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大班主题端午节教案

大班主题端午节教案

时间:2022-11-08 赵老师教案网

[推荐教案] 大班主题《舞狮》教案反思。

当一名优秀的大班老师在教学时都会提前准备好教案,教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,做好教案课件是老师上好课的前提,如何才能将幼儿园大班教案写的清晰而有条理呢?下面是小编精心为您整理的“[推荐教案] 大班主题《舞狮》教案反思”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1.了解舞狮是民间的一种民俗活动,知道它的来历。

2.了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

重点难点:【Hc179.Com 一起合同网】

幼儿进行舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

活动准备:

1.事先与幼儿收集有关舞狮的VCD、图片、资料。

2.舞狮的道具:凳子代替狮子头、乐器。

活动过程:

一、开始部分

1.以谈话的形式引入:

师:今天我们一起来学舞狮,老师、小朋友当狮子头。小狮子们.我们开始练习了。

2.队列练习:立正、稍息、看齐,向左(右)转,原地踏步。

3.热身运动。

(1)听信号走和跑,齐步-走------跑步走

师::请小狮子们听我的信号练习跑步,齐步-走------跑步走。

(2)练习活动:摩拳擦掌(转手腕)、(转脚腕)、拉力器(扩胸)、登山(跳跃)等。

(3):小狮子们,原地踏步走。师吹口哨,每节四个八拍。

二、基本部分:

1.幼儿讨论:

(1)说一说什么时候有这种活动?

(2)在哪里见过这种活动?

2.了解舞狮是民间的一种民俗活动,知道它的来历。

3.讨论:为什么要舞狮?有什么意义?它和什么民俗活动相同?(复习游大龙、走古事等)

4.引导幼儿边看边讨论:舞狮时的动作特点及配乐演奏。

5.幼儿玩舞狮的游戏。

三、结束部分

1.幼儿随音乐做放松运动,教师小结。

2.师生共同收拾场地结束活动

活动反思:

体育活动舞狮,具有竞争、竞技和趣味性强的特点,有一定的激励程度,幼儿参与的欲望一般都比较强烈,这就使得他们在参与过程中比较容易忘乎所以,也会不同程度地产生一些激动情绪,在加上体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动,在这其中,我们老师也无法完全预料到活动过程中会发生什么事情。因此,在组织幼儿开展舞狮活动时,一定要多观察幼儿的行动,再给予适当的提醒。比如,我们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我,我撞你的行为,这样的行为其实很危险,我把观察到的现象告诉大家,让全班的孩子一起来评价,一起来解决,怎样才能玩好舞狮的游戏。因此我在体育游戏分角色解决了以上问题,让孩子们明白狮子表演不能掉队,走路时不推不挤,还能有秩序地一个跟着一个走。又如:结合大型玩具游戏舞狮,大型玩具是孩子们特别喜爱玩的,在玩之前,我们先检查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯过程中,发现小朋友们喜欢从下爬到上,再倒滑下去,而且是头朝下地滑。发现了这种情况,我们首先做的事情是制止,然后根据这些情况,找一些相关的图片及录像来给小朋友们一起看,让孩子们知道身上的任何部位碰伤,出血了都很疼痛,而且有可能会有发炎、发烧或是有更加危险的事件发生。由此,小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯时更要注意不能倒滑,不能从高往下跳等。我们在不断地观察,不断地提醒教育中提高了幼儿的自我保护能力,也增强了幼儿的自我保护意识。

扩展阅读

热门教案: 大班主题“垃圾”回家教案反思推荐一则


凡事预则立,不预则废。在每学期开学之前,幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,每个老师不可缺少的课件是教案课件,你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“热门教案: 大班主题“垃圾”回家教案反思推荐一则”,供您参考,希望能够帮助到大家。

设计背景

在生活中我们常常看到这样的现象,美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮,随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害,要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者,并将良好的习惯泛化到周围人身上,从中找到快乐。选择垃圾回家作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可以再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃时能做到分类投放,真正做到让垃圾回家,萌发幼儿爱护生存环境的情感,从小帮助幼儿树立环保意识。

活动目标

1、帮助幼儿了解垃圾的来源,认识其危害,并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

2、养成不乱丢弃垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

3、引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

活动重点:帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

活动难点:是为环保宣传做一些力所能及的事。

活动准备

1、事先收集一些废旧材料,和垃圾分类标志、教学录像。

2、请幼儿观察居住小区环境及周围的环境,和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。

活动过程

一、开始部分:

让幼儿了解垃圾的来源。(播放录像)垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?

二、基本部分:

1、了解垃圾的分类及处理。垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?

2、送垃圾回家游戏亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。你们认识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?可回收是什么颜色?不可回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?

三、结束部分:

设计环保标志结合自身说说我们该如何保护环境,引出设计环保标志保护我们的生存环境,我们该做些什么?

教学反思

我利用生活中常见的一些事物,本着《纲要》提出的内容,从生活中的点滴入手,用一些直观的教学手法来完成本活动。此次选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中,获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。多媒体技术将图、文、声音、像为一体,形象、生动展现环境污染带来的危害。一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。

[推荐课件] 大班主题教案:春之三


经验告诉我们,成功是留给有准备的人,幼儿园大班老师也是一样,教学之前都会提前准备好教案。教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容,老师职责的一部分是要写好自己的教案课件,那么,有哪些可以值得参考的幼儿园大班教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[推荐课件] 大班主题教案:春之三”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

一、目标

1、初步学会对折剪春字,培养幼儿熟练运用剪刀的能力,掌握春字的结构。

2、让幼儿感受春节的喜悦,了解春节是我国最大最热闹的民间节日,从而培养幼儿的爱国主义情节。

二、材料准备

大小不一的正方形和长方形彩纸剪刀胶水

三、活动过程

(一)回忆与演示

1、谈话活动

师:你们知道我们中国人最大最热闹的节日是什么节日吗?

幼:是春节。

师:那你们说说过春节时,我们中国人有那些风俗?

(结合主题,让幼儿从自己已有的经验说说过春节的体验,引发幼儿期待春节到来的喜悦。)

幼:放爆竹、挂灯笼、贴对联、剪窗花。

师:现在我们来看一段片子,看看过春节是不是和我们小朋友说的一样?

(播放过春节动画,给幼儿直观的教学,吸引幼儿的注意力,提高他们的兴趣。)

师:在我们中国人过节时,贴窗花也是一种风俗,接下来老师给你们看一些剪纸窗花。

(播放剪纸作品,让幼儿观赏,激发幼儿兴趣。)

师:你们觉的漂亮吗?

幼:漂亮的。

师:想不想学?

幼:想。

2、欣赏活动

师:你们看老师这里也有一个窗花,他是一个字,你们认识它吗?

幼:是春字。

(识别春字,满足幼儿认读汉字的兴趣。)

运用故事的方式介绍春字的剪纸顺序。

春节来了,爸爸妈妈和我三个人在家里迎接客人的到来,我先把窗户打开,看看客人来了没有。客人来了,我赶紧把楼上的门打开,又下去把楼下的门打开,迎接客人的到来。

3、示范

师:你们有没有发现老师这样剪春字的?

幼:先把纸对折,剪春的一半。

师:为什么只要剪春的一半?

幼:春的左右是一样的。

(让幼儿了解春的字形是左右对称结构。)

(二)创作要求

请幼儿尝试用不同形状大小的彩纸剪春字。

(三)幼儿剪纸、老师指导

1、运用对折的方法剪春字,从而了解春字是左右对称结构。

2、结合故事,掌握剪春字的顺序。

3、能熟练的运用剪刀,注意剪纸的平整。

4、也可以根据幼儿的差异性,剪一些难度较底的对称图案,如灯笼、图形窗花。

四、引导评价

1、请小朋友向大家介绍自己的剪纸作品。

2、请小朋友说说春的含义,并互相说一句吉祥语。

3、让小朋友把剪好的窗花布置教室,感受春节的氛围。

[推荐教案] 大班主题教案:标志小家族.wps


作为一位幼儿园大班老师,保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境,作为老师的任务写教案课件是少不了的,你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢?下面的内容是小编为大家整理的[推荐教案] 大班主题教案:标志小家族.wps,相信能对大家有所帮助。

主题生成背景:

随着时代的发展,现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、一定的规则已成为了一种文明的倾向,它时刻提醒着人们该怎么做,不该怎么做,为人们的生活带来了便利。在开展我们走进e时代之活动电脑里的标志时,我们发现小朋友对电脑里的各种小标志充满了好奇,有的主动请教班里的电脑小博士,有的自己操作点击小标志探个究竟;还有的自己翻看幼儿电脑书籍小朋友们用自己不同的方式探究标志的内在含义,同时对生活周围的各种标志产生了兴趣。维果斯基曾经说过:符号是活动不可缺少的中介因素,对幼儿的发展具有重要的意义。借助标志这一特殊的符号可帮助幼儿积累和巩固学习经验,提升生活质量,同时我们借鉴了省中小学教研室编著的《幼儿园综合活动丛书》大班之《规则和标志》主题活动,结合本班幼儿学习的需要,开展了标志小家族这一主题活动,和孩子一起进入标志的世界。

主题目标:

1.从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记,并进行分类探索;从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。

2.让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中,根据活动的需要,学会使用相关的标志进行游戏,让它们更好地为自己的活动服务。

3.根据班级、幼儿园的环境及活动的需要,尝试用简约化的形式设计标记,激发幼儿善于关注生活周围发生的事件,形成一定的社会规范意识和小主人意识,和孩子们一起认识和感受生活,尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

主题生长树:

活动准备:

1.请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记,让幼儿对他们有些初步的了解。

(幼儿标志记录表见附录)

你找到什么

样的标志?

你在什么地

方找到标志?

你知道标志

的意思吗?

2.老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念,以及它们的从属关系,便与教学中对幼儿进行正确的引导。

①表明特征的记号②显示。

3.设置各种活动区域,提供相关的活动材料。

活动区域

游戏安排

展示区

在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)

将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里;

在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志;

益智区

四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志);

分类游戏(分类板、各种图形、颜色、形状、大小标记);

电脑游戏我们来找错、幼儿绘画;

交通棋;

美工区

制作我的标志(卡纸、彩色笔);

泥塑;

运动区

快乐跳舞毯(按音乐的节奏踩四个标志)

表演区

小小宣传员

活动设计:

活动一:快乐大搜集各种各样的标志

目标:

1、幼儿互相合作以小组的形式将自己寻找的各种标志制作成标志图表,根据不同的角度对标志进行分类。

2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。

准备:

幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、

教师提供部分标志图表的背景图、

过程:

1、教师提出谈论话题,激发幼儿参与的兴趣;

师:我们小朋友最近收集了各种各样的标志,非常的丰富。这么多的标志,大家在使用的时候确实很不方便,咱们还得想个好办法。(教师举例自己设计的标志图表,启发幼儿互相讨论)

小组讨论情况:

星星组:我们很多小朋友收集了马路上的标志,我们想一起设计交通标志图表;

太阳组:我们刚刚发现许多红色的标志都是一些提醒大家不能做的事情,所以我们想设计红色标志图表;

月亮组:我们这有几个小朋友都喜欢玩电脑,收集了很多电脑上的图标,大家决定一起用电脑制作电脑标志图表;

2、幼儿分组合作共同制作标志图表;

(幼儿可利用教师提供的图表背景图,也可自己根据标志的意思自行设计)

3、以小组的形式互相交流。

评析:

从幼儿制作的标志图表来看(见附录),孩子们对这样的活动形式比较感兴趣,每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志进行重新认识,有的根据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表,有的根据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表,有的还根据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表,老师感觉到孩子们观察和感受事物的能力有了明显的改变。在讲述过程中,他们都能用清楚、连贯的语言介绍自己制作的图表。在互相交流的过程中,我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料,那些似乎与他们认识范围较远的标志也引起了孩子们极大的兴趣。确实兴趣是最好的老师,我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望,才能让幼儿真正地深入其中。

延伸:

1、将幼儿的标志图表张贴在展示区,让他们利用游戏时间相互交流;

2、继续观察、搜集生活周围的标志。

活动二:我和标记来游戏(系列活动)

目标:

1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中,学会使用相关的标志开展游戏;

2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。

准备:

三次分类板、各种不同形状、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志、音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑。

过程:

一、幼儿自由结伴进行小组活动

师:小朋友,你们看这些都是大家平时收集的标志、标记,今天我们一起来和它们做游戏吧!

A、形娃娃找家:幼儿自由选择大小、颜色、形状标记,对老师提供的各种图形进行三次分类。

B、模拟赛车:教师小结,体验各种标志给我们的生活、学习、游戏带来的便利。

评析:

这一系列活动主要是让幼儿在各类游戏中接触不同的标志,学会根据活动的需要选择相应的标记,感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、游戏中,无时不有、无处不在。最后在谈话活动中,幼儿各抒己见,表达了他们的感受和体验,以此看出孩子的观察力有明显的发展。其实活动中的几个游戏,我们从小班就开始和孩子们在不同的活动中开展过,只是没有特别强调标记的作用,这次系统地将他们集中起来,让幼儿有了更深层次的体验和感知。

延伸:启发幼儿根据活动的需要或解决游戏中遇到的困难,自己设计标记、规范、提醒自己和同伴。

活动三:我们的标志

目标:

1、启发幼儿根据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要,自由设计各种标志;

2、增强幼儿自我保护意识和关注周围事件的习惯。

准备:卡纸、彩色笔、封塑机

过程:

一、提出谈论话题,引发幼儿思考,为设计标志提供思路;

师:在我们生活的周围经常发生许多不愉快的、有麻烦的事情(教师举例)那有什么办法可以解决呢?

(幼儿自由谈论、进行设想)

幼儿讨论情况:

汤泽庭:我们班的卫生间门口经常有小朋友进进出出的,总是会相撞,我想设计一个标志,提醒大家从右边进去,从左边出来;

郑陈卓野:我想在午睡室设计请把小鞋放放好的标志,提醒小朋友每天睡觉前摆好自己的小鞋子;

潘恬恬:我们的塑胶操场上需要禁止穿高跟皮鞋的标志,提醒爸爸、妈妈们和我们一起爱护我们的操场;

祁宇轩:我想在桌子上设计三个一的标志,提醒大家在画画、写字的时候注意保护眼睛;

何佳成:我想设计四净的标志,提醒大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上干净;

严笑杰:我想给玩具柜设计标志,这样大家就不会送错玩具了;

二、幼儿自由结伴商量、设计标志;

三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。

评析:

一个标志本身就是一件艺术品,它或美观大方、或生动活泼、或简洁明了。通过前一阶段时间幼儿接触、使用标记,真实地感受到它的造型美、色彩美。这一活动的开展,引导幼儿观察、思考,如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来,同时引发幼儿关注周围的事件,培养独立能力的过程,促进其社会性的正确发展。我们发觉幼儿设计的标志非常有新异,还能根据所提醒的内容给它们设计相应的颜色,引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子,我觉得他们不但为园所内的环境设计志,还应标该向弟弟、妹妹们宣传它们,让大家共同来规范自己的行为,同时让孩子们也体验一种成功感和自豪感。

延伸:请幼儿做小小宣传员向其他幼儿介绍他们设计的标志,提醒大家一起来关注。

活动四:开心标志

目标:

1、幼儿围绕开心标志这一话题进行自由谈论。

2、激发幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

准备:幼儿利用业余时间认识、收集自己喜欢的标志

过程:

一、引出谈论话题,导入活动

师:我们一起认识、收集了许多的标志,这些标志给大家的生活带来了很多的便利,那其中肯定有你喜欢的,能告诉我们吗?还有你喜欢的理由啊!(幼儿自由谈论)

二、师生从形状、颜色、功能几个角度去评价喜欢的标志。

评析:

这一活动已进入了主题的尾声阶段,幼儿经过前一阶段的活动,认识、接触、使用和设计了很多的标志,在轻松、活泼、和谐的氛围中,幼儿自由畅谈,从标志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度谈论自己的见解,表现出独自审美的萌芽,让我们感到欣慰的是孩子的观察力、思维方式、表达能力、创造力有了明显的提高,对周围事物的充满了探索的兴趣。

主题的思考和启发:

由一个小小的电脑标志引发了我们的这一主题活动,从预层到生成,我们在此之间找到了最佳的结合点,以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向,使幼儿从多元的角度去感知、体验各种各样的标志。在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中,选择和使用标志,解决实际操作中的困难,真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时刻刻提醒着自己,潜移默化地影响着他们的言行,比老师平时的说教效果明显了许多。为此,老师也和孩子们一起融入其中,对标志领域有了更深层次的认识,和他们共同成长,一起进步!通过实践,我们发觉孩子们的自然观察智能、自我认识智能、语言智能等多元智能有了不同程度的发展,真切地感受到:标志小家族这一主题活动确实是源自幼儿生活,致力于提升生活质量,让幼儿学会自我保护、自我服务、自我教育,从而促进他们身心的全面发展。

[实用课件] 大班主题小问号教案反思


当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性,不仅要让孩子们听得懂,还要记得劳,这怎能少得了教案呢。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢?下面是由小编为大家整理的“[实用课件] 大班主题小问号教案反思”,相信您能找到对自己有用的内容。

【设计意图】

大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点,我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材,让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌,激发他们的好奇心、求知欲,鼓励幼儿遇事多问几个为什么,培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

【活动目标】

1.乐意向“小问号”学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题,愿意积极争当“小问号”,增强求知欲与好奇心。

4.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

【活动准备】

物质准备:故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等

【活动过程】

1.利用故事和儿歌导入活动,调动幼儿的积极性。

师:(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?

幼:这是小问号,表示提问题。

师:对了,这是小问号,我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

幼:小问号你好!

师:(代替小问号回答)“小朋友们好。”

此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝,旨在吸引幼儿的注意力。

师:这儿有一个关于小问号的故事,你们想听吗?

幼:想。

教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点,结合幼儿已有的生活和知识经验 ,将一些浅显易懂的问题置于故事之中,并利用故事插图,帮助幼儿很快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀?

幼:《小问号》。

师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?

幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?

幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?

幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?

…… ……

师:你们喜欢小刚吗?为什么?

幼:喜欢,因为他会问好多好多的问题。

幼:他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图,幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅调动了他们的积极性,而且也想当个聪明的孩子。

师:我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌,儿歌中的小朋友叫什么呀?

幼:李苗苗。

师:我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

通过复习,不仅再现了儿歌的内容,还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

2.幼儿尝试提出问题,并仿编儿歌《我班有个小问号》。

(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。

师:你们想不想也来做“小问号”呢?

幼:想。

师:那么你们想知道一些什么问题呢?

幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?

幼:为什么西瓜里会有种子?

幼:为什么蝴蝶会在天上飞?

…… ……

(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

师:今天,就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来,画的时候要注意画面大一些,让别人一看就能明白你提的是什么问题。

教师在布局、构图上给幼儿以适当指导,并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

此环节中,有的幼儿画了一只猫去追老鼠,有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”,情绪高涨,连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

(3) 师幼交流各自提出的问题。

请3~4名幼儿将自己画的问题拿到前面,展示给同伴看并提问。

老师鼓励幼儿从多角度提问题,用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

幼:为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?

幼:为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?

…… ……

(4)师幼共同仿编儿歌

师:小朋友们提出了很多问题,我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰,把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

师请一名幼儿上台,展示他的问题。

幼:我班有个××,大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑,夸奖××肯动脑。只要大家勤学习,将来一定会知道。

师:真不错,我们一起为××鼓鼓掌。

再请若干名名幼儿上台展示问题,集体仿编儿歌。

仿编诗歌将整节活动推向了高潮,当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时,他们都会露出会心的微笑,显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃,羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌,平时胆小的幼儿也跃跃欲试,课堂气氛空前活跃。

3.布置“小问号”专栏,引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上,布置“小问号”专栏。

师:今天,我们提出了这么多的问题,你们知道这些问题的答案吗?

幼:知道。

幼:不知道。

引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

幼:我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候,剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向,保持平衡。

…… ……

师:对于不知道的问题,我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?

幼:可以上网查。

幼:可以回家问爸爸妈妈。

幼:可以看图书和电视。

师:小朋友们真棒!提出了很多的问题,有些问题的答案你们已经知道了,有些问题的答案你们还不知道。回家后,可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力,教师在鼓励幼儿提出问题的同时,也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案,让幼儿做到不仅会提出问题,还会寻求问题的答案。

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

本文来源:http://www.zjan56.com/dabanjiaoan/41702.html