小猫的圆舞曲教案
时间:2025-04-09 赵老师教案网小猫的圆舞曲教案(精品十九篇)。
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似；分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲 于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲，然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。
这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系，并通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
有时候我常想，人生就像一个圆，呱呱坠地时是一点，等到你人生走完了，绕着圈跳完了舞，有人会完美的画上一个句号，但也有人走了弯路，在逗号的小客栈里逗留，遗憾终生。
我天然是要当前者的，我想了许久，终于找到了让我能奏起圆舞曲的关建——那就是让自己变得更优秀！只有让自己变得优秀，才能如一棵挺秀蕃庑的大树，决心信念满满，精神抖擞地沐浴阳光，向着自己的理想前进；让自己变得优秀，也是一个改变自我的过程，人虽不能十全十美，但若能重视自身缺点加以改正，那他必定会是个优秀的人，一定能活得很富裕，定能为自己的人生画上个完美的句号！
优秀者，德为先。首先我要学会做个有道德的人。让我的心接受圣水的浸礼，变得贞洁无瑕。我要多帮助别人，每当他人报以一笑，向我道谢时，我享受那种感觉，洋溢于幸福、满足、快乐中的感觉，我以为那就是过滤器，滤去我心中的污渍。我做人要像玻璃一样透明、窗明几净，而不是双面人，表里不一，我要真诚的对待身边的每一位朋友，专心跟他们交流。“德”是圆舞曲的枢纽。
其次，只有扬长避短，才能成为一个优秀的人。你说女娲造人时，为什么要把别人的`缺点挂在前面，自己的缺点挂在背后呢？缺点毕竟是个怎样的怪物嘿，对自己隐形，他人却显而易见。别人指出我不足之处时，我心里会很闷，很难熬难过，整天都在想自己是不是真的做错了什么，然后有则改之，无则加勉。做错时，我几乎每时每刻都在警戒自己勿再犯；没错时，我会给自己打气，坚持原则，毫不动摇。对于自己的长处、优点，要好好保持，并据此确定自己努力方向。扬长避短是圆舞曲的途径。
最后，一个优秀的人应是一个惜时的人。晚上在窗前，无意偶尔瞥见深远的天幕中，几朵外形不一的云朵飞快地飘过，我想伸手捉住它，它却绝不留念、不屑一顾，匆匆飘远了。霎那，我忽然想到了时间，是啊，时间在飞逝，“我生待明日，万事成蹉跎”。我握紧拳头，心里默念：惜时！惜时！意味深长地拿起书本，咬文嚼字，像品茶一样，细细品味。惜时是圆舞曲的地基。
让自己变得更优秀，为自己的人生画上一个完美的句号，一起来吧，奏出一亲属于自己独特的人生的圆舞曲！
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
冬，卷着呼啸的寒风去了；春，领着蓬勃的生机来了。大地，由一片银白，变成了五彩斑斓的世界。
人们的衣服披在身上，已经没有了冬日里一个个裹得像圆球似的感觉，看着倒像是一只只轻盈的燕子，快活的奔来跳去。风筝在笑声中缓缓升起，越升越高，飘荡在柔和的春风中，变成了一个小小的点。农民打开了沉睡了一个冬天的田野，将希望与汗水，连同一颗颗小小的种子，一起栽种在春天的土地里。市场上，一颗颗鲜红的草莓跃入眼帘。午后，阳光下，家家户户的阳台上成了棉被与棉袄的天下。春的到来，让人们脸上的笑容无比灿烂。
“随风潜入夜，润物细无声”。春雨像一缕缕清风，无声无息，滋润着身边的每一个生灵。湖水荡漾着蓝色的微波，小草摇曳在微风中，花儿绽放出甜美的笑脸……啊，春天来了。
我漫步在稽山公园里，坐在竹林边的凉亭上，细细打量着眼前的——春天。脚边，几株见缝插针的小草从亭角里冒出来，长得碧绿葱茏。湖边，一条条乌黑的小鱼正欢快的跃出水面，而去年夏天开得广袤无边的荷花已不见了踪影，只有一杆杆土色的残枝断叶，赤条条，孤零零，垂着脑袋不动了。湖边的竹林里，翠绿的竹子像一捆捆绿木，直立在地面上。竹叶们在风中，不时的走家窜户，每当两片竹叶碰在一起，总会“沙沙”地窃窃私语一番。一低头，地上不知何时已冒出了一群群雨后的春笋，正探头探脑地打量着眼前这个奇妙的世界。几个不幸的“遇难者”一不留神就被馋嘴的孩子挖了去。
老师常常告诫我们：“一年之计在于春”，要好好抓紧这眼前的大好春光，好好学习，天天向上！是呀，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。同学们，就让我们在这崭新的春天里，迎着这大好的春光，大步向前走去吧！
春天这个美丽又欢快的季节，用她的多姿与活力，谱了一曲悠扬而动听的圆舞曲。
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早晨去锻炼，不用到处去找小河的身影，尽量用耳朵去倾听天天呼唤我的小伙伴 ，我可以准确知道它们的位置在那松树的身后。
在小河的源头，它的那如小提琴声那样优美、婉转、悠长、轻柔，各种各样的声音都在这河水中表现出来，向里面扔一块小石头，一下子使这音乐更加优美动听。在这窄窄的河上，到处都是平坦的大石头，我可以睡在上面晒太阳，可以在上面悠然自得地行走，在小河边，你可以弯下腰，用手捧起清澈透明的水来洗脸，当水碰到脸时特别凉爽，感觉人一下子轻松了许多。
沿着小河往下走，不一会儿就到了中游，中游的流水像钢琴一般，是那么嘹亮，哗哗作响，在中游的河水里面到处都是鹅卵石，在路边，也有一块块用鹅卵石铺成的道路，样子十分奇特，有的.像月亮、有的像小孩子的脸、还有的像小狗、小猫，好多好多图案，真可以说是鹅卵石之家了。我从河里捞起几颗漂亮的鹅卵石准备拿回家做收藏。
今年花园工作人员别出心裁用花朵做成了几只可爱的小狗。
花儿们在春天也十分开心，摆动着身体，随风飘动，嘴巴一张一合，像是在唱着宏亮的《义勇军进行曲》，它们在歌颂我们伟大、强盛的祖国。是啊！要是没有这强大的祖国，那有我们今天美好的生活？这一切都来自我们伟大的祖国？让我们一起拥抱春天，寻找春天，去倾听春天的歌曲，去一同创造中华人民共和国的美好未来，去感受祖国的繁荣富强。
春天的歌曲还有很多很多地方都存在，如小草、树木……
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活动目标：
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
2、物质准备：橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。
活动难点：
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
活动过程：
（一）、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。
师：1、小猫怎样叫的？
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？
3、小猫又是怎样伸懒腰的？
（二）、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。
师：你觉得小猫在干什么？
2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。
师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。
（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
（五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。
结束活动：
听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…
师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？
教学反思：
1、这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受，能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。
2、在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质，也有个别几个孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用，接下来我开始思索这个问题，得出一个结论；那就是：在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟：音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。
3、在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时，在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。
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音乐课主要的教学形式还是以启发式教学为主，李xx老师上的音乐欣赏课《溜冰圆舞曲》以启发、讲授、师生互动为主要形式，使学生在经历体验、实践探究、自主合作中获取新知，形成能力。是一堂非常成功的音乐欣赏课。
一、注重音乐本位的回归，形成积极的音乐体验。
牢牢抓住“旋律线”做文章，无论歌唱的处理还是对音乐形象的体验和把握，都能做到前呼后应，层层推进——听觉形象视觉化，静止的谱例色彩化，充分挖掘出教材中的音乐元素，让学生感受到旋律线对音乐情感表现所起的作用。
二、多媒体的运用，不能脱离音乐本体。
以信息技术为代表的`现代教育技术极大的丰富了教学手段和教学资源，本课教学本人利用其视听结合、声像一体、形象性强等优点，较好的为本课服务。但在课件设计上还要紧紧依存于音乐本体，设想在《溜冰圆舞曲》欣赏教学中若运用多媒体以“动漫”等形式呈现乐曲的节奏、乐曲曲调和曲式结构，溜冰者滑行时节奏的对比、结合“动漫”情节发生了变化的配乐乐曲曲调、不同音符组成的各种图形谱、按乐曲的发展提示乐曲的结构在变化等，这些将比传统教学更有趣、生动和形象。它的运用将有利于学生建立富有个人意义的学习方式，能够揭示音乐学习认知规律，突出学习重点，突破和解决学习中的难点。今后本人应在此方面多加探究。
三、以和谐的师生关系、民主的教学氛围为基础，促进学生学习过程与方法的有效性。
有效的教学必然是与学生们主动地探究、如渴地求知和师生互动交流合作的和谐课堂气氛相对应的。良好的师生关系，积极的情感体验是有效教学良好的心理情感基础。课堂上学生已摆脱教师“先入为主”观念的制约，采取听一听、说一说、表一表等方式进行互学互助，老师成为了音乐活动的参与者、组织者，学生则各个成为了表演者、参与者。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的个人潜能更得到充分发掘和展示，树立了学习的自信心。
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一、创设情境，谈话导入
教师谈话：有人说，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳就失去了一半的美。今天，就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！（板书课题）
学生打开《音乐之都维也纳》学习专题网站，点击“维也纳全览”观看。看完之后，在留言板上谈谈对维也纳的初步印象。
师生合作朗读第一节。
二、学文感悟
（一）学读第2—4节
教师引导：维也纳为什么被称为音乐之都呢？同学们，在网上有课文内容。请大家先认真阅读课文，想一想课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？用课文中的语言概括地说一说。
学生自行上网，并认真阅读网上的课文，在“讨论”板块中交流。
教师引导：在三方面中，对哪一点最感兴趣，可以从课文中找出相关段落细细地读，并通过网络去探究这个方面。
学生在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题并阅读相关的课文段落，充分利用网页课件，通过超级链接等方式大量搜索图、文、音、像资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。
学生自主搜索资料，对重点知识作好复制、粘帖或笔记，积极思考自己的学习主题。并利用“讨论”板块进行交流，不仅发表自己的观点，还要观看其他同学的观点。
教师作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。适时根据学生要求将有代表性的学生学习结果屏幕广播。
学生有感情地朗读全文。
教师小节：在维也纳音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活。这座城市就是一首优美的圆舞曲。
（二）学读第5、6节
教师引导：来到维也纳，不去维也纳国家歌剧院听一听音乐会那将会是一种遗憾，现在就让我们去一睹为快吧！
学生点击网站中“盛大音乐会”观看，并在“留言板”中交流对音乐会的感受。
教师引导：想对歌剧院了解更多吗？请上网读一读课文5、6小节，点击“国家歌剧院”了解有关资料。讨论“歌剧院为什么被称为世界歌剧中心？”
学生上网读课文，搜集资料，作好笔记并在网上展开讨论。
教师参与讨论，适时点评。
教师小节：国家歌剧院是凝固的音乐，是一切爱好音乐的人们心目中的圣地。它是维也纳人民的骄傲，也是世界人民的骄傲。
三、总结升华
教师谈话：今天，我们一起走进维也纳，领略了它秀美的风光，聆听了它优美的圆舞曲，感受了它深厚的音乐内涵，此时你一定有很多话想说，请在留言板上留下来。
学生进入网上留言板，进行在线发言交流，并认真阅读思考老师和同学的留言。
四、拓展延伸
作业：以小组合作形式搜集资料，以世界名城为主题制作演示文稿。通过播放“维也纳全览”的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，激发起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，迅速投入到与课文内容相应的一种情绪中。有目的地使学生整体感知了课文内容。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。
教师课前集音、像、图、文与一体，精心设计信息量大的《音乐之都维也纳》网页课件，提供好学习背景资料，和各类感性材料。使学生能通过网页，通文路，感其情，晓其心。
网络可以为研究性学习提供充足的信息和自由的环境，这为学习者主动建构知识提供充足的信息源。--创设好一个以学为中心的建构主义学习环境。
利用网络资源，学习者可以不受时空限制，根据自己的学习兴趣与需要，在网上查询文字、图形、影像等信息，为进一步建构学习者新的认知结构和知识系统奠定基石。
“讨论”板块给学生提供了自由发表意见的空间，让学生敢说、敢想，促进学生学会合作交流式学习，锻炼学生自我表现能力。
网上提供维也纳新年音乐会实况片段，使学生身临其境。充分感受高雅艺术的魅力，受到美的熏陶。
通过网上在线交流，学生有感而发可以畅所欲言，一吐为快，把学生的情感推向高潮。
让学生运用已有信息技术的能力，提高搜索筛选整理信息的能力，养成自觉地在信息海洋中学习研究的习惯，从而激活创新思维，进一步培养探索新知的兴趣。
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在我家客厅的柜子上，有一件美轮美奂的工艺品------唐三彩。这件唐三彩向世人所展示的是一匹战马。
这是一匹枣红色的战马。这个工艺品以红、黄、白三种颜色为基调，再饰以绿、黑等进行色彩的渐变、条纹的勾勒。站在远处观览，几种颜色交融在一起，溶合在一起，煮出一种说不出而又能意会的神秘色彩，淋在上面；立足近处端详，几种色彩若隐若现，犹如“犹抱琵琶半遮面”的女子，在那里隐着、舞者。更让人叫绝的是我先前闻所未闻、见所未见的一种色彩。那颜色令人熟悉又喊不上名字，难道在梦中相会过？罢了，留一份美好的遐想和串串问号挂在马头上岂不更好、更美妙？我想，这些色彩一定不是冷冰冰的调色板刻意而为，而是调色师有感而发，从心中溢出这些色调来，再添以自己的情感，融以自己的抱负所调制。所以，这件战马瓷器如此生动，引人入胜，令人浮想联翩，回味无穷！
它是一匹枣红撕风马。双眼炯炯有神地怒视着前方。白色的马鬃，迎风飘扬。马鞍由杏黄和朱红两色构成，绿色的流苏垂在边上，给这匹战马平添了一股英武、豪迈之气概。马尾轻轻下放，前身向上倾，好像在仰天长啸，予人一种震撼、敬畏之感。
它好像在战场上和主人一起叱咤风云浴血奋战。刀光剑影，万箭齐发，它从不畏惧。流再多的血，受再多的伤，不变的是对主人的忠心。
制作这件艺术品的人留了一个悬念给后人：它的主人是谁？是吕布、关羽或是岳飞？我想，答案可能只有这匹驰骋于沙场的战马才会知道吧？！我们何妨不去问问它呢？
这件工艺品在我家客厅的柜子上，熠熠生辉，客人们对它赞不绝口，而马呢，则欣然享受这一荣耀。久而久之，它成了我们家的“圆舞曲”，一道亮丽的风景线……
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
选定这篇教材后，我反复读文想确定教学目标和重点。本文是第八单元的配套选读课文，语言风格上与《自己的花是让别人看的》有些相似，但又有所不同。文章的中心句是：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。全文想要让学生感受的是维也纳生活中的一点一点无不与音乐相关联，感受、品位维也纳音乐之美、生活之美是重中之重。
由于准备时间的仓促，课堂上还是留下了很多的遗憾。
在导入环节，学生交流关于“维也纳”的信息还不够多，对维也纳这个音乐王国的印象还是浮在表面上；教学“鸟鸣”部分时，虽然注重了句子的训练，但是没有考虑到年段特点，高年级的读写结合应该建立在以“段”的训练为主，而不是简单的句子仿写，这样的训练难度不高，应该加上开头或者结尾予以总结，第二，忽略了课堂的生成点。学生分组表演完“磕牙”“老人叹息”“猫叫”的鸟鸣声后说声音并不好听，的确如此，但是作者为什么觉得“美若彩凤”呢？此时应该抓住生成点，让学生深刻感受维也纳的音乐并不是那样一本正经的音乐会，也不是只有在盛大隆重的场合下才是，那是一种氛围，不管怎样的声音在那样的氛围下就是会呈现出音乐的美，但是课堂中孩子们并没有理解到那样深入人心的音乐！
所以我想，如果换一种思路，也必将能带着孩子更好地领略维也纳深入灵魂的音乐美！可以设计这样的情景，让学生进行说话训练，以“维也纳处处充满着音乐，清晨，躺在床上――；中午，漫步于城市的街道――；傍晚，在乡村小酒馆小憩――。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，也是维也纳灵魂之所在。”再进行写话训练，既总结前面的学习，又进行语言实践，学习运用语言，可以一举二得。
类似这样的考虑不周，还有许多处。归根结底还是自己对教学的目标不够明了，对探索未知缺乏一种无畏的勇气。俗话说：狭路相逢勇者胜。我想，做人如此，教学也是如此。
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
一、设计意图：
在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产――文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。
二、活动目标：
1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.
2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。
3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
三、活动准备
1、环境创设：柚子园场景
2、幼儿人手一个小篮子；
3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。
四、重难点：
创造性的运用动作来表现劳动过程。
五、活动过程：
（一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景
师：“我们今天来到了柚子的故乡――美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”
请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。
师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”
教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
（二）幼儿自由创编动作
1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。
2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。
3、提取最美的动作，创编采柚子律动。
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
我，一个普通的女孩，我也爱着一种普通的颜色――蓝色。
我爱蓝色，在我的天地里，到处都有蓝色的踪迹
每天上学，我总是喜欢背着镶有蓝色条纹的书包，踏进知识的海洋。在那一大堆的文具里，我用蓝色的钢笔写出优美的文章，用蓝色的橡皮擦去我心中的不快，用蓝色的铅笔画出纯真的童年，用蓝色的尺子去设计人生的路线
走在路上，我总是喜欢抬头仰望蓝天。有时，那是一种淡淡的却又不失鲜洁的蓝；有时，它又像蓝宝石那样晶莹剔透；有时却又变成瓦蓝瓦蓝的妈妈说，洁白的云朵是美丽的，而我说那魔术师一般的蓝天更美，白云则是蓝天的衬托。
每天回家，我总是喜欢用蓝色的杯子接上满满的一杯水，去浇灌我那因学习而紧张的心灵。蓝色的电话像一座看不见的桥，连接着我和亲人、朋友、同学之间的爱。有时，打开电脑，蓝色的桌面、蓝色的边框、蓝色的背景便一一呈现在我的眼前，于是，我的心情也随之变成了蓝色。
晚上，我走进我的小屋，睡在蓝色的床单上，枕着蓝色的枕头，盖着蓝色的被子，让今天在睡梦中像溪水一般悄然流过。我静静地，静静地，进入了甜美的梦乡
梦中，我来到了山坡上的那片草地，躺在软绵绵的草地上，望着蓝而静的夜空，望着那天上的繁星点点，望着那弯弯的月牙儿时隐时现，犹如一位害羞的姑娘，用薄薄的轻纱遮住美丽的脸庞。哗！哗！听，那是海的歌声，听到这动听的旋律我仿佛一下子回到了几年前――在海边嬉戏的我，享受着海风的我，欣赏着海景的我
蓝色，我深爱的颜色，给我的童年镶上了花边，让我对未来充满无限的遐想
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
活动目标：
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。
活动准备：
1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。
活动过程：
(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。
师：1、小猫怎样叫的?
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?
3、小猫又是怎样伸懒腰的?
(二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。
师：你觉得小猫在干什么?
2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。
师：你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师：小朋友看看，老师的小猫在干什么?
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。
(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
(五)、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。
(六)、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了。
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
教学目标
1、积极参与聆听、想象、律动等音乐实践活动、充分感受冬天带给人们的愉快心情。
2、能在聆听的.基础上，结合图形谱和身体律动的方式，体验圆舞曲的基本特征。
3、掌握圆舞曲的节拍特点、典型节奏；能哼唱第一小圆舞曲a主题；了解维也纳圆舞曲的风格特点。
教学重点
感受体验维也纳圆舞曲的节拍、旋律、速度及节奏特点；
教学难点
对比聆听四个小圆舞曲在音乐要素上有哪些区别；
教师准备
多媒体课件、电子琴、手铃
学生准备
笔、纸
教学过程
一、导入新课
☆播放“第一小圆舞曲a主题”录音
提问：这是几拍子的音乐？是否有舞蹈的感觉？
学生：（不确定）随音乐感受三拍子舞曲的节拍特点；
教师：今天，我们就共同欣赏一首三拍子的舞曲。（板书课题）
二、教授新课
（一）音乐知识
1、“圆舞曲”
2、“维也纳圆舞曲的结构特征”
〔设计意图：引导学生了解相关音乐知识，为后面的分段欣赏做好知识层面的铺垫。〕
（二）分段欣赏
1、序奏部分
教师：播放“序奏”录音；
提问：乐曲的速度是怎样的？让你联想到了哪些冬天的景色？
学生：用自己的话说出对乐曲的初步印象。
（师生展开联想：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！）
〔设计意图：引导学生在聆听的基础上，充分发挥想象力和创造力。〕
2、第一小圆舞曲
（1）通听“第一小圆舞曲”录音
学生：说说有几个音乐主题？进一步说说，通过哪种音乐要素分析出来的？
教师：a主题----节奏舒展；b主题----节奏紧凑；
（2）精听“第一小圆舞曲a主题”
教师：播放“a主题”录音+展示谱例；引导学生关注大量的长音和连线。
学生：听“a主题”录音，并用“La”音模唱。
教师：通过随琴哼唱和师生对唱等方式，引导学生感受a主题优美抒情的音乐情绪，体会溜冰者舒畅愉快的心情。
（3）精听“b主题”
学生：用“La”音模唱“b主题”，体会三拍子的典型节奏，感受活泼跳动的音乐情绪。
（4）通听“第一小圆舞曲”
教师：在黑板上画出旋律线。
学生：用手指在空中画出旋律线，根据旋律线判断出两个主题的呈现顺序。（aba）
3、第二小圆舞曲
（1）播放“a主题”
教师：你听出大跳音程了吗？你觉得作曲家想描绘出溜冰者的什么动作和姿态？
学生：谈自己的感受，并说明为什么？
（充分利用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程表现出溜冰者矫健的跳跃动作。）
（2）播放“b主题”
教师：“b主题”中出现了一种特殊的声音，你听出它是什么乐器了吗？
学生：听听+说说+律动
4、第三小圆舞曲
（1）播放“a主题”录音
教师：你觉得“a主题”和前面哪首小圆舞曲的“a主题”具有相同的性格？
学生：聆听音乐+模唱第三小圆舞曲的“a主题” →对比模唱第一小圆舞曲的“a主题”；
（2）播放“b主题”录音
学生：自主设计旋律线并画在纸上→学生板演→互教互学。
教师：座间指导；鼓励学生把自己的创作“晒”到黑板上，并说出自己的创作意图。
（3）通听“第三小圆舞曲”
学生：根据自己设计的旋律线，判断出两个主题的呈现顺序。(ab)
5、第四小圆舞曲
（1）体验华尔兹
学生：起立，用恰当的舞蹈动作表现出“优美抒情”的“a主题”。
（2）手指律动
学生：用灵活的手指律动表现出b主题跳动的八分音符，体会溜冰者兴奋、快活的心情。
〔设计意图：引导学生利用身体语言再次体验三拍子的基本特征；〕
6、“再现”部分
教师：播放“再现部分”录音
学生：说说哪两个小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应？
7、“尾声”部分
教师：播放“尾声部分”的录音
学生：说说快速的上行音和下行音的作用；（将乐曲推向高潮，并预示乐曲即将结束）
〔设计意图：引导学生在充分聆听的基础上，利用旋律线和身体律动等方式，学习区分各小圆舞曲在音乐要素上有何不同。〕
（三）聆听游戏
教师：播放趣味版《溜冰圆舞曲》；
学生：聆听音乐并做出相应的动作+判断出是第几小圆舞曲；
（四）完整欣赏
学生：观看大屏幕播放的管弦乐现场演奏视频，充分感受维也纳圆舞曲的基本特征。
〔设计意图：利用唯美的现场演奏会，使学生对乐曲形成整体、直观的印象。〕
三、课堂小结
学生：回顾并归纳→维也纳圆舞曲的基本特征；
教师：指导和补充，在评价过程中激发学生以乐观的精神对待自然、对待生活的情感。
板书设计
《溜冰圆舞曲》
管弦乐
一 二 三 四
序奏 （图形谱1） （图形谱1） （图形谱1） （图形谱1）
尾声
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✹赵老师教案网zJaN56.com本周爆款内容精选:
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维也纳风格
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
音乐欣赏《小猫圆舞曲》
设计意图：音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年养猫的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。
活动目标：
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。
活动过程：
(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。
师：1、小猫怎样叫的？
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？
3、小猫又是怎样伸懒腰的？
(二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。
师：你觉得小猫在干什么？
2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。
师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。
（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
（五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。
（六）、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
教学目标
激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。有课内延伸至课外，扩展学生知识。
教学重点
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学难点
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
课时安排
1课时
教学准备
钢琴、小乐器
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
导入
1、师： 今天老师带来一首乐曲送给大家， 请小朋友仔细听一听， 并随着音乐动一动。 《法 （听国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳） 2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的 灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》 ，师带着学生跳舞） 3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲 （写黑板上） ，它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。
小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐 曲还有很多，下一次老师再给大家介绍
欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听：师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的.正欢呢！ 2、介绍乐曲并简单分段赏析： 师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》 ，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为 《一分钟圆舞曲》 。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了 这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律） 中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。 3、完整欣赏：
师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。
板书设计
小狗圆舞曲
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
“可惜，这月，只如钩。”望着那月牙弯弯，叹息着阴晴圆缺。
幽幽的山谷间，却看不到落霞与孤鹜齐飞;泠泠的清湖畔，却难听到秋竹与苍林萧瑟。只有王主管那调子奇高的嗓门声，足以绕梁三日，余声不绝……
月牙儿，愈见清晰，身旁万物，模糊不清……
“哎，小孩，你又装个啥深沉嘞?”一句熟悉的声音将我从“魂游天地外”的状态拉了回来，肩头挨了人重重的一掌。这手，是暖暖的感觉……
周围，山谷、清湖、幽亭，一切皆不是。仿佛并不是置身在校园，而在仙境。
不必回头，已知此人是谁。反手一拳捶去，只觉得自己手好痛、好痛…“力道太小，速度太慢咯。”听了他这句客观的评价，心里很不是滋味，仿佛挨了一拳的人是我，不是他……
“老样子!你这熊孩子!”笑骂着，揉着自己的右手，吹了吹酸痛的手，将疼痛吹了开来。
“又咋着你啦，谁让你打我，活该，嘿!”小高边说着，一手搭在了我肩上。被拖着坐在亭下石凳上的我，暗自偷笑……
石桌上，一壶清酒，江水悠悠。端起清清的一杯酒，杯中酒，微微荡漾。还是那么不真实，恍恍惚惚，仿佛是梦。又想起一梦醒后，我又形如一孤鹜，不知如何……
他举起酒杯，敬向明月，一饮而尽，又说我：“想那多世事如何!来，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧!”
抬头，看着那轮明月;信手，拈起一滴白露。叹道：“你说的对啊，岂非‘露从今夜白，月是故乡明’”手端起一壶酒，敬向他，二人一齐饮尽……
酒，顺着嘴角留下，勾起那时回忆，那时月下……
忆起原来的二人，一日日悠闲，笑他人痴，终究还是自己痴……
每日早上，上学路，经常的偶遇。谈着胡来三国里，张飞第二，吕布第一;争论着走路东还是路西。同学们一个个擦身而过，打声招呼而已。
中午下学，一起去校外面填饱肚子。只有两个傻小子，跑到不拥挤的地方，一起吃炒粉。辣的涕泗直流，一齐把红茶灌进嘴里。从别人小区跑回学校，碰到同学的尴尬，反正我不急。
班上实行的举手限数，一周要举那么多次。你总是举手最多的一个，我却经常连线都不及。被老师罚写6000字的检讨，幸亏有你，千方百计帮我想，帮我写噫。
下午放了学，你都会讲一段历史，经常已经到了回家的路口还意犹未尽。约定了明天再讲，却忘了讲到哪里。
无聊的周末，听你讲讲大道理，讲讲人生哲理。谈谈小说的构思，一天很快就过去，站台楼道的窗口边，眺望夕阳将近，静候落霞……
吃过晚饭，又找去一个静穆无人的小区，谈着曹参的黄老道家思想、孔子的儒学经典……
一轮圆月，高挂当空;幽山寒泉，秋雨梧桐;湖心闲亭，二人对酌;举杯邀月，手足情同……湖心亭对酌，不似仙境;兄弟酒当歌，胜似仙境……
“哐啷”只觉得身后被人一推，酒壶脱手摔破在地。一下子没有站稳，仿佛跌入了深渊，只觉得离地面越来越远，离他越来越远…一切都变得支离破碎了……
我知道，这一掌，绝不会是他推的。因为，这双手是冷的，寒冷似铁……
“走啊，前面的人都走了!”我猛然睁开眼，身后的同学因为我挡住了他的道路，用力推了我一下。我这才知道，王主管已经讲完了……
走进宿舍楼前，无意间的一瞥。竟发现，月牙儿，不知何时已幻成一轮圆月……
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
假如把人生比作为一首柔美的乐曲，那么青春就是一张乐谱，谱写着人生。假如把人生比作为一朵鲜艳的花儿，那么青春就是一片绿草，衬托着人生。假如把人生比作为一杯苦涩的咖啡，那么青春就是一颗糖，增甜着人生。
进入青春的我们，苦恼着，快乐着。步入初中的我，我觉得我更叛逆了，更不乖了。也许是初中的科目增加了吧，也许是初中的知识的难度增加了吧。学习糊口使我顾此彼失，让我不知所措。老师讲的太快了，不能与其他同学共同前进，导致我下课不得不找其他好学生的笔记来抄一抄，可能也是由于我的理解能力差，不能理解老师讲的知识。这些都令我很苦恼。
青春带来的不仅仅是烦恼与压力，还有更多的动力。人们常说有了压力就有了动力。由于我的成绩正在慢慢的退缩，我想都已经初二了，再不努力将来就。于是我天天回家就把当天的功课做完，并且温习着，预习着。只要我累了就想起：我的父母正在为我打拼，不再不努力什么都不是…
人生青春带给我们的良多，可能是许多夸姣的事物，也许是良多残酷的现实，所以我们要正式青春！，要将压力改为动力，要知道门前流水尚能西！
人生因青春而出色！
人生因青春而丰硕！
人生因青春而炫丽！
我要在我的生命里奏一曲青春的圆舞曲！
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
活动设计
音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。
教案目的
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
知识准备
生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
物质准备
橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。
教案流程
（一）谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。
1、小猫怎样叫的？
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？
3、小猫又是怎样伸懒腰的？
（二）幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。
师：你觉得小猫在干什么？
2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。
师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
（三）教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。
（四）启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
（五）师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。
（六）听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了。
⌑ 小猫的圆舞曲教案 ⌑
⑴“玻璃之王”是这样诞生的：1959年，美国加利福尼亚理工学院杜威兹教授等人用制造玻璃的方法，将高温金-硅合金熔体喷射到高速旋转的铜轴上，以每秒100万摄氏度的冷却速度快速冷却熔体，第一次制造出了不透亮的玻璃。当时的一位物理学家看到这种刚诞生的合金材料时，曾嘲讽的说这是一种“愚蠢的合金”。这种不透亮、看起来“愚蠢的”的东西，就是在材料科学领域开辟出一条新道路的“玻璃之王” 金属玻璃。
⑵金属玻璃形成的原理是什么呢?通常情况下，金属及合金在从液体凝固成固体时，原子总是从液体的混乱排列转变成整齐的排列，即成为晶体。但是，如果金属或合金的液体凝固速度非常快，原子来不及排列整齐便被冻结住了，最终的原子排列方式仍类似于液体，是混乱的，这就是非晶态合金。因为非晶态合金原子的混乱排列情况类似于玻璃，所以又被称为金属玻璃。
⑶那么在实际生产中金属玻璃又该如何获得?研究人员发现，单一的金属液体凝固形成非晶态所需的冷却速度要远远高于其它物质液体。例如，普通的玻璃液体只要慢慢冷却下来，得到的玻璃就是非晶态的;而单一的金属液体则需要每秒高达1亿摄氏度以上的冷却速度才能形成非晶态，这个速度是普通玻璃的无数倍。由于目前工艺水平的限制，实际生产中难以达到如此高的冷却速度，也就是说，单一的金属难以在生产上被制成非晶态的金属玻璃。但是，合金弥补了单一金属的缺憾。合金具有这样两个重要性质：第一，它的熔点远低于纯金属，例如，纯铁的`熔点为1538 ℃,而铁硅硼合金的熔点一般在1200 ℃以下;第二，液体状态的合金原子更加难以移动，在冷却时更加难以整齐排列，也就是说，更容易被“冻结”成非晶体。这样，人们在实际生产中就将金属与其它物质混合形成合金后再来获得非晶态的金属玻璃。
⑷目前，金属玻璃已经得到了广泛地应用。因为它具有较强的韧性、刚性、优良的磁性、良好的化学稳定性等，人们赞扬它是“敲不碎、砸不烂”的“玻璃之王”。金属玻璃已被用于制造高档录音机、录像机的高耐磨音频视频磁头。因为具有良好的磁学性质，金属玻璃还被用于制造高压容器、火箭等重要部位的零部件。科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。
1.从选文内容看，作者是从哪四个方面来说明“玻璃之王”的?(4分)
3.选文第⑶段划线句“例如，普通的玻璃液体只要慢慢冷却下来，得到的玻璃就是非晶态的;而单一的金属液体则需要每秒高达1亿摄氏度以上的冷却速度才能形成非晶态，这个速度是普通玻璃的无数倍。”运用了哪些说明方法?作用是什么?(4分)
4.选文第(4)段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。”一句中，加点的“可能”一词能否删掉?为什么?(3分)
5.依据选文内容，找出作为“玻璃之王”的金属玻璃目前都得到了哪些应用。(2分)
参考答案：
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