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小班教案《比多少》

小班教案《比多少》

时间:2022-08-22 赵老师教案网

【热门教案】 大班数学教案:大嘴巴比多少之二。

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责,就要准备好教案,教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,每个老师在上课前需要规划好教案课件,怎么写好一份优秀的幼儿园大班教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《【热门教案】 大班数学教案:大嘴巴比多少之二》,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1.第一层次:能正确判断10以内数量的多少,并会用〈〉表示其关系;

第二层次:尝试用〈〉表示10以内数量的多少;

第三层次:在成人指导下,学习判断10以内数量的多少。

2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

活动准备:

教具:大的点点比较图三张,方格纸 ,数字(19),符号〈〉。

学具:大嘴巴比多少(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号〈〉;水彩笔6支;印台每组2个,数字章19。

配组学具:回形针拼图形(1组);

数字脸谱连线(1组);

大嘴巴比多少(1组 提高型)。

活动过程:

一、玩游戏,复习有关数量关系

1.玩拍手数数游戏(120):集体。

2.序数游戏(110的接数):集体、小组、个别。

3.根据点卡上的点子数做动作:集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1.出示〈和〉,知道其符号名称,并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

2.提出问题,引起幼儿学习的兴趣。

今天点点比较图上盖了两组点子,它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看,它们分别是多少?(请幼儿个别回答)

精选阅读

热门课件: 大班数学读数型加法教案反思之二


身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责,就要准备好教案,教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,教案课件是老师不可缺少的课件,那么,你有没有收集优秀的幼儿园大班教案呢?下面是小编帮大家编辑的《热门课件: 大班数学读数型加法教案反思之二》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动设计背景

《纲要》中指出:学前阶段数学活动要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,构建初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,并能从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验到数学的重要和有趣。因此,我在设计这节课时充分考虑到了这一指导思想。

活动目标

1.初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。

2.能算出算式的答案,并能正确读出算式。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点:初步理解加法算式的意义,认识符号“+”“=”。

难点:能算出算式的答案,并能正确读出算式。

活动准备

1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等

活动过程

一、预备活动

幼儿说《数字歌》入场

二、集体活动

1.创设情境:

师:小朋友们,智慧王国到了。

国王:欢迎来到智慧王国,智慧王国,智慧多多,游戏多多,想挑战吗?

2.探索活动:

师:你知道我们教师里有几位男生?有几位女生?

师:你觉得应该用什么数字表示?

师:你觉得应该用什么符号表示?

师:这些数字和符号放在一起,应该怎样读呢?

3.游戏活动:

游戏一:《瓶盖游戏》

方法:请幼儿二人一组,二人分先后听声音数量,取瓶盖,最后看看一共有几个瓶盖,请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。

游戏二:《下雨了》

方法:幼儿取动物头饰扮动物,看到太阳标志时自由活动,看到下雨标志时,则快速躲进两间房子里,再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。

4.交流小结:

三、结束

教学反思

1.导入环节:用故事情节引入,请幼儿到智慧王国,以幼儿喜闻乐见的形式,激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。

2.感知环节:本环节一般情况下,讲授新知识都是以讲解演示方法进行,而此环节我采用的是教师设定情节,幼儿自己探索发现数量之间的关系,自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法,以幼儿为主,教师为辅,幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。

3.复习巩固阶段:让幼儿对新知识加以巩固复习,以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算,小学化倾向严重,对孩子的心理和生理都造成严重危害,有的幼儿过早的出现厌学现象,有的幼儿过早的出现近视现象。因此,生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要,本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。

一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》,用听音计数的方法进行,并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后,然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程,并请幼儿将结果展示在黑板上,大家集体验正,使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。

第二个游戏是《下雨了》,这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏,它有一定的随机性,师幼不能预知下一步会出现什么样的算式,但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量,这样的实际操作就能轻松完成算式,对算式有了进一步的理解,幼儿在玩这个游戏时非常兴奋,因为它完全调动起了孩子的兴趣,在这个游戏中还渗透安全教育,团队精神,也渗透了运动活动中的跑的内容,而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容,让孩子既学到知识又培养了综合能力。

4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念,调足了孩子的胃口,“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待,而这个期待如果想实现是有前提的,请幼儿为小动物按特征分类,并区分左右,一个小环节渗透了分类,空间方位知识,让孩子在不知不觉中感知了新知识。

5、本人才疏学浅,对新教材理解不够透彻,对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑,今后时间我会不断学习,不断努力,深入研究新教材的内涵,领悟新教材及《纲要》精神,在今后的教学中从多种途径利用多种手段,创造丰富的游戏环境,有效开展幼儿数学活动,促进幼儿健康和谐发展。

【课件收藏】 幼儿园大班数学教案《数格子》之二


作为一位幼儿园大班老师,保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,老师工作中的一部分是写教案课件,写好一份优质的幼儿园大班教案要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“【课件收藏】 幼儿园大班数学教案《数格子》之二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

大班数学优秀公开课教案《数格子》

教学目标:

1、通过数格子的方法,比较面积大小,初步体验面积的守恒。

2、在操作过程中能积极尝试,主动学习。

教学准备:

小长方形、三角形若干

教学过程:

一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》

二、进入课题今天老师要小朋友来比一比,看看哪一个的面积大呢?

三、过程

1、提出疑问师:小朋友,老师这里有两张纸,你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?

师:那如果老师给小朋友一些小长方形,你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

2、利用小长方形,形成初步的面积守恒概念1)师:谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸,需要多少个小长方形呢?

2)小结:如果两张纸都用了相同的数量的小长方形,说明它们是一样大的。

3、幼儿操作,巩固概念。

1)请两位位小朋友拿5块小长方形,拼出一个图案,老师把图案出示在黑板上。

2)师:请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案,他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)

四、游戏《数格子》

教师出示事先准备画好的格子,格子上面画有不同形状的图案,请幼儿来观察,看看哪一个图案占用的面积最大。

五、课堂小结

六、课后延伸请幼儿完成生活数学P16-17页的内容。

七、活动结束

八、活动评价

[教案分享] 大班数学教案(篇二)


工欲善其事,必先利其器。身为幼儿园的大班老师,想要在课堂上让小朋友们学到知识,就必须提前准备好教案,教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,小朋友们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,您是不是不太清楚幼儿园大班教案怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[教案分享] 大班数学教案(篇二)》,相信能对大家有所帮助。

一、活动目标

1、跟随故事情节感受9的不同分解方式,能看图列算式,并掌握9的减法运算。

2、体验分包子的乐趣,感受数学的趣味性和实用性。

二、活动准备

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三、活动过程

(一)出示封面,引出主题,激发阅读兴趣。

1、出示封面:

今天老师带来了一个非常有趣的故事。瞧,这个小女孩就是故事的主人公,她叫做妞妞,妞妞发生了什么事呢,我们一起来看一看。

2、妞妞的妈妈开了一家点心店。看,点心店的生意怎么样?你怎么看出来的?(点心店的生意好极了,妞妞的妈妈每天忙得团团转。)

3、咦,妞妞哪去了呢?(放大镜)她怎么了?为什么不开心呢?(蹲在店外面,看上去非常孤单。她想啊,要是能有个弟弟或者妹妹一起玩,那该多好啊。)

(二)倾听、参与讲述包子店发生的事,感受9的不同分解方式

1、这一天,晚上快关门的时候,我们一起帮妞妞数一数,盘子里还有几个香喷喷的煎饺了?(9个)这时,听,什么声音?谁来了呢?(裁缝店的老板推门走进来)他买走了几个煎饺?(5个),那应该还剩几个呢?(4个)

2、妞妞妈妈每做一次生意都要记账,我们一起来帮她记一记好不好?原来一共有几个煎饺?9个煎饺用数字9表示,裁缝店老板买走了5个,少掉了应该用什么符号?(减号),还剩下4个(=4),这样减法算式就写好了。妞妞妈妈就能很清楚地知道今天卖了几个煎饺,小朋友们,你们会写了吗?

3、第二天晚上,快关店的时候,妞妞数了一下笼子里的包子,还有几个?(9个)最后一位客人金店的老板娘来了,买走了6个包子,那应该还剩下几个包子?(3个)

4、好了,一单生意又做成了,妈妈又要记账了,哪位小朋友来帮妈妈算一算呢,用减法算式表示出来。(请幼儿上前书写)(真棒,看来你已经能当妈妈的小助手了)

5、晚上,妞妞帮妈妈扫地的时候,抬头看了一眼蒸笼,发生了什么事?(包子少了一个)另一个包子哪去了呢?妞妞问妈妈,“妈妈,你有没有看到那个大包子?”妈妈说:“鬼丫头,自己吃了还装傻呀。”听了妈妈的话,妞妞觉得怎么样?(委屈)

6、小朋友们,你们也觉得包子是被妞妞偷吃的吗?那它到哪去了呢?你们猜一猜。妞妞也觉得包子是被偷走了。

(三)根据画面大胆猜测抓小偷的方法,学会看图列算式

1、妞妞决定抓住偷包子的小偷,她想了个什么方法?为什么把包子放在桌上?盘子里有几个包子?(9个)为什么要把面粉洒在地上?

2、看,天亮了,妞妞抓住小偷了吗?虽然小偷没有抓住,但是小偷留下了一些线索?你发现了什么?(用放大镜找脚印)你猜一猜这会是谁的脚印呢?

3、妞妞不仅发现了脚印这个线索,还发现盘子里又少了2个包子。那我们一起来算一算,原来盘子里一共有几个包子?(9个)被偷吃了2个,还剩几个呢?(7个)妞妞赶紧把这件事记下来告诉妈妈,你能帮她来记一记吗?(9-2=7)

4、妞妞心想,又被小偷偷走了2个包子,这一次,我一定要抓住这个小偷。于是她又想了一个办法,这是什么方法?(她把包子放在桌子上,还在地上、桌子上、凳子上放了许多的碗、盘子、筷子,还把又黏又滑的油倒在地上,这样小偷摔倒的时候就会发出声音,就能抓住他。)

5、你们觉得这次她会抓住小偷吗?听,什么声音?谁来了?小偷哐当一声摔在地板上,看,小偷是谁呀?(一只瘦巴巴的小黑猫)是不是跟你们猜的一样呢?(小朋友们真厉害,你们都是小侦探。)

6、偷包子的小偷终于被抓住了,如果是你,你会怎么处置它呢?我们看妞妞是怎么做的?(妞妞轻轻地抱起小黑猫,对小猫说:“你是不是因为太饿了,才偷吃东西呀,你做我的朋友吧。”)妞妞还给小黑猫取了个名字叫闹闹,从那以后,他们天天在一起玩。

7、妈妈喊道:“妞妞,闹闹,过来吃包子喽。”他们跑到桌子边一看,妈妈准备了几个大包子?(9个)那妞妞和闹闹会怎么分这9个包子呢?请小朋友们来帮他们出出主意。

(四)幼儿分组操作并分享自己的操作结果

师:小朋友们马上可以自己分组,3—4个人一组,老师给每组准备了一盘包子,还有一张记录纸,一个小朋友记录,其余的小朋友可以一起想办法怎么分。

师:(教师示范)老师先来分一分,每个盘子里都有9个包子,就在第一个框里写上数字9,我想分给妞妞1个,就在妞妞对应的框里写上数字1,还剩下几个呢?(8个)给闹闹,就在闹闹对应的框里写上数字8,这样就分好了。小朋友们马上分的时候要注意,重复的分法就不要写了哦,记录的小朋友要检查一下已经写过的算式。

师:老师还增加了难度,每一组只有5分钟的时间,老师会倒计时,当听到最后的“叮”一声时,小朋友们就不能写了哦。好了,马上请小朋友们先找一个空位子坐下来,当我说开始的时候小朋友们才能动手分哦。都坐好了吗?

师:哪一组先来和大家分享一下你们的分法?(将幼儿作品投影到电脑上)

(五)结束部分

师:小朋友们活动结束后可以把这个故事还有你的分法去讲给更多的小朋友听一听。

[优质课件] 大班数学教案篇二


工欲善其事,必先利其器。身为幼儿园的大班老师,想要在课堂上让小朋友们学到知识,就必须提前准备好教案,教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境,教案课件是老师不可缺少的课件,幼儿园大班教案,需要重点写哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《[优质课件] 大班数学教案篇二》,供您参考,希望能够帮助到大家。

设计意图:

利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法,既可以加深幼儿对形状的认识,又可以发展幼儿的想象力、创造力,增强对数学的兴趣。

当然,如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征,便成了单纯的智力游戏。因此,该活动还有一个要求,即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量,帮助幼儿掌握有关数学概念。

目的:

1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。

2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。

准备:

1.每个幼儿一块钉板,颜色不同的橡皮筋若干。

2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋,让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习,并让幼儿相互观摩、讨论。

3.掌握各种几何图形的主要特征。

过程:

一、复习巩固几何图形的主要特征

教师出示各种几何图形,让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。

二、用橡皮筋造型

1.鼓励每个幼儿自由造型,或几个幼儿合作,共同拉出想象中的物体的图形。

2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿,帮助他们回忆、分析物体的主要特征,指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。

3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量,各种颜色橡皮筋的使用数量,从而为描述自己的作品作好准备。

三、描述作品

1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋,数数共用了多少根橡皮筋,有多少种图形,每种图形各有几个。

2.请个别幼儿展示自己的作品,并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如:“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草,共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿,教师予以表扬,以增强幼儿讲述的信心和兴趣。

3.让每组幼儿互相交流,介绍自己的作品。

活动延伸:

1.将幼儿作品摆放在数学角展览,激发幼儿继续创造的欲望。

2.在数学角活动中,教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动,例如要求幼儿用10~20根橡皮筋拉出某一物体,或用1~2种颜色的橡皮筋拉出某一物体,看谁拉得好,并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量,看谁说得又快又准确。[NextPage]

大班数学活动——奇妙的回形针图案

目的:

能用回形针摆放出各种有趣的图案,学习用比较确切的语言描述自己的作品。

准备:

1.幼儿每人一块钉板,若干枚彩色回形针,少许木珠。

2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动,有一定的拼搭经验。

过程:

一、引起兴趣

老师准备了许多颜色鲜艳的回形针,你们能用它拼出有趣的图案来吗?

二、操作联想

1.引导幼儿用1枚回形针通过改变其原状,使之变成另一种物体的形状,如钩子、衣架、拐杖等,启发幼儿互相讨论。

2.教师表扬富有创造力的幼儿,并请他们介绍自己创造的物体图案,如“我把1枚黄色的回形针变成了数字3”,“我把1枚绿色的回形针变成了一棵小草”,以引发全班幼儿的兴趣。

3.你们只用1枚回形针就变出了那么多有趣的东西,那么几枚、几十枚回形针放在一起,不是能变出更加有趣的东西了吗?现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。

三、创造拼搭

1.每个幼儿自由拼搭,也可以自由结伴,将几块钉板联结起来共同拼搭较为复杂的图案。

2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿,启发他们选用颜色鲜艳的回形针,使画面更加美丽。

3.提醒幼儿在拼搭时,注意自己使用了几种颜色的回形针,每种颜色的回形针各有几枚,从而为描述自己的作品作好准备。

四、描述作品

1.请幼儿展示作品,要求幼儿讲出自己用了几种颜色的回形针拼成了什么,其中什么颜色的回形针用得最多,什么颜色的用得最少。如“我用6种颜色的回形针拼出了一只小兔,其中黄色回形针用得最多,绿色回形针用得最少”。

2.让幼儿互相观摩作品,并自由讲述作品中蕴含的形状及其数量。

活动延伸:

在以后的数学角活动中,可以放置钉板和彩色回形针,让幼儿自由操作练习,还可以用竞赛形式要求幼儿在规定时间内拼出某一物体,看谁拼得又快又好,以增强幼儿的拼搭兴趣。

热门教案: 大班数学教案《换礼物》其四


身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗,会提前做好准备教案,教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容,教案课件是老师不可缺少的课件,有没有更好的办法让自己的幼儿园大班教案有一定的深度呢?以下是小编为大家收集的“热门教案: 大班数学教案《换礼物》其四”希望能对您有所帮助,请收藏。

活动意图:

计算能力是学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础,计算的准确率,直接影响学习质量。实际教学中,根据幼儿生特点,安排活动,引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中,加深对110各数意义的理解及组成,同时培养学生的数感,集知识性、趣味性、活动性于一体,充分发挥幼儿的主体性,让活动洋溢着愉快的学习氛围。

活动目标:

1.巩固10以内加法。

2.提高幼儿计算能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

活动过程:

一、练组成

210各数的组成。

①7的组成有哪几组?(.教案来自:教.案网)

②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?

教师一一列举。并验证正误。

二、换礼物

1、小牛这里有一张卡片7分,请你为小牛选择礼物?

□○□=□找出:3+4=72+5=71+6=7

任意选择礼物与小动物连线,并列式计算,看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

2、用同样的方法,依次找出相对应的数。

□○□=□

三、幼儿操作

看准题、算对数。

活动反思:

计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性,让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用,从而达到预期的教学目标。

[优质教案] 大班数学游戏说课稿:拼音拼读之二


身为一名幼儿园大班老师,要使孩子们充分的学习吸收到课本知识,都会提前做好教案准备。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,教案课件是老师上课中很重要的一个课件,幼儿园大班教案的内容要写些什么更好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[优质教案] 大班数学游戏说课稿:拼音拼读之二”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

导读:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。

各位老师、家长:

你们好!今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课,拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,至今我们已经学完了拼音课的内容,但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识,我准备了这节拼音拼读游戏课,以拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节,让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。

开始部分:先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类声母、韵母、整体认读音节。通过复习把这三大内容融到一起,从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音:

一、字母卡拼读

1、教师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡,拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰,然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌a要在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节:wi、shēng、wng、jn。同样用以上方法,出示第二组字母卡:huo、gai、jing、sui,带声调后成为huǒ、gāi、jǐng、su,然后请幼儿拼读,教师随时引导、纠正幼儿的发音。

2、以上是两拼音节,幼儿掌握后过渡到三拼音节。

①教师分别出示字母卡,②

二、字卡拼读:

1、教师出示汉字字卡:起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节,集体或个人分别。

2、教师出示字卡组词:翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡,请个别小朋友举手起来拼读。锻炼

幼儿发音的准确性,并能丰富幼儿词汇,熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)

通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合,让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣,这时老师将进行下一步练习。

三、实物拼读:(用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣)教师分别出示实物:钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等,用实物调动幼儿的注意力及学习欲望,请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)

能过以上三种方式的融合、灵活变换方式,让幼儿在不同的方式下反复拼读音节,幼儿的拼读能力一定会增长很多,能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

数学教案《5的加减》

课型:新授

设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。

教学目标:

复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.

能根据分合式说出加减法算式.

教学重\难点:

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

教学准备:

背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5

5-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.

一、;复习5的分合。

1.出示5的分合式,请幼儿认读。

2.游戏:碰球(复习5的分合)

师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

二、;新授5的加减。

A1.出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(23=5)

6.提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(32=5)

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习:89=1798=?

B1.老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5.提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?

6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

7.比较两道减法算式的异同。

C游戏:你问我答

师:小朋友,我问你,23=?生:╳老师,告诉你23=5

依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.

D抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)

本文来源:http://www.zjan56.com/dabanjiaoan/10324.html