恐惧与不适 ,弄清乳牙掉了可以再长的特性,我从孩子们喜欢的动画片入手,出示了正在热播的《喜羊羊与灰太狼之换牙记》,学生欣赏完毕后,我设计了两个问题让他们展开讨论争辩:其一,大伙儿都嘲笑换牙的美羊羊,不和她玩,这样对吗?其二,慢羊羊村长掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事儿吗?这样为他们提供探究、发现、获取知识的时间和空间,让他们通过观察、思考、辩论等得出结论,获取知识。最后教师出示牙博士的一段话进行归纳总结:别怕,你们掉的是乳牙,过一段时间会长出恒牙。如果恒牙掉了,那可就长不出新牙了。学生在探究过程中不仅掌握了牙齿更换的规律,也增强了保护牙齿的意识,更重要的是提高了学生探究知识的能力,课堂教学也随之有了情趣与活力。因为我知道,学生通过自己探究获得的知识比老师硬塞的结论,记忆要深刻的多。

【活动四】明理导行,保护牙齿

导行是《品德与生活》课程教学的重要环节,通过师生合作,生生合作,达到正确导行的目的,从而把悟出的行为规范转化为自己的实际行动,形成良好的行为习惯。学生学到的知识、获得的信息,只有在他们的生活实践、行动做法中转化为自觉行为能力,教育才有了生成,教育才是最有效的。

我出示了教科书p23页四幅图,引导学生观察图意,再进行辨析:换牙时的这些做法对不对?进而讨论,换牙时我们究竟应该怎么做?从而进行护齿的教育。最后活动拓展,寻找身边换牙的小朋友,告诉他们正确的做法。通过创设情境、语言提示、设问等,让学生发现、认识换牙这一平时并不在意的生理现象,并自觉形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的习惯。

为了突出重点,我还设计了如下简洁的板书(课件出示)

四、课后反思

这节课,我遵循了“激趣引题—探究明理—思辨导行—拓展延伸”这条主线,精心设计了教学程序,灵活的采用情境激趣法、图文结合明理法、联系实际辨析法等多种教学方法,注重了趣味性,生活性,实践性,达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。

我在教学活动中,运用谜语、牙齿模具等资源,设计了一系列生活化的活动—“同桌互相笑一笑”、“谈掉牙的感受”、“说掉牙时的有趣的、难忘的、甚至是出丑的事”等满足了儿童的需要,并注意将儿童喜爱的动画片有机地切入到教学活动中,让学生在愉快的氛围中主动参与,快乐学习。在教学活动中我给学生提供充分的观察、探究、讨论、交流的时间,在看完动画后,从学生的实际出发,辨析喜洋洋他们行为的对错并说说慢羊羊村长与美羊羊掉牙的区别,引导学生关注自己的牙齿,正确看待换牙现象,并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的参与者,指导者,合作者的角色出现,注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性,让学生充分参与活动,重视学生亲身体验,体现了《品德与生活》的生活化。

美国一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等,我们的品德课应以课堂学习为核心,还应能动的向学生的家庭生活的各个领域延伸,使课堂学习与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效地结合,取得《品德与生活》教学的整体收益。

所以,这堂课并不能因为课堂学习的结束而结束,而应继续关注孩子们在换牙中的故事、感受,并长期关注他们的护牙习惯,让孩子们的健康成长也从“齿”开始!

[推荐教案] 幼儿园说课稿(篇四)


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[推荐教案] 幼儿园说课稿(篇四)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

一、说教材

本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置, 有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在这些内容的基础上,引用一个故事里面的一首小诗为导入,描绘出春天的特征,再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。

二、设计理念:

新《纲要》指出:“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式,变“范例--示范--临摹”为“观察写生--语言引导--欣赏创作”,使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。

设计思路:

三、重点和难点

重点:熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。

难点:幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法,使一幅画变得更完美。

四、教学目标

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容,用绘画的形式表现春天的美景。

2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

3.幼儿能感受春天的美,体验创作的快乐。

五、教学准备

1.课件、相机、一张范画

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。

六、说设计

1.教法

我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动,让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的不足。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣,知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定。

2.学法

孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色,使画面更有新意。

七、教学程序

活动过程:

1.通过提问帮助幼儿回忆

师:《叫醒春天》这个故事小朋友都听过,故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!

2.出示PPT,引导幼儿作画。

出示文稿,教师朗诵诗内容

师:一闪一闪,阳光闪耀在青草之间

一闪一闪,露珠闪耀在花朵之间

一闪一闪,小鱼儿闪耀在波浪之间

一闪一闪,春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间

那是一首暖洋洋的小诗,好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问:

师:小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天,小朋友来想一想,被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?

幼儿:小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了--------

师:小朋友说了这么多美丽的景色,请小朋友将这些美丽的景色画出来,好吗?先不要涂底色。

3.幼儿作画

(1)幼儿作画,教师巡回指导。(背景音乐,带有春天的图片)

(2)出示范画

师:小朋友的画已经画好了,这是小朋友画的一幅画,今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。

(3)出示画画工具,教师边演示边讲解方法及要求。

师:老师这里有一把刷子和一些调好的颜料,先将刷子轻轻的沾满颜料,记住不能沾的太多,会滴下来,可以在小碗的边上轻轻的靠一下,我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂,选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法,不要反复的在同一个地方刷,如果有没涂到的地方,可以从后面再向前涂一下就可以了。师:好了,我的画完成了,小朋友想动手去试一试吗?老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料,选择其中一种颜料去试试吧!

(4)幼儿作画,教师巡视指导。

4.作品欣赏

(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。

(2)教师小结:涂好的小朋友把刷子放在小盘子里,我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天,我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天,还学了一种新的涂底色的方法,因为要等到画干呀,还需要一点点时间,那我们先回教室,等画干了,我们将它布置在春天的美术专栏里,和小伙伴们一起去欣赏,好吗?和客人老师说再见吧!

反思:用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意,为幼儿提供作品展示的机会,鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好,导致画纸太湿,不能很好的呈现出来,有可能导致作品的损坏。

游戏玩法:

1.用手拿两支筷子,夹住沙袋。

2.从起点跑到终点。

3.沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。

4.谁先跑到终点谁就取得胜利。

娱乐游戏:编花篮

游戏目标:通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神。

游戏方法:

孩子们先手拉手站好,其中,一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立,然后,孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮一编有小孩,小孩的名字叫花篮”。

游戏规则:

1.人数三人以上的孩子。

2.一个小孩的腿掉下来了,游戏又重新开始。

游戏名称:跳皮筋

游戏方法:

方法有多种,可根据方法不同而取各种小名称,如“加减乘除”,至少三人参加,两人将皮筋套在脚上,各站一方,中间形成长方形,一孩子在中间边念儿歌边跳,以踩绳为失败。再换绷绳的孩子游戏。

游戏名称:炒豆豆

玩法:两人相对而立,手牵手,边念儿歌,边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时,两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度,还原姿势。游戏反复进行。

游戏名称:手推车

玩法:三人猜拳决胜负,胜者先趴下做“车”,其余两人分别把胜者的小腿抬起,夹在身体的一侧做“推车”人,“推车”人不能过分用力,做“车”人要双手撑地走,注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

游戏名称:脚尖脚跟脚尖踢

玩法:幼儿双手叉腰,边念边跳。“脚尖”(右脚尖朝后点地),“脚跟”(右脚尖朝前点地),“脚尖踢”(将右脚尖朝左前方点地,接着向右前方踢)。第二遍换左脚,依次反复进行。

游戏名称:锤子、剪刀、布

玩法:四人参加游戏,两人一组,一人做猜拳人,一人做走步人,走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立,边原地跳边说“锤子、剪刀、布”,当说到“布”时,双方用脚做出想做的动作(“锤子”为两腿并拢,“剪刀”为两腿一前一后,“布”为两腿想两侧张开),以动作决出胜负,胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行,直至走步入到达终点,先到终点为胜方。

游戏名称:翻线线

玩法:两人一组,其中一名幼儿将毛线用手指钩绷好,另一名幼儿用手指翻毛线,要求翻出不同花样,当毛线打结时结束游戏。交换翻线次序重新游戏。

[课件参考] 幼儿园科学活动说课稿(篇四)


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编为此仔细地整理了以下内容《[课件参考] 幼儿园科学活动说课稿(篇四)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。

2、学习打电话的方法,能有礼貌和别人打电话。

3、能主动地和同伴打电话。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

娃娃家的游戏场景、电话机

活动过程:

1、娃娃家的场景,引起幼儿活动的兴趣。

师:娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客,可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

2、学习打电话的方法。

师:爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?

幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话:首先拨号再接通、通话时要问好,说自己找谁?再告诉别人自己是谁,最后要和别人说再见,才能挂电话。

3、游戏:我和你打电话幼儿两人一组互相打电话,邀请对方来家做客,巩固打电话的方法。

[课件必备] 2022年说课稿幼儿园(篇四)


居安思危,思则有备,有备无患。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?小编经过搜集和处理,为您提供[课件必备] 2022年说课稿幼儿园(篇四),仅供您在工作和学习中参考。

一、说教材:

1、设计意图: 水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。

《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的变化,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位: 《纲要》指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色透明的、无味的,是会流动的,具有浮力和溶解性的特点。

(2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

3、活动准备: 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:

(1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个,在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;白糖、盐、奶粉等若干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

二、说教法: 《纲要》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法:

1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

2、演示法:对于科学活动来说,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化,而且通过教师的演示方法,可以避免幼儿在实验中的操作错误。

三、说学法: 《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中

幼儿的具体学法有:

1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。新《纲要》指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现水的各种的秘密。

2、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。

四、活动流程:

1、猜谜活动:(指导语:今天天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语——一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。)一开始,教师就为幼儿设置了一个悬念,通过猜谜来请出小客人,然后请小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

2、演示活动:(指导语:水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样?):教师边讲解边演示,让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一,为接下来的操作活动做好准备。

3、操作活动(指导语:请你们也来试一试、玩一玩,来找找水的其它小秘密)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

4、交流总结活动(指导语:说说你是怎么玩的,你发现了水的什么秘密。想想水有什么用,我们该怎样节约水和保护水)在这里,教师为幼儿提供了一个宽松的环境,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的友语言,还拓宽了幼儿思维。

5、结束活动:结合前面幼儿的回答——水龙头里的水是流动的,教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。

幼儿园说课稿其四


优秀的人总是会提前做好准备,每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?以下是小编为大家收集的“幼儿园说课稿其四”希望能对您有所帮助,请收藏。

一、设计意图及教材分析:

全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,经常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为,这些看似毫不在意的事情,却给我们敲响了警钟,不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出:教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。

二、活动目标:

基于这样一种教育思想,接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备,社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标,分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

1、知道树木是人类、动物的好朋友,了解绿化的好处,初步产生环保意识。

2、迁移生活经验,激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。

我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

三、活动准备: 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件,我为活动作了以下准备。

1、各种树的照片、实物投影仪

2、多媒体课件和cd(山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家)

3、植树工具、小树苗若干

4、知识准备:和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

四,说教学法:

在教学方法上我并没有刻意选用什么方法,正如一位教育名家说的:幼儿是活生生的人,他们天天在变,日日在长,因此,无论用什么方法,只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法,虽说教无定法,但是较必有法,简单的归纳一下主要有以下几种:一、讲解法,活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识,能很好的发展幼儿的语言表达能力,表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容,能使幼儿更清楚观察和交流,使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法:另外,我运用了cd和多媒体,让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅,迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚,“事实胜于雄辩”,残酷的现实情景再现,具有很大的说服力,是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法:在幼儿的思维达到最高潮时,让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄,为本次活动画上了一个圆满的句号。

五、教学流程

本次活动我把它分成三个部分,但这三个部分却是有机的联系在一起的,层层深入、环环相扣。

(一)活动开始部分

1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博览会,一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解,并提问:你认识哪些树?是怎么样的?它们长在哪里?目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象,但又给幼儿留有余地,可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思考,同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验,体现了幼儿学习的主动性、积极性。

[优质教案] 幼儿园音乐说课稿(篇四)


俗话说,磨刀不误砍柴工。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编为大家整理的“[优质教案] 幼儿园音乐说课稿(篇四)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。

幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,感受周围环境和音乐作品中的美,发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段,而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。

中班幼儿活泼好动,且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的节奏,能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中,能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。

《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口,用PPT的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受,唱几遍便能背下来了,说唱部分的较为简易,它对孩子特别有吸引力,重复的段落中包含各种形象,这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情,引起幼儿不自觉地跟着做动作。

根据《纲要》精神,结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点,指出,能初步学会操作一些简单的材料和道具,通过歌唱、旋律活动,欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动,培养幼儿言语的思维能力、想象能力和创造能力。

二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确立为以下三个方面。

1、认知目标:通过学习歌曲,充分感受乐曲的旋律及变化。

2、能力目标:让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏,锻炼幼儿节奏感。

3、情感目标:能积极地参与歌唱表演活动,体验歌唱表演带来的快乐。

三、说活动重难点从活动目标不难看出,本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣。

充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐;难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏,以及能积极地参与歌唱表演活动。

四、说活动准备活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我准备了:

1)PPT收集了儿歌需用到的动物图片,如:(大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公)2)敲击乐器3)音乐(做个好娃娃)

五、说教法在《幼儿园教育指导纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。

"活动中应力求形成合作探究式的师生活动,生生互动。我选用了以下的教学方法:

1、情景式教学法:在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的学习环境,引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。

2、视听唱法:引导幼儿在观察生动形象的PPT课件,充分地刺激幼儿的视觉,用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律。

3、欣赏法:让幼儿通过欣赏,感受乐曲的旋律,对乐曲有初步的了解。

六、说学法根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法:

1、表演法:根据中班幼儿的年龄特点,让幼儿做适当的动作及表情表演,激起幼儿参与的兴趣,引导幼儿一起表演做动作,牢记这首儿歌。

2、乐器演奏:

这些方法能使幼儿得到不同的心里满足,体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念,更便于实现"因势利导,因人施教"。

七、说活动过程根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为六个环节。

(一)熟悉歌曲内容理据:在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件,观察图片发生了什么事情,知道故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔,奠定了坚实的基础。

使用PPT课件播放图片(森林),带领小朋友一同去一趟森林之旅,森林里好像有些声音,让我们一起去看看森林里发生了什么。

接着出示图片(大公鸡、两只大公鸡在打架)引导幼儿唱出"大公鸡呀大公鸡,喔喔喔喔叫。碰在一起就打架,哎呀哎呀呀,撕破了衣裳,抓破了脸呀,斗得鸡冠都出血啦"引导幼儿说出打架是不对的接着唱"大公鸡,不像话,我们不学它,做一个,团结友爱的好娃娃"继续出示图片(小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家)引导幼儿讨论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出"小狐狸呀小狐狸,真呀真狡猾,见人就爱说谎话 说谎话!它说,那小白兔 背走了大老虎,还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话,我们不学它,做一个说话诚实的好娃娃"接着地完整播放整首儿歌《做个好娃娃》

(二)分段练习表演理据:本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起幼儿的生活经验,因为这些形象都是幼儿所熟悉的,易于模仿。先按出场顺序带领幼儿做一做,学一学歌曲中每一个角色,再次让他们巩固角色的先后顺序,熟记歌词。

分析《做个好娃娃》中的歌曲特色,按着动物角色的特点,让幼儿自由模仿、学习1)大公鸡喔喔叫,大公鸡打架时的动作,2)小狐狸说谎话的动作3)说唱式时的歌词(它说,那小白兔背走了大老虎,太阳藏进家)可用乐器伴上节奏4)如何做个好娃娃时的动作

(三)感受乐器拍出节奏

4、理据:根据中班幼儿的年龄特点,他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的,因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣,在此环节应注重如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。

在幼儿有了初步熟悉歌曲《做个好娃娃》的内容,学会哼唱的经验后,给幼儿发放乐器,让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音,然后教导幼儿如何正确地使用乐器,教师边唱边拍打节奏,引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。

(四)整体表演,感受音乐带来的快乐理据:在这个环节中,充分的发挥了幼儿的自我表现能力和自主性。先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到每一位幼儿,让他们都能一起参与到歌唱表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。通过此环节,能大大提高幼儿对歌曲的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲,为幼儿提供变现的机会,尊重每一位幼儿。

在熟记歌曲内容,会唱《做个好娃娃》这首儿歌,自由模仿其中歌词中的动物角色动作,在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍,然后分组带领幼儿表演,让每一位幼儿都参与到表演中,集中幼儿的注意力,激发他们的表现欲,加深对歌曲的印象,感受拍打乐器节奏的快乐以及音乐带来的快乐。

(五)活动小结理据:在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习《做个好娃娃》这首儿歌,幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到快乐,此时通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,在《做个好娃娃》这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上,拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣,给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

师:这些乐器拍出来的声音是不是特别的有趣呢,在唱歌的时候拍节奏特别的好听呢!那如果我们在唱其他歌的时候,会怎么样呢?小朋友们回到家里呀,要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦!

(渡语):好了,小朋友们,这趟森林之旅你们玩的开心吗?老师也玩的很开心呢。嗯,这次的旅行就到这儿啦,小朋友们再见!

(六)活动延伸在此次学习了《做个好娃娃》 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上,拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣,给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

八、感悟与反思:

本次活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育,充分的发挥幼儿的学习积极性,教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前,体现了新型的师幼互动关系。

幼儿园说课稿之四


老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样才能达到预期的教学目标。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园说课稿之四”,希望能对您有所帮助,请收藏。

说教材:

《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性,引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣,并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知,体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段,抽象思维初步萌芽,聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点,以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据,将本次活动目标设为以下:

说目标:

1、认知目标:了解自己在身体、能力方面的变化,理解成长的初浅意义。

2、能力目标:能积极运用观察、比较等方法参与活动。

3、情感目标:激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点:

根据中班幼儿的特点:目标1为重点,目标3为难点。

说准备:

1、环境上的创设

苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片、标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也说话”因此,在主题墙的创设中,布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物,小时候的照片,和在小班参加一些活动的照片,帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

2、物质准备

(1)、发挥家长资源,准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

(2)、PPT,多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

(3)、操作材料

说教法:

1、游戏激趣法。游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式,也是孩子们喜爱的活动形式,因此在活动中,通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式,夸美纽斯在《大教学论》中指出:“一切知识都是从感官开始的。”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片,将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。皮亚杰认为:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”让幼儿在操作中,自己穿穿小时候的衣服,在亲手体验中感悟自己身体上的长大,在操作中进行排序等,让幼儿在操作中巩固新知。

4、谈话交流法:中班孩子受认知水平和经验水平的限制,对于事物的认知所获得的经验往往零散的,通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面,也便于老师了解孩子的真实意图,促进幼儿之间的相互了解、相互学习。

说学法:

1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人,促进知识的内化。

2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

3、多感官司学习法。教育心理学家认为:“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中,幼儿看看、穿穿、说说、做做,更能激发幼儿对长大的期盼。

说活动过程:

在本节活动中,遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则,循序渐进、环环相扣,以游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作实践的方式,让孩子在玩中学,做中学。

一、游戏激趣“猜猜我是谁”。

用照片导入,他是我们班的哪位小朋友?

先开始请幼儿辨别较容易的,再辨别变化较大的,请幼儿将照片与真人进行对比观察。

小结:我们现在长大了,和以前不一样了。

设计意图:通过幼儿自己小时候的照片,激发幼儿探究的兴趣,通过照片和真人的对比,引出“长大”一词,给幼儿以直观、可感的视觉感受。

二、直观感知自身的长大。

1、感知身体上的长大。

出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等,进行操作练习。

让幼儿将自己小时候穿过的衣服,用过的东西,在一起操作、观察、交流。

教师小结:请一幼儿示范穿小时候的衣服,给大家展示。身体长大了,衣服穿不下了。

2、感知能力上的长大。

播放一段幼儿小时候和长大后的录像,进行对比观察,让幼儿感知自己学会了更多的本领。

3、教师进行总结,以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放,教师用饱含感情的语言配背景音乐,讲述幼儿的成长过程,让幼儿在视听结合中,感受长大的快乐,体味生命的奇妙,运用情感上的煊染,调动孩子的激情,为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。

三、交流讨论:你们还会长大吗?长大了想干什么?

教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架,让幼儿抓住表述的要点,进行交流讲述,老师要适时进行间接指导和个别指导,发挥幼儿主体,教师主导的作用,帮助幼儿用完整语言,清楚表述。

四、集体操作活动,根据幼儿的最近发展区原则,进行分组操作活动。

1、小宝宝排排队 将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。

2、我需要的东西 将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。

分组操作活动让幼儿在说说做做中,进一步感知长大,同时分组活动,让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。

五、音乐活动“你别说我小”中,进行表演,结束活动。

在动静结合的原则下,让幼儿在音乐中感受长大的自豪。《纲要》中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径”,通过表演让幼儿从情感上悦纳自我,享受成长的快乐。

活动延伸:

在区域活动中投放活动中的材料,让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己,给成长的自己排一排,和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。

《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中,也是幼儿学习发展的重要平台。

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